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UNIDAD DIDÁCTICA:
FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
PROFESOR:
ZENON CABALLERO LEÓN
MODULO:
ATENCION PRIMARIA EN SALUD
CARRERA:
ENFERMERÍA TÉCNICA
CICLO:
II
INTEGRANTES:
LÓPEZ INDACOCHEA ISABEL CONSUELO
MENDEZ CHAVEZ EVA NOEMI
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“INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO
PÚBLICO DE CASMA”
ENFERMERÍA TÉCNICA II CICLO
TEMA: “MALTRATO INFANTIL”
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I. SITUAC ION PROBLEMÁTICA
Una de las caras de la violencia aparece muy temprano en la vida de millones de
niños. Aprenden a ser violentos en la familia o en la escuela, ellos les enseñan
que los conflictos se resuelvan por la fuerza a través del maltrato, el insulto o la
falta de afecto. Allí se gesta la violencia que caracteriza a muchas de las
sociedades. El maltrato en los niños origina desordenes en su proceso de
socialización y desarrollo, genera problemas de conducta y aprendizaje, un niño
constantemente golpeado no tiene autoestima y por lo tanto tendrá problemas
para adaptarse a vivir en la sociedad. La mayoría de los niños que hoy sobreviven
en las calles de las sociedades, están allí huyendo de la violencia de sus familias,
la convención de los derechos del niño hacer escuchado, respetado y querido, sin
embargo los derechos son irrespetados aun por las personas más cercanas a los
niños, padres madres y maestros
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II.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy en día hay muchos casos de maltrato infantil .los padres pasan mucho tiempo
en sus trabajos y solo con eso van creando una barrera difícil de crear. Después
de un día atareado los padres quieren estar solos, pero sus hijos quieren un poco
de atención, los padres cansados los reprenden a gritos, los niños poco a poco
se van sumiendo en la depresión y se sienten solos y abandonados, por eso es
que buscan una salida fácil a sus problemas, entregándose al alcohol y a las
drogas.
Los niños tienden también a imitar las actitudes de sus padres entonces se llega a
la conclusión de que en un futuro solo podemos esperar a una misma actitud de
ellos hacia nosotros, ya no habrá respeto solo violencia en cualquier lugar.
FORMULACION DEL PROBLEMA:
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¿‘’COMO AFECTA EL MALTRATO INFANTIL EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS NIÑOS DE 3 a 6 AÑOS DEL AA.HH LOS PORTALES EN EL AÑO 2011”?
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III.OBJETIVOS
GENERAL:
Conocer la influencia que ejerce el maltrato infantil en el bajo rendimiento
académico en los niños de 3 a 6 años del AA.HH Los Portales – 2011
ESPECÍFICO:
Describir el entorno en que viven los niños de 3- 6 años del AA. HH los Portales.
Identificar las características sicológicas de los padres
Analizar los registros de notas de los niños de 3 a 6 años del AA.HH. Los portales.
Realizar una sesión educativa alos pobladores del AA.HH. Los portales
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IV.JUSTIFICACION:
Sabiendo que en la actualidad el maltrato es un problema común, hemos visto
por conveniente llevar acabo esta investigación motivados por el bienestar de
los niños, ya que, muchos ven el problema y no lo denuncian, esto hace que
los niños sigan siendo maltratados y sufran mucho, pues los castigos o
torturas que les practican son muy duros y crueles, no solo lastimando al niño
en forma física sino en forma Psicológica, repercutiendo en el desarrollo de los
niños del AA. HH Los Portales, de esta manera pretendemos minimizar el
problema y dando a conocer el daño que los padres provocan a sus hijos, a
través del maltrato.
Actuando de esta manera podremos lograr que los padres tomen conciencia
de los actos negativos que cometen hacia sus hijos.
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V. VIAVILIDAD:
Si es viable porque, la población que va a ser estudiada está dispuesta a
colaborar con la investigación, siendo está accesible y cercana, contando
también con el apoyo de las diferentes instituciones, como hospitales que
nos brindan información, sin costo alguno, y también a través de la web
donde encontramos información necesaria para llevar acabo nuestra
investigación de forma inmediata.
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VI.MARCO TEORICO:
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VI.1 . ANTECEDENTES:
6.1.1.TÍTULO: VIOLENCIA FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.
E.“UNICIENCIAS” DEL DISTRITO DE INDEPENDENCIA
AUTORA: LIZBETH ADRIANA CORDERO GUTIERREZ
CONCLUSIÓN:
Luego de realizada la investigación se ha llegado a las siguientes conclusiones:
1. La violencia familiar influye significativamente en el rendimiento académico de los
alumnos de Educación Secundaria de la I. E. Uniciencias del distrito de Independencia.
2. Referente a si viven con sus padres o no se obtuvo que el 80% de los alumnos viven
con sus padres, mientras que el 20% de los alumnos no viven con sus padres.
3. Con respecto a la si reciben agresión física o psicológica se obtuvo el 6% de alumnos es
agredido física o psicológicamente por sus padres y el 94% no es agredido física o
psicológicamente por sus padres.
6.1.2. Universidad Católica de Temuco, Facultad de Artes Humanidades y Ciencias
Sociales Escuela de Trabajo social
TEMA: JOVENES UNIVERITARIAS QUE LIGITIMAN LA VIOLENCIA EN SUS
RELACIONES DE POLOLEO.
AUTORES:
Sonia Flores Cárdenas Roxana Gajardo Fuente, Lendi Mardones Rodríguez, Alejandra
Uribe Tapia.
Existen tendencias transversales, tanto en, la atención de la relación como en la incidencia
de aparición de violencia, los cuales darán respuesta a los objetivos planeados en la
investigación. Como primera tendencia se puede identificar la existencia de
disfuncionalidad familiar al interior del subsistema conyugal de los padres de las
entrevistadas, esta tiene relación en una posterior aceptación y mantención de la relación
violenta. En ella también influyen otros elementos como son carencias efectivas de los
jóvenes en donde crean un estrecho vínculo de dependencia con sus parejas. Además
aesto se le suma la baja autoestima que manifestaron sentir durante el periodo de tiempo
que mantuvieron en esta relación, lo que la hacía sentir temor e incapacidad para
establecer relaciones posteriores.
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VI.2 VIOLENCIA INFANTIL:
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VI.2.1 CONCEPTO:
Se define el maltrato infantil como toda agresión producida al niño
por sus padres hermanos, familiares u otros, con la intención de
castigarlos o hacerles daño.
Hay maltrato también cuando no se atiende las necesidades del
niño como alimentación, salud, profesión, afecto y cuidado.
VI.2.2 TIPOS DE MALTTRATO INFANTIL:
VI.2.2.1 Maltrato Físico.
Lesiones físicas graves: fracturas de huesos,
hemorragias, lesiones internas, quemaduras,
envenenamiento, hematomas subdurales, etc.
Lesiones físicas menores o sin lesiones: No requieren
atención médica y no ponen en peligro la salud física
del menor.
6.2.2.2 Maltrato Emocional.
Rechazar: Implica conductas de abandono. Los padres
rechazan las expresiones espontáneas del niño, sus
gestos de cariño; desaprueban sus iniciativas y no lo
incluyen en las actividades familiares.
Aterrorizar: Amenazar al niño con un castigo extremo o
con un siniestro, creando en él una sensación de
constante amenaza.
Ignorar: Se refiere a la falta de disponibilidad de los
padres para con el niño. El padre está preocupado por
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sí mismo y es incapaz de responder a las conductas del
niño.
Aislar al menor: Privar al niño de las oportunidades para
establecer relaciones sociales.
Someter al niño a un medio donde prevalece la
corrupción: Impedir la normal integración del niño,
reforzando pautas de conductas antisociales.
VI.2.2.2 Maltrato por Negligencia.
Se priva al niño de los cuidados básicos, aun teniendo
los medios económicos; se posterga o descuida la
atención de la salud, educación, alimentación,
protección, etc.
Otra forma de maltrato infantil es el caso de os niños
testigos de violencia, “cuando los niños presencian
situaciones crónicas de violencia entre sus padres”
VI.2.3 CAUSAS:
Factores relacionados con la personalidad de los padres y
cuidadores:
Las personas que tratan inadecuadamente a los niños se
caracterizan por ser poco tolerantes e inflexibles, les falta control
de sí mismas, tienen baja autoestima y generalmente son hostiles,
ansiosas y tienden a ser depresivas.
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Factores asociados a los niños.
Se ha identificado que son más vulnerables a ser maltratados los
niños y las niñas que presentan problemas de comportamientos,
temperamento difícil, discapacidad física y/o mental y bajo
rendimiento académico. Esto se debe a que estos niños(as)
tienden a ser más dependientes de las personas que los cuidan y
tienen menos habilidades y posibilidades para denunciar lo que les
sucede.
Factores de riesgo del contexto familiar.
Se pueden mencionar el estrés familiar ocasionado por el
desempleo de los padres, las dificultades económicas, la agresión
entre los diferentes miembros de la familia, la edad de los padres
(padres adolescentes), la presencia de padrastros y madrastras,
los hogares con padres o madres solos, los hogares numerosos y
la insatisfacción marital.
Factores ambientales.
El consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas, los
embarazos no deseados, las historias de vida de los padres
marcadas por maltrato en la infancia, también se asocian con el
trato inadecuado a los niños(as).
6.2.4.CONSECUENCIAS:
Físicas.
Lesiones físicas, marcas y hematomas, quemaduras, retazo en el
desarrollo motriz, perturbación del sueño, desnutrición y retraso en
el crecimiento.
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Psicológicas.
Confían poco en sus propias capacidades, consideran que no
merecen ser queridos, se sienten incapaces de tomar decisiones y
esperan que los otros les hagan daño. Tiene dificultad para
reconocer y expresar sus propios sentimientos, son retraídos y
poco espontáneos, se les dificulta sentir alegría y se deprimen con
facilidad. Se muestran ansiosos, temerosos y desconfiados. Lloran
de manera exagerada cuando alguien los va a tocar y disfrutan
poco de actividades como el juego, la televisión o ir al parque.
Pueden presentar miedos o terrores nocturnos e insomnio y
retardo mental
Sociales.
Presentan dificultades para aprender, para concentrarse y para
desarrollar y terminar sus tares. Se comportan de forma agresiva
con otros niños y les cuesta trabajo aceptar y seguir normas e
instrucciones. Su juego es muy pobre y generalmente reproducen
en él la forma como son tratados. Cuando llegan a la edad adulta,
son más propensos a involucrarse en actividades delictivas, a
presentar falta de control de sus impulsos, agresividad excesiva,
intentos de suicidio y consumo de alcohol y de otras sustancias
psicoactivas.
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VI.3 MARCO CONCEPTUAL:
Marital:
Motriz:
Hematomas subdurales:
Atareado:
Gesta:
Repercutiendo:
Carencias:
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VII.HIPOTESIS:
El maltrato infantil disminuye el rendimiento académico de los
niños de 3 a 6 años del AA.HH. Los Portales.
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¿Qué es maltrato infantil?
El maltrato infantil es "cualquier acto por acción u omisión realizado por individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los niños de su libertad o de sus derechos correspondientes y/o que dificulten su óptimo desarrollo".
¿Qué es rendimiento escolar?
El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada. En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.
Indicadores:
Señales físicas repetidas (morados, magulladuras, quemaduras...)
Cansancio o apatía permanente (se suele dormir en el aula)
Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes
Niño que evita ir a casa (permanece más tiempo de lo habitual en el colegio, patio o alrededores)
Tiene pocos amigos en la escuela
Retrasos en el desarrollo físico, emocional e intelectual
Intento de suicidio y sintomatología depresiva
Falta de cuidados médicos básicos
Indicadores.
Estilos de crianza. Buena alimentación. Capacidad intelectual. Métodos del maestro. Motivación de la familia. Interés y personalidad del niño. Apoyo de los padres.
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VIII. METODOLOGÍA:
VIII.1 ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN:
Es un estudio descriptivo porque mencionamos.
VIII.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Diseño no experimentales porque no habrá manipulación de variables y se analizara de acuerdo a su contexto natural.
VIII.3 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:
Diseños transeccionales correlativos, donde
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IX. POBLACION Y MUESTRA:
IX.1 POBLACION:
El 100% lo constituyen los niños del AA.HH. Los Portales.
IX.2 MUESTRA:
IX.2.1 Diseño muestral:
Muestra probabilístico.
IX.2.2 Tipo de muestra:
Muestreo Aleatorio.
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I. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCION DE DATOS:
I.1.TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:
Entrevista
Análisis documental
Observación no experimental
10.2. INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE
INFORMACIÓN:
10.2.1. CUESTIONARIO:
HIPOTESIS:
VARIABLE:
INDICADOR:
VARIABLE:
INDICADOR:
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