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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “BENITO JUÁREZ” DE OAXACAFACULTAD DE ARQUITECTURA “5 DE MAYO”
PROGRAMA DE ASIGNATURA
LICENCIATURA EN ARQUITECTURAPLAN DE ESTUDIOS: 2005
PERÍODO: FEB. 2013 - JUL. 2013
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN APLICADA CLAVE: III.B.7NIVEL O SEMESTRE: BÁSICO (TERCER SEMESTRE) CAMPO DE FORMACIÓN: CIENCIAS Y HUMANIDADESNOMBRE DEL PROFESOR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA TOTAL DE HORAS: 72PRE-REQUISITOS: HABER APROBADO LA MATERIA: LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA. Nº DE CRÉDITOS: 6 GRUPO: “A”
PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: Ser un profesional de la arquitectura, crítico y capaz de ejercer la autocrítica, contar con la capacidad y sensibilidad para relacionar y aplicar creativamente los conocimientos de las ciencias relacionadas con la arquitectura, especialmente en el diseño del espacio. Comprometido con su región y su entorno, contará también con la capacidad de proyectar y diseñar en armonía con dicho entorno, enriqueciendo la biodiversidad natural, su patrimonio histórico y su cultura. Conceptualizar, definir la forma arquitectónica y realizar proyectos ejecutivos. Ser capaz de materializar espacios arquitectónicos a través de la planeación, administración y supervisión de la edificación. Actitud para el trato con las personas y liderazgo.
PROPÓSITO DEL CURSO: Al término de la asignatura, el estudiante muestra la habilidad en el uso de herramientas intelectuales como es la capacidad de análisis y síntesis en el diseño de un método de investigación en arquitectura.1
OBJETIVO GENERAL: Formular el problema de investigación de la tesis, resaltando el enfoque constructivista del método cualitativo.2
1 Plan de Estudios 2005, Oaxaca, México, Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, Facultad de Arquitectura “5 de Mayo”, 1995, p. 72.2 Plan de Estudios 2005, op. cit., p. 72.
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CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: El alumno deberá: cubrir un 80 % de asistencias. La calificación mínima aprobatoria será de 6.
METODOLOGÍA: Es un proceso de trabajo enfocado en la construcción y reconstrucción del conocimiento teórico y práctico, propiciando una participación interactiva del alumno, que implica también el desarrollo de los contenidos teóricos aplicándolos en trabajos específicos, de modo que el alumno experimente un aprendizaje integral.
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ESQUEMA: Representación gráfica en diagrama de árbol de la estructuración lógica-epistemológica del conocimiento que, por su naturaleza y en base al objetivo general, incluye el curso. Las relaciones de estructuración van de lo específico a lo general en línea ascendente conforme a la amplitud del conocimiento.
OBJETIVO GENERAL:
FORMULAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN DE LA TESIS, RESALTANDO EL ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA DEL MÉTODO CUALITATIVO
UNIDAD 1
Objetivo: Estudiar los principales componentes de un proyecto de investigación
UNIDAD 2
Objetivo: Conocer las recomendaciones técnicas
en la formulación de un proyecto de investigación
UNIDAD 3
Objetivo: Aplicación de una técnica de investigación como recurso de diseño
arquitectónico
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COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ LA MATERIA:
Al término de este curso, el estudiante podrá:
Aplicar el análisis y la síntesis en el diseño de un método de investigación en arquitectura
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NOMBRE DE LA UNIDAD 1:
COMPONENTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓNHrs. o
Créditos:11 Hr.
MÉTODO DE EVALUACIÓN:
Portafolio de evidencias de trabajos documentales
OBJETIVO DE UNIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS DEL
APRENDIZAJE
TIEMPOACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O PRÁCTICAS
EVALUACIÓN RECURSOS Y/O MATERIAL
DIDÁCTICO
Estudiar los principales
componentes de un proyecto de investigación
INICIO
Importancia del curso en la formación profesional del alumno.
-1 hora.
El docente promueve la motivación del alumno.El alumno inicia su participación en el curso.
-- Pizarrón,
plumón.
DESARROLLO
Componen-tes teóricos: objeto de trabajo, marco teórico.
Componen- tes metodológi- cos: Objetivos, hipótesis, investiga-ción, propuesta, conclusión.
Reporte escrito por el alumno
sobre su aprendizaje de
los componentes
teóricos y metodológicos.
9 horas.
El docente estimula el estudio del alumno sobre los componentes teóricos.
El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.
El docente estimula el estudio del alumno sobre los componentes metodológicos.
El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.
-
Presentación por el alumno de un reporte técnico escrito que contenga los componentes del método. Se deben especificar: 1) tesis de autores, 2) afinidad con el proyecto de tesis, 3) ideas personales
Esta unidad tiene un valor del 20 % parcial del total
del curso.
Pizarrón, plumón, computado-ra que posibilite el uso de: cañón, Internet, correo electrónico, chat.
INTEGRACIÓN Y CIERRE
Conclusiones sobre el aprendizaje en esta unidad.
-1 hora.
El docente estimula la participación del alumno.El alumno continúa su participación.
- -Pizarrón, plumón.
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NOMBRE DE LA UNIDAD 2:
RECOMENDACIONES TÉCNICAS PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓNHrs. o
Créditos:16 Hr.
MÉTODO DE EVALUACIÓN:
Portafolio de evidencias de trabajos documentales
OBJETIVO DE UNIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS DEL
APRENDIZAJE
TIEMPOACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O PRÁCTICAS
EVALUACIÓN RECURSOS Y/O MATERIAL
DIDÁCTICO
Conocer las recomendaciones
técnicas en la formulación de un
proyecto de investigación
INICIO
Importancia de esta parte del curso en la formación profesional del alumno.
-1 hora.
El docente promueve la motivación del alumno.El alumno inicia su participación en esta etapa del curso.
- - Pizarrón, plumón.
DESARROLLOTécnica de investigación documental y de campo.
Técnica de redacción.
Reporte escrito por el alumno sobre su aprendizaje de las técnicas.
14 horas.
El docente estimula el estudio del alumno sobre la técnica de investigación documental y de campo.
El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.
El docente estimula el estudio del alumno sobre la técnica de redacción.
El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.
-
Presentación por el alumno de un reporte técnico escrito que contenga los aspectos técnicos. Se deben especificar: 1) tesis de autores, 2) afinidad con el proyecto, 3) ideas personales
Esta unidad tiene un valor del 20 % parcial del total
del curso.
Pizarrón, plumón, computado-ra que posibilite el uso de: cañón, Internet, correo electrónico, chat.
INTEGRACIÓN Y CIERRE
Conclusiones sobre el aprendizaje en esta unidad.
-1 hora.
El docente estimula la participación del alumno.El alumno continúa su participación.
- -Pizarrón, plumón.
GOMEZJARA, Francisco, El diseño de la investigación social, México, D.F., Ed. Fontamara, 1986.
DE GORTARI, Elí, El método de las ciencias, séptima edición, México, D.F., Ed. Grijalbo, 1987.
DE GORTARI, Elí, Lógica General, vigésima tercera edición, México, D.F., Ed. Grijalbo, 1987.
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NOMBRE DE LA UNIDAD 3:
TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN COMO RECURSO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOHrs. o
Créditos:45 Hr.
MÉTODO DE EVALUACIÓN:
Portafolio de evidencias de trabajos documentales
OBJETIVO DE UNIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS DEL
APRENDIZAJE
TIEMPOACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O PRÁCTICAS
EVALUACIÓN RECURSOS Y/O MATERIAL
DIDÁCTICO
Aplicación de una técnica de
investigación como recurso de
diseño arquitectónico
INICIO
Importancia de esta parte del curso en la formación profesional del alumno.
-1 hora.
El docente promueve la motivación del alumno.El alumno inicia su participación en esta etapa del curso.
- - Pizarrón, plumón.
DESARROLLOComponen- tes teóricos: objeto de trabajo, marco teórico.
Componen- tes metodológi- cos
Reporte escrito por el alumno vinculado con su proyecto.
Reporte escrito por el alumno vinculado con su proyecto.
43 horas.
El docente estimula la investigación aplicada del alumno sobre los componentes teóricos.
El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.
El docente estimula la investigación aplicada del alumno sobre los componentes metodológicos.
El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.
-
Presentación de los trabajos documentales o gráficos por el alumno.
Esta unidad tiene un valor del 60 % parcial del total
del curso.
Pizarrón, plumón, computadora para ocupar: Internet, correo electrónico, chat.
INTEGRACIÓN Y CIERRE
Conclusiones sobre el aprendizaje en esta unidad.
- 1 hora.El docente estimula la participación del alumno.El alumno concluye su participación.
- - Pizarrón, plumón.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BOSCH García, Carlos, La técnica de investigación documental, cuarta reimpresión, México, D.F., Ed. Trillas, 1996.
CÁZARES Hernández, Laura, et. al, Técnicas actuales de investigación documental, tercera reimpresión, México, D.F., Ed. Trillas, 1983.
ECO, Humberto, Cómo se hace una tesis, cuarta reimpresión, México, D.F., Ed. Gedisa, 1987.
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REQUERIMIENTOS PARA EL DOCENTE
Nivel de participación del docente: La participación docente como promotor del aprendizaje engloba el proceso en su conjunto. El alumno participa como aprendiz en todo el proceso.
Requisitos de Formación Académica: Licenciatura en Arquitectura. Especialización en diseño urbano. Maestría en Investigación y Docencia en Arquitectura y Urbanismo. Cursos de actualización disciplinaria y desarrollo urbano.El profesor deberá contar con la formación académica apropiada para desarrollar la materia en cuestión.
Experiencia Profesional
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HISTORIA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA:
Este es un apartado importante ya que contiene el (los) nombre(s) del (os) autor(es) y la fecha que da origen al programa. Aquí también deben registrarse las modificaciones que el programa va teniendo en el transcurso del tiempo, siempre con la intención de responder adecuadamente al propósito del curso. Además de que responde a lo que establece el Art. 25, en su segunda parte del reglamento operativo del Plan de Estudios 2005.
PROGRAMA ELABORADO POR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA.
FECHA: FEBRERO 2012
MODIFICACIONES O CAMBIOS REALIZADOS FECHA REALIZADOS PORPropósito, objetivo general, competencias, unidades didácticas, objetivos de unidades, contenido, productos del aprendizaje, actividades de aprendizaje, evaluación, recursos y materiales didácticos.
Propósito, objetivo general
Referencias de pie de página
Febrero 2011
Agosto 2011
Febrero 2012
Arq. Gerardo Sánchez Pereyra.
Arq. Gerardo Sánchez Pereyra
Arq. Gerardo Sánchez Pereyra
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HISTORIA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA:
Este es un apartado importante ya que contiene el (los) nombre(s) del (os) autor(es) y la fecha que da origen al programa. Aquí también deben registrarse las modificaciones que el programa va teniendo en el transcurso del tiempo, siempre con la intención de responder adecuadamente al propósito del curso. Además de que responde a lo que establece el Art. 25, en su segunda parte del reglamento operativo del Plan de Estudios 2005.
PROGRAMA ELABORADO POR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA.
FECHA: FEBRERO 2012
MODIFICACIONES O CAMBIOS REALIZADOS FECHA REALIZADOS PORPropósito, objetivo general, competencias, unidades didácticas, objetivos de unidades, contenido, productos del aprendizaje, actividades de aprendizaje, evaluación, recursos y materiales didácticos.
Propósito, objetivo general
Referencias de pie de página
Febrero 2011
Agosto 2011
Febrero 2012
Arq. Gerardo Sánchez Pereyra.
Arq. Gerardo Sánchez Pereyra
Arq. Gerardo Sánchez Pereyra
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “BENITO JUÁREZ” DE OAXACAFACULTAD DE ARQUITECTURA “5 DE MAYO”
HISTORIA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA:
Este es un apartado importante ya que contiene el (los) nombre(s) del (os) autor(es) y la fecha que da origen al programa. Aquí también deben registrarse las modificaciones que el programa va teniendo en el transcurso del tiempo, siempre con la intención de responder adecuadamente al propósito del curso. Además de que responde a lo que establece el Art. 25, en su segunda parte del reglamento operativo del Plan de Estudios 2005.
PROGRAMA ELABORADO POR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA.
FECHA: FEBRERO 2012
MODIFICACIONES O CAMBIOS REALIZADOS FECHA REALIZADOS PORPropósito, objetivo general, competencias, unidades didácticas, objetivos de unidades, contenido, productos del aprendizaje, actividades de aprendizaje, evaluación, recursos y materiales didácticos.
Propósito, objetivo general
Referencias de pie de página
Febrero 2011
Agosto 2011
Febrero 2012
Arq. Gerardo Sánchez Pereyra.
Arq. Gerardo Sánchez Pereyra
Arq. Gerardo Sánchez Pereyra