D

Co

alteragirancada suranaltere La mMemdisc dser m Un iPformadigitaso pepèrduH.264 Algungràcies’enrsistemnoméresta d’info En ged’em

Diferents models d

m es gu

acions magnènt contínuame

unitat. Cadant sobre la sen els camps

memòria flaimory (EEPRO

dur, però semés ràpides i

Pod pot reproat d’àudio dial comprimiter ordinadorua). L’iPod 4 y MPEG-4

ns d’aquestses a que noegistra la infma de reprodés emmagatz

de freqüèncformació aud

eneral, els iPmmagatzematg

d’iPods. Fotograf@cdharrison.

uarda la

ètiques. Aquent a gran v

a disc té dos cuperfície demagnètics d

ix és un tipOM) que perense cap parocupar meny

oduir arxius igital, normat amb pèrduars personals)de cinquena

4.

s formats, co s’emmagaformació queducció. Aixízemem les frcies queden ible sense qu

Pods, a excege de dades

fia de Flickr de

a músic

uests es trobvelocitat. El ncapçals de le

el disc sensedels discs i tr

pus de memrmet esborrart mecànica cys espai.

MP3 (un foralment sensea), AIFF (un) y Apple Lgeneració ta

com per exeatzema el soe es veu en í reduïm la ireqüències qdescartades

ue s’apreciïn

pció del iPoexterns.

a al me

Els iPdissenyInc. Fd’iPodl'iPod la infoperò lflaix pcapaciés a d30.000 En u

s’emmad‘alum

en agrupats nombre de dectura/escripte arribar-lo aadueixen aqu

mòria Electriar posicions com ara els

rmat d’àudio compressió

n format d’àuLossless (unambé és capa

emple l’MP3o en sí, sinóforma de bainformació eque pot senti. I d’altra b

n canvis.

od Touch, tam

eu iPod?

od són repryats i comerins ara s'han

ds, a més de Touch. Els

ormació multa resta de per poder tetat d’un iPod

dir, podem a0 cançons o 5

un disc dagatzema a

mini, recobertuns sobre el

discs depèn dtura, un a caa tocar, i geuestes alterac

cally-Erasabde memòriacapçals, d’a

digital compde dades), A

udio utilitzatn format d’àaç de reprod

3, aconsegueó les freqüè

arres als indienregistrada ir l’oïda humbanda, és po

mbé poden s

?

roductors murcialitzats pen desenvolup

l’iPod NanoiPods Classitimèdia en umodels utili

enir una midd pot arribararribar a em50.000 fotos.

dur intern a uns dists per un ms altres i travde la capacit

ada cara. Aquneren senyacions en form

ble Programma en una opeaquesta mane

primit amb pAAC/M4A (ut per emmag

àudio digital duir arxius de

eixen ocupaències d’aqucadors d’un per dos mot

mana (entre 2ossible deixa

ser utilitzats

ultimèdia poer la marca Apat 5 generao, l'iPod Shuic emmagatzun disc dur iitza una meda més petitr a ser de 16

mmagatzemar.

la informscs, genera

material sensvessats per utat de memòuests capçalsals elèctriquemat de zeros

mable Readeració. És coera aconsegu

pèrdua), WAun format d’

gatzemar dadcomprimit

e vídeo en fo

ar molt poc uest so. És

equalitzadortius, d’una b20 i 20.000H

ar de guarda

com a dispo

 

ortàtils Apple acions uffle i zemen intern, emòria ta. La 0 GB, r unes

mació alment ible a

un eix, òria de s estan es que i uns.

d-Only om un ueixen

AV (un ’àudio des de sense

ormats

espai a dir, r d’un banda, Hz) la ar part

ositius

1

 

  2

Què fa un professional de l’enginyeria? Els enginyers o enginyeres estudien les propietats dels materials semiconductors per poder millorar les possibilitats d’accions, reduir la mida i oferir una àmplia gamma d’ipods. També s’encarreguen del disseny extern dels iPods i de la interfície de contacte amb l’usuari. A més, els enginyers informàtics s’encarreguen de desenvolupar els programes de software que permeten que nosaltres escolten una cançó, guardem una imatge o sincronitzem l’iPod amb el nostre ordinador. T'has preguntat alguna vegada...

Qui té més capacitat de memòria, el dispositiu USB que utilitzes per guardar els treballs de l’escola o el teu iPod?

Quina diferència existeix entre un iPod Touch i un iPhone?

Enllaços:

http://ca.wikipedia.org amb paraula clau iPod

http://ca.wikipedia.org amb paraula clau Disc dur

http://ca.wikipedia.org amb paraula clau Memòria Flaix

 

  3

L’experiència Comprimint una informació – Experiment d’ interior Material necessari:

1. Bolígrafs

2. Fulls

3. Sobres. Procediment: Repartim els fulls i els sobres entre els alumnes. Els demanem que pensin una frase. Per exemple: “El llibre que m’estic llegint és molt interessant. Tinc ganes de que arribi el diumenge per poder llegir tota una tarda” Cada alumne agafa un full i el trenca en dues meitats. En una escriu la frase que ha pensat i a l’altre, torna a escriure la frase que ha pensat, però aquest cop sense vocals. “l llbr q m’stic llgnt s mlt ntrssnt. Tnc gns d q rrb l dmng pr pdr llgr tt n trd” Posaran aquesta frase dins d’un sobre i el deixaran damunt de la taula. Un cop tothom hagi escrit la seva frase sense vocals i l’hagi donat al professor/a, aquest s’encarregarà de repartir-los de nou entre els/les alumnes. És important que a ningú li toqui la mateixa frase que ha escrit. Els/les alumnes poden entendre els missatges? Què ha succeït? Doncs que podem eliminar informació, i tot i així la comprensió del missatge no s’ha vist alterada.

Explicació: Els iPods poden reproduir arxius MP3. Els arxius MP3 aconsegueixen ocupar molt poc espai gràcies a que no emmagatzemen el so en sí, sinó les freqüències d’aquest so i a que no guarden totes les freqüències audibles. Aquests sistemes d’emmagatzematge d’informació són format d’àudio digital comprimit amb pèrdua. Tot i així, nosaltres no apreciem la diferència. Acabem de fer un experiment, on no hem enregistrat un tipus de lletres, les vocals, per tant, hem aconseguit comprimir la informació que volíem enviar amb pèrdues. Tot i així, el nostre interlocutor han rebut el missatge correctament.

 

  4

Parlant en binari – Experiment d’ interior Material necessari:

1. Taules del codi ASCII (la podeu trobar a Internet: http://ca.wikipedia.org paraula clau ASCII)

2. Fulls o llibretes

3. Bolígraf

4. Guix

5. Una pissarra

Procediment: Repartiu una taula de codi ASCII a cada alumne/a. I els dieu que escriguin el seu nom o una frase curta. Per exemple: “Són les sis” Ara, amb l’ajuda de la taula els demaneu que la passin a codi ASCII sense tenir en compte els accents. Seguint amb l’exemple, tindríem: “0101 0011 0100 1111 01001110 01001100 0100 01 01 0101 0011 0101 0011 0100 1001 0101 0011” Un cop fet aquest exercici, podeu demanar a un noi o a una noia de la classe que escrigui la seva frase amb codi ASCII a la pissarra, a veure qui és capaç de traduir-la a llenguatge natural! Explicació: Els iPods guarden la informació en format digital, això vol dir amb un codi de zeros i uns. De fet, tots els sistemes digitals gestionen la informació d’aquesta manera degut a que ho fan mitjançant sistemes electrònics que deixen o no deixen passar el corrent elèctric (1, 0). Gràcies a aquest exercici, podreu saber què se sent al parlar el mateix llenguatge amb el que treballa l’iPod (i els ordinadors). A més, ho podreu utilitzar per repassar el concepte de codi binari.