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Región de Murcia Consejería de Educación, Universidades y Empleo C/ La Iglesia, s/n
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Curso: 2014/2015
Profesores: Pascual Puche
Francisco José Martínez Sáez
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Empleo
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Informática
4º ESO
Pascual Puche
Francisco José Martínez Sáez
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Contenido 1. OBJETIVOS DE LA MATE
CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ................................
2. CONTENIDOS ................................
3. DISTRIBUCIÓN TEMPORA
4. UNIDADES DIDÁCTICAS
U.D. 1 El sistema operativo.
U.D. 2. Redes de ordenadores.
U.D. 3. Protección del ordenador
U.D. 4. Ofimática avanzada.
U.D. 5. Tratamiento de imágenes fijas
U.D. 6. Edición de vídeo y audio
U.D. 7. Elaboración de presentaciones
U.D. 8. Creación de páginas
U.D. 9 Internet ................................
U.D. 10. La web 2.0 ................................
5. CONTENIDOS MÍNIMOS
6. METODOLOGÍA ................................
7. CRITERIOS DE EVALUAC
8. INSTRUMENTOS DE EV
9. PONDERACIÓN DE CRIDE EVALUACIÓN. ................................
9.1. PRIMERA, SEGUNDA Y T
9.2. RECUPERACIÓN DE
9.3. EVALUACIÓN ORDINARIA
9.4. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA
9.5. EVALUACIÓN ALUMNOS C
9.6. ALUMNOS CON NECESIDAD
9.7. EVALUACIÓN ALUMNOS CON MATERIA P
10. APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍASTRABAJO DEL AULA ................................
11. MEDIDAS DE ATENCIÓN
12. ACTIVIDADES DE RECUP
13. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTE
14. MATERIALES Y RECURSOS D
15. ACTIVIDADES COMPLEMEN
16. EVALUACIÓN DE LOS
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OBJETIVOS DE LA MATERIA ................................................................................................
CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS ................................................................................................................................
................................................................................................................................
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS ................................................................
UNIDADES DIDÁCTICAS ................................................................................................
U.D. 1 El sistema operativo. ................................................................................................
ordenadores. ................................................................................................
3. Protección del ordenador ................................................................................................
U.D. 4. Ofimática avanzada. ................................................................................................
U.D. 5. Tratamiento de imágenes fijas ................................................................
U.D. 6. Edición de vídeo y audio ................................................................................................
U.D. 7. Elaboración de presentaciones ................................................................
ación de páginas web. ................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................
MÍNIMOS ................................................................................................
................................................................................................
ALUACIÓN ................................................................................................
VALUACIÓN Y SU DESCRIPCIÓN ................................
CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS, Y................................................................................................................................
SEGUNDA Y TERCERA EVALUACIÓN. ................................
DE LAS DIFERENTES EVALUACIONES. ................................
ORDINARIA DE JUNIO. ................................................................
XTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. ................................
EVALUACIÓN ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ................................
UACIÓN ALUMNOS CON MATERIA PENDIENTE. ................................
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN................................................................................................................................
ENCIÓN A LA DIVERSIDAD ................................................................
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ................................................................
RA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA
RECURSOS DIDÁCTICOS ................................................................
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ................................
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA
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........................................ 4
CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS ........................................... 5
................................... 6
.......................................... 7
............................................... 7
............................................... 7
........................................... 8
....................................... 9
............................................ 10
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......................................................... 16
............................................... 17
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..................................... 18
...................................................... 19
Y PROCEDIMIENTO ....................................... 20
......................................................... 20
............................................ 21
.............................................. 21
.................................................... 22
ACIÓN CONTINUA. ........... 22
...................................... 23
................................................ 23
LA COMUNICACIÓN AL ................................. 23
........................................... 24
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URA ..................... 34
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PRÁCTICA DOCENTE. ...... 35
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1. OBJETIVOS DE LA
De acuerdo con lo Septiembre, por el que se estla Comunidad Autónoma dde Informática para 4º de ES
1. Aplicar técnicas básicasordenador, de forma independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre uno mismo y sobre los dem
2. Utilizar los servicios telerelacionadas, entre otros aspectos,administración, la salud o el conecesidades y si lo hacen de fo
3. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para producciones, valorando la iconveniencia de recurrir a fuentes que
4. Conocer y utilizar las herracompetencias al crecimiento departicipación, esfuerzo y colectivas.
5. Utilizar periféricos paralas funcionalidades principales de los prograel sonido y la imagen en mmultimedia con finalidad expresi
6. Integrar la información textual,complejas de conocimientomodo local, para apoyar un discurso, o enfacilite la difusión de unidades de conoci
7. Integrar la información textual,elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando la interacción (formularios,inclusión de elementos multidel resto de usuarios.
8. Conocer y valorar el sentidoexistentes para compartir los contenidos pubdifundan las producciones propias.
9. Almacenar y proteger la inforfiltros, y con procedimientosimportancia de reforzar lasprotección de los datos y del propio individuo en
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OBJETIVOS DE LA MATERIA
o establecido en el Decreto número 291establece el currículo de la Educación Secundarde la Región de Murcia, los objetivos de la materi
ESO son:
cas de mantenimiento y mejora del funcionaa independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre
más la actuación ante los recursos informáticos.
2. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesiaspectos, con la formación, el ocio, la inserción
nistración, la salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas de forma apropiada.
3. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.
herramientas para integrarse en redes sociales, aportandoento de las mismas y adoptando las actitu colaboración que posibiliten la creación
ra capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidoslas funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la i
movimiento y su integración para crear pequeñasd expresiva, comunicativa o ilustrativa.
textual, numérica y gráfica para construir y expresar unidades iento en forma de presentaciones electrónicas, aplicándolas en
modo local, para apoyar un discurso, o en modo remoto, como síntesisfacilite la difusión de unidades de conocimiento elaboradas.
textual, numérica y gráfica obtenida de cualelaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que
ularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos entos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición
sentido y la repercusión social de las diverpartir los contenidos publicados en la web y aplicarlos cuando se
difundan las producciones propias.
acenar y proteger la información mediante conversores, cortafuegos, antiientos de encriptación y firma electrónica. Colas conductas de seguridad activa y pasiva que
protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet.
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291/2007, de 14 de aria Obligatoria en materia optativa de
funcionamiento de un a independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre
áticos.
ados para responder a necesidades la inserción laboral, la
edida cubren dichas
incorporarlos a sus propias speto de la propiedad intelectual y la
ente su utilización.
sociales, aportando sus actitudes de respeto,
de producciones
sonidos y manejar iento digital de la imagen fija,
pequeñas producciones
r y expresar unidades cas, aplicándolas en
o síntesis o guión que
quier fuente para dios que posibiliten
que faciliten la a en la que se ponen a disposición
diversas alternativas icados en la web y aplicarlos cuando se
conversores, cortafuegos, antivirus y trónica. Comprender la pasiva que posibiliten la
sus interacciones en Internet.
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10. Conocer y utilizar almacenamiento remotos ymovilidad y la independencia de un
CONTRIBUCIÓN DE LA
Esta materia contribuye a la adquisición de la cointeracción con el medio físicotravés del desarrollo de destrezasdiversos procesos y actividades.
La contribución a la autonometodología activa que, coprocesos proyectuales quepersonal.
El tratamiento específico deintegra en esta materia de forinstrumental y técnico, sinoque la informática ha modificado desde su irrupción a finales del siglo XX.
La adquisición de la competencia social y cposibilidades de proyectos de aplicación que perbásicas desde la interacción yimprescindible reflexión sobre las responsabililas tecnologías de la inform
Para mejorar el conocimiento de la organicolabora desde el análisis y uso comprensión y transformación del entorno social.
La contribución a la competenciaadquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación definalidad la publicación y difusión de contenidos.
La contribución a la competencia para aestrategias de resolución de probleconocimientos, es imprescindibleproyecto.
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los paquetes de aplicaciones en red, losy los posibles sistemas operativos en Internet
ncia de un equipamiento localizado espacialmente.
CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ateria contribuye a la adquisición de la competencia en el conocifísico mediante el conocimiento del entorno
destrezas técnicas para interactuar con éste endiversos procesos y actividades.
autonomía e iniciativa personal se desarrollarácomo en otros ámbitos de la educación tecnológica, e
que permitan, dentro de lo posible, la necesaria
de las tecnologías de la información y la comunicación,ateria de forma principal. No sólo plantea un conoci
no toda la necesaria reflexión sobre el marcoática ha modificado desde su irrupción a finales del siglo XX.
La adquisición de la competencia social y ciudadana se construye tanto a partir de las posibilidades de proyectos de aplicación que permitan adquirir destrezas sociales
teracción y toma de decisiones del alumnado,prescindible reflexión sobre las responsabilidades ciudadanas adquiridas
mación.
iento de la organización y funcionamiento de las sociedades se is y uso de la información y la comunicación coación del entorno social.
mpetencia en comunicación lingüística se realiza a traadquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis, selección,
n de información, y en todas las actividades quedifusión de contenidos.
La contribución a la competencia para aprender a aprender se materializa eestrategias de resolución de problemas donde, tras adquirir los necesarios
prescindible una labor de significación de éstos para abordar un
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los sistemas de ternet que faciliten su
ente.
A LA ADQUISICIÓN DE LAS
petencia en el conocimiento y la entorno informático y a
en el desarrollo de
llará mediante una la educación tecnológica, emplee
necesaria aportación
comunicación, se cipal. No sólo plantea un conocimiento
arco social y cultural ática ha modificado desde su irrupción a finales del siglo XX.
udadana se construye tanto a partir de las itan adquirir destrezas sociales
nado, como de la adquiridas en el uso de
miento de las sociedades se ación y la comunicación como fuentes de
iza a través de la adquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis, selección,
que propone como
aterializa empleando e, tras adquirir los necesarios
de significación de éstos para abordar un
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2. CONTENIDOS
Para conseguir los objetivos el contenidos:
1. Sistemas operativos y seguridad info2. Multimedia. 3. Publicación y difusión de contenidos.4. Internet y redes sociales virtuales.
En ese decreto los bloquesprogramación dichos contenidostemáticas:
UNIDAD T EMÁTICA
UD1.-El sistema operativos
UD2.-Redes de ordenadores
UD3. –Protección del ordenador
UD5. –Tratamiento de imágenes fijas
UD6. –Edición de vídeo y audio
UD4. –Ofimática avanzada
UD7. –Elaboración de presentaciones
UD8. –Creación de páginas web
UD9. –Internet
UD10. –La Web 2.0
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Para conseguir los objetivos el mencionado decreto propone cuatro grandes
as operativos y seguridad informática.
3. Publicación y difusión de contenidos. 4. Internet y redes sociales virtuales.
bloques de contenidos están desglosados o detacontenidos y su desglose se distribuyen en las siguientes unidades
EMÁTICA
BLOQUE DE CONTENIDO( Decreto número
SISTEMAS OPERATSEGURIDAD INFORMÁTICA
del ordenador
ágenes fijas MULTIMEDIA
Edición de vídeo y audio
PUBLICACIÓN Y D I
CONTENIDOSElaboración de presentaciones
nas web
INTERNET Y REDEVIRTUA L
6
grandes bloques de
allados y en esta se distribuyen en las siguientes unidades
BLOQUE DE CONTENIDO 291/2007)
OPERATIVOS Y SEGURIDAD INFORMÁTICA
MULTIMEDIA
IFUSIÓN DE IDOS
S SOCIALES LES
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3. DISTRIBUCIÓN TEMPORA
La materia se imparte a razóntemporal:
Título de la U.D.
UNIDAD 1: El sistema operativo
UNIDAD 2: Redes de ordenad
UNIDAD 3: Seguridad informática
UNIDAD 4: Ofimática avanzad
UNIDAD 5: Tratamiento de im
UNIDAD 6: Edición de vídeo y a
UNIDAD 7: Elaboración de pr
UNIDAD 8: Creación de págin
UNIDAD 9: Internet
UNIDAD 10: La Web 2.0
Por tanto, en función del Consejo Escolar, se puede distribuir, las U.del modo siguiente:
1ª Evaluación: UD1 a UD4
2ª Evaluación: UD5 a UD7
3ª Evaluación: UD8 a UD10
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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS
razón de 3 sesiones semanales, con la siguiente
Título de la U.D.
rativo
nadores
ática
da
mágenes fijas
eo y audio
presentaciones
ginas web
calendario escolar para el curso 2014-2015 Consejo Escolar, se puede distribuir, las U.D., de forma orientativa en tres evaluaci
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siguiente distribución
Título de la U.D. Horas
6
6
6
16
12
10
12
15
8
7
acordado por el ntativa en tres evaluaciones
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4. UNIDADES DIDÁCTICAS
U.D. 1 El sistema operativo. Objetivos. • Profundizar en el conoci
como de su funcionamie• Conocer las unidades de al• Conocer las principales funciones y • Manejo básico del siste• Manejo del procesador de textos Word.
Conceptos • Sistemas operativos. Instalación y actualización.• Administración de carpetas y ficheros en • Interfaz gráfica. Línea de co• Estructuras de almacena• Mantenimiento del siste
Procedimientos • Clasificación de elementos hardware y software.• Reconocimiento de los distintos element• Transformar unidades de al• Realización de operaciones básicas en• Emplear las utilidades
programas. • Utilización de Internet c• de actividades. • Utilizar el procesador d
documentos con formato Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición a la utilización
las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación. • Conocer las principales utilidades y• Realizar de forma correcta los procedi
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DIDÁCTICAS
U.D. 1 El sistema operativo.
Profundizar en el conocimiento del ordenador, tanto de sus componentesiento lógico.
Conocer las unidades de almacenamiento y realizar el paso de unas unidaConocer las principales funciones y utilidades de los sistemas operativosManejo básico del sistema Windows.
o del procesador de textos Word.
as operativos. Instalación y actualización. nistración de carpetas y ficheros en Windows y Linux.
Interfaz gráfica. Línea de comandos. acenamiento.
iento del sistema operativo.
entos hardware y software. iento de los distintos elementos hardware a través de fotografías.
ar unidades de almacenamiento en otras distintas. Realización de operaciones básicas en Windows desde el entorno gráfico.
es del sistema en concreto para instalar/des
como herramienta de búsqueda de información y resolu
de textos Word o similar para la elaboraciónato complejo.
Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas
utilización de software libre como alternativa al usoerciales
Actividades de enseñanza – aprendizaje. Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
Conocer las principales utilidades y funciones de los sistemas operativos.a correcta los procedimientos de esta unidad.
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ponentes físicos
aso de unas unidades a otras. as operativos
are a través de fotografías.
ndows desde el entorno gráfico. sinstalar nuevos
ación y resolución
ción de
uso fraudulento de
operativos.
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U.D. Objetivos. • Conocer el concepto de
adquirir nociones básicas para la conf• Entender las funciones
funciones que un admidistintos usuarios.
• Distinguir una conexiónlos elementos que las componen, y la fo
Conceptos • Interconexión de ordenadores.
establecimiento de com• Compartición de inform• Administración de redes. Gestión de usuarios, do• Redes inalámbricas. Wi
Procedimientos • Búsqueda de equipos en la red.• Visualización gráfica del estado de la red.• Conocimiento de técnicas
red. • Creación, modificación
usuarios a un dominio o grupo.• Visualización de las redes inalá
Actitudes • Reconocimiento de la importancia de las red• Valoración de la utilidad de co• Reconocimiento del papel
gestión de la misma. • Valoración del auge de
comunicaciones. Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación. • Conocer el concepto de
parámetros básicos. • Saber cómo se configura una r• Entender operaciones básicas s• Conocer conceptos elementales
de un administrador. • Dominar las operaciones básicas• Conocer el concepto, configuración y
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U.D. 2. Redes de ordenadores.
de “red” y los distintos elementos que la constituyen,adquirir nociones básicas para la configuración o supervisión de una red local.
funciones básicas de administración de red y distinguirinistrador puede llevar a cabo para la gestión
conexión inalámbrica de una conexión de cable, así entos que las componen, y la forma de configurarlas y analizarlas.
ordenadores. Configuración y comprobación municación con otros equipos. mación.
nistración de redes. Gestión de usuarios, dominios y grupos de usuarios.i-fi y bluetooth.
equipos en la red. n gráfica del estado de la red.
técnicas básicas para compartir carpetas con otros
n y eliminación de cuentas de usuarios. nio o grupo.
n de las redes inalámbricas reconocidas desde un equipo de red.
iento de la importancia de las redes de ordenadores en la sociedad actual.Valoración de la utilidad de compartir información y recursos en la red.
papel del administrador de la red y su responsa
de las redes inalámbricas y las mejoras que proporcionan
Actividades de enseñanza – aprendizaje. Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
de “red”, los objetivos de conectar equipos
o se configura una red tanto en Windows como en Linux. Entender operaciones básicas sobre los dispositivos de red.
elementales de administración de red, así como
nar las operaciones básicas de administración en red. Conocer el concepto, configuración y utilidad de una red inalámbrica.
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constituyen, así como guración o supervisión de una red local.
distinguir las diferentes gestión de una red con
como diferenciar a de configurarlas y analizarlas.
probación de una red y
os y grupos de usuarios.
otros equipos de la
usuarios. Asociación de
as desde un equipo de red.
s de ordenadores en la sociedad actual. recursos en la red.
responsabilidad en la
proporcionan en las
equipos en red y sus
las tareas básicas
utilidad de una red inalámbrica.
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Objetivos
U.D. 3. Protección del ordenador
• Aprender el concepto deadquirir nociones básicas para la conf
• Saber cómo llevar a cabcortafuegos para la protección
• Conocer el concepto configurarlo.
• Adquirir los conceptos de datos y conocer sus m
• Conocer el proxy y el proxy web, así co Conceptos • Virus informáticos. Tipos y • Filtros de correo. • Cortafuegos. Parámetros b• Programas espía. Apropiación indebida de identidades.• Proxies. Proxy web.
Procedimientos • Ejecución de un program• Proteger nuestros datos frente• Valoración del uso del p
Actitudes • Valoración de la importancia
externos. • Aprender a discriminar la in• Valoración de la eficacia del uso de
Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y
Criterios de evaluación. • Adquirir el concepto de
protección. • Conocer cómo se configura y ejecuta un progra• Distinguir entre un antivirus en línea y uno tradicional, y conocer su • Aprender el concepto
recibir correos no deseados.• Saber qué es un cortafuegos y có• Conocer el concepto de
utilidad de un programa antiespía.• Reconocer la amenaza de la obtenci• Conocer la configuración y utilidad de un proxy en • Identificar el proxy web y sus ventajas.
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U.D. 3. Protección del ordenador.
de “virus”, sus principales tipos y cómo preveadquirir nociones básicas para la configuración y ejecución de progra
bo la configuración de filtros de correo y cómotección de los equipos.
de “programa espía” y adquirir nociones
básicos sobre las amenazas más comunes almedidas de protección.
Conocer el proxy y el proxy web, así como la forma de configurar su uso.
áticos. Tipos y técnicas básicas de prevención.
etros básicos de configuración. as espía. Apropiación indebida de identidades.
ma de detección y eliminación de virus en línea.Proteger nuestros datos frente a posibles usos fraudulentos.
proxy como mecanismo de control y seguridad.
portancia de la protección de los equipos frente
nar la información útil de la que no lo es. Valoración de la eficacia del uso de cortafuegos como sistema de protección.
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
de virus, sus tipos más conocidos y las for
Conocer cómo se configura y ejecuta un programa antivirus. Distinguir entre un antivirus en línea y uno tradicional, y conocer su
de “filtro de correo” y las operaciones básirecibir correos no deseados. Saber qué es un cortafuegos y cómo se configura.
e “programa espía”, y aprender la instalación,a antiespía.
enaza de la obtención de claves, de secuestro y robo de iConocer la configuración y utilidad de un proxy en distintos navegadores.Identificar el proxy web y sus ventajas.
9
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prevenirlos, así como guración y ejecución de programas antivirus.
mo se utilizan los
nociones básicas para
al acceder a redes
gurar su uso.
rus en línea.
l y seguridad.
frente a los ataques
o sistema de protección.
formas básicas de
Distinguir entre un antivirus en línea y uno tradicional, y conocer su manejo. básicas para evitar
ón, configuración y
y robo de identidad. distintos navegadores.
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U.D. 4. Ofimática avanzada. Objetivos • Repasar los conceptos d
técnicas avanzadas para la generación de• Llevar a cabo la automatización de cálculos y obtención de gráficas.• Generar documentos con• Crear páginas web con procesadores de textos.• Automatizar procesos por • Maquetar documentos.
Conceptos • Procesador de textos y hoja de cál
documentos. • Automatización de cálculos y obtención de gráficas.• Documentos multimedia.• Generación de páginas web con procesadores de textos.• Automatización de procesos con • Maquetación de docum
Procedimientos • Crear documentos de
adquiridos. • Desarrollar página web • Realización de maquetación de docu
Actitudes • Valoración de la importancia
documentos con todas sus posibilidades.• Valoración de la utilidad de poder realizar• Reconocimiento del enriqueci
Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en
Criterios de evaluación. • Generar documentos de texto y cálcu• Saber asignar permisos de acceso a l• Enviar documentos por e• Realizar dibujos con herra• Saber combinar correspondencia.• Insertar y agrupar datos• Realizar cálculos estadísticos• Saber insertar objetos multi• Usar plantillas en procesadores de textos para generar páginas web.
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U.D. 4. Ofimática avanzada.
de “procesador de textos” y “hoja de cálculo”, y aprender técnicas avanzadas para la generación de documentos.
atización de cálculos y obtención de gráficas.entos con elementos multimedia.
Crear páginas web con procesadores de textos. atizar procesos por medio del uso de macros.
Procesador de textos y hoja de cálculo. Técnicas avanzadas de creación
atización de cálculos y obtención de gráficas. edia.
Generación de páginas web con procesadores de textos. atización de procesos con macros.
mentos.
de texto y hojas de cálculo empleando los
sencilla. aquetación de documentos de forma sencilla
portancia del conocimiento de las herramientasentos con todas sus posibilidades.
Valoración de la utilidad de poder realizar cálculos y gráficas con hojas de cálculo.iento del enriquecimiento que proporcionan los elementos
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
entos de texto y cálculo mediante el uso de plantillas.isos de acceso a los documentos y modificar sus pro
entos por e-mail desde la herramienta de edición. Realizar dibujos con herramientas informáticas.
binar correspondencia. Insertar y agrupar datos en una hoja de cálculo. Realizar cálculos estadísticos y obtener la curva de ajuste.
os multimedia. Usar plantillas en procesadores de textos para generar páginas web.
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textos” y “hoja de cálculo”, y aprender
atización de cálculos y obtención de gráficas.
e creación de
los conocimientos
entas de edición de
cálculos y gráficas con hojas de cálculo. entos multimedia.
ediante el uso de plantillas. ficar sus propiedades.
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• Insertar vínculos, y guardar y v• Conocer el concepto de “• Emplear técnicas básicas de
Objetivos
U.D. 5. Tratamiento de imágenes fijas
• Distinguir entre distintos tipos de imágenes.• Adquisición de imágenes.• Tratamiento básico de la i• Parámetros fundamentales de las i
Conceptos • Tipos de imágenes digitales.• Transferencia de imágenes digit• Creación y edición de m• Uso de capas en el trata
Procedimientos • Ampliación de una im
calidad. • Capturas de imágenes
webcam y desde internet.• Escalar, cortar, copiar frag• Retoque fotográfico básico
modificación de transparencias, etc.). Actitudes • Adquirir conciencia de
uso. • Experimentar con las diferentes formas de adquisición de i• Desarrollo de la curiosidad por la edición de i
Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación. • Diferenciar entre mapas de • Determinar cuándo conviene trabajar con cada tipo de i• Reconocer diversos form• Conocer las diversas
dispositivo de captura o• Tener cierta destreza en el • Conocer la relación entre
brillo y la saturación. • Ser capaz de seleccionar un color basándose en dichos pará
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Insertar vínculos, y guardar y visualizar el documento en HTML. Conocer el concepto de “macro” y la manera de crearlo.
plear técnicas básicas de maquetación con procesadores de textos y Scribus.
U.D. 5. Tratamiento de imágenes fijas.
Distinguir entre distintos tipos de imágenes. ágenes.
iento básico de la imagen digital. entales de las imágenes digitales.
ágenes digitales. ágenes digitales desde diversos dispositivos.
mapas de bits y de imágenes vectoriales. Uso de capas en el tratamiento de imágenes digitales. Retoque fotográfico.
magen vectorial y un mapa de bits para ver
desde una cámara fotográfica, desde un escáner,y desde internet.
Escalar, cortar, copiar fragmentos de imágenes. Creación de formas básicas.básico (eliminación de fondos, superposición arencias, etc.).
de los diferentes tipos de imágenes y de sus
entar con las diferentes formas de adquisición de imágenes. Desarrollo de la curiosidad por la edición de imágenes.
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
apas de bits e imágenes vectoriales. inar cuándo conviene trabajar con cada tipo de imagen.
matos de fichero de cada tipo de imagen. posibilidades para transferir una imagen digital
ra o de almacenamiento. Tener cierta destreza en el manejo de operaciones básicas de edición de imágenes.
entre el sistema visual humano y parámetros como
seleccionar un color basándose en dichos parámetros.
11
34 20 85
con procesadores de textos y Scribus.
iento de imágenes digitales. Retoque fotográfico.
la variación de
escáner, desde una
as básicas. superposición de imágenes,
posibilidades de
digital desde un
raciones básicas de edición de imágenes. como el tono, el
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Objetivos
U.D. 6. Edición de vídeo y audio
• Conocer las etapas funda• Saber cómo capturar un vídeo o • Exportar un vídeo a diferentes for• Digitalización de audio y espectros de frecuencia..
Conceptos • Adquisición de vídeo y audio.• Edición de vídeo y audio.• Exportar un vídeo editado.• Digitalización de audio y
Procedimientos • Configuración de la cám• Importación de un vídeo y un audio.• Conversión de un proyecto en el que se ha trabajado en una película de vídeo.• Decidir qué tipo de formato es
Actitudes • Valoración del proceso
a la importación de vídeos ajenos.• Adquisición de destreza en el pr• Entender la necesidad d
Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación. • Conocer el concepto de edición de vídeo y audio.• Diferenciar entre colección, proyecto y película.• Estimar la calidad de grabación de audio.• Capturar un vídeo desde una videocá• Importar vídeos digitalizados y ficheros de• Conocer el concepto de clip o escena.• Ser capaz de exportar
web eligiendo el formato • Conocer los tipos de arch• Conocer el concepto de digitalización de una señal.• Ser capaz de identificar espectr
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U.D. 6. Edición de vídeo y audio.
Conocer las etapas fundamentales del proceso de edición de vídeo y audio.o capturar un vídeo o audio e importarlo.
Exportar un vídeo a diferentes formatos. Digitalización de audio y espectros de frecuencia..
Adquisición de vídeo y audio. Edición de vídeo y audio. Exportar un vídeo editado. Digitalización de audio y espectros de frecuencia.
mara para mejorar la grabación. portación de un vídeo y un audio.
Conversión de un proyecto en el que se ha trabajado en una película de vídeo.Decidir qué tipo de formato es el más adecuado para la finalidad que se persigue.
de digitalización de un vídeo grabado por unoportación de vídeos ajenos.
de destreza en el proceso de edición. de digitalización y compresión de una señal.
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
Conocer el concepto de edición de vídeo y audio. colección, proyecto y película.
ar la calidad de grabación de audio. Capturar un vídeo desde una videocámara digital y desde una webca
digitalizados y ficheros de audio con diferentes tipos de forConocer el concepto de clip o escena.
un vídeo para reproducirlo localmente y desdeato más adecuado.
archivos de vídeo que existen. Conocer el concepto de digitalización de una señal.
identificar espectros de frecuencia..
12
34 20 85
oceso de edición de vídeo y audio.
Conversión de un proyecto en el que se ha trabajado en una película de vídeo. ado para la finalidad que se persigue.
uno mismo frente
ara digital y desde una webcam. audio con diferentes tipos de formato.
desde una página
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Objetivos
U.D. 7. Elaboración de presentaciones
• Conocer el concepto de “presentación” ypara su creación, así como lde presentaciones.
• Adquirir conocimientos sobre los diferentes tipos de presentaciones.• Elaborar presentaciones eficaces.• Adquirir nociones para la cre
Conceptos • Presentación de ideas de una fo• Tipos de presentaciones.• Vídeos tutoriales.
Procedimientos • Uso básico de las principales aplicaciones de generación de presentaciones.• Creación de presentacio• Inclusión de elementos
presentaciones. Actitudes • Valoración de la impo
atractiva para la captaci• Entender la diferencia entre prese• Valoración de la gran utilidad
autonomía personal. Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos
Criterios de evaluación. • Conocer las herramientas de generación de presentaciones.• Saber cómo organizar una presentación.• Manejar las plantillas p• Reconocer los métodos de inc• Conocer la técnica de in• Distinguir entre presentaciones
sonidos, vídeos, gráficos ani• Organizar y depurar una• Conocer el concepto de “vídeo t
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U.D. 7. Elaboración de presentaciones.
Conocer el concepto de “presentación” y los principales programas inpara su creación, así como las técnicas fundamentales para el diseño y organización
ientos sobre los diferentes tipos de presentaciones.Elaborar presentaciones eficaces. Adquirir nociones para la creación de vídeos tutoriales..
Presentación de ideas de una forma atractiva y diseño de presentaciones.Tipos de presentaciones.
Uso básico de las principales aplicaciones de generación de presentaciones.Creación de presentaciones a partir de plantillas.
entos visuales animados o sonidos para el enriquecimiento
portancia de realizar una presentación eficazión de la atención del público al que va dirigida.
Entender la diferencia entre presentaciones estáticas y dinámicas. utilidad de los vídeos tutoriales para el autoa
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
entas de generación de presentaciones. o organizar una presentación. s plantillas para la generación de presentaciones.
étodos de inclusión de texto y gráficos. nclusión de transiciones.
presentaciones estáticas y dinámicas, y las técnicassonidos, vídeos, gráficos animados y botones de acción.
a presentación. Conocer el concepto de “vídeo tutorial” y cómo se lleva a cabo..
13
34 20 85
as informáticos ntales para el diseño y organización
ientos sobre los diferentes tipos de presentaciones.
a atractiva y diseño de presentaciones.
Uso básico de las principales aplicaciones de generación de presentaciones.
enriquecimiento de las
eficaz y visualmente ención del público al que va dirigida.
autoaprendizaje y la
técnicas de inclusión de
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U.D. 8. CrObjetivos Aprender el concepto de pág
técnicas para el diseño y organización demultimedia.
• Adquirir conocimientos básicos del letiquetas básicas de dicho lenguaje.
• Adquirir nociones para la ad• Conocer cómo se realizan páginas web accesi
accesibilidad de una pág• Adquirir nociones para la realización de páginas web con las técnicas XML
(XHTML). • Aprender los conceptos básicos p
sencillas. Conceptos • Páginas web. Principales progra• Conocimiento del código HTML.• Sitio web y su administración.• Accesibilidad web y mecanis• Diferencias entre el XHTML y HTML.• Animaciones multimedia.
Procedimientos • Creación de páginas web• Inserción de elementos multi• Realización de modifica• Comprobar el nivel de acce• Realización de páginas web en XHTML
Actitudes • Visualización y reconoci• Reconocimiento de la importancia de ad• Valoración de las páginas web estructuras por XHTML• Reconocer en qué consi
Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación. • Conocer el concepto de página web y las herra• Conocer cómo se realiza la i• Reconocer la estructura
hacer uso de las mismas.• Conocer qué es un sitio web y có• Conocer qué es una página web acc
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U.D. 8. Creación de páginas web.
Aprender el concepto de página web y las herramientas para crearlas, las técnicas para el diseño y organización de páginas, y la inclusión de ele
ientos básicos del lenguaje HTML, y manejar algunas de las etiquetas básicas de dicho lenguaje.
ciones para la administración de sitios web. mo se realizan páginas web accesibles y cómo comprobar la
gina. Adquirir nociones para la realización de páginas web con las técnicas XML
s conceptos básicos para la generación de animaciones m
Páginas web. Principales programas de creación. iento del código HTML.
nistración. ecanismo de comprobación.
Diferencias entre el XHTML y HTML. edia.
Creación de páginas web a partir de plantillas. entos multimedia.
aciones básicas en HTML. probar el nivel de accesibilidad de páginas web.
páginas web en XHTML
n y reconocimiento de etiquetas en el código HTML de una página web.iento de la importancia de administrar un sitio web adecuada
Valoración de las páginas web estructuras por XHTML n qué consiste una aplicación multimedia.
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
Conocer el concepto de página web y las herramientas básicas para su generación.mo se realiza la inclusión de elementos multimedia.
estructura y etiquetas básicas de un documento HTMLas.
Conocer qué es un sitio web y cómo se administra. Conocer qué es una página web accesible y saber cómo comprobarlo.
14
34 20 85
las, las principales páginas, y la inclusión de elementos
anejar algunas de las
probar la
Adquirir nociones para la realización de páginas web con las técnicas XML
multimedia
iento de etiquetas en el código HTML de una página web. eb adecuadamente.
ientas básicas para su generación.
HTML y saber cómo
o comprobarlo.
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• Distinguir las diferencias exi• Saber cómo crear una página web en fo• Saber qué es una animación • Conocer los pasos elem
Objetivos • Conocer el funcionamiento de internet a través de su evolución histórica.• Comprender la estructura de Internet, y
conexión involucrados.• Diferenciar los distintos ser• Saber cómo se identifican los
números de identificación.• Conocer el concepto de “navegador” y “buscador”, y sus tipos..
Conceptos • Historia y evolución de internet. Estructura de internet.• Servicios de internet. • Fundamentos TCP/IP. Direcciona• Navegadores y buscadores.
Procedimientos • Análisis de la evolución• Análisis de las características de ca• Identificación de redes • Analizar qué tipo de herra
utilizarla correctamente. Actitudes • Tomar conciencia de
complejidad de su estructura.• Valoración del elevado
servicios. • Apreciación de la cantid
en internet, y ver la direcciones.
Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación. • Conocer la evolución histórica de i• Identificar los principales
conexiones y configuraciones a l• Conocer los servicios m
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Distinguir las diferencias existentes entre HTML y XML. o crear una página web en formato XHTML.
ación multimedia. mentales para crear animaciones multimedia bá
U.D. 9 Internet.
ento de internet a través de su evolución histórica.prender la estructura de Internet, y los distintos medios y dispositivos de
Diferenciar los distintos servicios que proporciona internet.
o se identifican los ordenadores en internet y la limitación de estos eros de identificación.
Conocer el concepto de “navegador” y “buscador”, y sus tipos..
Historia y evolución de internet. Estructura de internet.
entos TCP/IP. Direccionamiento estático y dinámico. Navegadores y buscadores.
Análisis de la evolución histórica de internet. Análisis de las características de cada uno de los servicios de internet.
n de redes y subredes, y sus direcciones IP. herramienta se adecua a nuestras necesidades
ente.
la rapidez con la que internet se ha desarrollado su estructura. elevado número de posibilidades que ofrece internet
dad de direcciones necesarias para identificar los ordenadores necesidad de buscar métodos ante el agota
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
Conocer la evolución histórica de internet y sus tecnologías asociadas.principales dispositivos y parámetros que intervienen
conexiones y configuraciones a las redes de comunicaciones. más importantes y habituales de internet.
15
34 20 85
ultimedia básicas.
ento de internet a través de su evolución histórica. edios y dispositivos de
limitación de estos
a uno de los servicios de internet.
necesidades y saber cómo
desarrollado y la
internet a través de sus
tificar los ordenadores agotamiento de las
ternet y sus tecnologías asociadas. intervienen en las
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• Saber la forma mediante la cu• Identificar las dos metodologías
conectado a la red. • Diferenciar entre navegador y buscador..
Objetivos • Conocer qué es la Web 2.0 y los servicios que presta.• Apreciar la relación ent• Identificar las características principales de algunos
Conceptos • Características de la Web 2.0.• Fenómeno de la globalización y la influencia de internet.• Redes sociales. • Chatrooms y programas de • Foros y comunidades virtuales.• Servicios de difusión personales y colaborativos:
Procedimientos • Análisis del mapa de servicios de la Web 2.0.• Observación de estadísticas de uso de internet por países.• Conocimiento y análisis crítico de las redes sociales.• Conversar con un progra• Creación y gestión de un
Actitudes • Reconocimiento de las
relación social a través • Adquisición de habilidades
herramientas más habituales.• Creación y utilización de un foro de discusión.• Conocimiento y análisis crítico de las
Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación. • Diferenciar entre Web 1.0 y • Conocer algunos servicios característicos de la Web 2.0.• Comprender el papel de internet en la globalización.• Identificar las oportunidades y los peligros de la globalización.• Describir los rasgos princi• Comprender el funciona• Utilizar adecuadamente las re
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a mediante la cual se identifican los dispositivos conectados a internet.etodologías que permiten asignar una dirección
Diferenciar entre navegador y buscador..
U.D. 10. La web 2.0.
eb 2.0 y los servicios que presta. Apreciar la relación entre globalización e internet. Identificar las características principales de algunos servicios de la W
eb 2.0. eno de la globalización y la influencia de internet.
as de mensajería instantáneos. Foros y comunidades virtuales. Servicios de difusión personales y colaborativos: blogs y wikis.
apa de servicios de la Web 2.0. Observación de estadísticas de uso de internet por países.
iento y análisis crítico de las redes sociales. Conversar con un programa de mensajería instantánea y utilizar sus herra
e un blog personal.
diferencias y distintos objetivos de las formasrelación social a través de internet.
habilidades para compartir información en internetás habituales.
tilización de un foro de discusión. y análisis crítico de las wikis.
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
eb 1.0 y Web 2.0. Conocer algunos servicios característicos de la Web 2.0.
prender el papel de internet en la globalización. Identificar las oportunidades y los peligros de la globalización. Describir los rasgos principales de una wiki y un blog.
prender el funcionamiento del buffering. ente las redes sociales.
16
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onectados a internet. a un dispositivo
Web 2.0..
stantánea y utilizar sus herramientas.
as más usuales de
internet mediante sus
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• Valorar el uso de las aplicaciones • Conocer las principales características d
5. CONTENIDOS MÍNIMOS Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática.Creación de redes locales: configequipos informáticos. Creación de grupos de usuarios,contenidos y recursos para su uso en redes locales bajo diferentes sisteSeguridad en Internet. El programas, documentos o madopción de medidas de seguridad activa y pasiva.Conexiones inalámbricas e interca
Bloque 2. Multimedia. Adquisición de imagen fija Tratamiento básico de lamodificación de tamaño desencillos, alteración de luminosidad y brillo. Captura de sonido y vídeo a parEdición y montaje de audio y vídeo para la crLas redes de intercambio colos derechos que amparan las producciones ajenas.
Bloque 3. Publicación y difusión Integración y organizaciónestructuras hipertextuales. Diseño de presentaciones. Creación y publicación en la Accesibilidad de la información.
Bloque 4. Internet y redes sociales.La información y la comunicaciónentorno social: comunidades virtuales y Actitud positiva hacia las información y la comunicaciónpersonales y grupales. Acceso a servicios de intercambios económicos y la seguridad.Acceso a recursos y platafoLa propiedad y la distribución«software» privativo, tipos de licencias de usoLa ingeniería social y la desarrollo de actitudes de protecciónAdquisición de hábitos orientados personal en la interacción en entorn
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Valorar el uso de las aplicaciones web. Conocer las principales características del trabajo colaborativo y sus herra
MÍNIMOS
Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática. configuración de dispositivos físicos para la i
usuarios, adjudicación de permisos, y puesta acontenidos y recursos para su uso en redes locales bajo diferentes sistem
correo masivo y la protección frente a diferentesmensajes susceptibles de causar perjuicios. Importanciaguridad activa y pasiva.
bricas e intercambios de información entre dispositivos
agen fija mediante periféricos de entrada. la imagen digital: los formatos básicos y su
de las imágenes y selección de fragmentos, creación los parámetros de las fotografías digita
Captura de sonido y vídeo a partir de diferentes fuentes. dio y vídeo para la creación de contenidos multi
como fuente de recursos multimedia. Necesiparan las producciones ajenas.
Bloque 3. Publicación y difusión de contenidos. organización de elementos textuales, numéricos, sonoros
ublicación en la Web. Estándares de publicación. ación.
Bloque 4. Internet y redes sociales. municación como fuentes de comprensión y tra
unidades virtuales y globalización. las innovaciones en el ámbito de las tecnologías
comunicación y hacia su aplicación para satisfacer
administración electrónica y comercio electróicos y la seguridad.
Acceso a recursos y plataformas de formación a distancia, empleo y salud.distribución del «software» y la información: «software»
privativo, tipos de licencias de uso y distribución. la seguridad: estrategias para el reconocimiento
desarrollo de actitudes de protección activa ante los intentos de fraude. orientados a la protección de la intimidad
n en entornos virtuales: acceso a servicios de oc17
34 20 85
colaborativo y sus herramientas..
interconexión de
a disposición de mas operativos.
diferentes tipos de Importancia de la
ación entre dispositivos móviles.
y su aplicación, creación de dibujos
ales: saturación,
ultimedia. Necesidad de respetar
sonoros y gráficos en
transformación del
tecnologías de la sfacer necesidades
electrónico: los
pleo y salud. «software» libre y
ento del fraude,
idad y la seguridad cio.
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Canales de distribución de los contenidosAcceso, descarga e intercamDiferentes modalidades de interca
6. METODOLOGÍA Se realizará una exploración inicial para conocer las capacidadesalumnos y las alumnas a principioy aprendizaje.
Se potenciará en los alumetodologías que propugnen un aprendizaje
Las actividades de enseñanza y aprendizaje
• Exposición de cada
cada una de ellas. • Ejemplos sobre lo expuesto.• Ejercicios y prácticas• Resolución de proble• Repaso estructurado de los contenidos
7. CRITERIOS DE EV
Según el Decreto número 29
1. Instalar y configurar los 2. Instalar y configurar
sistemas informáticos in3. Interconectar dispositivos
información y datos. 4. Obtener imágenes fotográ
y diferenciarlas de las im5. Elaborar imágenes vectoriales
producción del arte final.6. Capturar, editar y montar
soporte físico. 7. Diseñar y elaborar presentaciones
exposición de ideas y proyectos, e incluso a e8. Desarrollar contenidos
publicación de la inform9. Publicar contenidos y gestio
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Canales de distribución de los contenidos multimedia: música, vídeo, radio, TV. mbio de programas e información.
Diferentes modalidades de intercambio.
Se realizará una exploración inicial para conocer las capacidades de principio del curso que servirá de guía al proceso
alumnos los procesos inductivo-deductivos etodologías que propugnen un aprendizaje memorístico.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje se concretarán en los siguientes
cada unidad temática, especificando los objetivos
plos sobre lo expuesto. prácticas en el ordenador, cuando la unidad temática lo requiera.
Resolución de problemas individualmente y en grupo. Repaso estructurado de los contenidos desarrollados en cada unidad te
VALUACIÓN
91/2007 los criterios de evaluación son:
Instalar y configurar los equipos y dispositivos que configuran una red info aplicaciones y desarrollar técnicas que pernterconectados.
dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para
otográficas, aplicar técnicas de edición digitalmágenes generadas por ordenador.
vectoriales y combinarlas con imágenes rasterizadas arte final.
montar fragmentos de vídeo con audio y grabarlos
presentaciones destinadas a apoyar el discurso exposición de ideas y proyectos, e incluso a emular aplicaciones interactivas.
os para la red aplicando estándares de accemación.
ontenidos y gestionar un sitio web constituido por varias p
18
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úsica, vídeo, radio, TV.
cada uno de los proceso de enseñanza
deductivos evitando las
se concretarán en los siguientes puntos:
objetivos a cumplir en
ática lo requiera.
desarrollados en cada unidad temática.
configuran una red informática. permitan asegurar
para intercambiar
l a las mismas
rasterizadas en la
grabarlos en
discurso verbal en la interactivas. accesibilidad en la
páginas enlazadas.
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10. Participar activamente en redes socialesinformación e iniciativas blogs, wikis y herramientas BSC11. Conocer las herramientas habituales que garantizan la red, su funcionamiento y lim12. Identificar los modeloscoherentes con los mismos.13. Conocer los fundamentos de las redes cooperativas y comprobar el de alguno de los proyectos en curso.
8. INSTRUMENTOS DE E
Los instrumentos de evaluación serán herraconsecución de los criterios de evaluación progra
INSTRUMENTOS DE EVA
Pruebas de examen
Prácticas (I2)
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ente en redes sociales virtuales como emisores y recept comunes, adquiriendo las nociones de funciona
entas BSCW. entas habituales que garantizan la privacidad y seguridad en la
mitaciones. odelos de distribución de software y contenidos y
os. mentos de las redes cooperativas y comprobar el
de alguno de los proyectos en curso.
OS DE EVALUACIÓN Y SU DESCRIPCIÓN
entos de evaluación serán herramientas que nos permitan ms de evaluación programados.
ALUACIÓN DESCRIPCIÓN
men (I1)
Se realizarán en clase al final de cada didáctica o al final del trimestre. Consistirán en ejercicios prácticolos contenidos desarrollados.
Se realizarán en clase y/o edesarrollo de cada unidad didácpresentarse en las recuperaciones de cada evaluacen la evaluación final ordinaria extraordinaria. Consistirán en ejercicios prácticos que abarquen los conceptos adquiridos duranteunidad. En algunos casos pacompañadas de pruebas escritas el grado de adquisición de conceser medidos mediante instrumentosprácticos.
19
isores y receptores de do las nociones de funcionamiento de
privacidad y seguridad en la
adoptar actitudes
mentos de las redes cooperativas y comprobar el funcionamiento
PCIÓN
medir el grado de
N
al final de cada unidad
os y/o teóricos sobre
en casa durante el dad didáctica, y deberán
raciones de cada evaluación, y en la evaluación
rcicios prácticos que abarquen nte el desarrollo de la
podrán ir también que permitan medir eptos que no pueden entos de evaluación
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9. PONDERACIÓN DEINSTRUMENTOS,
9.1. PRIMERA,
Criterios de evInterés y actitud
Los criterios de evaluaciónE.S.O. aparecen en la prograTodos los instrumentos de todos los criterios de evaluación de la
Cómo se calcula la ca
La nota de cada evaluaccalificación, según el porcUna evaluación se consi
CASO A: Evaluación en la que se realicen pruebas de examen y prácticas.
A. Pruebas de exámen: Será el 30% (3 puntos)redacción por parte del alumno, de tipo test o de desarrollo práctico con un ordenador
Para el cálculo de esta nota pruebas de exámen en cada
B. Prácticas: Será el 60% (6 puntospara el cálculo de la notade la evaluación final de cada
Para el cálculo de esta prácticas en cada unidad
C. Interés y actitud: Será el 10% (1 punto)en clase, al respeto de las normas de convivencia, alumno realice, a su motivación por resolver los problemas que le surjan en cada momento y a buscar y manejar información nov
CASO B: En aquellas evaluaciones que debido al carácter práctico de la asignatura, no se realizasen pruebas de examen, el porcentaje de las pruebas de examen pasará a sumarse al porcentaje de prácticobteniéndose los siguientes porcentajes: Prácticas (90%), Interés y actitud (10%).
Para poder aplicar los porcentajes anteriores se ha de sacar una calificación mínima de 4, tanto en el punto A como en el punto B. La evaluación se considerará sporcentajes anteriores, se obtiene
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DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNOS, Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN.
PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA EVALUACI
Instrumentos de evaluación
I1 I2 Total evaluación 45% 45% 90%
terés y actitud 10% 5%
10%100%
ación establecidos por ley para la materia de Inforogramación descritos.
evaluación nos permitirán medir en mayor otodos los criterios de evaluación de la materia.
alificación de la primera, la segunda y la tercera evaluaciónevaluación será la correspondiente a la suma de los diferentes
porcentaje asignado a cada uno de ellos. nsiderará superada con una puntuación igual o superior a
CASO A: Evaluación en la que se realicen pruebas de examen y prácticas.
s) de la nota de cada evaluación. Las pruebas de examen podrán ser de redacción por parte del alumno, de tipo test o de desarrollo práctico con un ordenador
de esta nota se tendrá en cuenta la media ponderada de las cada unidad.
s) de la nota de cada evaluación. Habrá prácticas nota de este apartado. En caso de no entregar todas estas
final de cada evaluación, este apartado será evaluado con cer
nota se tendrá en cuenta la media ponderada de las d.
) de la nota de cada evaluación. Se medirá en base en clase, al respeto de las normas de convivencia, a las aportaciones e intervenciones que cada alumno realice, a su motivación por resolver los problemas que le surjan en cada momento y a buscar y manejar información novedosa, no limitándose únicamente a lo visto en el aula.
CASO B: En aquellas evaluaciones que debido al carácter práctico de la asignatura, no se realizasen pruebas de examen, el porcentaje de las pruebas de examen pasará a sumarse al porcentaje de prácticobteniéndose los siguientes porcentajes: Prácticas (90%), Interés y actitud (10%).
Para poder aplicar los porcentajes anteriores se ha de sacar una calificación mínima de 4, tanto en el punto A como en el punto B. La evaluación se considerará superada si tras realizar los cálculos usando los porcentajes anteriores, se obtiene una puntuación igual o superior a 5.
20
34 20 85
E ALUACIÓN.
IÓN.
% %
0%
Informática de 4º de
o menor medida
valuación entes instrumentos de
a 5.
Las pruebas de examen podrán ser de redacción por parte del alumno, de tipo test o de desarrollo práctico con un ordenador.
notas obtenidas por
de obligada entrega estas actividades antes ero puntos.
notas obtenidas por
e medirá en base al comportamiento a las aportaciones e intervenciones que cada
alumno realice, a su motivación por resolver los problemas que le surjan en cada momento y a edosa, no limitándose únicamente a lo visto en el aula.
CASO B: En aquellas evaluaciones que debido al carácter práctico de la asignatura, no se realizasen pruebas de examen, el porcentaje de las pruebas de examen pasará a sumarse al porcentaje de prácticas,
Para poder aplicar los porcentajes anteriores se ha de sacar una calificación mínima de 4, tanto en el punto si tras realizar los cálculos usando los
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9.2. RECUPERACIÓN
Criterios de ev
Exámenes de recuperac
El alumnado que no supere unade recuperación a comienzos de la siguientedará la oportunidad de re
Dicha prueba de recupordenador y/o una pruerealizadas antes de la prueba de recuperación.
La prueba de recuperaciEsta prueba será evaluaevaluación si la puntuaci
Antes de esta prueba de recuperación deberán haberse erealizaron durante el trimestre correspondienteevaluación de tipo I2.
9.3. EVALUACIÓN
Criterios de ev
La calificación de esta evaluevaluaciones.
Será considerada comocaso de no superar estamateria mediante la realización de
• Una prueba práctica• Entrega de todas
fueron evaluadas con los instrumentos de evaluación de tipo I2.
La prueba de recuperaciónprogramadas para la mprogramados para la materia.
Esta prueba será evalumateria si la puntuación
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RECUPERACIÓN DE LAS DIFERENTES EVALUACIONES.
Instrumentos de evaluación I1
evaluación 100%
recuperación tras la primera, la segunda y la tercera evaluac
pere una evaluación tendrá, en el caso de la 1ª y 2ª evaluacienzos de la siguiente evaluación y en el caso de la tercera recuperarla antes de la evaluación final ordinaria.
uperación consistirá en la realización de una prácticaeba escrita. Las prácticas propuestas durante la evaluación deberán estar
realizadas antes de la prueba de recuperación.
ración permitirá evaluar las competencias programadas en cadaada con una puntuación máxima de un 10 y se cons
uación obtenida es igual o superior a 5.
Antes de esta prueba de recuperación deberán haberse entregado las prácticas que no se el trimestre correspondiente y que fueron evaluadas con los instrumentos de
EVALUACIÓN ORDINARIA DE JUNIO.
Instrumentos de evaluación I1
evaluación 100%
Evaluación ordinaria de junio
La calificación de esta evaluación será la obtenida como media aritmética de las notas de las 3
o superada si el alumno consigue una puntuación igual o esta evaluación dispondrá a finales de junio de la posibili
ateria mediante la realización de una prueba de recuperación consistente en
práctica realizada con el ordenador y/o escrita. a de todas las prácticas que no se realizaron durante el curso académico y que
fueron evaluadas con los instrumentos de evaluación de tipo I2.
recuperación permitirá evaluar el grado de adquisición de materia. Las pruebas abarcarán por lo tanto todos los ateria.
evaluada con una puntuación máxima de un 10 y se consn obtenida es igual o superior a 5.
21
34 20 85
ALUACIONES.
aluación
ª evaluación una prueba tercera evaluación se le
tica realizada con el durante la evaluación deberán estar
adas en cada evaluación. considerará superada la
las prácticas que no se y que fueron evaluadas con los instrumentos de
de las notas de las 3
ual o superior a 5. En ili dad de recuperar la en:
durante el curso académico y que
las competencias contenidos mínimos
considerará superada la
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9.4. EVALUACIÓN
Criterios
Evaluación
Aquellos alumnos que nooportunidad para superarlaPara superar la materia en es
• Superar una prueba• Entregar las prácticas
con los instrumentos de evaluación de tipo I2
Las pruebas abarcarán tod
Se considerará que la msuperior a 5.
9.5. EVALUACIÓN ALUMNOS
Criterios de evaluación
La aplicación de la evaluaciónprogramadas para la asignatdel total de horas de cada evaluación, según el Reglpara conservar el derecho a dicha evaluación continua.
Para aquellos alumnos que, coles aplicará una evaluación tercera evaluación consistente en una prueba, que constará de una relación ejercicios prácticos siparte teórica.
Para dicho examen entra toda la extraordinaria por pérdida necesario obtener una calificación
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UACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.
Instrumentos de evaluación I1
Criterios de evaluación 100%
Evaluación extraordinaria de septiembre.
no superen la materia en la evaluación ordinaria de juna en esta evaluación.
teria en esta evaluación habrá que:
prueba práctica consistente en una práctica realizada con prácticas que no se realizaron durante el curso académico y que fueron evaluadas
con los instrumentos de evaluación de tipo I2.
odos los contenidos mínimos programados para la materia.
materia está aprobada si el alumno consigue una pu
ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.
Instrumentos de evaluación I1
aluación 100%
uación continua requiere la asistencia regular a lasignatura. Se marca un límite máximo del 30%
del total de horas de cada evaluación, según el Reglamento de Régimen para conservar el derecho a dicha evaluación continua.
que, como consecuencia de faltas de asistencia, pierdan ese derecho evaluación extraordinaria por pérdida de evaluación continua
onsistente en una prueba, que constará de una parte prácticarelación ejercicios prácticos similares a los realizados durante el curso escolar
en entra toda la materia del curso. La calificación de evaluación continua será la obtenida en esta prueba.
na calificación igual o superior al 5 para aprobar.
22
SEPTIEMBRE.
junio dispondrán de otra
el ordenador y/o escrita. que no se realizaron durante el curso académico y que fueron evaluadas
teria.
untuación igual o
ACIÓN CONTINUA.
las clases y actividades de faltas de asistencia en Interior del centro,
a de faltas de asistencia, pierdan ese derecho se aordinaria por pérdida de evaluación continua al final de la
una parte práctica formada por alizados durante el curso escolar y/o una
calificación de la evaluación será la obtenida en esta prueba. Será
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9.6. ALUMNOS CON
Los ACNEE’s serán objeto de adaptacioncontenidos y criterios de evaluacisegún las evaluaciones:
Evaluaciones ordinarias• Prueba de examen• Prácticas: 60 % de la nota
diferentes al del resto del alu• Actitud e interés: 10 % de la nota.
Recuperación de evaluaciones anteriores• Examen: 100 %• El alumno deberá
trimestre.
Evaluaciones extraordinarias de junio y septiembre• Examen: 100 %• El alumno deberá
trimestre.
9.7. EVALUACIÓN
Esta materia, debido al caráaquellos alumnos que titulen (aun con
10. APLICACIÓN DEINFORMACIÓN YAULA
Las Tecnologías de la Infohora de impartir los contenidos, a la vezobjetivos del módulo y del ciclo. Un nuevo mundo de docuenseñanza y aprendizaje, herraformativas de los alumnos.
El uso que haremos de las tecnologías de la infor
• Descarga de recursos educativos por parte del profesor.• Empleo de un sistem• Búsqueda de conceptos en Internet• Búsqueda de imágenes
contenidos. • Presentaciones con
trabajo, y para que los alu• Visualización de vídeos online (yo
contenidos. • Descarga de software a través de Internet.
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CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPE
Los ACNEE’s serán objeto de adaptaciones curriculares en cuanto a objetivos, evaluación. Los criterios de calificación serán los
Evaluaciones ordinarias xamen: 30% de la nota.
% de la nota (El alumno llevará prácticas específicasal del resto del alumnado).
Actitud e interés: 10 % de la nota.
Recuperación de evaluaciones anteriores % de la nota
deberá presentar las prácticas específicas trabajadas d
traordinarias de junio y septiembre % de la nota
deberá presentar las prácticas específicas trabajadas d
UACIÓN ALUMNOS CON MATERIA PENDIENTE.
carácter terminal del curso, no es objeto de recuperación para aquellos alumnos que titulen (aun con materia pendiente).
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA Y LA COMUNICACIÓN AL TRABAJO
formación y la Comunicación facilitan la tareapartir los contenidos, a la vez que motivan al alumnado
ódulo y del ciclo. Un nuevo mundo de documentación, técnicas izaje, herramientas software,…, que amplía las
os de las tecnologías de la información es el siguiente: Descarga de recursos educativos por parte del profesor.
ma de gestión de aprendizaje con el alumnado.Búsqueda de conceptos en Internet (buscadores, enciclopedias,…)
ágenes y características a través de Internet relacionados
con Powerpoint para exponer contenidos de trabajo, y para que los alumnos expongan sus trabajos.
n de vídeos online (youtube y similares) para reforzar y clarificar los
Descarga de software a través de Internet.
23
34 20 85
ECIALES.
lares en cuanto a objetivos, rán los siguientes
prácticas específicas y
prácticas específicas trabajadas durante el
prácticas específicas trabajadas durante el
NDIENTE.
inal del curso, no es objeto de recuperación para
TRABAJO DEL
tarea del docente a la nado a alcanzar los
entación, técnicas de las posibilidades
nado. enciclopedias,…)
relacionados con los
las unidades de
ilares) para reforzar y clarificar los
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• Acceder a los catálogos distribuidores
• Obtener informacióntravés de revistas dInternet.
• Utilización de las herratrabajos por parte de los alu
• Descarga de manuales.• Uso de la plataform
11. MEDIDAS DE A Se incluyen las siguientes m
• Métodos de aprendizajecarácter individual con
• Aprendizaje por tareasaprendizaje autónomo mediante el enfoqueautoaprendizaje, dirigidas por el profesor, guiadas según el libro de texto, o bien según materiales didácticos seleccionados por el profesor.
• La graduación de lasde desarrollo, de refuerzo y a
• La elección de los materiales extra (quela diversidad del alufunción de las necesida
• El refuerzo y el apoyocarácter instrumental: realización de activique permitan reforzar los conceptos
• La inclusión de lastrabajo diario del aula:presentaciones, o dfavorecen el uso de las nuevas tecnologíaprendizaje (Moodle) gestionada por el departa
Por otra parte, para ayudar a aquellos alumnos que presenten dificultades en el aprendizaje se llevarán a cabo las
• Ejercicios y prácticas de refuerzo sobre los contenidos de mayor dificultad• Variación del ritmo de introducción de c• Adecuación de los contenidos
Por otra parte, también deben ser atendidas las características que peralumno resalte por sus capacidades yigualmente su interés y favoreciendo
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catálogos de productos de los diferentes
ación actualizada de las últimas novedades hardwaredigitales especializadas en informática que encontraremos en
de las herramientas ofimáticas para realización de ejertrabajos por parte de los alumnos.
anuales. ma Moodle.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
medidas de apoyo ordinario:
aprendizaje cooperativo: en el aula se combinarán lascon aquellas que favorezcan la cooperación en grupo.
tareas, el aprendizaje por proyectos, el autoapreautónomo y el aprendizaje por descubrimiento: enfoque de la realización de diferentes tipos
, dirigidas por el profesor, guiadas según el libro de texto, o bien ateriales didácticos seleccionados por el profesor.
las actividades: se incluyen actividades de evaluaciónde desarrollo, de refuerzo y ampliación y de evaluación.
los materiales: tanto los materiales curriculares, (que a criterio del profesor se pueden utilizar),
la diversidad del alumnado, de forma que se puedan graduar las función de las necesidades del alumnado.
apoyo curricular de contenidos trabajados enrumental: se contemplan medidas de apoyo y refuerzo,
actividades parecidas a las realizadas normalmenteitan reforzar los conceptos que no se han adquirido plena
las tecnologías de la información de y la comunicaciónaula: el uso de Internet en el aula, de cañones
presentaciones, o demostraciones, de comunicaciones vía correo electrónico favorecen el uso de las nuevas tecnologías, así como de una plataforaprendizaje (Moodle) gestionada por el departamento.
Por otra parte, para ayudar a aquellos alumnos que presenten dificultades en el aprendizaje se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:
Ejercicios y prácticas de refuerzo sobre los contenidos de mayor dificultadVariación del ritmo de introducción de contenidos Adecuación de los contenidos
eben ser atendidas las características que percapacidades y habilidades superiores a la media,favoreciendo una ampliación de sus conceptos
24
34 20 85
ferentes fabricantes y
hardware y software a encontraremos en
ación de ejercicios y
las actividades de quellas que favorezcan la cooperación en grupo.
autoaprendizaje o iento: se trabajará
tipos de tareas; de , dirigidas por el profesor, guiadas según el libro de texto, o bien
evaluación inicial,
rriculares, como los tienen en cuenta
a que se puedan graduar las actividades en
en las materias de refuerzo, mediante la
ente en clase, pero que no se han adquirido plenamente.
comunicación en el nes para proyectar
aciones vía correo electrónico o de una plataforma de
Por otra parte, para ayudar a aquellos alumnos que presenten dificultades en el
Ejercicios y prácticas de refuerzo sobre los contenidos de mayor dificultad
eben ser atendidas las características que permiten que un edia, fomentando
conceptos y habilidades
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en todos los que hayanestablecidos.
Para ello se programan las siguientes• La entrega de actividades co• Investigación por parte del alu• Profundización en te
Todas estas tareas tendrían que estar supervisadas y orientadas por el profesor.
Para los alumnos ACNEE se pres
U.D. 1 Los sistemas operativos.
Objetivos. • Reconocer por su nomb• Manejo básico del siste• Manejo básico del procesador de textos
Conceptos
1. Que es la informática. 2. Ordenador=software + hardware3. Windows. Manejo y principales utilidades4. Uso básico de las herram
Procedimientos • Reconocimiento de distintos periféricos a través de fotografías.• Realización de operaciones • Utilizar el procesador d
formato sencillo (tipo de letra, ta Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas
Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación.
• Realizar de forma correcta los procedi
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an superado el nivel de conocimientos míni
an las siguientes medidas: La entrega de actividades complementarias de mayor complejidad.
parte del alumno de temas no tratados en el aula.Profundización en temas tratados.
Todas estas tareas tendrían que estar supervisadas y orientadas por el profesor.
ACNEE se presenta la siguiente adaptación curricular significati
U.D. 1 Los sistemas operativos.
bre a los distintos periféricos de un ordenador.Manejo básico del sistema Windows. Manejo básico del procesador de textos Word
2. Ordenador=software + hardware ndows. Manejo y principales utilidades
mientas ofimáticas: Word
iento de distintos periféricos a través de fotografías. Realización de operaciones básicas en Windows desde el entorno gráfico.
de textos Word para la elaboración de docuato sencillo (tipo de letra, tamaño, insertar imagen)
Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas
Actividades de enseñanza – aprendizaje. Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
a correcta los procedimientos de esta unidad
25
34 20 85
ínimos o medios
ad. as no tratados en el aula.
Todas estas tareas tendrían que estar supervisadas y orientadas por el profesor.
tación curricular significativa:
e a los distintos periféricos de un ordenador.
ndows desde el entorno gráfico. umentos con
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U.D.
Objetivos. • Conocer los diferentes tipos de red y dispositivos físicos asociados.• Realizar búsquedas en Internet y
Conceptos 1. Redes, definición y tipos2. Internet: búsquedas y correo electrónico.
Procedimientos • Realizar búsquedas en Internet• Enviar y recibir correos
Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización
las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación.
• Conocer los diferentes tipos de redes• Realizar de forma correcta los procedi
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U.D. 2. Las redes y su seguridad.
Conocer los diferentes tipos de red y dispositivos físicos asociados. Realizar búsquedas en Internet y manejar de forma básica el correo electrónico
1. Redes, definición y tipos correo electrónico.
Realizar búsquedas en Internet Enviar y recibir correos electrónicos de Gmail.
licar el conocimiento zación de las tareas
Disposición para el trabajo en equipo utilización de software libre como alternativa al uso
erciales
Actividades de enseñanza – aprendizaje. Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
Conocer los diferentes tipos de redes a correcta los procedimientos de esta unidad
26
34 20 85
forma básica el correo electrónico
uso fraudulento de
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Objetivos • Obtener y tratar la imagen digital• Pasar la imagen a distintos soportes
Conceptos 1. Obtención de la imagen digital2. Traspaso de fotografías entre dispositivos3. Características de la im
Procedimientos • Obtención de la imagen.• Manipulación de la imagen. Rotar,
Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización
las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación.
• Conocer las principales
los diferentes soportes p• Comprender y saber explicar los pará• Realizar de forma correcta los procedi
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U.D. 3. Fotografía digital.
agen digital agen a distintos soportes
agen digital de fotografías entre dispositivos
magen digital
agen. agen. Rotar, agrandar, aplicar blanco/negro.
Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas
Disposición para el trabajo en equipo utilización de software libre como alternativa al uso
erciales
Actividades de enseñanza – aprendizaje contenidos usando cañón proyector
Realización de los procedimientos ación y recursos en Internet
s características de los dispositivos de capturapara almacenarla
prender y saber explicar los parámetros básicos de una imagen a correcta los procedimientos de esta unidad
27
34 20 85
uso fraudulento de
aptura de imagen y de
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U.D.4.
Objetivos. Conocer los diferentes formReproducir dichos ficheros Capturar audio. Capturar video.
Conceptos 1. Sonido digital. Los formatos y su captura2. Video digital. Los form3. Captura de vídeo digital
Procedimientos • Abrir o capturar archivos de sonido• Utilizar el software de e
Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de • Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización
las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación. • Distinguir los diferentes fo• Conocer diferentes disp• Saber realizar los procedi
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U.D.4. Audio y vídeo digital.
matos de audio y video. Reproducir dichos ficheros mediante los reproductores correspondientes.
1. Sonido digital. Los formatos y su captura matos y sus características
3. Captura de vídeo digital
Abrir o capturar archivos de sonido edición Pinnacle Studio o similar para captura
Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas
Disposición para el trabajo en equipo utilización de software libre como alternativa al uso
erciales
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
Distinguir los diferentes formatos de archivos de sonido y de vídeo positivos de captura de sonido y vídeo
Saber realizar los procedimientos de esta unidad
28
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ediante los reproductores correspondientes.
ar video.
uso fraudulento de
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U.D.5. Objetivos Utilizar herramientas softwareinformación empleando imágenes,
Conceptos 1. ¿Qué es una presentación?2. Entorno de trabajo de PowerPoint3. El diseño de la presentación4. Plantillas de diseño 5. Organización de la infor6. Realizar una presentaci
Procedimientos • Guiarse por el entorno de trabajo del progra• Emplear las plantillas disponibles• Insertar diapositivas y a
Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización
las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación
• Realización de los procedi
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U.D.5.- Presentación de contenidos
ware de presentación de contenidos para eágenes, diagramas, gráficos, etc.
1. ¿Qué es una presentación? 2. Entorno de trabajo de PowerPoint 3. El diseño de la presentación
5. Organización de la información ón
Guiarse por el entorno de trabajo del programa de presentaciones plear las plantillas disponibles
as y añadir objetos a ellas
Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas
Disposición para el trabajo en equipo utilización de software libre como alternativa al uso
erciales
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
Realización de los procedimientos
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expresar ideas o
uso fraudulento de
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Objetivos.
U.D.6.
Visualizar páginas web.
Conocer y utilizar las técnicas y prweb atractiva.
Conceptos 1. World Wide Web 2. Organización de los ele3. Creación de páginas webProcedimientos
• Manejar de forma básica un navegador • Usar Kompozer o similar
Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de • Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización
las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación.
• Realización de los procedi
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Publicación de contenidos en Web
nicas y procedimientos más sencillos para crear una página
2. Organización de los elementos en las páginas web Creación de páginas web
a básica un navegador Web o similar para crear una página Web básica con texto e i
Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas
Disposición para el trabajo en equipo utilización de software libre como alternativa al uso
erciales
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
Realización de los procedimientos de esta unidad
30
34 20 85
r una página
eb básica con texto e imágenes.
uso fraudulento de
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U.D.7.
Objetivos • Conocer los diferentes servicios y aplica
Conceptos
1. ¿Qué es Internet? 2. Historia de Internet 3. Funcionamiento de Internet 4. La red y su influencia en la s5. Comunidades virtuales
Procedimientos
• Usar un programa de chat
Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización
las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación.
• Conocer y describir los diferentes servicios que ofrece Internet• Realizar los procedimientos.
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U.D.7. Internet y comunidades virtuales
Conocer los diferentes servicios y aplicaciones de Internet y usar alguno de ellos
sociedad
a de chat
Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas
Disposición para el trabajo en equipo utilización de software libre como alternativa al uso
erciales
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
r los diferentes servicios que ofrece Internet ientos.
31
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iones de Internet y usar alguno de ellos
uso fraudulento de
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U.D. 8. C
Objetivos. • Conocer qué es el comercio• Conocer las diferentes
así como las características especia Conceptos.
1. Comercio electrónico 2. Fraude en la red 3. Medidas de protección 4. Distribución de software y su propiedad5. Informática distribuida
Procedimientos.
• Utilizar las herramienta• Emplear las utilidades d
Actitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización
las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en Internet
Criterios de evaluación. • Explicar los diferentes
fraude existentes • Realizar los procedimientos
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Comercio electrónico y fraude en la red.
ercio electrónico y como se realiza por Internet. técnicas para prevenir el fraude en el comercio
o las características especiales de la distribución del software.
4. Distribución de software y su propiedad
as del sistema operativo para proteger los archde las herramientas ofimáticas para proteger arc
Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas
Disposición para el trabajo en equipo utilización de software libre como alternativa al uso
erciales
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
tipos de comercio electrónico y las principal
ientos
32
34 20 85
red.
et. ercio electrónico
es de la distribución del software.
hivos eger archivos
uso fraudulento de
pales técnicas de
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U.D.9.
Objetivos. Conocer los distintos sistemlos programas que permiten el inter
Conceptos.
1. Acceso a servicios de ocio2. Descarga directa de contenidos
Procedimientos
• Visualizar video en Youtube.• Realizar descarga directa desde págActitudes • Interés por aplicar el co• Confianza en la realización de las tareas• Disposición para el trabajo en equipo• Disposición a la utilización
las aplicaciones comerciales Actividades de enseñanza • Explicación de los contenidos usando cañón proyector• Realización de los procedi• Búsqueda de información y recursos en
Criterios de evaluación. • Distinguir los diferentes servici• Realizar los procedimientos
Para estos alumnos los pesoscada evaluación serán losdistintos los ejercicios prácticos y las pruebas teórico
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U.D.9. Un mundo de descargas
mas de distribución multimedia existentes en iten el intercambio de archivos en redes P2P.
e ocio 2. Descarga directa de contenidos
Visualizar video en Youtube. Realizar descarga directa desde páginas como Megaupload, Rapidshare, etc.
Interés por aplicar el conocimiento zación de las tareas
Disposición para el trabajo en equipo utilización de software libre como alternativa al uso
erciales
Actividades de enseñanza – aprendizaje Explicación de los contenidos usando cañón proyector Realización de los procedimientos
ación y recursos en Internet
s diferentes servicios de ocio que ofrece Internet ientos
pesos de las pruebas realizadas para obtener lalos mismos que para el resto de alumnos. Únprácticos y las pruebas teórico-prácticas planteadas para ellos.
33
34 20 85
la red, así como
egaupload, Rapidshare, etc.
uso fraudulento de
la calificación de Únicamente serán
s planteadas para ellos.
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12. ACTIVIDADES DE RECUP No se da el caso de alumnos con la asiactividades de recuperación.
13. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTEDE LA LECTURA
Una de las actividades másdocumentación técnica en Internet, fabricantes, lo que fomentará el resultará fomentar el espíritudiscriminar entre información de contrastarán opiniones e ideas debate y la capacidad de expon
Se incorporará al repertoriorelacionado con los contenidos e
Dada la importancia que tieneque muchos de nuestros jóvenesvirtuales y mensajes de móviles, se penalizará a aqueortografía regularmente.
14. MATERIALES Y
• Aulas de ordenadores intercon• El Sistema de gestión de aprendizaje Moodle.• Retroproyector y pantalla• Software:
o Sistema operativoaplicaciones
o Software deStudio
o Software de creación de págo Software gestor de descargas gratuitos: Pando, Ares, E
LIBRO DE TEXTO
Manuales y documentación proporcionada por el profesor y/o accesible en Internet
15. ACTIVIDADES No se ha previsto para este año ninguna actividad extraescolar relacionada con la materia.
Consejería de Educación,
Empleo
30012 Patiño (Murcia) Tel: 968 26 69 22 Fax: 968 34 20 85
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
n la asignatura pendiente del curso anterior por tanto no
RA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA
más comúnmente realizadas con los alumnos será la búsqueda de Internet, así como el acceso a revistas digitales
ntará el hábito de la lectura en los alumnos. De especial interés píritu crítico con aquella información que buscan,
ación de interés y aquella que no lo es tanto. A la vez, se ideas de diferentes autores y fabricantes, lo q
debate y la capacidad de exponer y defender ideas en público.
repertorio lingüístico del alumnado vocabulario técnicorelacionado con los contenidos estudiados en la asignatura.
tiene el buen uso del lenguaje, y debido a la jóvenes hacen, motivado por herramientas de las redes sociales óviles, se penalizará a aquellos alumnos que co
Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Aulas de ordenadores interconectados en red y a internet a de gestión de aprendizaje Moodle.
Retroproyector y pantalla
operativo Windows y Ubuntu junto con sus respectivas aplicaciones ofimáticas: OpenOffice.org y Microsoft Office
de edición de imágenes y vídeo: GIMP, Inkscape,
Software de creación de páginas web gratuito: BluegriffonSoftware gestor de descargas gratuitos: Pando, Ares, Emul
Manuales y documentación proporcionada por el profesor y/o accesible en Internet e intranet del centro.
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
No se ha previsto para este año ninguna actividad extraescolar relacionada con la
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o se programan
EL HÁBITO
adas con los alumnos será la búsqueda de gitales y catálogos de
nos. De especial interés buscan, aprendiendo a
nterés y aquella que no lo es tanto. A la vez, se que fomentará el
técnico informático
mala utilización ientas de las redes sociales
cometan faltas de
respectivas ce.org y Microsoft Office
Inkscape, Pinnacle
Bluegriffon ule, Moorhunt
e intranet del centro.
Y EXTRAESCOLARES
No se ha previsto para este año ninguna actividad extraescolar relacionada con la
Región de Murcia Consejería de Educación, Universidades y Empleo C/ La Iglesia, s/n
30012 Patiño (Murcia) Tel: 968 26 69 22 Fax: 968
16. EVALUACIÓN DELA PRÁCTICA DOCENTE.
Los procesos de evaluacióncomo los procesos mismos de enseñanza. La infosirve para que el equipo deanalizar críticamente su propia intervenc
Se evalúa la programacióncomo orientador y animadortiempos previstos, la participevaluación aplicados. En evaluación de la enseñanza,
• El contraste de experienciascentros.
• La reflexión a partirobtenidos.
• Realizar reuniones programaciones.
• Los cuestionarios contestadosasuntos que afecten a la
Consejería de Educación,
Empleo
30012 Patiño (Murcia) Tel: 968 26 69 22 Fax: 968 34 20 85
DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZADOCENTE.
evaluación tienen por objeto tanto los aprendizajessmos de enseñanza. La información que proporciona la evaluación
de profesores disponga de información relevante con el fin de propia intervención educativa y tomar decisiones al respect
ación del proceso de enseñanza y la intervenciónador de este proceso, los recursos utilizados, articipación de alumnos y los criterios e instru
En relación a los procedimientos e instrumentos evaluación de la enseñanza, utilizaré los siguientes:
experiencias con otros compañeros del equipo docente
partir del análisis comparativo entre resultados
reuniones de departamento para revisar el desarrollo
contestados por los propios profesores y por losasuntos que afecten a la marcha general del centro y de la asignatura.
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34 20 85
ENSEÑANZA Y DE
aprendizajes de los alumnos ación que proporciona la evaluación
ación relevante con el fin de cisiones al respecto.
intervención del profesor s, los espacios y
e instrumentos de instrumentos para la
docente o de otros
esperados y los
desarrollo de las
los alumnos sobre la asignatura.