Post on 31-Jul-2015
LA ESCUELA QUE SURGE DE LA REVOLCIÓN
Introducción•La Educación (de un pueblo) se valora mediante el estudio de los antecedentes .•La historia de la educación se convierte en la base de las enseñanzas•Los más relevantes cambios que registra la educación corresponden, a las transformaciones sociales que emanan de LAS REVOLUCIONES que ocurren en el ámbito de la ciencia y la técnica, en las estructuras económicas y políticas e ilimitados campos de la cultura.•El positivismo, como filosofía de la educación, tiende fundamentalmente a la formación de una clase dirigente capaz de consolidar el poder político a fin de evitar la vuelta a la eclesiástica colonial
IntroducciónLa esencia y síntesis de los conjuntos filosóficos
del pueblo mexicano subsisten inalterables, expresados jurídicamente en la Constitución Política vigente que guía aun la vida nacional (con doctrina política y programa social).
Si el nexo formativo de una sociedad constituida en Estado es la ley, el nexo formativo es la Educación; lo cual impone la necesidad de integrar la acción de ambas porque cuando se desajustan, la dinámica social se encarga de lograr el equilibrio mediante el choque de los contrarios, conforme a la leyes de la historia.
LEGADO EDUCATIVOTriunfo de la
Republica Liberal
El gobierno dirige esfuerzos a la organización de escuelas preparatorias superiores y
particularesEn la Administración de Díaz Ordaz se da
impulso a escuelas preparatorias, normales, artes y oficios pero no son
accesibles para todo la población. 78% de los mexicanos eran analfabetas en
este periodo.
Al finalizar la dictadura, en
1910 se titulan en México:
11º profesionales: 26 abogados, 14 ingenieros y 3 arquitectos.
Del Colegio Militar egresan 186 militares
LEGADO EDUCATIVO
Escuelas Normales
Hacia 1980 inician el proceso de profesionalización de la enseñanza
sustituyendo al ‘’gremio de las nobles artes de enseñar a leer,
escribir y contar’’
Ley de la Educación
Se formulo en 1888 por Joaquín Baranda, reglamentada en 1982.
Establece el carácter gratuito, obligatorio y laico de la educación
primaria elemental y superior
La ley de 1908 postula la educación Nacional e integral como aspiración
suprema.
REVOLUCIÓN Y EDUCACIÓNPlan de San Luis
como el programa del partido liberal,
Señalan los problemas fundamentales del país: la Tierra (para hacer justicia a las clases sociales) y el de la Educación ( para integrar culturalmente a México).
El gobierno surgido de los Convenios de Juarez es encargado de enfrentar el
problema de ‘’la eduación para todos’’
Con el Decreto se propone crear escuelas Rurales para enseñar a leer y
escribir, sobre todo a indigenas.El Decreto petende hacerlo
conglomerando a lso indigenas, dando comida y vestido a los más necesitados con un presupuesto inicial de 300 mil
pesos anuales.Las condiciones reales imposibilitan la
realizacion de este Decreto.
El problema de la educación queda planteado en una encuesta pública.
ENCUESTA NACIONAL
Durante el gobierno de MaderoEL ING. ALBERTO J.
PANI, subsecretario de Instrucción Pública y
bellas Artes.Abre una Encuesta Nacional
Para recabar opiniones y orientar con ellas la revisión de Decreto
relativo a las Escuelas Rudimentarias
Se convierte en ponencia oficial, pues
considera que las escuelas imparten sólo
una enseñanza de carácter abstracto y
rudimentario
ENCUESTA NACIONALLas dificultades que señala son:Heterogeneidad étnico-lingüística y
distribución geográfica de la población.Definiciones mentales de la población
indígena.El escaso valor (del Decreto) como plan de
integración integral.La nociva acción que engendra predicar
socialismos agrarios de tipo orozquista o zapatista.
El escaso presupuesto.
ENCUESTA NACIONALPara esto, la encuesta propone:Modificar el Decreto excluyendo a los adultoAmpliar el plazo de dos años para disminuir la
pobreza pedagógica del programa.Enriquecer el programa con nociones
elementares de geografía e historia, dibujo y trabajos mentales.
Posibilidad de agregar el canto y actividades tecnológicas.
Formación del personal docente mediante el establecimiento previo de escuelas normales.
ENCUESTA NACIONAL
La encuesta, transformada en ponencia:
Expone la política educativa y la filosofía social que sustenta el gobierno surgido de la transacción de Cd. Juárez.Despierta actitudes revolucionariasPrecisa ideas y conceptos educativosPromueve el encauzamiento de una educación popular.
ENCUESTA NACIONALUna de las respuestas más significativa en
la encuesta es la del profesor Gregorio Torres Quintero, que por su contenido científico que descansa en la realidad social, tiene un indiscutible valor para el trazo de la política educativa de la Revolución.
‘’Las escuelas rudimentarias nada tienen de raro ni de nuevo. Son algo más que las escuelas de ‘leer, escribir y contar’ de que tanto se ha hablado…no
son un anacronismo pedagógico, son una extensión del sistema escolar que ya existe en los
campos y que va a satisfacer una necesidad. Tienen todavía en nuestro país de 78% de
analfabetos, un gran papel que desempeñar’’
FERVOR POR UNA NUEVA
ESCUELA
Rafael RamírezPublica su primer libro en 1915 ‘’La
educación industrial’’
Los oficios no son más que media para desarrollar la aptitud técnica, de ahí
viene que en la primaria se dé un lugar distinguido a realizar trabajos manuales
La instrucciones un medio, no un fin, la educación debe ser variada e impartirse median contacto directo entre alumnos y
maestros.Hay que poner en manos de los educandos los instrumentos útiles para
producir.
Toda adquisición intelectual implica que los conocimientos adquiridos deben ser confirmadas por los actos del discípulo.En cualquier tipo de escuela, se debe educar primero, educar y adiestrar
después, y educar y especializar al fin.
FERVOR POR UNA NUEVA ESCUELAEl general Cándido
Aguilar, como gobernador y jefe
militar de Veracruz, convoco a los
maestros al primer Congreso Pedagógico
‘’
Con el fin de orientar el criterio oficial para formular los puntos
completos de una pan de organización escolar en el
estado, capaz de satisfacer la indigentes necesidades que
sobre la materia reclaman los ideales revolucionarios
El segundo congreso, a cargo del profesor Moisés, se realizo en Guanajuato, el cual rebaso los límites de la entidad ‘’ para consolidar los postulados revolucionarios por medio de la educación.
FERVOR POR UNA NUEVA ESCUELA
El refuerzo más significativo para la doctrina de la
Revolución fue en el Estado de México en 1915, el
general Pascual Morales Molina, dispone la creación de la Escuelas del lugar ‘’
Cuyo principal objeto es perfeccionar las industrias, artes y oficios de creación mexicana a que se dediquen nuestros
indígenas.
La población, en ese entonces sometía la dictadura y vitalizaba la revolución, necesita que cada comunidad tenga su escuela de
acuerdo con sus necesidades y características
FERVOR POR UNA NUEVA ESCUELA
COMUNIDAD-ESCUELA
La doctrina y mecanismos para conseguirlo son sencillo: se
estudian las condiciones socioculturales predominantes
de cada lugar en su vivir cotidianoCon ese marco de referencia
crea ahí la escuela capaz de movilizar las fuerzas internas y el potencial humano del lugar,
para impulsar el desarrollo de la comunidad entera hacia mejores
niveles de vida.
La Revolución concibe la para fortalecer la vida de
los pueblos y evitar su desintegración.