CENTRE RESIDENCIAL D’ACCIÓ EDUCATIVA

1.- DEFINICIÓ

2.- TIPOLOGIA

3.- CARACTERÍSTIQUES DE LA POBLACIÓ

4.- CAUSES DE L’INGRÉS

5.- ESPAIS I LA SEVA DISTRIBUCIÓ

6.- PROFESSIONALS

7.- QUOTIDIANITAT

8.- DOCUMENTS

Els centres residencials d'acció educativa són establiments propis o col·laboradors de la DGAIA

Tenen la funció d’oferir al menor un recurs alternatiu al medi familiar inexistent, deteriorat o amb greus dificultats per cobrir les seves necessitats bàsiques.

És un recurs temporal que treballa pel retorn al domicili biològic sempre que sigui possible

TITULARITAT

CENTRES PROPIS. Depenen directament de la DGAIA

CENTRES COL·LABORADORS. Depenen d’entitats d’iniciativa social (fundacions, cooperatives,...)

EDATS

Petita infància (0-6 anys)

4-12 anys

12-18 anys

Verticals (0-18)

Nº PLACES

“Centres familiars” (aprox. 8-12 places)

“Macrocentres” (aprox. 25-40 places)

UBICACIÓ

Pisos (dins d’una comunitat de veïns)

Cases- edificis (sense relació directa amb la comunitat de veïns)

Cases fora de la ciutat (muntanya,...)

FAMÍLIES

Desestructuració familiar

Dificultats econòmiques

Baix nivell sociocultural

Inestabilitat emocional i poc recolzament familiar

Antecedents de consum, maltractes, negligències,...

Control i seguiment per l’EAIA,...

...

MENORS Provenen de famílies carencials /desestructurades Baix nivell sociocultural Retard en el desenvolupament

(aprenentatges, llenguatge,...) Dificultats per les relacions socials (adults i iguals) Inestabilitat emocional (conductes

impulsives, agressives, poca tolerància a la frustració,...)

Aprenentatge per observació / imitació (nucli familiar desestructurat)

NEGLIGÈNCIA No satisfacció de les necessitats del menor

MALTRACTESFísics, psíquics,...

CONDUCTES NEGATIVES DEL MENOR Consum drogues, delinqüència,…

ALTRES Pares a l’hospital sense suport d’altres familiars

“Substitució d’una estructura familiar”

ESPAIS COM ELS D’UNA LLAR FAMILIARCuina, bany, menjador, dormitoris,…

PELS ESPAIS I LA SEVA DISTRIBUCIÓ CAL TENIR EN COMPTE: EDATS DEL MENORS

Nº PLACES DEL CENTRE

ESPAIS DESTINATS ALS EDUCADORS

ESPAIS DESTINATS A REUNIONS, VISITES,…

Exemple de distribució d’espais d’un CRAE de petita infància (CRAE FÀTIMA)

EQUIP DIRECTIU / TÈCNICDirector/a, sotsdirector/a, psicòleg

EQUIP EDUCATIUEducadors/es socialsTècnics d’educació infantil (*)Tècnics integració socialAltres

EQUIP DE SERVEISNeteja, cuina, manteniment,...

“Els menors d’un CRAE participen de les activitats quotidianes pròpies d’una llar familiar”:

• Satisfacció de les necessitats bàsiques• Assistència a l’escola • Activitats de lleure (sortides, casal,…)• Visites al metge,…

SITUACIONS ESPECIALS :• Visites / sortides amb la seva família biològica• Plans d’acoblament / procés d’acolliment• Constants ingressos i desinternaments de menors

Quan un menor ingressa a un CRAE....

Assignació d’un TUTOR i COTUTOR.

Funcions:

• Referent estable i coherent del menor

• Seguiment familiar, escolar, mèdic,...

• Realització dels documents propis del menor

• ...

DOCUMENTS DEL CENTRE

PEC, RRI, Memòria, Programació,…

DOCUMENTS DELS MENORS

• Informe psicosocial (EAIA,...)

• Protocol d’Observació

• PEI

• ITSE

DOCUMENTS DELS MENORS:

Protocol d’observació (PO)

• Definició

• Funció

• Elaboració (quan i qui ho fa)

• Contingut

DOCUMENTS DELS MENORS:

Projecte Educatiu Individual (PEI)

• Definició

• Funció

• Elaboració (quan i qui ho fa)

• Contingut

DOCUMENTS DELS MENORS:

Informe Tutorial de Seguiment Educatiu (ITSE)

• Definició

• Funció

• Elaboració (quan i qui ho fa)

• Contingut