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Lev VygotskyAportes a la psicología del aprendizaje
María A. Gómez GPostgrado en Educación mención Informática
Educativa.Universidad Simón Bolívar
Octubre 2007
Lev Vygotsky 1896-1934 Nacido en Orsha Rusia, en
una familia judía. Graduado en Medicina y
Leyes en la Universidad de Moscú en 1918
Actividad docente en el área de la Psicología, Literatura y Artes con adultos y con niños impedidos
Sus escritos fueron ignorados por mucho tiempo.
Muere a los 38 años de edad de tuberculosis.
Obras importantes Mente y sociedad. Su traducción se publicó
en 1978. Pensamiento y Lenguaje (1933) Publicada
en 1934, después de su muerte. Censurada en 1936 por el stalinismo por considerarla antimarxista y antiproletaria. Fué traducida y publicada de nuevo en 1962.
Orígenes de la teoría de Vygotsky
Sus teorías tienen sus raíces en la teoría marxista del materialismo dialéctico, según la cual los cambios históricos en la sociedad y en la vida material producen cambios en la naturaleza humana
Proposición general
El desarrollo no precede a la socialización, sino, que, mas bien, las estructuras sociales y las relaciones sociales conducen al desarrollo de las funciones mentales.
Conceptos de especial relevancia
Funciones mentales Zona de desarrollo proximal (ZDP) Internalización Mediación Andamiaje Herramientas psicológicas
Funciones mentales Inferiores: naturales.
Determinadas genéticamente Superiores: se adquieren y se
desarrollan a través de la interacción social. Pueden ser a su vez rudimentarios o avanzados.
Internalización
Proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos
psicológicos a través del uso de herramientas y signos
Zona de desarrollo proximal (ZDP)
Se refiere al espacio o brecha entre las habilidades que ya posee el niño o la niña y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par mas competente
Zona de desarrollo proximal
Andamiaje
Situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor experiencia, en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto.
Características del andamiaje Ajustable de
acuerdo al nivel de competencia del novato y sus progresos
Temporal Audible y visible
Mediación
La cultura nos dice qué pensar y cómo pensar, nos da el conocimiento y la forma de construir ese conocimiento. Por esta razón Vygotsky dice que el aprendizaje es mediado.
Herramientas psicológicas
Son el puente entre funciones mentales superiores e inferiores:
Lenguaje Pensamiento
Proceso mental
Referencias HUITT, William G. 2000. A constructivistic appproach to
learning. Valdosa State University ppt. http
://chiron.valdosta.edu/whuitt/edpsyppt/Theory/construct.ppt
IVIC, Ivan. 1994 Lev Semionovich Vygotsky. Perspectivas. Unesco. París. Vol XXIV nº 3-4
http://www.educar.org
Vygotsky Resources http://kolar.org/vygotsky/