Post on 03-Aug-2015
HABILIDAD DE CONTAR EN EL APRENDIZAJE DE LA
NUMERACIÓNTeoría Piagetiana
El desarrollo de la competencia numérica del niño se relaciona con el desarrollo de su
capacidad lógica, los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y
capacidad para percibir las relaciones maduran
a) Abstracción de las cualidades de manera que todos los objetos son equivalentes
b) Ordenación a fin de poder diferenciar entre si los objetos equivalentes
c) Sistema de clasificación jerárquica de relaciones inclusivas: en el cual la clase que contiene solo un elemento está incluida en la que tiene 2, a su vez constituida en la que tiene 3, etc.
Etapas
Propiedades
1era Etapa 0-5 años
Ausencia de comprensión de las nociones, se centran en una dimensión
Ejemplo: Perciben una longitud pero Ignoran su densidad
2da Etapa 5-7 años
Presencia de respuestas intermedias consistentes en responder correctamente cuando las diferencias entre 2 objetos son
poco pronunciadas
3era Etapa 7 Años
El niño admite sin dudarlo y afirma con necesidad lógica tanto la conservación de
independencia de la situación experimental
Procedimientos
Prueba de conservación numérica
Los niños antes de los 5 tienen una percepción aun no
desarrollada Ej. Un niño cree que una pelota por ser un poco más grande es
más pesada que un balón
Prueba de correspondenciaSe pone en parejas grupos de objetos de modo a haber una correspondencia de objetos
Ej. Colocar en parejas manzanas con naranjas
Prueba de seriaciónUna prueba de longitudes,
formando una serieEj. Un niño puede colocar varias varillas en un orden de longitud
creciente
Prueba de inclusiónSe pide a un niño que compare el todo con
una de las partes Ej. ¿Hay más rosas o margaritas?
Autores
Linda Tollefsrud- Anderson1. No conservación2. Conservación sin
adecuada explicación3. Conservación con
adecuada explicación
DonaldsonPasar por un conocimiento
incrustado en contextos pragmáticos relevantes al
conocimiento liberado de esos contextos
MarkmanEstablecían una distinción entre
clases y colecciones y los términos lingüísticos que se modifican
Gelman y GallistelHay que abandonar la idea de
conservación para entender como adquieren los niños el número,
pues desde la infancia ha habido un conocimiento del número
Mehler y DupouxEl conteo estaría integrado por
cinco principios que se requieren para el aprendizaje correcto de la
técnica de contar, orden, cardinalidad, abstracción, etc.
Karen FusonSe lleva un análisis más
detallado de la correspondencia uno-a-uno
Distingue 5 niveles
1 Nivel de SecuenciaLas palabras numéricas aparecen identificadas dentro de la secuencia,
entendida esta como un todo
3 Nivel de Cadena IrrompibleSe inicia la diferenciación de los elementos de la
secuencia, permiten establecer una correspondencia uno a uno
2 Nivel de Cadena IrrompibleYa existe una mayor comprensión de los lazos existentes entre las
palabras numéricas que al independizarse de secuencias específicas permite la aparición de nuevas destrezas
5 Nivel de Cadena bidireccional o terminal
El quinto nivel es la culminación de todo el
proceso, ahora los niños serán capaces de emitir sin
tropiezos y de manera fluida la secuencia de
numerales sin importar la dirección
4 Nivel de cadena numerableSe pueden numerar trozos de secuencia numérica lo que da lugar
a destrezas particulares
MazaPropone una serie de bloques para la enseñanza de la numeración
6 Desarrollo de la representación simbólicaUn aspecto importante en el aprendizaje de la numeración
es el proceso de simbolización del código numérico
4 Desarrollo de cardinalidadCuando el niño dispone de una secuencia de palabras
numéricas y las aplica al contar elementos más variados
3 Actividades en el nivel de la cadena rompibleUne a varios, las palabras numéricas se van independizando de secuencias específicas
2 Introducción de la estabilidad en el recuentoEl objetivo es la estabilidad en el recuento es
propiciar el aumento progresivo así como de su estabilidad
1 Recitado de la secuencia numéricaEl primer contacto del niño con los números es el
encuentro verbal
5 Aplicación del principio de abstracciónEste principio transcurre a todo lo largo de la educación,
el niño aprende palabras numéricas y las aplica