Post on 03-Jul-2022
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(P.E.I.)
LICEO
POLIVALENTE DE MOLINA
LICEO
POLIVALENTE
DE
MOLINA
RBD 2835
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
(2021-2022)
MOLINA – CHILE
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(P. E. I.)
LICEO
POLIVALENTE DE MOLINA
LEMA:
‘’De la Perseverancia al Éxito’’
PERIODO DE VIGENCIA:
MARZO 2021 A DICIEMBRE 2022
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE : LICEO POLIVALENTE DE MOLINA
UBICACIÓN : QUECHEREGUAS N° 1560 MOLINA
TELEFONO : 75-2398793
NIVEL QUE ATIENDE : EDUCACION MEDIA HUMANISTA- CIENTIFICA
Y TECNICO PROFESIONAL
MODALIDAD : JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA
JORNADA : MAÑANA 08:30 a 13:30 horas
TARDE 14:30 a 17:00 horas
NOCTURNA 19.00 a 23:15 horas
MATRICULA INICIAL : ESTUDIANTES (1° a 4° AÑO MEDIO)
CURSOS : 18 CURSOS
04 PRIMEROS MEDIOS
04 SEGUNDOS MEDIOS
05 TERCEROS MEDIOS
05 CUARTOS MEDIOS
JORNADA NOCTURNA
EDUCACION MEDIA H-C ADULTOS
02 CURSOS 1er NIVEL
02 CURSOS 2do NIVEL
DOCENTES DIRECTIVOS
DIRECTOR : IVÁN SALAZAR VALDEBENITO
INSPECTOR GENERAL : CLAUDIO MARTÍNEZ DÍAZ
ENCARGADA TECNICA : LETICIA LORETO BRAVO CORREA
ORIENTADOR : PAULA HERRERA JARA
DOCENTES COORDINADORES
COORDINADOR TÉCNICO INFORMATICO : JULIO MORENO MARIN
MIGUEL MARDONES RIVERA
COORDINADOR EXTRAESCOLAR : CARLOS OYARZUN MORA
REPRESENTANTE CONSEJO ESCOLAR : BLANCA MIRANDA SAAVEDRA
COORDINADOR SALUD ESCOLAR : PAULA HERRERA JARA
COORDINADOR SEGURIDAD ESCOLAR : CARLOS OYARZÚN MORA
COORDINADOR PROGRAMA PAE : VALENTINA DUSSAILLANT DÍAZ
COORDINADOR CONVIVENCIA ESCOLAR : PAULA HERRERA JARA
COORDINADOR PIE : FRANCISCA CASTRO MANCILLA
COORDINADOR COMITÉ PARITARIO : TABITA ROJAS CAMPOS
COORDINADOR ESPECIALIDADES TP : ANA VERA MIGUELES
JEFE ESPECIALIDAD CONTABILIDAD : GABRIEL GUTIERREZ ARROYO
JEFE ESPECIALIDAD GASTRONOMIA : MARIANELA VIVANCO MURGA
JEFE ESPECIALIDAD QUIMICA INDUSTRIAL : ANA VERA MIGUELES
JEFE ESPECIALIDAD AT. ENFERMERIA : CAROLINA SEGURA ALBORNOZ
JEFE AREA H. CIENTIFICA : KRISTY MONTERO KAHLER
JEFE DE PRODUCCION : CRISTIAN GONZALEZ VALDIVIA
SUBROGANTE : DANIELA TOLEDO VARGAS
ASESORES CEALUM : GABRIEL GUTIERREZ ARROYO
ASESORES C. PADRES Y APODERADOS : KRISTY MONTERO KAHLER
ENCARGADA FINANZAS Y CONTABILIDAD : TABITA ROJAS CAMPOS
ENCARGADO ESTADÍSTICAS Y SIGE : CARLOS POZO ACEVEDO
COORDINADOR JORNADA NOCTURNA : PAUL VERGARA MIGUELES
INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el instrumento de Planificación y Gestión que guía y
orienta el quehacer del liceo, clarifica a los actores las metas de mejoramiento, da sentido y
racionalidad a la gestión para el mediano o largo plazo, permite la toma de decisiones
pedagógicas y curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje
y la formación de los alumnos y alumnas y ordena las grandes tareas en torno a los objetivos
compartidos, por tal razón requiere del compromiso y la participación de todos los miembros de la
Comunidad Educativa en su elaboración, puesta en marcha y en la evaluación del mismo.
BASE FILOSOFICA-IDEAL DEL SER HUMANO:
El Liceo Polivalente de Molina está inspirado en sólidos principios de humanismo y no está adscrito a ningún esquema confesional, sino que conjuga en sí, el más absoluto respeto y tolerancia religiosa.
Porque creemos en la educación de la libertad, propiciamos valores que atraviesan toda la comunidad escolar y permiten crear un espacio apropiado y acogedor para el trabajo y el estudio, donde cada estudiante pueda potenciar al máximo sus propias capacidades. Los valores serán las guías que permitirán a nuestros estudiantes ir tomando decisiones correctas en sus vidas y actuar en consecuencia con ellas.
LA MISION
*Entregar educación con un enfoque Polivalente, formador de personas competentes y
capaces de insertarse en la sociedad actual.
LA VISION
*Ser el principal establecimiento Polivalente de la comuna, desarrollando y/o potenciando
habilidades y competencias de los estudiantes
SELLOS
*Acogedor
*Resiliente
*Técnico Profesional
LEMA
*De la perseverancia al éxito
PERFIL DEL ESTUDIANTE.
* Que desarrolle respeto por sí mismo, por la Comunidad Educativa y su entorno siendo solidario,
honesto, veraz, autocritico y tolerante, consciente de su dignidad como persona con un espíritu de
superación y responsabilidad, desarrollando sus capacidades en forma integral, respetando la
dignidad, la diversidad, derechos y funciones de las personas.
*Alcanzar cualidades personales que configuren una identidad personal, social y cultural e
interesado por su educación.
*Debe ser consciente de la importancia del respeto mutuo, el ejercicio de una ciudadanía
responsable y la valoración de una identidad nacional, los valores patrios, la conservación de los
recursos naturales de la nación y del lugar que le corresponde en el progreso del país.
*Luchar por un proyecto de vida que le permita discernir respecto de las mejores alternativas
para concretizarlo.
*Poseer sentido de pertenencia al liceo que lo acoge, lo valora, lo quiere y lo forma.
*Actuar de acuerdo a normas básicas de seguridad, cortesía y modales acordes con una buena
educación, tanto dentro como fuera del Liceo.
*Reconocer las labores escolares y obligaciones derivadas de ellas, como la oportunidad de
actuar con responsabilidad, el esfuerzo, la disciplina, el compromiso, la constancia, la
perseverancia, la creatividad y originalidad.
*Motivado, eficiente, pro activo, preparados para la vida laboral y el trabajo en equipo.
*Reconocer en el profesor o profesora, como la persona que:
Orienta el proceso de los aprendizajes en cualquiera de las dimensiones de su crecimiento.
Facilita el acceso a la información a través de las sugerencias y métodos y herramientas que
hacen más efectivo y eficiente el trabajo escolar y el logro de objetivos y metas.
PERFIL DEL PROFESOR
El profesor debe:
*Ser un guía y orientador para los estudiantes en todo el Proceso Educativo.
*Perfeccionarse y actualizarse permanentemente.
* Fortalecer y practicar el trabajo colaborativo.
*Un profesional dedicado a su actividad, que demuestre respeto y consideración hacia los
estudiantes; comprensivo y siempre dispuesto a respetar las diferencias individuales; debe ser
empático y optimista; debe ser justo en sus decisiones y tratar los contenidos en forma clara y
precisa, usando estrategias de innovación pedagógica, para que todos los estudiantes logren
aprendizajes significativos.
*Consciente y comprometido con el Proyecto Educativo del Liceo y adherente a él, a través de un
protagonismo que lo optimice y contextualice sin perder de vista la calidad educativa.
*Competente, desde el punto de vista del conocimiento y preparación para ejecutar una
intervención pedagógica actualizada pertinente y de relevancia social, facilitando la orientación y
mediación de éstos.
* Facilita y guía a sus estudiantes en el proceso de aprendizaje virtual, a través del uso de la
tecnología y herramientas que estén a su alcance en su práctica pedagógica.
*Ser capaces de detectar las necesidades de los estudiantes, adaptar el ritmo de trabajo a ellos
para lograr el aprendizaje.
*Privilegia la sana convivencia con sus colegas, dentro de un marco de respeto, veracidad y
libertad.
PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION
▪ Contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
▪ Comprometido con la visión y misión del Establecimiento.
▪ Colaborador con la función educativa.
▪ Asertivo para dar soluciones inherentes a su función.
▪ Persona con las competencias apropiadas para desempeñar el cargo.
▪ Preocupado de su auto aprendizaje y desarrollo laboral.
▪ Cordial y respetuoso con todos los integrantes de la comunidad educativa.
PERFIL O TIPO DE LIDERAZGO DE GESTION.
*El Director debe tener las metas académicas, formativas e internas anuales claras.
*El Equipo de gestión debe velar por el adecuado funcionamiento de los diversos estamentos del
Liceo, procurando una mutua complementación entre ellos, de modo que el establecimiento
funcione como un todo orgánico, sin contradicciones internas.
*Ejercer un "liderazgo pedagógico", en donde el equipo debe involucrarse en las metas de aprendizaje, en cómo se evalúa, y en que las clases sean efectivas”.
*Crear las condiciones y facilitar los procesos para que los profesores puedan cumplir su labor pedagógica, el equipo ayuda a los profesores a mejorar sus habilidades y crear un grado de consistencia en el Establecimiento.
*Articular de una manera clara las metas del colegio y lo que harán los jóvenes.
*Capacidad para guiar y estimular hacia el logro de resultados.
*Potenciar y fomentar la comunicación con el grupo, estimulando la participación y aceptación de sugerencias.
*El equipo tiene que ser un educador que sabe lo que ocurre en las aulas y lo que hacen y requieren los docentes.
*Promover un clima escolar que genere altas expectativas en todos los actores, que fomente la
motivación por lo que se hace, incremente la confianza en que se pueden alcanzar grandes
objetivos y tenga un claro énfasis académico y humano..
*Involucrar a los apoderados en los procesos del establecimiento y, tener una buena relación con
ellos.
*Preocuparse de posicionar el establecimiento en su entorno y comuna, dando a conocer las
fortalezas y aspectos positivos del establecimiento.
*Dar a conocer permanente y comprensiblemente el proyecto educativo a toda la Comunidad
Educativa.
*Preocuparse de comunicar, de una manera sencilla y efectiva, las labores que realiza el cuerpo
directivo, de modo de minimizar la brecha entre lo que se hace y lo que se percibe que se hace.
*Evaluar y monitorear a la Comunidad Educativa.
*Construir fuertes lazos de colaboración con el sostenedor.
PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS
El Padre y/o Apoderado de nuestro liceo:
Debe apoyar a sus hijos en toda circunstancia, positiva o negativa, tanto en los asuntos
escolares como en los de índole personal. Deben ser comprensivos y estar comprometidos
realmente con el Liceo, apoyando el trabajo de los docentes, respetando siempre las normas,
reglamentos y directrices del Liceo para lo cual firmarán el Compromiso de Colaboración en la
formación de su estudiante.
Deben ser colaboradores permanentes del sistema educativo y deben involucrarse en forma
participativa y democrática tanto en los gobiernos internos de sus grupos-cursos como en la
directiva general del liceo.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1.- Potenciar y ampliar los aprendizajes de los estudiantes en todos los sectores, utilizando
estrategias y planes de acciones, recursos tecnológicos (TIC), recursos humanos y materiales.
2.-Incentivar el hábito de la lectura para alcanzar mejores logros de comprensión lectora en los
subsectores del aprendizaje, utilizando diferentes recursos didácticos y tecnológicos.
3.-Promover hábitos, actitudes y valores en los estudiantes, a través de las diferentes instancias
de aprendizaje.
4.-Coordinar las adecuaciones curriculares para los estudiantes que lo requieran, entre los
profesores y Equipo PIE.
5.- Promover y fortalecer las redes de apoyo con diferentes instituciones de la comunidad para
prevenir conductas de riesgo y problemas de salud de toda la Comunidad Educativa.
6.- Integrar a los Padres y/o Apoderados a diferentes actividades del Liceo, para que asuman
compromisos y roles en el proceso educativo de sus hijos e hijas, participando en las diversas
instancias extraescolares que se les ofrezcan.
7.- Evaluar en forma Anual los programas y actividades curriculares y extraescolares, para
observar y establecer estados de avances y logros de la Comunidad educativa.
8.-El Liceo Polivalente de Molina continuará participando en Programas y Proyectos Educativos
con el propósito de mejorar su gestión educativa en total beneficio de sus estudiantes. De manera
especial, perfeccionando su PME-SEP.
9.-Los docentes seguirán perfeccionándose en las diferentes especialidades y disciplinas,
desarrollando un trabajo en equipo.
10.-Mejorar los resultados SIMCE de los segundos años medios implementando estrategias e
innovación para superar puntajes con sus similares.
11.-Aumentar la cantidad de estudiantes que ingresan a la Universidad o Institutos por el
programa PACE u otro.
12.-Aumentar tasa de Titulación.
13.-Incentivar el trabajo telemático para el logro de los aprendizajes.
ASPECTO ANALITICOS SITUACIONALES
RESEÑA HISTORICA: Inicios
El Liceo Polivalente de Molina fue fundado el año 1955 durante el segundo gobierno del
Presidente don Carlos Ibáñez del Campo con el nombre de Liceo Fiscal de Molina, bajo la
dirección de don Luís Zúñiga Ibáñez. Desde un comienzo, el establecimiento fue co-educacional y
su primera matrícula, de 109 alumnos (51 niñas y 58 varones) repartidos en cuatro cursos de
Primer Ciclo de Humanidades. Su primer local fue una casa particular en la actual Avenida
Poniente donde hoy funciona el Asilo de Ancianos de nuestra ciudad, para pasar tres años más
tarde al primer local de la plaza en donde ocupa la casa que hasta ese año había funcionado el
Club Radical de Molina.
En esa fecha paralelamente funcionaban algunos cursos en calle Quechereguas en
Dependencias de la ex Municipalidad, y otros cursos se instalan en el edificio de la ex
Gobernación.
Más tarde el liceo se concentró en un solo local frente a la Plaza donde funciona la Escuela Reino
de Dinamarca local que se hace estrecho para finalmente llegar al actual local de Quechereguas
1560 construido por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales y entregado a
la comunidad en el año 1970 con la venida a la ciudad del Presidente de la República don
Eduardo Frei Montalva, siendo Ministro de Educación don Máximo Pacheco Gómez, ex
Embajador de Chile ante el Vaticano, le correspondió recibir el local al Rector de la Época don
Héctor Campos C. La primera promoción fue de 15 alumnos del Liceo Fiscal de Molina y desde
esa fecha a esta parte han sido 47 las promociones de estudiantes que han egresado del Liceo.
El Liceo Fiscal de Molina luego será conocido como Liceo Co-educacional de Molina.
Desde 1966 hasta 1970 una lucha fundamental fue conseguir un local nuevo, que como ya hemos
dicho se materializa en 1970 cuando se llega el actual edificio y, a partir de 1981 con la
municipalización surge el Liceo B-17 . El año 1985 se logró tener la cantidad de 1700 alumnos con
más de 50 cursos con Educación Pre básica, Básica, Media Diurna y Nocturna.
Desde 1981 a 1991 se entregó en el Liceo sólo Enseñanza Media Científico Humanista y en ese
año se postula a un Concurso Nacional para la conversión de liceos de dicho tipo en lo que se ha
llamado polivalente, es decir, que tienen Enseñanza Científico Humanista y Técnico Profesional.
Como resultado de esto comienzan a funcionar tres especialidades:
1. Alimentación y Repostería
2. Secretariado con Mención en Computación y Contabilidad.
3. Secretariado con Mención en Contabilidad.
Desde el año 2001 a la fecha el Liceo se encuentra adscrito al proyecto de Jornada Escolar
Completa e imparte la Polivalencia, vale decir que atiende las Modalidades Humanista Científico y
Técnico Profesional.
Actualmente, el área Técnico Profesional del Liceo ofrece a los estudiantes las especialidades
de:
1. Contabilidad
2. Gastronomía con mención en Cocina,
3. Química Industrial con Mención en Laboratorio Químico y
4. Atención en Enfermería con mención en Adulto Mayor.
El equipo de profesionales está constituido por: Don Iván Salazar Valdebenito, Director, don
Claudio Martínez Díaz, Inspector General, la Sra. Leticia Bravo Correa encargada de la Unidad
Técnico Pedagógica, la Sra Paula Herrera Jara encargada de Convivencia Escolar y junto a ellos
trabajan 43 Docentes y 28 Asistentes de la Educación. El Liceo ha ido paulatinamente
aumentando su matrícula, y en la actualidad cuenta con 18 cursos y 407 estudiantes asistiendo
regularmente a clases. Los grupos cursos se encuentran clasificados de la siguiente forma:
04 Primeros años medios = 116 estudiantes
04 Segundos años medios = 102 estudiantes 05 Terceros años medios = 105 estudiantes medios
05 Cuartos años = 84 estudiantes
Con Jornada Nocturna que contempla 2 primeros niveles y 2 segundos niveles con un total de 97
estudiantes. Total estudiantes Liceo = 504.
Nuestro lema “De la Perseverancia al Éxito” nos distingue como un liceo emprendedor,
formador de futuros técnicos profesionales, dispuestos a entregar lo mejor de sí en bien de la
educación de la Comuna y del país.
DEDDD
“DE LA PERSEVERANCIA AL
ÉXITO”
ANTECEDENTES DEL ENTORNO.
El Liceo Polivalente de Molina se encuentra ubicado en la Avenida Quechereguas N° 1560 en la
en la Ciudad de Molina, Comuna de Molina, Provincia de Curicó, Región del Maule.
La comuna de Molina abarca una superficie de 1551,64 km² y posee una población de 45 976
habitantes (Censo 2017), correspondientes al 4,4 % de la población total de la región, con una
densidad de 29,63 hab/km². Del total de la población, 23 341 son mujeres (50,77 %) y 22 635,
hombres (49,23 %). El año 2002, el 26,71 % correspondía a población rural y el 73,28 % a
población urbana. Los núcleos urbanos principales son la cabecera comunal, Molina, y la ciudad
de Lontué (10 029 habitantes). Otras localidades pobladas son Pichingal, Entre Ríos, Casa
Blanca, Santa Cristina y el Radal.
Los límites comunales son: al Norte con la comuna de Curicó, separada por el Río Lontué; al Sur
con las comunas de San Clemente y Río Claro, separadas por el Río Claro; al Este con la
República de Argentina, separada por la Cordillera de los Andes y al Oeste con la comuna de
Sagrada Familia, separada por la carretera Longitudinal Cinco Sur, el estero Carretones y el
cordón del cerro Pulmodón.
Estrato Socioeconómico y Cultural Comunal: Economía
Molina se caracteriza, por antonomasia, por ser uno de los grandes polos de la industria
vitivinícola chilena. Además de las vides, está la existencia de una industria frutícola, destacando
la producción de manzanas, peras y kiwis. Es sede de importantes empresas exportadoras y
productoras de Vinos como Viña Concha & Toro, Viña San Pedro Tarapaca ( VSPT Group ) CCU
Chile , Viña Echeverría , Viña la Fortuna , Viña Miguel Torres y también empresas agrícolas como
Dole, Hortifrut, Patagonia fresh , Agrícola Garcés y varias más. Esta comuna conforma casi el 32
% del PIB de la región y también se destaca por la tasa de desempleo más baja de la zona
central.
Molina es una comuna con gran dependencia de la actividad productiva agro-frutícola, la
industrialización vitivinícola y tecnificación en cultivos y cosechas, lo que genera una actividad
económica estacionaria y temporal para el grueso de la población.
En menor escala, la actividad productiva se focaliza en un comercio local de menor cuantía,
afectado por la instalación de multitiendas y supermercados, trabajos en sectores y en la
construcción, entre otros.
Las bellezas escénicas naturales de la pre-cordillera andina y del valle que bordea el Río Claro,
ofrecen la oportunidad de un desarrollo turístico de singular relevancia, en el ámbito del
ecoturismo y el turismo aventura. El sector del parque nacional Radal Siete Tazas, es un centro
reconocido internacionalmente.
Organismos e Instituciones que colaboran con el Liceo:
REDES DE APOYO:
CASA DEL ADULTO MAYOR, CRUZ ROJA, HOGAR PADRE HURTADO, HOGAR SAN FRANCISCO,
HOSPITAL SANTA ROSA DE MOLINA, EMPRESAS VITIVINICOLAS, LABORATORIOS, OFICINAS DE
CONTABILIDAD, DAEM MOLINA, RESTAURANTES Y LOCALES DE COMIDA DE LA COMUNA DE
CURICO Y MOLINA.
Otras organizaciones colaboradoras relevantes:
01. CARABINEROS DE CHILE – MOLINA
02. CAMARA DE COMERCIO DE MOLINA
03. MINISTERIO DE SALUD – HOSPITAL DE MOLINA.
04. SERVICIO DE SALUD MUNICIPAL.
05. CUERPO DE BOMBEROS DE MOLINA.
06. EMPRESAS E INSTITUCIONES AFINES CON LAS ESPECIALIDADES.
07. MEDIOS DE COMUNICACIÓN : REDES SOCIALES
08. REGISTRO CIVIL
09. POLICIA DE INVESTIGACIONES DE CHILE
10. ASOCIACION CHILENA DE SEGURIDAD
11. FUERZAS ARMADAS (EJERCITO- ARMADA- FUERZA AEREA)
12. CEPECH
13. SENDA
14. HOGAR SAN FRANCISCO
15. MUNICIPALIDAD DE MOLINA
16. HOSPITAL SANTA ROSA DE MOLINA
17. UNIVERSIDAD CATÓLIOCA DEL MAULE
ELEMENTOS DE LA CULTURA O SUBCULTURA QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES.
DIAGNOSTICO FODA
1.- ANALISIS DE LA SITUACIONAL ACTUAL DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
DIMENSION: Procesos Curriculares Pedagógicos y Competencias profesionales.
FORTALEZAS
-Docentes titulados. - Equipo humano comprometido.
- Cuatro especialidades: Contabilidad, Gastronomía, Química Industrial y Atención de Enfermería.
-Curso Humanista Científico.
- Perfeccionamiento docente actualizado
- Uso de TIC en el aula y en trabajo remoto. - Implementación de planes de mejoramiento.
- Docentes preocupados por sus estudiantes.
- Buena imagen del Liceo hacia la Comunidad.
- Asistencia de equipo PIE.
- Trabajo Colaborativo
DEBILIDADES
- Baja autoestima de los estudiantes.
- Inasistencias en Jornada Tarde y atrasos reiterados de estudiantes.
- Falta de equipamiento y conectividad en trabajo remoto.
- Falta de hábitos de estudios.
- Estudiantes con mala conducta.
- Estudiantes consumidores de estupefacientes.
OPORTUNIDADES
- Redes de apoyo: Centros de prácticas profesionales y pasantías
- Programa HPV
- Programa PIE
- Becas BTP
- Becas BARE
- Beca Indígena
- Beca Presidente de la República
- Becas Junaeb
- Residencia familiar.
- Charlas de instituciones externas.
- Postulación a diversos proyectos.
- Dupla Psico – social
- Crear especialidad.
AMENAZAS (RIESGOS)
- Falta de apoyo de los padres, familias disfuncionales.
- Alcoholismo y drogadicción
- Cesantía
- Problemas judiciales
- Maternidad y paternidad adolescente
- Violencia intrafamiliar y en el pololeo
- Baja escolaridad de los padres
- Dependencia de las redes sociales.
- Pandemia.
DIMENSION: Gestión de Resultados
FORTALEZAS
- Se cuenta con facultades delegadas.
- Autonomía en manejo y distribución de
recursos propios.
- Progreso paulatino en resultados de eficiencia
y eficacia escolar anual.
- Proyecto de Mejoramiento Educativo.
- Aumento de matrícula.
DEBILIDADES
- Resultados medio bajo en SIMCE.
- Elevada tasa de repitencia y deserción escolar.
OPORTUNIDADES
- Aportes Mineduc
- Aportes PIE.
- Existencia de Centro Comunal de
Diagnóstico- (CCD)
- HPV
- Sistema de Admisión Escolar (SAE)
AMENAZAS (RIESGOS).
-Comparación de resultados académicos con colegios de la comuna y la provincia. -Permanecer en nivel Medio-Bajo según estándares Simce. - Vulnerabilidad social y económica.
DIMENSION: Gestión del Clima Organizacional y Convivencia:
FORTALEZAS
- Adaptación de Plan de Funcionamiento acorde a
las circunstancias sanitarias.
-Existencia de Unidad de Convivencia Escolar y
dupla psico social para resolución conflictos.
-Buena relación y cercanía entre los integrantes de
la comunidad educativa.
-Existencia de espacio físico para atender a las
personas y estudiantes en problemas.
-Aplicación de Protocolo en forma rápida en caso de
accidentes, lo que da tranquilidad y confianza a los
Apoderados.
DEBILIDADES
-Estudiantes con conductas de riesgo.
-Escaso apoyo de los padres en el proceso
educativo por problemática socio familiares.
-Baja escolaridad de los Padres.
OPORTUNIDADES
-Existencia de organismos y redes de apoyo para
atención de estudiantes con dificultades.
-Apoyo constante para atención de estudiantes en
dificultades socio-culturales y académicas.
-Coordinación con instituciones para realizar
distintas actividades organizadas en la comuna.
AMENAZAS (RIESGOS)
-Incertezas en el plan “paso a paso”.
-Vivencia de realidades a las que no están
preparados emocionalmente.
-Redes Sociales.
DIMENSION: Gestión Financiera y Servicios de Apoyo.
FORTALEZAS
- Liceo cuenta con Facultades Delegadas.
- Liceo gestiona convenios con empresas y particulares y vende producción propia.
- Se obtienen divisas monetarias y se usan en directo beneficio del liceo y sus estudiantes.
- Entrega un buen servicio alimentario y de probada calidad a clientes externos.
- Colabora con instituciones y redes de apoyo.
- Goza de buen prestigio por su campo productivo alimentario.
- Contar con encargada en el área de finanzas y contabilidad en el establecimiento.
DEBILIDADES
- Falta de condiciones óptimas de seguridad
en el Liceo.
- Faltan implementos de seguridad.
- Señal de internet débil en algunos sectores
del Establecimiento.
- Falta de reposición de Recursos
tecnológicos.
OPORTUNIDADES
- Existencia de empresarios que demandan
estudiantes en práctica por prestigio probado.
- Convenios de empresas y comercio local.
AMENAZAS (RIESGOS)
- Competencia externa en la realización de eventos.
- Demora en pagos de Servicios Alimentarios.
DIAGNÓSTICO DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA
Se requiere que todos los estamentos del liceo, se comprometan con el PEI, trabajando en equipo
y participando en el proceso educativo de los estudiantes, tanto en su formación valórica como en
el aprendizaje.
De igual forma se debe contar con la participación de toda la Comunidad Educativa en jornadas
de reflexión pedagógica, que tengan directa relación con la elaboración del PEI, PME-SEP,
trabajando mancomunadamente en equipo y evacuando informes en momentos oportunos.
Los equipos de trabajo que permanentemente se coordinan en el liceo son:
➢ Reunión de coordinación Equipo de Gestión semanalmente.
➢ Consejo Escolar, a lo menos 4 veces en el año.
➢ Reuniones del Centro General de Padres y Apoderados una vez al mes en tiempos
“normales”.
➢ Reuniones de profesores en trabajo por Departamento y/o interdisciplinario cada Lunes de
17:00 a 18:00 horas.
➢ Consejo de Profesores (GPT) todos los miércoles de 17:15 a 19:15 hrs.
➢ Reuniones de Jefes de Especialidades.
➢ Consejos de evaluación a cargo de la Dirección y la Unidad Técnico Pedagógica, al
finalizar cada trimestre/semestre para seguir, monitorear y evaluar el avance y desarrollo
del proceso educativo de los estudiantes.
➢ Jornadas de Organización y Planificación del año escolar, de acuerdo a normativa
emanada de la SECREDUC Talca.
➢ Charlas de Orientación con especialistas en programas de prevención, de drogas, y
alcoholismo y otras que representen riesgos para la comunidad educativa.
➢ Charlas de Sexualidad, afectividad y género.
➢ Reuniones con docentes, Inspectoría, dupla psicosocial y profesional PIE cuando sea
necesario analizar situaciones en cursos conflictivos.
➢ Reuniones de Orientación para informar a los estudiantes de segundo año medio sobre
la oferta educativa del Liceo y la posterior postulación a las especialidades. Informar a los
estudiantes de Cuarto Año Medio sobre proceso PSU y continuación de estudios
superiores, programa PACE y práctica profesional.
➢ Reuniones con equipo Multidisciplinario y Asistentes de la Educación una vez al mes o
cuando la situación lo requiera.
GESTION CURRICULAR.
El P.E.I. tiene en su base y esencia una propuesta curricular basada en los Planes y Programas
del MINEDUC, considerando las políticas educativas del Estado y el perfil de las personas,
informando a partir del diagnóstico de necesidades, intereses y características de los estudiantes,
se constituye el plan anual de trabajo en el aula, estableciendo la debida coherencia entre los
objetivos, estrategias, metodologías y actividades.
Al inicio del año escolar se lleva a cabo la realización de un diagnóstico en todos las asignaturas,
módulos y talleres de cada uno de los niveles, con el propósito de verificar los logros alcanzados
por los estudiantes y a partir de allí, establecer las estrategias a seguir para lograr la nivelación de
aprendizajes que puedan estar incompletos o no logrados.
Se realiza el proceso de planificación en forma anual, en cada asignatura, módulo y taller,
considerando las adecuaciones pertinentes, siguiendo los lineamientos entregados por la Unidad
Técnico Pedagógica, y en el mismo tenor, se observa las prácticas pedagógicas de los docentes a
través, del acompañamiento al aula tanto por la UTP como por el Director del liceo, utilizando para
ello una pauta estructurada y conocida por todos los docentes.
En el aspecto curricular se considera, de manera especial, la atención a aquellos estudiantes con
(NEE) necesidades educativas especiales, quienes reciben apoyo de parte del equipo
multidisciplinario (PIE), tanto en el Aula de Recursos como en la sala de clases.
El liceo, en su implementación curricular centra su atención en todos los subsectores priorizando
la comprensión lectora, la resolución de problemas. Y en la vinculación que se realiza en los
cursos de primer y segundo año medio con las especialidades que se imparten, a través de los
talleres exploratorios.
Se realizan ensayos de aplicación de modelos SIMCE y PSU a fin de detectar y reforzar aquellos
contenidos más deficitarios y poder mejorar los aprendizajes.
En la estructura de las clases, los docentes aplican una visión constructivista, basados
principalmente en el Marco para la Buena Enseñanza.
LICEO POLIVALENTE DE MOLINA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO AULA 2019
Docente: ____________________________________________________________________________ Curso:__________Asignatura/Módulo________________________________________________ Fecha: ____________________ Hora: _____________ Objetivo Aprendizaje:________________________________________Contenido:___________________________________
2.- Ambiente y clima para el aprendizaje. Logrado Medianamente
logrado
No logrado
Establece un clima de relaciones interpersonales, de equidad, respetuosas y
empática con los estudiantes centrados en el aprendizaje.
Se reciben y respetan los aportes del estudiante. Se da retroalimentación
(feedback).
Existe una estructura definida para manejar la rutina del desarrollo de la
clase. ( inicio, desarrollo, cierre).
Se observa un clima en el aula propicio para el proceso de E.A., con normas
de convivencia consistentes en el aula.
Estructura el espacio de manera flexible y coherente con las actividades en
función de los aprendizajes proporcionando oportunidades de participación a
todos sus estudiantes.
3. Optimizar el uso del tiempo para el aprendizaje Logrado Medianamente logrado
No logrado
Desarrolla los contenidos en forma clara, precisa y adecuada al nivel de los estudiantes.
Utiliza el tiempo disponible para la enseñanza en función de los objetivos de la clase.
Las actividades y las estrategias demuestran diferentes niveles de complejidad.
Presenta situaciones desafiantes y apropiadas a la etapa de los estudiantes.
Relaciona los contenidos de la asignatura con experiencias concretas y favorece el desarrollo de habilidades del pensamiento.
4.-Responsabilidad Docente Logrado Medianamente logrado
No logrado
Claridad en su liderazgo docente.
Asistencia y Puntualidad en la toma de curso.
Establece un clima de relaciones interpersonales respetuosas y empáticas con
sus estudiantes.
Establece normas de comportamiento que son conocidas y comprensibles
para sus alumnos.
Utiliza estrategias para monitorear el trabajo de todos los estudiantes y
abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia.
Genera respuestas asertivas y efectivas frente al quiebre de las normas de
convivencia.
FECHA RETROALIMENTACION PEDAGOGICA:……………………………………………………………….
1.- Implementación del Marco Curricular Logrado Medianamente logrado
No logrado
La planificación de la clase o bitácora está disponible en el aula.
Los objetivos de la clase son dados a conocer y anotados con claridad a los estudiantes.
Utiliza 2 o más recursos distintos de aprendizaje congruentes con la complejidad de los contenidos a tratar y características de sus estudiantes.
Las actividades y materiales pedagógicos son coherentes con el Objetivo de Aprendizaje.
RECURSOS FINANCIEROS Y TECNOLOGICOS.
Financieros:
Por Administración Delegada, Artículo 22 e incisos pertinentes de la Ley Nº 19.410 y Decreto
Alcaldicio de la I. Municipalidad de Molina Nº 1212 del 03/04/2002, se perciben Fondos
transferidos desde el DAEM Molina a la Dirección del Liceo los que son directamente
administrados por el Equipo Directivo y de Gestión Financiera. Ejemplo: SUBVENCION DE
MANTENIMIENTO.
Se perciben Fondos por Ingresos propios relacionados con Documentación de certificados, ventas
de Productos elaborados en el Laboratorio de Gastronomía, Eventos gastronómicos y arriendo de
salas.
Tecnológicos:
Equipamiento adquirido por PME (Notebooks, datas e Impresoras).
Instalación de sistema de Red y Sistema de Línea Dedicada.
INFRAESTRUCTURA
El Liceo dispone de un edificio con un ala de una antigua estructura de hormigón de dos pisos que
data desde el año 1970 y que es, a la vez, el acceso principal al colegio. Con el inicio de la JECD
se construyeron nuevas salas de clases, las que se han ido adecuando según pasa el tiempo, las
que sufren el natural desgaste de los años.
Se realiza mantenimiento a la infraestructura de tal forma que en la actualidad se cuenta aparte de
las salas de clases, con: laboratorios para las diferentes especialidades, una biblioteca (CRA),
oficinas para todo el personal asistente de la educación, amplia sala de Profesores. Existen dos
laboratorios de informática, una sala especial para atender a los estudiantes con NEE. Servicios
higiénicos próximos a repararse para que presten el servicio que se requiere. Un amplio patio
central, dentro del cual se ha construido una multicancha, la que a futuro se convertiría en un
ansiado gimnasio, que no solo prestará utilidad a los estudiantes del liceo sino que también
estará disponible para la comunidad en general. Se cuenta con un moderno laboratorio para la
especialidad de servicios de Gastronomía, en donde se educa, se enseña y se prepara mano de
obra humana calificada y elaboran productos gastronómicos para venta de los estudiantes, la
toda la comunidad educativa, realizan eventos internos y externos. Además, se ha hecho una
renovación completa del mobiliario del Laboratorio de Química Industrial más las instalaciones
eléctricas y cañerías.
ASPECTOS OPERATIVOS
PROGRAMA Y PROYECTOS ESPECIFICOS
Programa de apoyo a los estudiantes:
❖ Programa de Alimentación escolar (PAE)
❖ Programa de Salud Escolar
❖ Programa de Prevención de Drogas y Alcoholismo. (SENDA)
❖ Programa HPV
❖ Programa de Pro- retención
❖ Programa Becas BARE
❖ Programa PACE
Proyectos de Aula:
❖ Proyecto de Mejoramiento Educativo. (PME-SEP)
❖ Proyecto de Desarrollo Biblioteca CRA
❖ Proyecto de Integración. (PIE)
❖ Proyecto de Ayuda Retención Escolar (BARE)
LINEAS DE ACCION
DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA:
AREA LIDERAZGO
o Liderar en todo momento el proceso educativo a través del Equipo de Gestión, Consejo de
Profesores, Consejo Escolar, Comité Paritario, dirigiendo y participando activamente en
todas las sesiones, encabezando la toma de decisiones y planificando acciones.
o Realizar y dirigir reuniones de coordinación entre los distintos equipos de trabajo.
o Realizar y coordinar reuniones con Asistentes de la Educación para planificar acciones a
seguir.
o Coordinar reuniones con el Centro de Alumnos y Centro General de Padres y Apoderados
del Liceo.
o Recibir estudiantes en práctica profesional tanto de Universidades, Institutos relacionados
con el área de la educación.
ASPECTOS OPERATIVOS
AREA PEDAGOGICA CURRICULAR:
o Implementación curricular: Priorizar los aprendizajes en todas las asignaturas,
fortaleciendo las prácticas pedagógicas en el aula.
o Competencias para el aprendizaje: Desarrollo de las capacidades de comprensión
lectora además de las habilidades del pensamiento matemático y la resolución de
problemas para todos los estudiantes.
o Aplicar ensayo SIMCE: Crear espacios de trabajo para la elaboración de instrumentos y
aplicación de ensayo SIMCE, en forma semestral en los sectores de Lenguaje y
Comunicación y Matemática Y Ciencias.
o Aplicar ensayo PSU: Establecer un ensayo PSU en los sectores fundamentales del
aprendizaje de la enseñanza media.
o Promover y respetar Normas de: Reglamento Interno y Convivencia Escolar.
Reglamento de Evaluación de Enseñanza Media.
DIMENSION COMUNITARIA
AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR, FORMACION PERSONAL Y
APOYO A LOS APRENDIZAJES
o Potenciar la ayuda asistencial, a través de la Redes de Apoyo en programas de salud
escolar, PAE, Centros preventivos y de rehabilitación social, programa de Salud mental,
prevención de drogas y alcoholismo, PIE y otros como SENDA.
o Promover y estimular las actividades artísticas, recreativas y culturales tanto para los
estudiantes como para los Padres y Apoderados en eventos del liceo.
o Actualizar y aplicar los Planes asociados al PME.(Convivencia, Educación ciudadana,
sexualidad, etc.)
o Promover y respetar normativa de buena convivencia escolar.
o Atender y registrar accidentes escolares.
o Incentivar y orientar la postulación a Beca Indígena, BARE, Presidente de la República,
BPTP y otras que puedan favorecer a los estudiantes del Liceo.
o Orientar el proceso de Postulación a las Universidades Chilenas, a través de convenios y
asistencia de Instituciones de educación superior.
o Focalizar y priorizar atención a los estudiantes con problemas conductuales y afectivos a
través de Inspectoría General, equipo de convivencia escolar, articulando y potenciando
el trabajo con la Redes de Apoyo.
DIMENSIONES O AREAS PME.
AREA LIDERAZGO
Para llevar a cabo un trabajo de equipo, cohesionado y coherente con el proceso de enseñanza
aprendizaje y el PEI, se hace necesario que cada uno de los estamentos involucrado en las
distintas áreas de acción del Liceo, tome decisiones en conjunto, y se propongan avanzar hacia
las metas comunes, manteniendo para ello, canales de comunicación rápidos y expeditos, en
donde prime la confianza, el respeto y el profesionalismo ante la diversidad de opinión o la
diversidad de propuestas.
Equipos de trabajo:
Equipo de Gestión: en que se coordina la Dirección, la UTP, la Inspectoría General,
coordinadora de convivencia escolar y coordinadora PIE. Este equipo funciona los días lunes de
10:00 a 11:30 hrs.
Consejo de Profesores: Participan todos los directivos, docentes, coordinadora de convivencia
escolar y Equipo PIE funcionando en tiempos “normales, tres veces al mes, los días miércoles de
17:15 a 19:15 hrs. En pandemia se adecúa a las circunstancias.
Reunión de Apoderados: se realizan el último Miércoles de cada mes de 17:15 a a18:15 hrs.
Centro General de Padres y Apoderados y Sub-centros: se reúnen el último Miércoles de
cada mes y de manera extraordinaria cuando la situación lo amerite con asesoría de la Dirección y
los docentes profesores jefes.
Centro General de Alumnos: CEALUM, representa y convoca la opinión de todos los estudiantes
del Liceo. Se reúnen a lo menos dos veces al mes y en forma extraordinaria y con la asesoría de
docentes elegidos por ellos mismos y refrendados por la Dirección del Liceo.
Consejo Escolar: Funciona bajo la dirección del Director del Liceo y los representantes legales
establecidos por el Mineduc. Se reúne, a lo menos 4 veces en el año.
Comité Paritario: Sesiona una vez al mes dentro de un espacio dado en el Consejo de
Profesores.
Talleres de análisis y reflexión: Establecidos por el Calendario Regional Escolar, son
convocados todos los estamentos del Liceo. 2 o 3 veces al año para la revisión, organización y
planificación de las actividades curriculares lectivas, no lectivas, y Jornada Reflexión MBE u otro.
ROLES Y FUNCIONES
FUNCIONES DEL DIRECTOR
El Director es el Directivo Docente responsable del funcionamiento total del Liceo, teniendo como
los demás miembros de la comunidad educativa atribuciones y obligaciones como las se señalan
a continuación:
- Representar oficialmente al Liceo y velar por su imagen frente a la comunidad.
- Liderar en todo momento el proceso educativo y la gestión pedagógica del liceo.
- Planificar, organizar, coordinar, supervisar, controlar y evaluar las actividades y el pleno
desarrollo de cada una de las áreas de acción para lograr los objetivos propuestos en el PEI,
su concordancia con el PADEM Comunal y otros programas que se desarrollan en el colegio.
- Convocar y presidir : el Consejo de Profesores, el Equipo de Gestión, el Consejo Escolar y
otros estamentos que existan al interior del colegio, velando por el cumplimiento de los
compromisos adoptados.
- Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las funciones y roles específicos del personal
del establecimiento, estimulando la participación y el compromiso en la administración y
desarrollo del PEI, facilitando la aplicación de iniciativas y actividades que lo refuercen
escuchando opiniones constructivas y sugerencias.
- Cumplir y hacer cumplir todas las disposiciones y normas educacionales que emanen de los
organismos centrales, regionales, provinciales y comunales, y remitir a los superiores
jerárquicos, en los plazos y fechas determinadas, los informes y documentos solicitados por
los diferentes organismos.
- Realizar acompañamiento al aula a los docentes parar estimular el desarrollo pedagógico.
- Atender, cuando corresponda, situaciones y problemas de estudiantes, padres y apoderados,
en coordinación con las áreas involucradas y las redes de apoyo respectivas.
- Velar por una efectiva participación de los padres y apoderados en el proceso educativo de
sus hijos y/o pupilos, mediante actividades colaborativas y de apoyo a los procesos de
aprendizajes, y motivando la integración de éstos a las distintas actividades propias de sus
grupos cursos y del liceo en general.
- Proyectar y difundir el Liceo hacia la comunidad, dando a conocer, junto a todo su equipo de
trabajo, las actividades, logros obtenidos, Cuenta Pública y la oferta educativa del liceo, a
través de los diversos medios de comunicación y las redes sociales.
FUNCIONES DEL INSPECTOR GENERAL
El Inspector general es el docente directivo que tiene la responsabilidad y la función de organizar
el proceso de mantener una sana y buena convivencia escolar, basada en un constante
mejoramiento de la disciplina y del bienestar de toda la comunidad educativa, de manera
participativa y democrática en relación a sus deberes y derechos.
- Mantener y cuidar la disciplina de los estudiantes.
- Promover y velar por la formación de hábitos y respeto en los estudiantes en sí mismo y los
demás.
- Cautelar el cumplimiento de la asistencia y la puntualidad.
- Programar actividades del Personal asistente de la educación bajo su mando.
- Autorizar el ingreso, salida y retiro de estudiantes.
- Participar en la elaboración de los horarios de clases de los profesores.
- Supervisar y controlar el cumplimiento de los horarios de trabajo docente.
- Supervisar y controlar los turnos de todos los funcionarios del liceo.
- Coordinar Plan de Seguridad Escolar.
- Elaborar documentos de accidentes escolares y pases de estudiantes .
- Velar constantemente por el cumplimiento y aplicación de la normativa escolar vigente.
FUNCIONES DEL JEFE DE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA.
Es el docente o profesional de la educación, responsable de dirigir la planificación, programación,
organización y evaluación de las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje. Sus
principales funciones son:
-Supervisar y controlar el cumplimiento de los docentes, respecto de sus deberes.
-Conducir la elaboración y réplica de documentos oficiales de la comunidad educativa como lo es
el PEI , Reglamento de Evaluación y Promoción escolar.
- Elaborar y entregar el calendario escolar y los horarios a los docentes.
- Supervisar la aplicación de los Planes y programas de estudio de cada curso, optimizando
los tiempos de ejecución en relación al desarrollo de los contenidos programáticos.
- Propiciar y estimular la integración entre los diversos programas de estudio de los diferentes
sub-sectores y disciplinas.
- Asesorar y supervisar a los docentes en la planificación de clases y en la distribución de las
actividades programadas.
- Realizar acompañamiento al aula a los docentes.
- Contribuir a la elaboración de instrumentos de evaluación para el mejoramiento de logros los
distintos sub-sectores y resultados de pruebas SIMCE .
- Propiciar y motivar el aumento y superación de los resultados académicos de los estudiantes.
FUNCIONES DEL ORIENTADOR
Es el profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las acciones de las
áreas orientadoras en la gestión administrativa, educacional y vocacional profesional que
conforman y dan origen a todo proceso de orientación.
- Elaborar, ejecutar y evaluar el plan operativo anual del proceso de orientación educativo,
unificando las áreas orientadoras de acuerdo a lo establecido en el PEI.
- Mantener al día la correspondencia y documentación correspondiente al área de orientación.
- Concurrir y participar en todas las reuniones relacionadas con el proceso orientacional de los
estudiantes.
- Mantener de manera expedita todos los canales de comunicación con las universidades,
institutos y redes de apoyo que contribuyen a l quehacer educativo de los estudiantes.
- Coordinar y supervisar el desarrollo de los programas de orientación emanados desde el
Mineduc y que ejecuta el profesor jefe de cada curso y en cada nivel.
- Apoyar el trabajo que realiza la asistente social para contactar y orientar vías de obtención
de becas y beneficios para los estudiantes del liceo.
- Seleccionar y coordinar la ejecución de acciones que apoyen a la familia en su rol educativo.
- Atender en forma individual y colectiva casos conflictivos de los estudiantes con los
estamentos correspondientes.
- Coordinar la inscripción y seguimiento de los alumnos de 4º año medio para el proceso de al
PSU y PACE.
- Contribuir a la orientación y selección de los estudiantes a las especialidades técnico
profesional.
ROL Y FUNCIONES DEL COORDINADOR EXTRAESCOLAR
- Es el docente encargado de planificar, asesorar y evaluar las actividades extraescolares que
se desarrollan en el liceo, para cumplir funciones específicas como:
- Elaborar con el Equipo de Liderazgo Educativo la planificación y calendarización de los
grupos extraescolares.
- Motivar constantemente la participación del estudiantado en las actividades que promueva el
liceo.
- Organizar eventos y actividades artísticas, deportivas y recreativas a nivel interno y comunal.
- Formular y elaborar proyectos de actividades extraescolares para toda la comunidad
educativa.
FUNCIONES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION
(Paradocentes)
- Supervisar el ingreso de los estudiantes, llevando un registro de asistencia y el control de
atrasos.
- Fomentar constantemente el uso de hábitos y las buenas costumbres.
- Participar en el Consejo Escolar.
- Contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
- Velar por la mantención de la disciplina tanto dentro de las aulas como en los patios
principales.
- Contribuir al trabajo en equipo con los profesores jefes y de asignatura.
- Atender y colaborar con los padres y apoderados en todo momento.
FUNCIONES DE AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES
Este tipo de funciones son ejecutadas por las personas que se encargan de la mantención de los
aseos y el ornato del liceo, junto a ellos también se insertan los nocheros o vigilantes nocturnos.
La principal función consiste en velar por el cuidado, la protección y la seguridad de los bienes e
infraestructura del colegio.
En lo específico sus funciones son:
- Asear y ordenar oficinas, salas, talleres, laboratorios, pasillos y todas las dependencias
existentes en el colegio.
- Desempeñar labores atingentes e inherentes a su cargo.
- Entregar y retirar correspondencia y documentación de tipo institucional y oficial.
- Velar y cautelar el buen y adecuado uso de los recursos de suministros de luz, agua, y gas.
- Participar en las reuniones convocadas por la dirección y otros organismos a los cuales están
integrados.
-
AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El Comité de Convivencia Escolar tiene como misión promover y canalizar la participación
de toda la comunidad escolar con el fin de desarrollar en todos los miembros integrantes de
ella, una buena y sana convivencia escolar que permita prevenir toda forma de violencia
física o psicológica, agresiones u hostigamientos. Todo lo anterior será formalizado en un
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
I.- OBJETIVOS
1.- Estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa.
2.- Promover la buena convivencia escolar en todos sus aspectos.
3.- Prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos entre
miembros de la comunidad educativa
II.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
-Promover acciones, medidas, estrategias y procedimientos que favorezcan la convivencia
escolar dentro del establecimiento.
-Aplicación de instrumentos de carácter diagnóstico-preventivo que permitan monitorear las
relaciones sociales entre los alumnos de cada curso.
-Proponer acciones de prevención de la violencia escolar en el establecimiento.
-Sugerir campañas de sensibilización, difusión de las normativas, protocolos y actividades que
permiten prevenir la ocurrencia de faltas que faciliten el desarrollo de una buena y sana
convivencia entre los miembros de la comunidad escolar.
-Sugerir e implementar, jornadas de reflexión, programas de capacitación y acciones de
reconocimiento a aquellas actitudes, conductas y prácticas que favorecen la buena convivencia o
prevengan el maltrato en general.
-Motivar y sugerir la formación y capacitación de profesores, personal, apoderados y alumnos del
Liceo en estrategias que favorezcan las relaciones interpersonales armónicas y resolución pacífica
de los conflictos.
-Participar en la elaboración, actualización y difusión del Reglamento Interno de Convivencia
Escolar, de acuerdo a los principios educativos contenidos en el Proyecto de Establecimiento.
-Informar a la comunidad –a través de diferentes medios-acerca del severo daño que genera en
niños y jóvenes el maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta
contraria a la sana convivencia.
-Elaborar un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
-Las acciones contenidas en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar podrán ser
incorporadas en el programa de las asignaturas y en el programa de Orientación de cada curso y
trabajadas por los respectivos profesores.
AREA DE RECURSOS
La I. Municipalidad de Molina, a través del Decreto Alcaldicio Nº 1212 del 03/04/2002, ha
contribuido enormemente a mejorar los manejos de los recursos financieros y materiales a los
cuales puede tener acceso el liceo. Esto ha contribuido a mejorar la gestión y la administración de
los recursos, dado que al mismo tiempo se otorga autonomía para iniciar un correcto y adecuado
plan de trabajo, que tiene como fin último contribuir al mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes.
Este proceder permite también, de manera autónoma, aplicar, readecuar y racionalizar los
recursos pedagógicos y materiales. Por ejemplo, readecuación de horarios, aprovechamiento del
aporte de los recursos humanos y aplicación de estrategias para mejorar los aprendizajes.
Con el aporte del PME-SEP se ha logrado implementar salas- talleres, material didáctico y
tecnológico para los estudiantes y docentes.
Contratación de recurso humano para apoyar la tarea de los docentes y acompañar el trabajo de
los estudiantes.
SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PEI
Se revisará anualmente el PEI en base a los indicadores propuestos para el Proyecto de
Mejoramiento Educativo (PME), para realizar las modificaciones o ajustes correspondientes
También se evaluarán indicadores generales de gestión a nivel del equipo directivo, de los
docentes, asistentes de la educación, estudiantes y padres y apoderados, aplicando:
- Cuestionarios
- Encuestas
- FODAS
La mayor atención de este proceso se centrará en la revisión de la misión, visión, metas y
objetivos propuestos. Con todo ello se buscará determinar y observar los logros alcanzados.
DECRETOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
➢ ROL BASE DE DATOS (RBD) 2835-5
➢ DCTO. FUNC. COOP. DEL ESTADO 2825/1981
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
1º Y 2º AÑO MEDIO Decreto Exento Nº 1264/10/11/2016
3º Y 4º AÑO MEDIO Formación General. Decreto Exento Nº 0876/12/09/2019
Decreto Nº 954/2015 Formación Diferenciada Técnico Profesional.
Molina, marzo 2021