PSIC 3001 - PRINCIPIOS DE PSICOLOGÍA I

Dra. Bernadette M. DelgadoOficina CH - 217 Ext. 3839

bernadette.delgado@ upr.eduhttp://blogs.uprm.edu/psychonowv09

¿Qué es la psicología? •¿Qué representación visual o verbal

provoca esta pregunta?•¿Qué es la psicología?

–Estudio científico del comportamiento y los procesos mentales•Comportamiento

–Acciones o reacciones manifiestas hacia fuera/exteriorizar

•Procesos Mentales–Actividad interna, encubierta de nuestras mentes

–La psicología es una ciencia•Previene posible prejuicios que no lleven a observaciones

erróneas•Medición precisa y cuidadosa

4 metas de la psicología

•Describir - ¿Qué está ocurriendo?•Explicar - ¿Por qué esta ocurriendo?

–Teoría – explicación general de observaciones o hechos

•Predecir–¿Ocurrirá nuevamente?

•Controlar–¿Cómo se puede cambiar?

¿Qué es la psicología?

• ¿Cuánto de nuestro comportamiento se debe a la herencia (o “naturaleza”) y cuánto al ambiente (“crianza”)? ¿Cuál es la interrelación entre ambos factores?

• ¿Cuáles son las principales especialidades en el campo de la psicología?

• ¿Dónde trabajan los psicólogos?• ¿Qué te motiva a estudiar psicología?

Áreas de la psicología

•Principales áreas disciplinarias de la psicología

•Contextos en los que trabajan los psicólogos

•Concentración de Psicólogos por Continente

Preguntas de Exploración

• ¿Cuán importante es aprender s obre la his toria

?de la ps icología• ¿Quién o quienes han s ido

las pers onas de mayor influenc ia en la his toria de

?la ps ico logía• ¿Qué papel han jugado las

?mujeres en la ps icología

Línea de tiempo• http://www.learner.org/discoveringpsychology/history/history_nonflash.html

•Wilhem Wundt•1879 - Establece en el primer laboratorio de Psicología en Leipzig, Alemania, • marca el desarrollo de la psicología como disciplina separada de la filosofía y la fisiología

Historia de la Psicología

•Enfatiza en la estructura o los elementos básicos de la mente–Titchener

•Estudiante de Wundt, trajo el estructuralismo a EU

–Margaret Washburn•Estudiante de Titchner, primera mujer en

obtener un Ph.D. en psicología

–El estructuralismo murió en los 1900’s

Estructuralismo

Funcionalismo•Cómo la mente le permite a la

persona adaptarse, vivir, trabajar•Propuesto por William James

–Publicó 1er libro en psicología “Principle s of Psychology”

•Ha influenciado los campos de:–Psicología educativa–Psicología de la evoluvción–Psicología industrial/organizacional

Psicología de la Gestalt

•Desarrollada por Max Wertheimer–Estudió sensación y percepción

•La gestalt es parte del estudio de la psicología cognitiva, campo que enfatiza en la percepción, aprendizaje, procesos de pensamiento, solución de problemas

Psicoanálisis• Teoría y Terapia basada en el trabajo de

Sigmund Freud• Los pacientes de Freud padecían de

desórdenes nerviosos que no teniá causa física evidenciada–Freud propuso que reprimimos impulso y

deseos en el inconsciente–Creía que esas represiones al querer surgir al

consciente causaban los desordenes nerviosos

–Enfatizaba la importancia de las experiencias de la niñez

Conductismo

•Enfatiza en el comportamiento observable–Observado y medible

•Propuesto por John B. Watson (video clip)–Basó su teoría en el trabajo de Ivan

Pavlov quien demostró que un reflejo puede ser condicionado (aprendido)

–Para Watson las fobias son aprendidas•Caso de el pequeño Albert

Historia de la Psicología

•Mujeres en la psicología–Mary Calkins–Leta Hollingworth

http://www.webster.edu/~woolflm/women.html

Anne Anastasi

•Dividirse en grupo•Asignar una perspectiva•Describir la perspectiva

Perspectivas actuales

Perspectiva Psicodinámica• El comportamiento está

motivado por fuerzas y conflictos internos sobre los cuales tenemos poca conciencia o control–Orígenes del planteamiento

psicodínamico está relacionado al trabajo de Sigmund Freud y el psicoanálisis

• Alfred Adler• Carl Jung• Erick Erickson

Freud

Jung

Erickson

Adler

Perspectiva Conductual

•B.F. Skinner•Introduce el concepto de

refuerzo•Condicionamiento operante

– es una forma de aprendizaje en el cual las consecuencias del comportamiento provocan cambios en la probabilidad de que ese comportamiento ocurra.

•Esta perspectiva se convirtió en una fuerza mayor en la psicología del siglo 20

Perspectiva Humanista

• Carl Rogers

• Abraham Maslow

•Base filosofía•Auto-Actualización

•Los individuos se esfuerzan por alcanzar su máximo potencial si se les brinda la oportunidad

–Libre albedrío/libertad de escoger su destino

Perspectiva Cognitiva

•La forma en que el individuo piensa, entiende, y conoce el mundo–analizar procesos internos como la

compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje

•Pensar es procesar información

Enfoque Cultural

•Estudio de las diferencias culturales y cómo estas afectan la psicología de la persona.

•Estudia la relación entre el comportamiento social y la cultura

Perspectivas Actuales

•Neurocientífica–Funcionamiento biológico de las personas y

los animales–Abarca el estudio de la herencia y la

evolución y su influencia en el comportamiento además de la influencia que el cerebro y el sistema nervioso tienen en la conducta

Perspectivas Actuales

•Evolutiva–Enfatiza en las bases biológixas de las

caracteríticas mentales universales que todos los individuos comparten

–La conducta se considera un valor adaptativo o de sobreviviencia

Investigación en la Psicología

Método científico Forma de adquirir conocimiento sobre la causas de un fenómeno

Intenta reducir el prejuicio y el errorPasos

Plantear la preguntaFormular la hipótesisProbar la hipótesisFormular las conclusionesReportar los resultados

Hipótesis

Respuesta tentativa que el/la investigadora le da a la pregunta planteada en el problema

Diseño

•La manera en que se va a obtener la observación empírica que acepta o rechaza la hipótesis

Análisis y Conclusiones

Los datos obtenidos son analizados estadísticamente para determinar si son el resultado de la relación entre las variables o se dan al azar

Si se puede rechazar que la relación se da al azar, podemos concluir que las variables se relacionan

Las conclusiones indican las implicaciones del estudio para el área que intenta explicar

Difundir o Diseminar

•Comunicar a la comunidad cintífica los resultados y conclusiones del estudio a través de:–Publicaciones en revistas científicas en el área de investigación

–Presentaciones en reuniones científicas•APA – www.apa.org

–Comunicación en Internet

Investigación en la Psicología Tipos de Estudios

Estudios DescriptivosDescribir un conjunto de fenómenos

Observación NaturalObservación PartícipeEstudios de casosAuto – reportes

¿Limitaciones?DescripciónNo explica por qué ocurre el fenómeno

Estudios Correlacionales Medida de la relación entre variables

Variable – algo que puede variar o cambiar

La medición de las variables va en un formula matemática que produce un coeficiente de correlación que indica la dirección de la correlación y la fuerza de esa correlación

La correlación no necesariamente indica causa y efecto Si el investigador conoce el valor de una variable puede predecir el

valor de la otra Los coeficientes de correlación van de -1.00 a +1.00 en rango Mientras más cercano a 1.00 ó -1.00 más fuerte la relación entre las

variables 0.00 – no hay correlación 1.00 – correlación perfecta

•Correlación positiva – las variables están relacionadas en la misma dirreción–Si una aumenta, la otra aumenta–Si una disminuye, la otra disminuye

•Correlación negativa – las variables están relacionadas en dirección opuesta

Menu

LO 1.9 Correlational technique

Menu

LO 1.9 Correlational technique

Correlation does NOT prove causation

Experimental

•Permite la manipulación de variables para establecer relaciones de causa y efecto

•Definición operacional–Permite la medición de la variable

•Variables:–Independiente–Dependiente–Variable Control–Variable Espuria

Experimental

•Grupo Experimental–Sujetos a la variable independiente

•Grupo Experimental–No está sujeto a la variable independiente

•Puede recibir el placebo•Controla variables espurias

•Asignación al azar–Cada sujeto tiene la misma probabilidad de

pertenecer al grupo control o experimental

Random Assignment

SAMPLE

Control Group

Experimental Group

Test for Differences

LO 1.10 Experimental approach and terms

Menu

Confounding Variables

SAMPLE

Control Group

Experimental Group

Are differences due to manipulation or confounding

variable (mood)?

LO 1.10 Experimental approach and terms

Menu

No Confounding Variables

SAMPLE

Control Group

Experimental Group

Differences due to manipulation, not an extraneous variable because

mood randomly determined.

LO 1.10 Experimental approach and terms

Menu

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LO 1.10 Experimental approach and terms

The Experiment

El experimento•Efecto placebo

–Las expectativa del participante pueden influir su compatamiento en el estudio•Control ciego

–Los sujetos no saben si pertenecen al grupo control o experimental

•Efecto del investigador–Tendencia del investigador de influenciar sin

intención los resultados del estudio•Control del doble ciego

–Ni el experimentador ni el sujeto conocen a que grupo pertenecen

Diseño Cuasiexperimentales

•No son considerados experimentos verdaderos debido a la inhabilidad de asignar participantes a al azar a los grupos control o experimental–Ej. Interés en estudiar edad como la variable

Ética en la Psicología

•Estándares éticos en la investigación en Psicología (www.apa.org/ethics)–Consentimiento Informado–Participación voluntaria–Participación parcial–Confidencialidad–Ofrecer anonimato–Investigador responsable de la investigación