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7/23/2019 Lista Nde Cotejo
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¿Qué es?[editar]
Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores
de logro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje
alcanzado por los estudiantes.
¿Para qué se usa?[editar]
Se usa para
Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro!
aspectos o ase"eraciones.
#eri$car si los indicadores de logro! aspectos o ase"eraciones semani$estan en una ejecuci%n.
¬ar si un producto cumple o no con determinadas caracter'sticas.
(bser"ar ciertas caracter'sticas que deben estar presentes en el objeto o
proceso.
#eri$car si un comportamiento est) o no presente en la actuaci%n o
desempe*o de los estudiantes.
¿C%mo se elabora?[editar]
Se de$ne la competencia a e"aluar.
Se identi$can los indicadores! aspectos o ase"eraciones necesarios para
e"aluar la competencia.
Se elabora un formato de cuatro columnas.
Se anota el n+mero que le corresponde a cada indicador,
Se escriben los indicadores aspectos o ase"eraciones en forma consecuti"a,
cada indicador debe incluir un solo aspecto a e"aluar,
Se anota Si - o respecti"amente,
/ambién se puede utilizar logrado no logrado! presente0no presente! todo0
nada! otros
/ambién puede elaborar un formato donde se inclu-a la informaci%n de
todos los estudiantes
1as instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para facilitar su
comprensi%n.
¿C%mo se e"al+a?[editar]
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2n la tabla el docente 3ace una marca para indicar la presencia o ausencia
de cada indicador en la ejecuci%n o aprendizaje del estudiante debajo de S4
o (.
Si se desea asignar una cali$caci%n! es decir los puntos obtenidos por el
estudiante! se saca un porcentaje. Con esta informaci%n el docente debe
platicar con el estudiante respecto a aquellos indicadores en los que debe
mejorar - decirle qué puede 3acer para conseguirlo.
¿Qué es una lista de cotejo?2s un listado de caracter'sticas! aspectos! cualidades! etc. sobre lasque interesa determinar su presencia o ausencia. Se centra enregistrar la aparici%n o no de una conducta durante el per'odo deobser"aci%n. (frecen solo la posibilidad de 'tem dicot%mico - su
formato es mu- simple.2ntre sus caracter'sticas tenemos
• Se basa en la obser"aci%n estructurada o sistem)tica! en tantose plani$ca con anterioridad los aspectos que esperanobser"arse.
• Solo se indica si la conducta est) o no est) presente! sin admitir"alores intermedios.
• o implica juicios de "alor. Solo re+ne el estado de laobser"aci%n de las conductas preestablecidas para unaposterior "aloraci%n.
2ntre sus "entajas tenemos• 2s de f)cil manejo para el docente porque implica solo marcar
lo obser"ado.
• Se e"al+a f)cilmente pautas e"oluti"as comparando en unatra-ectoria con claridad lo que se 3a adquirido - lo que no.
Pasos para construir una lista de cotejo
• 2speci$car una realizaci%n o describir un producto adecuado.
• 2numerar comportamientos o caracter'sticas fundamentalespara la realizaci%n que se espera.
• &*adir cualquier error com+n.
• (rdenar la lista de comportamientos o caracter'sticas.• Plani$car un modo de utilizar la lista en funci%n del objeti"o de
e"aluaci%n perseguido.2jemplo
S4 (
5uestra seguridad en la ejecuci%n de los ejercicios.
&po-a manos correctamente en los "olteos.
&po-a manos correctamente en rueda lateral.
&po-a manos correctamente en equilibrio in"ertido.
6inaliza los ejercicios en la posici%n adecuada.
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Cierra los ojos en las ejecuciones.