Post on 25-Feb-2020
COLEGIO INTEGRADO EDUARDO CAMACHO GAMBA
MALLA CURRICULAR DE SOCIALES
ALBERTO FLOREZ OSORIO
JUDITH DOMINGUEZ
GEORGINA LIZARAZO CHAPARRO
JAIME RUIZ CORZO
CARLOS ARTURO MONSALVE SANTAMARIA
2019
JUSTIFICACIÓN
En todas las Instituciones Educativas el área de Ciencias sociales esta ajustada a la “Ley General de Educación” que en su artículo 4º fundamenta su concepto genérico
delser humano , ubicado en su entorno y para su entorno, su trascendencia a esferas más amplias con relación a los diferentes aspectos que contribuyen a formar y a
transformar al ser humano (económico, político, social, religioso, etc.); de hecho es de nuestro reconocimiento destacar la ley al enunciar “la calidad y el cubrimiento del
servicio”, al establecer que es obligación del Estado, la sociedad y la familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo…”
Las Ciencias Sociales están constituidas por un conjunto de materias que favorecen no solo el desarrollo cognitivo de los alumnos, sino que por su propia naturaleza están
llamadas a cumplir la esencial función de formar ciudadanos responsables, autónomos y críticos. En este propósito ellas ofrecen posibilidades reales para promover
transformaciones de fondo de lo que se debe enseñar a partir del pensar, sentir, hacer y valorar del ser humano inmerso en un espacio geográfico.
Por ello mismo, le corresponde a esta área ubicar a los educandos, en un contexto histórico dialéctico el cual le permita leer situaciones del entorno, comprender, reflexionar,
analizar e interpretar su medio social en el cual está inmerso, acomodándose así a las circunstancias y necesidades.
Se trata de hacer tomar conciencia a nuestros estudiantes y crear la motivación suficiente para que se interesen en la identificación de acontecimientos en espacios y tiempos
determinados de la historia de nuestro barrio, municipio, nuestro Santander, Colombia y el mundo; y así comprometerlos al conocimiento, protagonismo y transformación que
el planeta, con sus características y generalidades requiere.
Somos conscientes que nuestra sociedad actual requiere de hombres y mujeres con una formación integral que les permita incursionar eficientemente en las diversas
ocupaciones de orden académico y laboral, haciéndoles parte activa para la transformación comunitaria y social.
1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA: Tomados de la Ley General de Educación 115
1.1. Objetivos comunes de todos los niveles (preescolar, básica y media)
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes
Fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.
Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos (art. 13).
1.3. Objetivos de la Educación Básica
1.3.1. Objetivos generales
Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento científico, tecnológico, técnico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo
Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.
Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano (art. 20).
1.3.2. Objetivos específicos
Contribuir a la formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
Fomentar el deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como el espíritu crítico.
Comprender el medio físico, social y cultural en el nivel local nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad
Iniciar el conocimiento de la Constitución Política.
Adquirir habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad (art. 21).
13.3. Objetivos específicos de la Educación Básica Secundaria
Realizar el estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social.
Efectuar el estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.
Fomentar la formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales.
Contribuir a la utilización con sentido crítico de los distintos ÁMBITOS CONCEPTUALES y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
1.3.4. Objetivos de la Educación Media
Objetivo general: Profundizar en un campo específico de las ciencias, artes o las humanidades y acceder a la educación superior, según sus intereses y capacidades (art. 29).
Objetivos específicos
Vincular al educando a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.
Fomentar la conciencia y la participación responsable del educando en acciones cívicas y del servicio.
Incrementar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad.
2. MARCO LEGAL
Nuestro quehacer docente en las ciencias sociales desde los niveles: preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica y media académica en nuestra Institución
Educativa está enmarcado en los lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional desde la ley 115, decreto reglamentario 1860, artículos 47, 48 y 49 de
1994, y la adopción de los lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo e indicadores de logros curriculares para la educación formal
según resolución Nº 2343 de 5 de junio de 1996 todos los lineamientos impartidos en el marco de la transdisciplinariedad y concretamente de la “malla curricular” propuesta
por el MEN.
Un recorrido histórico por los objetivos que se han señalado para la enseñanza de las Ciencias Sociales muestra que ellos han girado entorno a: identidad nacional; formar en
valores patrios; enseñanza de la historia patria; adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para llegar a ser trabajadores capaces y competentes; formación de
un hombre consiente que conozca la realidad y conocimiento de la realidad nacional e internacional para la transformación de los problemas sociales.
Con excepción de la reforma de 1984, nunca estos objetivos definieron el interés científico propio de cada disciplina y, mucho menos se avanzó en una propuesta integradora
de las Ciencias Sociales, hoy necesaria para la comprensión y tratamiento de los problemas sociales.
A pesar de los importantes avances logrados en la última reforma (1984) el área de Ciencias Sociales en la educación Colombiana, retoma en muchas ocasiones, nuevamente
la enseñanza de la historia, basada en fechas, y una geografía limitada a la descripción física de los lugares; es decir, donde los lugares son tratados como mapas exentos de
contextos, aún a pesar de las advertencias y recomendaciones que hizo el congreso nacional de pedagogía realizado en 1987, sobre las Ciencias Sociales.
Una estrategia importante que señaló este congreso para sacar de la crisis a las Ciencias Sociales, era la necesidad de fundamentar el desarrollo de estas en un análisis
interdisciplinario, propuesta que empezó a ser asumida por diversas experiencias pedagógicas innovadoras, gestadas al calor del movimiento pedagógico, que ha sido
considerado como una de las actividades de mayor movilización ciudadana y social, para la transformación de la educación.
Dichas experiencias van a marcar profundamente los cambios que posteriormente se dieron en el sistema educativo colombiano y arrojaron importantes aportes pedagógicos
que, de una u otra manera, incidieron y comenzaron a afectar la forma de enseñar las Ciencias Sociales.
Se reconoce al movimiento pedagógico toda su elaboración teórica y metodológica al rededor de temas como: innovación educativa, educación alternativa, cambio educativo,
sistematización de experiencias educativas; reflexiones y propuestas que, poco a poco, fueron mostrando sus resultados en la configuración de proyectos educativos
alternativos.
Igualmente, la Asamblea Nacional Constituyente y la Constitución Política de 1991, llevaron al centro de la discusión nacional la necesidad de avanzar en la construcción de un
nuevo país, entendido como un estado social de derecho, de trascender la democracia representativa a una democracia participativa, y donde se rescate la educación como un
servicio público y de calidad.
Así, dos importantes procesos: uno académico (movimiento pedagógico) y el otro político (asamblea nacional constituyente), sentaron las bases para configurar el nuevo
marco legal de la educación colombiana (ley 115 de 1994) responsable de poner a funcionar los cambios exigidos por el mundo y el país, en materia de educación.
Como resultados de esta nueva decisión política y legal, vale la pena mencionar los avances que se han dado en materia educativa: precisión de los fines educativos,
definición de las diversas modalidades de educación (formal, no formal e informal), proyecto educativo institucional (PEI), gobierno escolar, reconocimiento de espacios de
participación estudiantil (consejo de estudiantes, representante y personero-a)
Aunque la ley general de educación, centra nuevamente la enseñanza de las ciencias sociales en las dos disciplinas de mayor peso y tradición en la educación colombiana (
historia y geografía), sugiere la ampliación temática del área a partir de la enseñanza de la constitución política y la democrática, la educación ambiental, la educación ética y
en valores; aspectos todos, requeridos por la sociedad, ante la ausencia de ciudadanos críticos y participativos, comprometidos con las instituciones democráticas y con la
esencia de la constitución.
Si bien, el artículo 23 de la ley 115, limita la enseñanza de las ciencias sociales a estas áreas obligatorias, hay que resaltar que los fines establecidos por la ley para la
educación, amplían considerablemente el radio de acción para la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Además, posteriores decretos reglamentarios - recogidos y otros lineamientos curriculares- , abrieron aún más el panorama, debido a que son temáticas afines al área, y no
corresponden a ninguna asignatura en particular (ética, valores, ambiente, cívica y urbanidad).
Hasta la fecha, la única perspectiva normativa, después del marco teórico para las Ciencias Sociales de 1984, ha sido la planteada por el ICFES para el nuevo examen de
estado; dicha iniciativa concibe las ciencias sociales como ciencias de la comprensión de carácter hermenéutico donde se conserva como ejes centrales la enseñanza de la
historia y la geografía. Sin embargo, es importante resaltar que el ICFES amplió notablemente la concepción tradicional, por que incluyó lo hábitos culturales, políticos,
económicos, y ecológicos, dentro de la evaluación.
Hoy el país cuenta con lineamientos curriculares afines al área de Ciencias Sociales, los cuales son muy importantes, y se incorporan en gran medida a las Ciencias Sociales,
para que no siga pasando lo que algunos investigadores de la universidad Nacional señalan: “ la multiplicidad de lineamientos reflejan dos síntomas inquietantes: primero, que
los vacíos que dejan una enseñanza no integrada de las ciencias sociales son suplidos por materias remediales, concebidas a veces como emergencias o según preferencias
de los gobernantes (como ocurrió en la cátedra Bolivariana); y , segundo, que se imponga a una retórica sobre ética o democracia, muchas veces negada por la vivencia
escolar autoritaria a las pretensiones de instaurar la democracia en la escuela”.
Sin negar la importancia y el significado que tiene para el país y para la educación colombiana, el hecho de haber avanzado en las orientaciones curriculares expedidas y su
actual vigencia, es importante señalar que los lineamientos de las ciencias sociales al recogerlas les dan mayor peso y sentido conceptual.
Además, la presente orientación curricular garantiza su incorporación a los currículo que se planteen a partir de este momento a nivel nacional, para proyectar el nuevo tipo de
ciudadanas y ciudadanos, que prevén la constitución y la ley general de educación.
FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO:
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. *. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,
así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica, política, administrativa y cultural de la Nación. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación
de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el
Caribe. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los
3. MARCO CONCEPTUAL
Las diferentes teorías para la enseñanza de las ciencias sociales tienen como propósito la interiorización, la formación de conceptos y valores que propenden por la ubicación
del estudiante en función de su calidad de ser ente activo, responsable y participativo en el desarrollo de la democracia y en la transformación de la sociedad; que adquiera
capacidades que le permitan su ubicación espacio-temporal, histórica y geográficamente hablando, y que ante todo, su formación personal e intelectual la lleven a obtener una
correcta identificación cultural, dentro de las diferentes confusiones y paradigmas sociológicas que nuestra sociedad presenta.
Es cuestionable la manera cómo se pierde cada día más nuestra identidad “cultural”, si a esto mismo de “cultura” nos podríamos referir. El mercado de nuevas políticas
invasoras y los intereses internacionales, individuales y de grupo, hace que lo nuestro tienda a ser cada día más “eco y sombra”, un remedo de nuevos paradigmas (Salazar y
Zea). El criterio subjetivo, la capacidad creativa como la originalidad se ve confusa... es más lo que entra que lo que sale... he aquí la necesidad restauradora por nuestra
propia identidad.
La emergencia de las Ciencias Sociales ha sido un proceso cultural notablemente comprometido con la expansión del proyecto moderno, con sus ideologías y su ideal control
de la naturaleza y de la sociedad, en tal sentido, los ámbitos conceptuales de las disciplinas sociales y sus fronteras correspondieron, no tanto a la naturaleza de su objeto, la
vida social, sino a intereses y concepciones políticas e ideológicas predominantes en el momento.
Así mismo, la manera como se entendió la producción de conocimiento científico sobre lo social, estuvo subordina al paradigma epistemológico dominante durante el siglo XIX
y la primera mitad del XX: el positivismo, el cual pretendía investigar los fenómenos sociales de la manera como lo hacían las ciencias naturales.
La crítica de la concepción positivista en las disciplinas sociales, ha hecho surgir perspectivas epistemológicas, teóricas y metodológicas dentro de las ciencias sociales, que al
reconocer la complejidad de la vida social, amplían los modos de comprenderla.
Estos enfoques, conocidos como histórico hermenéutico, interpretativo y crítico, así como el debilitamiento de las fronteras entre las distintas disciplinas de las ciencias sociales
han hecho que cambie el panorama actual de las Ciencias Sociales notablemente, presentándose una propuesta curricular del MEN que reconoce la importancia no sólo en la
comprensión de los problemas, sino también, entre la articulación de estos análisis con las demandas sociales.
Esta propuesta para la enseñanza de las Ciencias Sociales es desde un ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR que contiene un currículo basado en Ejes generadores,
Preguntas Problematizadoras y Ámbitos Conceptuales, permitiendo así recuperar el conjunto de teorías, procedimientos y metodologías de todas las disciplinas que hacen
parte de las ciencias sociales para alcanzar una comprensión integral de los fenómenos sociales.
Es así, como la formación de los estudiantes en esta área se debe basar en la referencia constante al contexto local, regional, nacional y mundial, ya que “sólo se ve lo que se
sabe ver”, y este saber visualizar especialidades temporalidades y formas sociales diversas es necesario para evitar el peso de cualquier poder oculto que pretenda establecer
para la sociedad un camino único y definitivamente marcado.
4. METODOLOGÍA
El área de Ciencias Sociales incluida la catedra de la paz según los lineamientos curriculares se articula a la filosofía y cultura institucional, desde los procesos constructivistas
en el cual se parte de un diagnóstico académico que nos permite reconocer en nuestros estudiantes una diversidad de saberes previos que enriquecen el trabajo
de construcción de conocimiento, a través de referentes culturales y confrontaciones sociales y personales, que beneficia la transformación de su medio natural y de
convivencia social, favoreciendo su proyecto de vida en la formación permanente hacia procesos de autonomía, responsabilidad, solidaridad y liderazgo, valores
fundamentales que promueve la institución educativa.
Desde la cotidianidad en el proceso de Ciencias Sociales se desarrolla un conocimiento lógico, reflexivo y crítico que no alcanza a desarrollar un conocimiento científico. Pero
hay que abonarle a la Institución el aporte de los proyectos que se gestionan a través de la participación ciudadana y comunitaria, en el cual los estudiantes realizan procesos
investigativos que aportan a las posibles soluciones a problemas de su entorno inmediato, en lo que se considera los objetos de enseñanza como análisis de situaciones de
problemas que parten de preguntas problematizadoras, búsqueda de información y contenidos y proyectos que integran la solución de dichas problemáticas.
Para la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Institución se parte de la teoría de los planteamientos desde los niveles de evolución de las dimensiones del desarrollo
humano de los educandos, en la búsqueda de una educación integral respetando el desarrollo del ritmo de aprendizaje, la responsabilidad y la construcción por parte de
los estudiantes de su propio aprendizaje y el trabajo en equipo como estrategia cooperativa que permite la construcción colectiva del conocimiento.
En nuestra institución, las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la participación activa del estudiante y se plantean alternativas que
estimulan el análisis de información, obtenido a través de lecturas de textos, análisis de problemas sociales y dilemas morales contextualizados dentro de la realidad local,
regional, nacional e internacional, construcción de mapas y redes conceptuales, líneas del tiempo, lectura de contextos del cine, la cultura, la música, la ciudad y sus proyectos
de desarrollo locales, salidas pedagógicas y el trabajo cooperativo a través del juego de roles. Otras ayudas didácticas que permiten enriquecer aún más el desarrollo del eje
generador y hacen más agradable y comprensible el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales.
Las prácticas pedagógicas más utilizadas de forma general en la enseñanza de las Ciencias Sociales son las siguientes:
La observación de videos, imágenes, diapositivas para realizar plenaria, debates y mesas redondas. Además, guías de trabajo al respecto para el desarrollo de competencias
interpretativas, argumentatividad y propositivas.
Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problematizadoras básicas que permite la participación del estudiante a través de
exploración de saberes previos, generando así debates que enriquece el tema tratado.
La reconstrucción del conocimiento se complementa con exposiciones preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusión conducidas por ellos.
Trabajo práctico que es realizado en los talleres. En esta dirección son muy importantes los trabajos en grupo, entendidos como pequeños embriones de discusión que
conlleven discusiones generales en el curso sobre los temas tratados. Igualmente, este trabajo direccionado desde el trabajo cooperativo, a través del juego de roles, el cual
permite la construcción de espacios de participación y aprendizajes de todos los alumnos, favoreciendo entre ellos la valoración de la diversidad y la puesta en escena del
desarrollo y la práctica de competencias ciudadanas.
5. EVALUACIÓN
Es formativo, y significa aprender haciendo durante todo el proceso de comienzo a fin, ya que los alumnos pasan a ser investigadores dinámicos y creativos en cada una de
las asignaturas, pretende encaminar al mejoramiento y crecimiento de cada uno de los alumnos en forma integral ya que evalúa varios aspectos como: responsabilidad,
organización, autonomía, participación y talento.
La evaluación del aprendizaje está enmarcada en un conjunto de procedimientos que se practican en forma permanente. En la Institución Educativa la evaluación será
continua, integral y cualitativa y se expresará en forma descriptiva, haciendo un seguimiento sistemático del proceso de aprendizaje del estudiante, en sus distintas facetas y
momentos. En este proceso estarán comprometidos el educador y el educando, a través del proceso de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación según el
desempeño de los alumnos en el desarrollo de los procesos específicos de las áreas académicas, en especial la de Ciencias Sociales.
En el área de Ciencias Sociales, se evalúa en forma continua a los estudiantes, recolectando, analizando y valorando los procesos académicos, con miras a tomar decisiones
pertinentes de refuerzo y ajuste; buscando los correctivos necesarios para una adecuada formación en valores, un aprendizaje efectivo para contribuir con la producción de
conocimiento individual y colectivo.
En el desarrollo del proceso de evaluación se tendrán en cuenta: el avance en la adquisición de conocimientos, el afianzamiento de actitudes en la formación de competencias
ciudadanas, el desarrollo de capacidades y habilidades, el interés de desarrollo y estilos de aprendizaje.
Para facilitar la evaluación en el área se planearán unos logros mínimos en cada grado, acompañados de unos aspectos por mejorar y alternativas de solución, para aquellos
estudiantes que presentan dificultades. También se proporcionará a los estudiantes la oportunidad de aprender a partir del acierto, del error, y en general de la experiencia y
tener la oportunidad de nivelarse para la obtención de los logros según su ritmo de aprendizaje.
En el proceso evaluativo para el área de Ciencias Sociales se tiene en cuenta al estudiante, como eje central del proceso de aprendizaje y como una persona con diferencias
individuales. Es de vital importancia la motivación o el interés que demuestre el estudiante en el desarrollo de las diferentes actividades del área, las cuales podrán medirse a
través de su atención con relación a su responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos y de su participación voluntaria en clase. De la auto motivación, autonomía, auto
responsabilidad, auto retroalimentación, autoevaluación dependerá en gran parte que el estudiante tenga un aprendizaje significativo.
La evaluación es cualitativa y por consiguiente en el área de Ciencias Sociales se evaluará al estudiante según su nivel de maduración, su desarrollo integral y ante todo será
de manera permanente y flexible para que el estudiante pueda demostrar así sus logros.
Los aspectos fundamentales que se tendrán en cuenta en el proceso de evaluación serán: verificación permanente de los logros de los estudiantes, refuerzo y recuperación
permanente y la autoevaluación del estudiante como base fundamental de aprendizaje.
Las actividades proveen una máxima cantidad de información a evaluar, la cual es generada desde el estudiante, de modo que el estudiante tenga la oportunidad de confrontar
la información adquirida haciendo uso de ella por medio de sus experiencias y contactos con el entorno.
Todo ello dentro de los marcos de referencia dados por la Ley general de educación: 115 y los lineamientos legales del decreto 1290 de abril 16 de 2009 frente a la
evaluación.
Los planes de nivelación se ejecutaran según los resultados obtenidos durante el periodo en curso, tal como lo establece el SIE, utilizando estrategias, recursos como las TIC
y teniendo encuenta la realidad que presenta cada estudiante.
6. BIBLIOGRAFÍA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991. Bogotá. Editorial Panamericana.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 115. Bogotá, Ediciones FECODE.
RESOLUCIÓN NÚMERO 2343 DE junio 5 de 1996
DECRETO REGLAMENTARIO 1860 de agosto 3 de 1994.
DECRETO REGLAMENTARIO 1290
REVOLUCIÓN EDUCATIVA: COLOMBIA APRENDE. Ministerio de Educación Nacional. Estándares básicos de competencias en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
REVOLUCIÓN EDUCATIVA: COLOMBIA APRENDE. Ministerio de Educación Nacional. Estándares básicos de competencias Ciudadanas.
Textos casa de las ciencias sociales de 1° a 9° Editorial Santillana, Bogotá 2209
TEXTOS ESCOLARES: Socialmente de 1º a 9º. Editorial Voluntad. Bogotá. 2009
Relaciones Ciencias sociales. Educación Básica secundaria. Ed. Libros &libros S.A. Bogotá 2007.
Identidades 10 y 11. Editorial Norma. 2004.
Sociales para pensar. Grupo editorial Norma
Épocas. Serie de ciencias sociales para la educación básica secundaria. Ed. Rei andes Ltda.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO
CONTENIDO METODOLOGÍA
INDICADOR DE DESEMPEÑO
EVALUACION
I
RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS:
Me reconozco como ser
social e histórico, miembro
de un país con diversas
etnias y culturas, con un
legado que genera
identidad nacional.
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES:
Reconozco la interacción
entre el ser humano y el
paisaje en diferentes
contextos e identifico las
acciones económicas y las
consecuencias que
resultan de esta relación.
Identifico algunas
características físicas,
sociales, culturales y
emocionales que hacen
de mí un ser único.
Hago preguntas sobre
mí y sobre las
organizaciones sociales
a las que pertenezco
(familia y barrio)
Cuido mi cuerpo y mis
relaciones con los
demás.
Identifico características
básicas de
organizaciones sociales
GEOGRAFÍA :
Formo parte de un grupo
Mi familia
Mi escuela
Mi identidad
Historia :
Huellas que dejaron los antepasados en mi comunidad.
Reconozco y entono los himnos de Colombia,
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Coloreo de fichas sobre normas Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL
Cumplo con mis deberes
como estudiante.
SOCIAL
Practico el respeto como
base del desarrollo de un
buen ambiente familiar.
COGNITIVO
Identifico características
básicas de los diferentes
grupos de mi entorno.
.
Prueba por período 1.
Participación en clase.
Cumplimiento de tareas.
Realización en forma
ordenada y adecuada de
las guías y talleres.
Pruebas orales y
escritas.
Procesos de
autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
RELACIONES ETICO
POLITICAS:
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconociendo que las
normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica en la
diversidad.
y políticas de mi entorno
(familia, barrio, salón de
clase, colegio).
Identifico normas que
rigen algunas
comunidades a las que
pertenezco y explico su
utilidad.
Santander, Municipio y Colegio.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACION
II
RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS:
Me reconozco como ser
social e histórico, miembro
de un país con diversas
etnias y culturas, con un
legado que genera
identidad nacional.
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES:
Reconozco la interacción
entre el ser humano y el
paisaje en diferentes
contextos e identifico las
acciones económicas y las
consecuencias que
resultan de esta relación.
RELACIONES ETICO
POLITICAS:
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
Identifico algunas
características físicas,
sociales, culturales y
emocionales que hacen de
mí un ser único.
Comprendo que las normas
ayudan a promover el buen
trato y a evitar el maltrato
en el juego y en la vida
escolar.
Me ubico en el entorno
físico y de representaciones
(en mapas y planos)
utilizando referentes
espaciales como arriba,
abajo, dentro, fuera,
derecha, izquierda.
Establezco relaciones entre
los espacios físicos que
ocupo (la casa, el barrio, la
vereda) y sus
representaciones en
imágenes.
GEOGRAFÍA:
Me ubico en el espacio: puntos cardinales.
El medio que habitamos y tipos de vivienda.
La comunidad escolar.
HISTORIA:
Primeros pobladores.
Los nómadas
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL
Me responsabilizo del
cuidado y
conservación de mi
entorno.
SOCIAL
Reconozco la
importancia de
pertenecer y convivir
en grupo.
COGNITIVO
Identifico los
diferentes puntos
cardinales , medio en
que habitamos, sus
características y
normas.
Prueba por período
2.
.
Participación en
clase.
Cumplimiento de
tareas.
Realización en
forma ordenada y
adecuada de las
guías y talleres .
Pruebas orales y
escritas.
Procesos de
autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconociendo que las
normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica en la
diversidad.
Establezco relaciones entre
los accidentes geográficos y
su representación gráfica.
Identifico diversas formas
de representación de la
Tierra.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO PERIO
DO ESTANDAR GENERAL
ESTANDAR ESPECIFICO
CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACION
III
RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS:
Me reconozco como ser
social e histórico, miembro
de un país con diversas
etnias y culturas, con un
legado que genera
identidad nacional.
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES:
Reconozco la interacción
entre el ser humano y el
paisaje en diferentes
contextos e identifico las
acciones económicas y las
consecuencias que
resultan de esta relación.
RELACIONES ETICO
POLITICAS:
Me identifico como un ser
Identifico normas que rigen
algunas comunidades a las
que pertenezco y explico
su utilidad.
Uso diversas fuentes para
obtener la información que
necesito.
Comparo las formas de
organización
propias de los grupos
pequeños (familia,
salón de clase, colegio…)
con las de
los grupos más grandes
Identifico situaciones
cotidianas que indican
GEOGRAFIA:
Vereda o barrio
Los oficios y profesiones
Actividades económicas de mi barrio o Vereda.
Paisaje natural y cultural
HISTORIA
Héroes de nuestra historia
.
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL
Participo con
responsabilidad en los
diferentes estamentos
que conforman mi
entorno.
SOCIAL
Valoro los diferentes
lugares y servicios
públicos que me brinda
la comunidad, dándoles
buen uso.
COGNITIVO
Establezco relaciones y
semejanzas entre los
lugares y las personas
que pertenecen a mi
comunidad.
Prueba por período 3.
Participación en clase.
Cumplimiento de tareas.
Realización en forma
ordenada y adecuada de
las guías. Y Talleres.
Pruebas orales y
escritas.
Procesos de
autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconociendo que las
normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica en la
diversidad.
cumplimento o
incumplimiento en las
funciones de algunas
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO
CONTENIDO METODOLOGÍA
INDICADOR DE DESEMPEÑO
EVALUACION
IV
RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS:
Me reconozco como ser
social e histórico,
miembro de un país con
diversas etnias y
culturas, con un legado
que genera identidad
nacional.
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES:
Reconozco la
interacción entre el ser
humano y el paisaje en
diferentes contextos e
identifico las acciones
económicas y las
consecuencias que
resultan de esta
relación.
Reconozco diversos
aspectos míos y de las
organizaciones sociales a
las que pertenezco, así
como los cambios que han
ocurrido a través del tiempo.
Reconozco en mi entorno
cercano las
huellas que dejaron las
comunidades que
lo ocuparon en el pasado
(monumentos,
museos, sitios de
conservación histórica…).
Cuido el entorno que me
rodea.
Reconozco y respeto los
GEOGRAFÍA :
Comunidad: Mi Municipio
Mi municipio dentro de la provincia.
Días de la semana
Meses del año
Anochece y amanece.
HISTORIA
Los Guanes (taller de turismo primer periodo)
Símbolos patrios
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula.
ACTITUDINAL Valoro y respeto la diversidad
cultural.
SOCIAL
Trabajo en equipo y
participo activamente en
las diferentes actividades.
COGNITIVO
Indago sobre los aspectos más relevantes de la historia de mi municipio.
Prueba por
período 4.
Participación en
clase.
Cumplimiento de
tareas.
Realización en
forma ordenada y
adecuada de las
guías
personalizadas.
Pruebas orales y
escritas.
Procesos de
autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
RELACIONES ETICO
POLITICAS:
Me identifico como un
ser humano único,
miembro de diversas
organizaciones sociales
y políticas necesarias
para el bienestar y el
desarrollo personal y
comunitario;
reconociendo que las
normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica en
la diversidad.
diferentes grupos étnicos.
Identifico características
básicas de mi comunidad.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACION
P R I M E R O
Me Identifico Como Ser Humano Único, Miembro De Diversas Organizaciones Sociales Y Políticas, Necesarias Para El Bienestar Y El Desarrollo Personal Y Comunitario, Reconozco Que Las Normas Son Acuerdos Básicos Que Buscan La Convivencia Pacífica En La Diversidad.
Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio, municipio), así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar (Relaciones ético políticas)
GEOGRAFIA
La comunidad
Mi colegio
Paisaje natural y cultural
Barrio o vereda
HISTORIA
Grupos sociales a los que pertenezco
Reconozco y entono los himnos de Colombia, Santander, Municipio y Colegio.
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL Cumplo con los deberes y reconozco derechos establecidos para mí en el Manual de Convivencia de mi institución. SOCIAL Muestro respeto por los que me rodean, como base para lograr la convivencia pacífica. COGNITIVO Comprendo la importancia de establecer normas, conocerlas y acatarlas, para la buena convivencia en los grupos.
Prueba por
período 1.
Participación
en clase.
Cumplimiento
de tareas.
Realización en
forma
ordenada y
adecuada de
las guías
personalizadas
.
Pruebas orales
y escritas.
Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION S E G U N D O
RECONOZCO LA INTERACCION ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONOMICAS Y LAS CONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA RELACION
Establezco relaciones entre espacios físicos que ocupo y sus representaciones como mapas, planos, maquetas. (relaciones espacio-amb ientales) Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación.
GEOGRAFIA El espacio geográfico: Mi Municipio. La orientación y puntos cardinales. El mapa- plano Límites del municipio. Formas del relieve Hidrografía y relieve del municipio HISTORIA Mitos y leyendas hacen parte de nuestra cultura. Primeras comunidades indígenas de nuestra nación
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL Me ubico teniendo como referencia diferentes puntos, mostrando respeto por el espacio de otras personas y seres. SOCIAL Muestro respeto por las personas sin importar su lugar de residencia, trabajo o costumbres. COGNITIVO Comprendo la importancia de conocer los espacios sus características, representaciones y la forma como las comunidades interactúan con ellos.
Prueba por
período 2.
Participación
en clase.
Cumplimiento
de tareas.
Realización en
forma
ordenada y
adecuada de
las guías
personalizadas
.
Pruebas orales
y escritas.
Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION T E R C E R O
RECONOZCO LA INTERACCION ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONOMICAS Y LAS CONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA RELACION
Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos y el efecto de su trabajo en la comunidad.(Relaciones políticas - económicas) Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas y al medio.
GEOGRAFIA Organización del municipio Autoridades del municipio Los servicios públicos Medios de transporte y comunicación HISTORIA Las migraciones Como se formaron las primeras comunidades
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL Me reconozco como parte de un espacio con características propias a las que debo conocer, respetar y mejorar con responsabilidad. SOCIAL Comparto con otras personas mis conocimientos sobre las condiciones de mi municipio y la responsabilidad que tenemos para ayudarlo a ser cada día mejor. COGNITIVO Describo aspectos importantes sobre el desarrollo económico, social y cultural del municipio y su impacto en la vida de sus habitantes.
Prueba por
período 3.
Participación
en clase.
Cumplimiento
de tareas.
Realización en
forma
ordenada y
adecuada de
las guías
personalizadas
.
Pruebas orales
y escritas.
Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION C U A R T O
ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL HE HISTORICO, MIEMBRO DE UN PAIS CON DIVERSAS ETNIAS Y CULTURAS, CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD NACIONAL.
Reconozco la diversidad ética y cultura de mi comunidad y mi ciudad. (Relación con la historia y la cultura) .
GEOGRAFIA Actividades económicas del municipio Algunos problemas de mi municipio
( contaminación y basuras)
HISTORIA Características culturales de nuestro municipio Nuestros antepasados: tradiciones y costumbres Héroes de la historia colombiana (Bolívar Y Policarpa Salavarrieta
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL Realizo con responsabilidad las actividades asignadas en clase. SOCIAL Participo activamente en el desarrollo de las clases. COGNITIVO Relaciona la importancia de la historia en el desarrollo cultural, económico y social del municipio.
Prueba por
período 4.
Participación
en clase.
Cumplimiento
de tareas.
Realización en
forma
ordenada y
adecuada de
las guías
personalizadas
.
Pruebas orales
y escritas.
Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
AREA: _CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION
P
R
I
M
E
R
O
ME RECONOZCO COMO
SER SOCIAL E
HISTÓRICO MIEMBRO DE
UN PAÍS CON DIVERSAS
ETNIAS Y CULTURAS,
CON UN LEGADO QUE
GENERA IDENTIDAD
NACIONAL.
Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales.
GEOGRAFIA
Me oriento en el espacio
Puntos cardinales
Mi municipio y autoridad
Santander limites
HISTORIA
Grupos y clases de grupos
Nuestra herencia cultural
Fundación de Santander
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
• .
ACTITUDINAL:
Colaboró activamente en el logro de
metas respetando las normas para
alcanzarlas.
SOCIAL:
Escucho con respeto la palabra de mis
compañeras y profesores reconociendo
los diferentes puntos de vista de mis
compañeras.
COGNITIVO:
Me oriento en el espacio y ubico a
Santander teniendo en cuenta los límites
y participo en las actividades
democráticas planeadas en mi institución.
Prueba por
período 1.
Participación
en clase.
Cumplimiento
de tareas.
Realización en
forma
ordenada y
adecuada de
las guías
personalizadas
.
Pruebas orales
y escritas.
Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
AREA: Sociales GRADO: _______________TERCEROS___________R PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION
S
E
G
U
N
D
O
RECONOZCO LA
INTERACCIÓN
ENTRE EL SER HUMANO
EL PAISAJE EN
DIFERENTES
CONTEXTOS, E
IDENTIFICO LAS
ACCIONES ECONÓMICAS
Y LAS CONSECUENCIAS
QUE RESULTAN DE ESTA
RELACIÓN.
Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales.
Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del relieve.
GEOGRAFIA
Zona rural , zona urbana(
empleos y oficios )
Mapas y panos
Aspecto físico del
departamento ( relieve e
hidrografía)
HISTORIA
Diversidad cultural.
Nuestro patrimonio
cultural.
Defendamos las
comunidades indígenas y
afrocolombianas.
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL :
Trabajo con interés y desarrollo
con prontitud las actividades
propuestas acatando normas que
promuevan un ambiente
armónico.
SOCIAL:
Hago uso de estrategias sencillas
en la solución pacífica de
conflictos.
COGNITIVO:
Conozco la actividad económica
del departamento de Santander,
según el clima y la importancia
que tienen sus ríos aplicando
normas para su conservación.
Prueba por período 2.
Participación en
clase.
Cumplimiento de
tareas.
Realización en forma
ordenada y adecuada
de las guías
personalizadas.
Pruebas orales y
escritas.
Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
AREA: Ciencias Sociales GRADO: _______________TERCEROS________
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION
Tercero
ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL E HISTÓRICO MIEMBRO DE UN PAÍS CON DIVERSAS ETNIAS Y CULTURAS, CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD NACIONAL
Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.(Relaciones con la historia y la cultura)
Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado(monumentos, museos, sitios de conservación)
GEOGRAFIA
Recursos naturales del
departamento.
Sectores de la economía
HISTORIA
Que es la historia
Periodos de la historia
Símbolos del
departamento
. Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL
Asumo con responsabilidad e
interés las diferentes actividades
sin que mis acciones afecten a
los demás.
SOCIAL
Acato normas de buen
comportamiento cuando trabajo
en forma individual y grupal
comprendiendo que el maltrato se
puede evitar.
COGNITIVO
Reconozco los símbolos de
Santander y generalidades de su
historia valorando los aportes
culturales.
Prueba por período 3.
Participación en
clase.
Cumplimiento de
tareas.
Realización en forma
ordenada y adecuada
de las guías
personalizadas.
Pruebas orales y
escritas.
Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
AREA: Ciencias Sociales GRADO: _______________TERCEROS___________
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION
C
U
A
R
T
O
.ME UBICO EN EL
ENTORNO FÍSICO Y DE
REPLANTACIÓN
UTILIZANDO
REFERENTES
ESPACIALES.
Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.
GEOGRAFÍA División política del departamento. Autoridades del departamento. Organismos de control y vigilancia ( procuraduría ,contraloría ,defensoría y personería) Normas y señales de tránsito. HISTORIA . Colombia indígena ( muiscas y taironas) Nuestra historia y cultura Primeros cultivos
. Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL
Asumo con responsabilidad e
interés las diferentes actividades
sin que mis acciones afecten a
los demás.
SOCIAL
Acato normas de buen
comportamiento cuando trabajo
en forma individual y grupal.
COGNITIVO
Reconozco la división política de
Santander y generalidades de su
historia valorando los aportes
culturales.
Prueba por período
4.
Participación en
clase.
Cumplimiento de
tareas.
Realización en
forma ordenada y
adecuada de las
guías
personalizadas.
Pruebas orales y
escritas.
Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO
PERIODO ESTANDAR GENERAL
ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACION
PRIMERO
Reconozco que
tanto los
individuos como
las organizaciones
sociales se
transforman con el
tiempo,
construyen un
legado y dejan
huellas
que permanecen
en las
sociedades
actuales.
Reconozco
diferentes formas
de representación
de la tierra
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Independencia)(Relaciones con la historia y la cultura) Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (textos escolares, dibujos, fotografías y recursos virtuales )
GEOGRAFIA La tierra y sus movimientos Universo Sistema solar Paralelos y meridianos Longitud y latitud HISTORIA Grupos nómadas y sedentarios La prehistoria ( edades) Primeras organizaciones sociales: banda, clan, tribu.
. Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL Tomo decisiones propias considerando el punto de vista de los demás SOCIAL Respeto y acepto normas para el desarrollo del trabajo individual y grupal. COGNITIVO Reconozco el valor dela democracia como un derecho.
Prueba por
período 1.
Participación
en clase.
Cumplimiento
de tareas.
Realización en
forma
ordenada y
adecuada de
las guías
personalizadas
.
Pruebas orales
y escritas.
Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO
PERIODO ESTANDAR GENERAL
ESTANDAR ESPECIFICO
CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACION
SEGUNDO
Reconozco que tanto
los
individuos como las
organizaciones
sociales se
transforman con el
tiempo,
construyen un legado
y dejan huellas
que permanecen en
las
sociedades actuales.
Reconozco algunas
características
físicas y culturales de
mi entorno,
su interacción y las
consecuencias
sociales, políticas y
económicas que
Resultan de ellas.
Reconozco la utilidad
de las
organizaciones
IDENTIFICO Y DESCRIBO CAMBIOS Y ASPECTOS QUE SE MANTIENEN EN MÍ, Y EN LAS ORGANIZACIONES DEL ESTADO.(Relación ético-político) IDENTIFICO, DESCRIBO Y COMPARO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL PERIODO DE LA CONQUISTA. (Relaciones con la historia y la cultura)
GEOGRAFIA Posición astronómica y geográfica de Colombia División política y administrativa de Colombia Hidrografía de Colombia HISTORIA Primeros pobladores de américa. España descubrió nuestro continente. Descubrimiento de américa La conquista del territorio Americano. Iglesia y conquista
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL Presento y desarrollo con responsabilidad los trabajos realizados en clase, tareas, y consultas. SOCIAL Respeto, acepto normas, para el desarrollo del trabajo individual y en equipo COGNITIVO Ubico en un mapa la posición geografía y astronómica de Colombia.
Autoevaluación Coevaluación heteroevaluación Participación en clase. Cumplimiento de tareas. Realización en forma ordenada y adecuada de las guías personalizadas Pruebas orales y escritas.
político-administrativas
y sus cambios a través
del tiempo
como resultado de
acuerdos
y conflictos.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO
PERIODO ESTANDAR GENERAL
ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACION
Reconozco
Algunas
Características
Físicas Y
Culturales De Mi
IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES POLÍTICO-ADMINISTRATIVAS COLOMBIANAS EN DIFERENTES ÉPOCAS
GEOGRAFIA Clima elementos Factores del clima El clima de Colombia
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización.
ACTITUDINAL Presento y desarrollo con responsabilidad los trabajos realizados en clase, tareas, y consultas. SOCIAL
Autoevaluación Coevaluación heteroevaluación Participación en clase. Cumplimiento de tareas. Realización en
TERCERO
.
Entorno,
Su Interacción Y
Las Consecuencias
Sociales, Políticas
Y Económicas Que
Resultan De Ellas.
Identifico Y
Comparo Algunas
Causas Que Dieron
Lugar A Los
Diferentes Periodos
Históricos En
Colombia
Descubrimiento,
Colonia.
(REAL AUDIENCIA, CONGRESO, CONCEJO MUNICIPAL. IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERÍSTICAS DE LAS DIFERENTES REGIONES NATURALES DE COLOMBIA. IDENTIFICO, DESCRIBO Y
COMPARO ALGUNAS
CARACTERÍSTICAS
SOCIALES, POLÍTICAS,
ECONÓMICAS Y CULTURALES DE LA COLONIA. (Relación con la historia y la cultura).
HISTORIA Época de la colonia Instituciones socio–económicas de la colonia. Mestizaje Constituciones : 1832, 1863,1886,1991
Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
Respeto, acepto normas, para el desarrollo del trabajo individual y en equipo COGNITIVO Ubico en un mapa distintos climas de Colombia .
forma ordenada y adecuada de las guías personalizadas Pruebas orales y escritas.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO
PERIODO ESTANDAR GENERAL
ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACION
CUARTO .
Identifico Y
Describo
Características De
Las Diferentes
Regiones
Naturales.
Reconozco la
utilidad de las
organizaciones
político-
administrativas
y sus cambios a
través del tiempo
como resultado de
acuerdos
y conflictos.
IDENTIFICO Y COMPARO ALGUNAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE DIERON LUGAR A LA INDEPENDENCIA HISTORIA COLOMBIANA. ( EXPLICO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ORGANIZACIONES POLITICO-ADMINISTRATIVAS.(Relaciones ético-políticas)
GEOGRAFIA Regiones geográficas de Colombia HISTORIA Ramas del poder publico Movimiento comunero La expedición botánica La independencia Patria boba La gran Colombia
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL Desarrollo
con responsabilidad las consultas de lecturas de documentos históricos
SOCIAL Demuestro
respeto por el legado cultural de nuestros antepasados y me siento orgulloso de ellos
COGNITIVO Explico las
causas y consecuencias de los períodos de la historia Colombiana
Autoevaluación Coevaluación heteroevaluación Participación en clase. Cumplimiento de tareas. Realización en forma ordenada y adecuada de las guías y talleres Pruebas orales y escritas.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO
PERIODO ESTÁNDAR
GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
PRIMERO
Reconozco que tanto
los individuos como
las organizaciones
sociales se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas que
permanecen en las
sociedades actuales.
Reconozco algunas
características
físicas y culturales
de mi entorno, su
interacción y las
consecuencias
sociales, políticas y
económicas que
resultan de ellas.
Reconozco la utilidad
de las
organizaciones
Formulo hipótesis para
responder diferentes
preguntas sobre mi entorno
socio – cultural.(
Identifico y describo
características sociales,
políticas, económicas y
culturales de las
primeras organizaciones
humanas (banda,
clan, tribu...).(Relaciones con
la historia y la cultura).
Reconozco la biodiversidad
de Colombia. (Desarrollo de
compromisos personales y
sociales)
GEOGRAFIA
Sectores de la economía
Regiones económicas de
Colombia
Himnos de Colombia
Santander curití y colegio
HISTORIA
Grandes exploraciones
de la antigüedad y el
medioevo
Los seres humanos
creamos la cultura
Primeras comunidades
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL
Reconoce que los derechos de las niñas y niños están protegidos por organismos del estado Colombiano y del mundo.
SOCIAL
Comprende la importancia de participar en el gobierno escolar.
COGNITIVO
Identificar y explicar los aspectos físicos, sociales y culturales de Colombia.
Autoevaluación
Coevaluación
heteroevaluación
Participación en clase.
Cumplimiento de tareas.
Realización en forma ordenada y adecuada de las guías Y talleres.
Pruebas orales y escritas.
ÁREA:
político-
administrativas
y sus cambios a
través del tiempo
como resultado de
acuerdos y
conflictos.
indígenas en Colombia
Chibcha caribe y arawak
CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO
PERIODO ESTÁNDAR
GENERAL
ESTÁNDAR
ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA
INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Reconozco que
tanto los
individuos como
las organizaciones
sociales se
transforman con el
tiempo,
construyen un
legado y dejan
huellas
que permanecen
Hago preguntas
acerca de los
fenómenos
políticos,
económicos
sociales y
culturales
estudiados. (Cien
tífico-social)
Comparo
características del
GEOGRAFÍA
Limites
terrestres y
marítimos de
Colombia
Diversidad del
releve
colombianos
Gobierno
nacional
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria.
ACTITUDINAL
Expreso en forma asertiva mi punto de vista relacionado con la generalidades económicas, políticas y socioculturales de Colombia
SOCIAL
Comparto con mis compañeros
Autoevaluación
Coevaluación
heteroevaluación
Participación en clase.
Cumplimiento de tareas.
Realización en forma ordenada y
adecuada de las guías Y talleres
Pruebas orales y escritas.
SEGUNDO
en las sociedades
actuales.
Reconozco
algunas
características
físicas y culturales
de mi entorno, su
interacción y las
consecuencias
sociales, políticas
y económicas que
resultan de ellas.
sistema
político-
administrativo de
Colombia –ramas
del poder público–
en las diferentes
épocas.(
relaciones ético-
políticas)
Reconozco y
respeto diferentes
puntos de vista
acerca de un
fenómeno social.
(Desarrollo de
compromisos
personales y
sociales)
HISTORIA
Constitución de
1886 y 1991
Creación de los
partidos
políticos
Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
los diferentes puntos de vista relacionados con los aspectos organizativos del país.
COGNITIVO
Identificar y explicar las características económicas de Colombia y sus recursos naturales. Exponer sus posiciones para resolver conflictos y entender que estos son parte de la convivencia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO
PERIODO ESTÁNDAR
GENERAL
ESTÁNDAR
ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
ÁREA:
TERCERO
Reconozco que
tanto los
individuos como
las organizaciones
sociales se
transforman con el
tiempo,
construyen un
legado y dejan
huellas
que permanecen
en las sociedades
actuales.
Reconozco
algunas
características
físicas y culturales
de mi entorno, su
interacción y las
consecuencias
sociales, políticas
y económicas que
resultan de ellas.
Reconozco la
utilidad de las
organizaciones
político-
administrativas
y sus cambios a
través del tiempo
como resultado de
Utilizo diversas
formas de expresión
(exposición oral,
dibujos, carteleras,
textos cortos…) para
comunicar los
resultados de mi
investigación.
(Científico-social)
Identifico y comparo
algunas causas que
dieron lugar a los
diferentes períodos
históricos en
Colombia
(Descubrimiento,
Colonia,
Independencia...).
(Relaciones con la
historia y la cultura).
Respeto mis rasgos
individuales y
culturales y los de
otras personas
(Género, etnia…).
(relaciones ético-
políticas)
GEOGRAFÍA
Como usamos el
suelo y los
recursos naturales
en Colombia
Parques
nacionales de
Colombia
Regiones
naturales del
mundo
Problemática
social de nuestro
país
HISTORIA
Guerra de los 100
días
Separación de
panamá
Republica liberal
Hegemonía
conservadora
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
ACTITUDINAL
Respeto mis rasgos personales, culturales e individuales.
SOCIAL
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y propongo acciones para solucionarlas.
COGNITIVO
Reconozco que la diversidad étnica y racial es la base de nuestra riqueza cultural.
Autoevaluación
Coevaluación
heteroevaluación
Participación en clase.
Cumplimiento de tareas.
Realización en forma ordenada y
adecuada de las guías o talleres.
Pruebas orales y escritas.
CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO
PERIODO ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Reconozco que tanto
los individuos como
las organizaciones
sociales se
transforman con el
Hago preguntas acerca
de los fenómenos
políticos, económicos
sociales y
culturales estudiados
GEOGRAFÍA
Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y
ACTITUDINALES
Respeto a todas las personas a pesar de las diferencias políticas, sociales,
Autoevaluación
Coevaluación
heteroevaluación
CUARTO tiempo, construyen un
legado y dejan huellas
que permanecen en
las sociedades
actuales.
Reconozco algunas
características físicas
y culturales de mi
entorno, su interacción
y las consecuencias
sociales, políticas y
económicas que
resultan de ellas.
Reconozco la utilidad
de las organizaciones
político-administrativas
y sus cambios a través
del tiempo como
resultado de acuerdos
y conflictos.
(Científico-social)
Identifico, describo y
comparo algunas
características sociales,
políticas, económicas y
culturales de las
comunidades (Relaciones
con la historia y la
cultura).
Conozco los Derechos e
identifico algunas
instituciones locales,
nacionales e
internacionales que velan
por su cumplimiento
(personería, Unidad de
Victimas, ONU).
(Relaciones ético-
políticas)
El comercio
El mercado (Bienes
servicios oferta y
demanda.)
Organizaciones
colombianas defensoras
de los derechos
humanos.
HISTORIA
la violencia
Frente nacional
Mecanismos de
participación ciudadana
Voto ,plebiscito,
referendo, consulta
popular …
Nuevos partidos y
movimientos políticos
socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s
culturales y raciales SOCIAL
Asumo una posición crítica frente a la discriminación social
COGNITIVO
Reconozco que Colombia a pesar de padecer problemas como la violencia y la pobreza es un territorio que cuenta con riquezas naturales y con gente dispuesta a salir adelante.
Participación en clase.
Cumplimiento de tareas.
Realización en forma
ordenada y adecuada de
las guías o talleres
Pruebas orales y escritas.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SEXTO______ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO
Me reconozco como ser social e histórico, miembro activo de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo. Reconozco y describo aspectos importantes en la evolución del ser humano
El Universo dinámico y cambiante Diferentes concepciones de la formación y elementos del Universo Las eras geológicas y el origen de la vida Evolución del Hombre Cuidado y conservación de nuestro planeta
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos
Actitudinal Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo Cognitivo Caracteriza cada uno de los elementos que conforman el universo
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Organización y
presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SEXTO______
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Elaboro mapas ubicando accidentes físicos de Asia y África, utilizando convenciones. Identifico los espacios geográficos y las relaciono con el desarrollo de cada uno de los pueblos Describo características de la organización de los pueblos en la antigüedad Reconozco y respeto aspectos culturales de los pueblos antiguos Emito juicios de valor con respecto a los aportes culturales de los primeros
Continentes de Asia y África Las primeras civilizaciones y el medio geográfico donde se desarrollan Organización social, política y económica de Mesopotamia, India, China y Egipto Características culturales de Mesopotamia, India, China y
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación -Trabajo Extraclase Exposiciones Video Foro Análisis de documentos históricos
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Se apropia de aspectos esenciales de las civilizaciones del cercano y lejano oriente y las generalidades de Asia y África
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Organización y
presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía
pueblos de la humanidad
Egipto Legados de las culturas del lejano y cercano oriente
- Aplicación de pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SEXTO______ RESPONSABLES:
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION TERCERO
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Localizo el medio geográfico y reconozco las principales características físicas de Europa Elaboro mapas históricos y actuales de Europa Identifico ideas que legitiman el sistema político y jurídico en las culturas estudiadas Participo en debates y discusiones sobre el tema Analizo la incidencia de la democracia y el derecho romano en las sociedades actuales
Generalidades de Europa: - Posición
Absoluta y Relativa
- Accidentes litorales
- Relieve e Hidrografía
Desarrollo geográfico e histórico de Greca y Roma Organización sociopolítica, económica y cultural de Grecia y Roma
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos
Actitudinal Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo Cognitivo Identifica generalidades de Europa y las características relevantes de las culturas griega y romana
-Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad - Participación
en clase - Organización y
presentación de tareas, trabajos y consultas
- Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
Características culturales de los pueblos Romano y Griego Legados culturales de Roma y Grecia
pruebas -
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SEXTO______
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo
Ubica los principales accidentes geográficos del territorio americano Describe las características de cada uno de los períodos históricos de estos pueblos Comparo entre sí algunos sistemas políticos de estas culturas y a la vez con algunos sistemas políticos actuales Establece relaciones entre estas culturas y su impacto en la actualidad
Generalidades de América: - Posición
Astronómica y Relativa
- Accidentes litorales
- Relieve e Hidrografía
Pueblos indígenas antes del encuentro con Europa Culturas sobresalientes de América: Mayas, Incas, Aztecas y Muiscas
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos
Actitudinal Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo Cognitivo Identifica las generalidades geográficas de América y los
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Organización y
presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
Reconozco, respeto y valoro el legado cultural de nuestros ancestros
Características culturales de los pueblos precolombinos de América Legados culturales
aspectos sobresalientes de las culturas precolombinas
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SÉPTIMO______ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION
PRIMERO
Me reconozco como un ser
social e histórico, miembro
activo de organizaciones,
constructor de un legado
que genera identidad
nacional y mundial y que
permanece a través del
tiempo.
Identifica los criterios que permiten establecer la división política de un territorio. Elabora mapas históricos y actuales de Europa y América
Establece relaciones entre
cada uno de los hechos
ocurridos entre el Siglo VI y
el Siglo XV.
Generalidades de América y Regiones geográficas
La Edad Media
Acontecimientos
relevantes de la
Edad Media:
Feudalismo e
Imperios
Medievales
Iglesia,
Familia sociedad.
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos
Actitudinal:
Desarrolla responsablemente
las actividades programadas y
cumple con las normas
establecidas para alcanzar buen
desempeño en los procesos de
enseñanza y formación
Actitudinal
Social Asumo con responsabilidad mis
deberes propiciando un
ambiente de sana convivencia
dentro del respeto y tolerancia
con los demás.
Cognitivo:
Identifica las características de la organización social, política y económica de la edad media.
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Organización y
presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SÉPTIMO______
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO
Me reconozco como un ser
social e histórico, miembro
activo de organizaciones,
constructor de un legado
que genera identidad
nacional y mundial y que
permanece a través del
tiempo.
Cuestiona el papel de cada
una de las instituciones en
estos hechos.
Comparo y explico los
cambios ocurridos en
América y Europa, luego del
encuentro con dos mundos.
Acontecimientos
relevantes de la
Edad Moderna:
Grandes
descubrimientos
América y Europa
el encuentro de dos
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos
Actitudinal:
Desarrolla responsablemente
las actividades programadas y
cumple con las normas
establecidas para alcanzar buen
desempeño en los procesos de
enseñanza y formación
Actitudinal
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase
Elaboro mapas históricos
ubicando hechos y
utilizando convenciones.
Identifico y comparo el
legado cultural de los
distintos pueblos
involucrados en el
encuentro de dos mundos.
Reconozco que todos los
seres humanos en esencia
son iguales.
mundos.
Viajes de Colón
Exploraciones
Inglesas,
Portuguesas,
Holandesas y
Francesas.
El descubrimiento
Crónicas del
descubrimiento.
Principales
exploradores.
La conquista.
Reacción y
resistencia
indígena.
Social Asumo con responsabilidad mis
deberes propiciando un
ambiente de sana convivencia
dentro del respeto y tolerancia
con los demás.
Cognitivo:
Describe el proceso de descubrimiento y conquista llevado a cabo por los europeos en América.
- Organización y presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SÉPTIMO
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION TERCERO
Me reconozco como un ser social e histórico, miembro activo de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Identifico y comparo las
características de la
organización social, política
y económica de las colonias
españolas, inglesas y
portuguesas en América.
Identifica las variables que
generan el crecimiento
natural de la población.
Reconoce las
características de los
espacios y los espacios
sociales.
Analizo los tipos de
migración y el asocio con
los hechos que suceden en
la actualidad.
Reconoce las implicaciones
que tienen los
desplazamientos humanos.
Reconoce las
características de los
espacios urbanos y los
La Colonia en
América
Organización
Social y Política
Instituciones
Económicas
Cultura Colonial
La Iglesia.
Geografía Humana.
Glosario
relacionado con el
tema
Cambios
demográficos a
través de la
Historia.
La migración.
Causas, Tipos y
Consecuencias.
Desplazamientos
humanos a través
de la historia.
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos y geográficos
Actitudinal:
Desarrolla responsablemente
las actividades programadas y
cumple con las normas
establecidas para alcanzar buen
desempeño en los procesos de
enseñanza y formación
Actitudinal
Social Asumo con responsabilidad mis
deberes propiciando un
ambiente de sana convivencia
dentro del respeto y tolerancia
con los demás.
Cognitivo: Explica las causas y consecuencias del crecimiento poblacional en América.
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Organización y
presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
espacios sociales.
Causas e
implicaciones.
La apropiación del
espacio, una
actividad humana.
Superpoblación y
afectación del
medio ambiente.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SÉPTIMO______ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO
Me reconozco como un ser social e histórico, miembro activo de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Caracteriza las expresiones
de diversidad.
Plantea alternativas de
relación con quienes son
diferentes a nosotros.
Reúne información en torno
a la presencia multiétnica
Multiculturalismo.
Diversidad étnica
en Colombia.
Indígenas
Sobrevivientes
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos
Actitudinal:
Desarrolla responsablemente
las actividades programadas y
cumple con las normas
establecidas para alcanzar buen
desempeño en los procesos de
enseñanza y formación
Actitudinal
Social
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Organización y
presentación de tareas,
en nuestro país.
Valora la evolución de los
derechos humanos a través
de la historia.
Consulta sobre la situación
de los derechos humanos
en el lugar donde vivo.
Ubicación
Situación actual y
organismos que los
protegen.
Los derechos
humanos.
La defensa de la
condición humana
y el respeto por la
diversidad.
Asumo con responsabilidad mis
deberes propiciando un
ambiente de sana convivencia
dentro del respeto y tolerancia
con los demás.
Cognitivo: Comparo las diferentes manifestaciones de discriminación que se han presentado en diferentes tiempos y lugares.
trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___OCTAVO______ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION
PRIMERO
Me reconozco como un ser social e histórico, miembro activo de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Explico las principales características de las revoluciones del Siglo XVIII Identifico las consecuencias que trajo a la humanidad cada una de estas revoluciones
La Edad Moderna Siglo XVIII Revoluciones: Francesa Industrial Burguesa.
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de enseñanza y formación Actitudinal
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad
Identifico y comparo algunos de los procesos ocurridos en Europa y sus proyecciones al mundo. Reconozco que los derechos de las personas prevalecen sobre los de los demás.
Modelos políticos y económicos de los siglos XVII y XVIII. Derechos Fundamentales, plasmados en la Constitución. Geografia: -Poblacion Mundial -Las Ciudades, su dinámica y estructura.
Análisis de documentos
Social Asumo con responsabilidad mis deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás. Cognitivo: Identifico las generalidades del antiguo continente y la edad moderna Explico las características de las revoluciones del Siglo XVIII y los aspectos positivos y negativos de las ideologías de la época.
Coevaluación - Participación
en clase - Organización y
presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___OCTAVO______ RESPONSABLES:
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO
Me reconozco como un ser social e histórico, miembro activo de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Relaciona los procesos de colonización de America. Reconoce aspectos positivos y negativos del sistema de producción capitalista. Comparo los partidos políticos del siglo XIX con los partidos actuales.
Revoluciones e Independencia en America: -Vacios de poder en las colonias. -Modelos de Independencia. -Formacion de los estados nacionales. -America Latina s.XIX.
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de enseñanza y formación Actitudinal Social Asumo con responsabilidad mis deberes propiciando un
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase
Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. Valoro las organizaciones como forma de expresión y reivindicación de los derechos de las mujeres, los niños y los campesinos
Geografia: -Las políticas de población. -Crecimiento de población. -Alimentacion. -Medio Ambiente.
ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás. Cognitivo: Analizo los procesos políticos, sociales y económicos vividos en Europa, Asia y África durante el siglo XIX.
- Organización y presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___OCTAVO______ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION TERCERO
Me reconozco como un ser social e histórico, miembro activo de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Describo cambios del proyecto bolivariano y el santanderismo. Reconozco el impacto que tienen las guerras en la población y el medio ambiente.
DE LA GRAN COLOMBIA AL RADICALISMO: -La Gran Colombia -Formacion de los partidos políticos -Radicalismo Liberal Colombiano -Forrmacion de los
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de enseñanza y formación Actitudinal Social
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación
Elaboro mapas territoriales de los países antes y después de las grandes guerras. Relaciono algunos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos.
EEUU y Canada. Geografia: -Habitat urbano y economía. -Habitat rural. -Actividades económicas. -Comercio. -El Trabajo.
Análisis de documentos
Asumo con responsabilidad mis deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás. Cognitivo: Establece relación entre la primera guerra mundial y las ideologías dadas para originarse la Segunda Guerra Mundial y los demás conflictos armados.
- Participación en clase
- Organización y presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___OCTAVO______ PERIODO ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CUARTO
Me reconozco como un ser social e histórico, miembro activo de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Explica proceso de formación del capitalismo y su ordenamiento geo-politico. Expone sus puntos de vista frente a las leyes nacionales e internacionales que defienden el medio ambiente y la economía.
IMPERIALISMO CAPITALISTA: -Apogeo del s.XIX -America Latina y sus relaciones con USA. -La Regeneracion en Colombia.
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de enseñanza y formación Actitudinal Social
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación
Valora la necesidad que
tenemos de modificar el
comportamiento frente al
medio ambiente para cuidar
su deterioro.
Geografia: -America y el Caribe. -Diversidad étnica y cultural. -Mestizaje cultural. -PIB. -Recursos Renovables y No renovables.
Análisis de documentos
Asumo con responsabilidad mis deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás. Cognitivo: Comprende los contenidos desarrollados y apoya los proyectos medioambientales que se promueven en la institución y el municipio.
- Participación en clase
- Organización y presentación de tareas, trabajos y consultas
Heteroevaluación - Apuntes del
cuaderno - Desarrollo de la
guía - Aplicación de
pruebas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___NOVENO______ RESPONSABLES:
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del
Describe la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias. Ubico la posición absoluta y geográfica de Colombia, y
EL MUNDO INDUSTRIALIZADO DE LA PRIMERA POSGUERRA:1918-1929 -Nazismo, fascismo y
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden
tiempo. reconoce sus fronteras marítimas y terrestres. Diferencio los rasgos físicos, económicos, políticos y culturales de las regiones geográficas de Colombia. Identifico las principales formas de relieve e hidrografía colombianos y sus características.
comunismo. -Busqueda de la Paz en Europa. -Democracia y nuevos países en el s.XX. -Formacion de la Union Sovietica URSS. Geografia: -Geo. Fisica de Colombia. -Relieve colombiano. -Hidrografia. -Regiones Naturales.
Video Foro
Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico los aspectos físicos y medio ambientales de Colombia
y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___NOVENO______
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del
Analizo algunas de las condiciones sociales económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de Independencia y Desarrollo de los pueblos americanos
COLOMBIA, SUS PRIMERAS DECADAS DEL S.XX: -La Guerra de los Mil Dias. -La Perdida de Panama
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden
tiempo. Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XX en Colombia. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia en el siglo XX.
-El Movimiento Republicano. -Modernizacion del país. Geografia: -Colombia y su Gente. -Indicadores demográficos. -Distribucion de la población Colombiana. -Grupos Indigenas. -Urbanizacion -Migraciones. -Educacion y Salud.
Video Foro Análisis de documentos históricos Trabajo de Historia Local
Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Reconozco hechos históricos vividos en Colombia antes de la Independencia y de 1810 a 1886
y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___NOVENO______
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION TERCERO
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diferentes puntos de vista Explico algunos de los cambios que se dieron en Colombia entre los años de la Crisis Economica. Comparo algunos de los procesos que tuvieron lugar en Colombia en la primera
LA CRISIS MUNDIAL DE 1929: -Caida de la bolsa de Valores de Nueva York. -Economia Europea. -America Latina y subdesarrollo. -Colombia y la Republica Liberal. Geografia:
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
mitad del s.XX. Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XX en Colombia Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
-Geo-politica de Colombia. -Componentes territoriales. -Tratados Internaciones. -Division Administrativa y sistema de gobierno.
dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Analizo críticamente los mecanismos de participación ciudadana y los procesos políticos de los siglos XIX y XX en Colombia
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales - Cuadros
comparativos
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___NOVENO______
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.
Identifico las características que describen cada uno de los cuatro sectores de la economía y comprendo los procesos que han configurado la estructura económica colombiana del siglo XX y XXI. Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del siglo XX Identifico los procesos que condujeron a la
EL MUNDO CONTEMPORANEO: -Crisis petrolera de los años 70s. -La Union Europea. -Globalizacion de la economía. -Caida del mundo socialista de la URSS. Geografia: -La Economia Colombiana. -Sectores de la actividad
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos históricos
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo:
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
modernización de Colombia en los siglos XIX y XX Comparo como distintas etnias, comunidades y culturas se han relacionado económicamente a lo largo de la historia Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco y los acato Respeto propuestas éticas y
políticas de diferentes
culturas, grupos sociales,
políticos y comprendo que
es legítimo disentir.
económica. -Produccion agrícola y ganadera. -Los Indicadores económicos. -Industria, Turismo y Medios de Comunicación.
Reconozco los aspectos relevantes de la economía y valora la diversidad cultural de nuestro país
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales
AREA: CIENCIAS SOCIALES : Economia y política. GRADO: ___DÉCIMO______ RESPONSABLES: Carlos ArturoMonsalve –Alberto Flores.
PLAN GENERAL DE CIENCIAS POLÍTICAS PARA DECIMO 2019
EJE CURRICULAR ESTÁNDARES BÁSICOS COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADOR DE DESEMPEÑO
LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y POLÍTICA.
I.periodo
Reconstrucción de escenarios reales donde se percibe el hecho económico y político.
-Conocer características de lo político y económico. -Analizar críticamente hechos concretos de economía y política. -Realizar lectura comprensiva de textos económicos y políticos.
-El hecho económico. -El hecho político. -Problemas que aborda la política. -El mercado de valores: la bolsa.
Distingue entre actividad económica y política. Explica la importancia de la bolsa de valores para la economía mundial.
SISTEMAS ECONÓMICOS Y POLÍTICOS.
II.periodo
Análisis de textos de economía y política y correlación de sistemas económicos y políticos.
-Identificar características de los sistemas políticos actuales. -Analizar ventajas y desventajas del actual sistema económico -Evaluar soluciones que dan los sistemas económicos actuales.
-Sistemas socio-económicos. -Los sistemas democráticos. -Tipos de sistemas económicos.
Reconoce las características del sistema de mercado y los problemas básicos de los sistemas económicos y políticos actuales.
EL CRECIMIENTO ECONÓMICO.
III.periodo
Comprensión de las fases del crecimiento económico y los factores de crecimiento.
-Definir y relacionar conceptos de crecimiento económico y de ciclo económico. -Analizar crecimiento económico colombiano. -Evaluar críticamente las formas de medir el crecimiento económico.
-El Crecimiento económico -El ciclo económico. -Fases del ciclo económico. -Factores de Crecimiento. -Papel del estado en el crecimiento económico.
Identifica los elementos que definen el crecimiento económico, caracteriza las fases de dicho crecimiento y analiza las estrategias del estado colombiano para promover el crecimiento económico.
DESARROLLO Y SUBDESARROLLO
IV.periodo
Valoración de la distribución de las riquezas y las consecuencias sociales de la industrialización y la globalización económica.
-Identifica diferentes situaciones de subdesarrollo en América Latina. -Analiza consecuencias del subdesarrollo y la dependencia económica. -Propone compromisos y soluciones frente al problema del subdesarrollo.
-Los criterios del desarrollo y el subdesarrollo. -Neo-colonialismo Latino-americano -La Dependencia económica. -Población y escasez. -Problemas del Medio Ambiente.
Correlaciona desarrollo y distribución de las riquezas; emite opiniones lógicas y ponderadas frente al desarrollo nacional y su situación frente al mundo. Comprende contaminación ambiental y propone acciones para solucionarlo.
AREA: CIENCIAS SOCIALES: Economia y Politica. GRADO: ___UNDÉCIMO_
PLAN GENERAL DE CIENCIAS POLÍTICAS PARA UNDÉCIMO GRADO 2019
EJE CURRICULAR ESTÁNDARES BÁSICOS COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADOR DE DESEMPEÑO
ECONOMÍA Y ESTADO Reconocimiento del proceso histórico del capitalismo, de las tesis del estado de bienestar y del neo-liberalismo, como modelos socio-económicos.
-Conocer proceso histórico y los lineamientos actuales del capitalismo. -Analizar tesis del estado de bienestar y del neo-liberalismo. -Emitir juicios de valor en torno a las políticas neo-liberales.
-Historia del Capitalismo. -Tendencias actuales. -El estado de bienestar. -El estado neo-liberal
Identifica hechos importantes de la historia de la economía capitalista y las deficiencias de los modelos socio-económicos actuales.
CRÉDITO INTERNACIONAL Y DEUDA EXTERNA
Identificación de los sistemas de crédito y los patrones de endeudamiento interno y externo
-Identificar las principales formas de crédito Internacional. -Analizar el origen de la deuda externa mundial. -Evaluar situación de endeudamiento externo.
-El orden económico y político mundial. -Los Organismos Internacionales de Crédito. -La Deuda Externa.
Explica origen y condiciones de la deuda externa colombiana y la importancia de los organismos internacionales de crédito.
TECNOLOGÍA Y NUEVO ORDEN
Identificación de la revolución tecnológica y análisis de la situación de la ciencia y la tecnología en Colombia.
-Reconocer la importancia de la revolución informática. -Argumentar hechos en los que se percibe la revolución tecnológica. -Discusión sobre el influjo de la tecnología en las costumbres.
-La Revolución Tecnológica. -Las revoluciones Industriales. -La revolución informática. -Tecnología y Política.
Explica en qué consiste la revolución tecnológica e informática actual y asume actitudes personales de compromiso para contribuir al desarrollo de la ciencia en Col.
GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA Y POLÍTICA
Señalamiento de los componentes de la globalización económica y el neo-liberalismo como tendencia política.
-Comprender conceptos de globalización económica y política. -Analizar características de la globalización a partir de casos particulares o información de prensa. -Plantear alternativas en las costumbres y en la cultura política.
-La Globalización Económica. -La Globalización Política. -Neo-liberalismo o Socialismo. -Otras alternativas.
Comprende pros y contras de la globalización y propone alternativas de solución a la problemática social y ambiental.
AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _DÉCIMO_ RESPONSABLES:
PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias de las diferentes teorías y modelos políticos y económicos del siglo XX.
Identifico los conceptos y principios básicos de las Ciencias Políticas y Económicas.
Un mundo en crisis La Economía: Conceptos básicos Importancia y Objetivos. La Política: Conceptos básicos Importancia y Objetivos.
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico los principios y conceptos básicos de la Política y la Economía y reconoce el papel activo que debe jugar como ciudadano integrante de un mundo en crisis
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales - Cuadros
comparativos
AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _DÉCIMO_ RESPONSABLES: PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias de las diferentes teorías y modelos políticos y económicos del siglo XX.
Reconozco la organización, productividad y eficacia del Estado y el Mercado como elementos fundamentales de la Política y la Economía.
La Organización: Organización de la Economía: sectores Organización Política: Organización del Estado y el Poder Político El dinero y la Política Monetaria: El dinero y el Sistema Bancario El Banco Central y la Política Monetaria Productividad y Eficiencia: producción, territorio y Planes de Desarrollo El Mercado y las cuentas nacionales
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico las formas de organización de la Economía y la Política, su productividad y eficacia, y valoro el papel del Mercado y el dinero en dichos procesos
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales - Cuadros
comparativos
AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _DÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION
TERCERO
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias de las diferentes teorías y modelos políticos y económicos del siglo XX.
Valoro los espacios de Participación y Control generados desde la Política y la Economía de acuerdo al respeto de mis derechos y el cumplimiento de mis deberes
La Participación: La Participación en la vida política La Participación en la vida económica Derechos y Deberes Derecho al Trabajo y Mercado Laboral Control Económico y Político
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Analizo críticamente las formas y los mecanismos de participación y control en los procesos políticos y económicos de la sociedad.
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales - Cuadros
comparativos
AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _DÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias de las diferentes teorías y modelos políticos y económicos del siglo XX.
Reconozco las políticas económicas vigentes y los principales problemas que enfrenta la sociedad en estos aspectos
Sector Externo y Apertura Económica Inflación y Desempleo Sindicatos y negociación colectiva
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifica los conceptos y principios de la Apertura Económica y Proteccionismo, el papel que juega la Inflación y el desempleo, y la actitud que deben asumir los sindicatos, el mercado y el Estado frente a los retos que estos imponen.
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales - Cuadros
comparativos
AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _UNDÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias de las diferentes teorías y modelos políticos y económicos del siglo XX.
Identifico los conceptos, principios básicos y problemas de la actividad económica y política
Actividad económica y actividad política Sistemas económicos y sistemas políticos
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico los principios y conceptos básicos de la actividad económica y política a través de la Historia y reconozco el papel que debe jugar el hombre como integrante de un mundo en crisis.
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales - Cuadros
comparativos
AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _UNDÉCIMO_ RESPONSABLES: PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias de las diferentes teorías y modelos políticos y económicos del siglo XX.
Reconozco las fases del ciclo económico, el papel del Estado y las características del Desarrollo y Subdesarrollo
El Crecimiento Económico Desarrollo y Subdesarrollo Economía y Estado
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico la relación entre Estado y Economía, y analizo Desarrollo y Subdesarrollo a nivel mundial
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales - Cuadros
comparativos
AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _UNDÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION TERCERO
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias de las diferentes teorías y modelos políticos y económicos del siglo XX.
Identifico los principios que rigen la economía a nivel mundial
El Crédito Internacional y la Deuda Externa Mercado de Divisas y Política Cambiaria Tecnología y nuevo Orden
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social: Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Establece relaciones entre deuda externa y dependencia económica y política de un país
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales - Cuadros
comparativos
AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _UNDÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias de las diferentes teorías y modelos políticos y económicos del siglo XX.
Analizo el proceso de Globalización y sus implicaciones de este proceso a la economía de los países
La Globalización, economía y política
-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales
Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Reconozco el proceso de mundialización de la economía y sus alcances.
Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación
en clase - Convivencia,
respeto y tolerancia
Heteroevaluación - Desarrollo de
las guías - Aplicación de
pruebas - Ensayos y
escritos - Exposiciones - Mapas
Conceptuales - Cuadros
comparativos
INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO CAMACHO GAMBA
ACTIVIDADES DE APOYO, NIVELACION CIENCIAS SOCIALES
BASICA PRIMARIA AÑO 2019
MALLA CURRICULAR SOCIALES AÑO 2019
PERIODOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
GEOGRAFÍA :
Formo parte de un
GEOGRAFIA
La comunidad
Mi colegio
Paisaje natural y
GEOGRAFIA
Me oriento en el espacio.
GEOGRAFIA
La tierra y sus movimientos.
El Universo
Sistema solar
GEOGRAFIA
Sectores de la economía.
DESEMPEÑO COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
Reconozco diversos
aspectos míos y de las
organizaciones sociales a
las que pertenezco, así
como el cambio que ha
ocurrido a través del tiempo.
Usa diversas fuentes para
obtener la información que
necesita.
Organiza la información
obtenida utilizando cuadros,
graficas…
.
Talleres teniendo en cuenta la temática a nivelar..
Elaboración de gráficos y mapas según el tema y grado.
Presentación de pruebas orales y escritas.
Exposiciones usando las TIC´s
Sistematización de la información a través de mapas conceptuales, cuadros sinópticos y mapas mentales.:.
Fotocopias
Talleres
Guías
Mapas
Internet
Textos
P
R
I
M
E
R
O
grupo
Mi familia
Mi escuela
Mi identidad Historia :
Huellas que dejaron los antepasados en mi comunidad.
Reconozco y entono los himnos de Colombia, Santander, Municipio y Colegio.
cultural.
Barrio o vereda
HISTORIA
Grupos sociales a los que pertenezco
Reconozco y entono los himnos de Colombia, Santander, Municipio y Colegio.
Puntos cardinales.
Mi municipio y autoridad.
Santander límites.
HISTORIA
Grupos y clases de grupos.
Nuestra herencia cultural.
Fundación de Santander.
Paralelos y meridianos
Longitud y latitud.
HISTORIA
Grupos nómadas y sedentarios.
La prehistoria (edades).
Primeras organizaciones sociales: banda, clan, tribu.
Regiones económicas de Colombia.
Himnos de Colombia Santander curiti y colegio.
HISTORIA
Grandes exploraciones de la antigüedad y el medioevo.
Los seres humanos creamos la cultura.
Primeras comunidades indígenas en Colombia.
Chibcha caribe y arawak.
S
E
G
U
N
D
O
GEOGRAFÍA:
Me ubico en el espacio: puntos cardinales.
El medio que habitamos y tipos de vivienda.
La comunidad escolar.
HISTORIA:
Primeros pobladores.
Los nómadas
GEOGRAFIA
El espacio geográfico: Mi Municipio.
La orientación y puntos cardinales.
El mapa- plano
Límites del municipio.
Formas del relieve
Hidrografía y relieve del municipio
HISTORIA
Mitos y leyendas hacen parte de nuestra cultura.
Primeras comunidades indígenas de nuestra nación.
GEOGRAFIA
Zona rural , zona urbana( empleos y oficios )
Mapas y planos
Aspecto físico del departamento ( relieve e hidrografía).
HISTORIA
Diversidad cultural.
Nuestro patrimonio cultural.
Defendamos las comunidades indígenas y afrocolombianas.
GEOGRAFIA
Posición astronómica y geográfica de Colombia.
División política y administrativa de Colombia.
Hidrografía de Colombia. HISTORIA
Primeros pobladores de américa.
España descubrió nuestro continente.
Descubrimiento de américa
La conquista del territorio Americano.
Iglesia y conquista.
GEOGRAFIA
Limites terrestres y marítimos de Colombia.
Diversidad del releve colombianos.
Gobierno nacional.
HISTORIA
Constitución de 1886 y 1991
Creación de los partidos políticos.
T GEOGRAFIA:
Vereda o barrio
GEOGRAFIA
Organización del
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
Clima elementos
GEOGRAFIA
Como usamos el suelo y
E
R
C
E
R
O
Los oficios y profesiones
Actividades económicas de mi barrio o Vereda.
Paisaje natural y cultural
HISTORIA
Héroes de nuestra historia.
municipio
Autoridades del municipio
Los servicios públicos.
Medios de transporte y comunicación.
HISTORIA
Las migraciones.
Como se formaron las primeras comunidades.
Recursos naturales del
departamento.
Sectores de la
economía
HISTORIA
Que es la historia:
Periodos de la historia.
Símbolos del
departamento.
Factores del clima
El clima de Colombia HISTORIA
Época de la colonia.
Instituciones socio–económicas de la colonia.
Mestizaje.
Constituciones: 1832,1863,1886,1991
.
los recursos naturales en Colombia.
Parques nacionales de Colombia.
Regiones naturales del mundo
Problemática social de nuestro país.
HISTORIA
Guerra de los 1000 días
Separación de panamá
Republica liberal.
Hegemonía conservadora.
C
U
A
R
T
O
GEOGRAFÍA :
Comunidad: Mi Municipio
Mi municipio dentro de la provincia.
Días de la semana
Meses del año
Anochece y amanece.
HISTORIA
Los Guanes (taller de turismo primer periodo)
Símbolos patrios
GEOGRAFIA
Actividades económicas del municipio.
Algunos problemas de mi Municipio. (contaminación y
basuras)
HISTORIA
Características culturales de nuestro municipio.
Nuestros antepasados: tradiciones y costumbres.
Héroes de la historia colombiana.
(Bolívar Y Policarpa Salavarrieta.
GEOGRAFÍA
División política del departamento.
Autoridades del departamento.
Organismos de control y vigilancia (procuraduría, contraloría, defensoría y personería).
Normas y señales de tránsito.
HISTORIA.
Colombia indígena (muiscas y taironas).
Nuestra historia y nuestra cultura.
Primeros cultivos.
GEOGRAFIA
Regiones geográficas de Colombia.
HISTORIA
Ramas del poder publico
Movimiento comunero
La expedición botánica
La independencia
Patria boba
La gran Colombia
GEOGRAFIA
El Comercio
El mercado (Bienes servicios oferta y demanda)
Organizaciones colombianas defensoras de los derechos humanos.
HISTORIA
La violencia
Frente nacional
Mecanismos de participación ciudadana: (Voto, plebiscito,
referendo, consulta
popular…)
Nuevos partidos y movimientos políticos.
Proyecto: La participación ciudadana en actos cívicos:
1. Sensibilización y elección del gobierno escolar: Primer Periodo 2. Durante todo el año mecanización de los himnos. 3. Cumpleaños de Curiti Marzo 10 4. Conmemoración cumpleaños del Colegio Marzo 17. 5. Celebración de la santanderianidad. Mayo 12. Izada de bandera 6. Participación en la celebración del 20 de Julio. Tercer Periodo 7. Asesoramiento del programa de entrega de banderas en la sede A. Cuarto Periodo
COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA
CRONOGRAMA DE ELECCIÓN GOBIERNO ESCOLAR 2019
FECHAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
ENERO 22 A FEBRERO 02
Febrero 13
FEBRERO 18-22
FEBRERO 19 a Marzo 8
MARZO 09
MARZO 15
Mayo 29
Noviembre 07
Jornada de sensibilización y motivación del gobierno escolar
Nombramiento del registrador en cada jornada y auxiliares
Elección de representantes de cada grado
Nominación de candidatos para Personero, Contralor y
representante al consejo.
Plan de gobierno y hojas de vida
Inscripción de candidatos.
Campaña
Elección
Posesión: Izada de bandera
Informe de gestión.
Informe de gestión.
Docentes de Sociales y docentes de la sede
B, C y rurales.
Docentes de Sociales
Directores de grado
Docentes de Sociales y directores de grado
Comité democrático
Candidatos
Candidatos y comité
Personero y Representante
Docentes de Sociales