Centro Nacional de InformaciCentro Nacional de Informacióón y Comunicacin y Comunicacióón n EducativaEducativa

Informe sobre la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de educación primaria

y secundaria

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ValoracionesProfesorado

Grado de acuerdo con las frases siguientes referidas al uso de las TIC en el aula

0 20 40 60 80 100

El rendimiento del alumno mejora con el uso de TIC

Las TIC fomentan el trabajo en grupo y colaborativo

Las TIC fomentan la capacidad creativa del alumno

Las TIC permiten un estilo docente más participativo

El rendimiento del alumno con nee mejora con TIC

Las TIC facilitan el aprendizaje autónomo

El alumno muestra mas interés y motivación con TIC

Estoy muy interesdo en las TIC

Las TIC tienen grandes posibilidades educativas

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ValoracionesAlumnado

Grado de acuerdo con las afirmaciones sobre el uso de los ordenadores

0 20 40 60 80 100

Usar el ordenador es útil

Estoy interesado en los ordenadores

Me gusta aprender utilizando el ordenador

Mis padres están interesados en que yo sepa usar bien elordenador

Utilizar el ordenador es sencillo

Los ordenadores de mi centro funcionan bien

Estando solo con el ordenador puedo aprender muchasmaterias

Aprendo mejor cuando usamos el ordenador en clase

Mi rendimiento escolar ha mejorado con el uso delordenador

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Recursos disponibles

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Ocupación de recursos

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La gestión y la comunicación del centro con TIC

•El uso de las TIC para tareas de gestión del centro está muygeneralizado (93%), y los equipos directivos valoran muy positivamente su utilidad y eficacia (89,3%).

– Gestión de matrículas o expedientes 92,4%– Comunicación con familias 28,4%, comunicación entre

docentes 28,0% y con otros centros 61,2%– Web del centro 45,3% (P) 81,3% (S)

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Usos declaradosAlumnado

– Gráfico - Frecuencia de uso del ordenador en horario de clase, según ciclos educativos (% de estudiantes)

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Familiaridad del alumnado con TIC

92,0Usa ordenadores en casas de amigos, cibercafés…

72,6Usa el ordenador en casa casi todos los días o varias veces a la semana

52,6Tiene Internet en el hogar85,1Tiene ordenador en el hogar98,7Ha usado alguna vez un ordenador

%

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Usos declarados dentro del centro

• Gráfico – Alumnado de Ciclos Formativos de Grado Medio: frecuencias de distintas modalidades de uso de las TIC en el centro educativo (% de estudiantes)

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Usos declarados dentro y fuera del centro

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Obstáculos percibidosAlumnado

• La dotación de ordenadoresordenadores (49,2%)

• La formaciformacióón del profesoradon del profesorado para usar estos recursos en el aula (46,5%)

• La falta de programas informáticos de contenido contenido educativoeducativo (46,8%)

• La falta de formaciformacióónn propiapropia para usar el ordenador en clase (49,0%).

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Competencia percibidaDesde pronto los chicos y las chicas se sienten cómodos en actividades diversas que tienen que ver con la comunicación y la utilización de información.

• Al finalizar la Educación Primaria– Más del 70% de los estudiantes dice saber buscar información en

Internet, seleccionarla, recuperarla e imprimirla, e incluso preparar una presentación con imágenes, textos o sonidos.

• Al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria– Alrededor del 90% del alumnado se siente competente en los mismos

usos y por encima del 80% se siente capaz de utilizar las aplicaciones para la comunicación y la colaboración.

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Agentes formadores

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Familiaridad con las TIC por parte del profesorado

65,7Uso en el centro educativo (casi todos los días o varias veces a la semana)

94,6Acceso a ordenadores en el centro educativo84,0Uso profesional en el hogar

83,0Uso en el hogar (casi todos los días o varias veces a la semana)

77,6Internet en el hogar91,7Ordenador en el hogar%

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Usos declaradosProfesorado

Gráfico – Frecuencia de actividades con TIC en el centro educativo (% de docentes)

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Usos declaradosProfesorado

–

Gráfico - Tipo de materiales didácticos digitales y contenidos multimedia empleados por el profesorado (%)

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Obstáculos percibidosProfesorado

• El bajo nivel de formaciformacióónn en TIC (78,2%),

• La falta de tiempotiempo para dedicar a las TIC (72,3%)

• La carencia de personal especializadopersonal especializado(63,9%) son los tres principales obstáculos señalados.

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Profesorado

Formación del profesordo

0 20 40 60 80 100

Técnica

Ofimática

Telemática

Multimedia

Metodológica y didáctica

%

Recibida Necesita Recibir

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Estructura didáctica de los nuevos materiales formativos

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GraciasGracias