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8/18/2019 Lengua y Literatura 23
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DEDESEMPEÑO
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LCDO. PATRICIO NARANJO PINOS ÁREA: LENGUA Y LITERATURA AÑO: OCTAVO EGB PARALELO: ANo BLOQUE: 5 TÍTULO DEL BLOQUE: CRÓNICA PERIODÍSTICA Y ENTREVISTA OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, anal!ar " prod
$r%n$a& perod'&($a& " en(re)&(a& ade$#ada& $on propedade& (e*(#ale&, lo& pro$e&o&, elemen(o& de la len+#o-e()o& $om#n$a()o& e&pe$'$o& para ad/#rr #na a$($r'($a e n(erpre(ar prop%&(o.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social
EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR, HABLAR LEER Y ESCRIBIR
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO B: COMPRENCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.• Comprende textos literarios (poéticos, narrativos, dramáticos) y no literarios [instructiv
explicativos, descriptivos, expositivos ar!"mentativos], en los que reconoce algunos elemensintácticos complejos y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, inormativosargumentativos. Contrasta inormaci!n del texto, esta#le$e rela$iones de seme%an&di(eren$ias) $a"sa'e(e$to) e interpreta la idea !lo#al del texto. Di(eren$ia las prin$ipa
$ara$ter*sti$as de los !+neros literarios.
Expresa) anali&a) sinteti&a) para(rasea e interpreta textos e in(orma$i,n) la rela$io$on s"s viven$ias sa#eres para (orm"lar planteamientos $on sentido $r*ti$o.
2. PLANIFICACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:U&ar la& propedade& (e*(#ale& " lo& elemen(o& de la len+#a " rele*onar &ore ello& parae&$rr $r%n$a& perod'&($a& " en(re)&(a& ade$#ada&
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:E&$re $r%n$a& perod'&($a& apl$ando la& propedade& (e*(#a" lo& elemen(o& de la len+#a ade$#ado&
EJE TRANSVERSAL: INTERCULTURALIDAD!BUEN VIVIR PERIODOS: " FEC#A DE INICIO:0123420356
FEC#A DE FINALIZACI0723420356
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROT$CNICAS %
INSTRUMENTODE EVALUACI
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Pre&en(ar el o-e()o a lo& e&(#dan(e&8O-e()o8 E&$rr $r%n$a& perod'&($a& re&pe(ando & propedade&(e*(#ale&.
ANTICIPACIN8
"#$%&'C%* &er entrevistas y videos sobreel terremoto del + de abril de -+. -Claseen el la#oratorio
• /scuc0ar relatos de las victimas• #bservar diversas cr!nicas sobre este
desastre.• Comparar una cr!nica desde el punto de
vista internacional con una nacional.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO8
• 1eer el texto de 1engua y 1iteratura páginas+- 2 +3, y reali4ar las actividades delmismo.
• 5eterminar c!mo será el texto* extensi!n,
tono, presentaci!n, tipo de preguntas. ($emade la cr!nica6 /l terremoto en /cuador)
• #rgani4ar ideas y elaborar esquemas deescritura.
7edactar• $ra4ar un plan de composici!n para distribuir
la inormaci!n con preguntas adecuadas.• 8tili4ar en los guiones conectores
conclusivos, la descripci!n de causas yeectos. en la redacci!n de los textos para laelaboraci!n de las preguntas.
• 'plicar los elementos de la lengua.
Te*(o de E&(#dan(e deLen+#a " L(era(#ra9)o EG:. A;CEG:.En(re)&(a a Jeer&onPere!.
Te*(o de E&(#dan(e deLen+#a " L(era(#ra9)o EG:. A;CEG:.
E-emplo& deEn(re)&(a&.Car(#lna.Cr%n$a&In(erne(
Te*(o de E&(#dan(e deLen+#a " L(era(#ra9)o EG:.
• Plan$a la e&$r(#ra de $r%n$a $on$o
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CONSOLIDACIN8
7evisar*• 1eer y releer el texto desarrollado• Cambiar el orden de las preguntas, la
temática, si es necesario• Corregir los errores de los borradores
reali4ados en clase.
Car(#lna&>ar$adore&Pren&a E&$r(aIn(erne(
&. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
97#:1/"'; / 1' 1/C$#/;C7%$87'* $res estudiantes tienes problemas de lectoescritura, que no están asociados aninguna discapacidad./l estudiante + tiene problemas con los contenidos nuevo, debido a ciertosvac
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• T#(or'a& (odo& lo& d'a& de&p#=& de $la&e&
/. BIB0IO1R23425 6EB1R2342: 8tili4ar normas '9' vigentes 7. OBSER82CIONES
"inisterio de /ducaci!n (-+), 'ctuali4aci!n y ortalecimiento Curricular 1engua y1ieratura =>, ?>, +>. @uito, /cuador."inisterio de /ducaci!n (-++). 1engua y 1iteratura =, $exto del /studiante. @uito,
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%5%C'5#7 5/ 1#A7#* Reda$(a $r%n$a " en(re)&(a $on lo& elemen(o& de la len+#a ade$#ado&
ORDEN I: PRODUCE UN GUIÓN DE ENTREVISTAS UTILIANDO ORACIONES SI>PLES, PREDICADOS, SIGNODE PUNTUACIÓN, COBERENCIA TETUAL. DE >ANERA ADECUADA A UNA AUTORIDAD DEL :ARRIO SO:RLAS >EJORAS UE ESTAN REALIANDO.
E-+;+ +;o)+6(+
Indi$ador de lo!ro M 3 N -
+.B Plan$a la e&$r(#ra de $r%n$a $on$o