Post on 09-Mar-2016
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MARCO CONCEPTUAL
Los conceptos a mencionar sirven como base fundamental en el proyecto a desarrollar y
marcan la pauta a ejecutar
Juego
Según winnicott nos dice que el juego es: “Es una actividad muy seria para quien
lo realiza, juego, ayuda a conciliar la realidad con el mundo interno, el juego
proviene de la creatividad, de la cultura, que se encuentran en el campo que no es
externo ni interno al niño, sino que nace de una relación de confianza entre madre
e hijo”(2012. Pág. 22) establece que el juego es una actividad social, en la cual
gracias a la cooperación con otros niños, se logran adquirir papeles o roles que
son complementarios al propio.
Según Piaget, teoría sobre el juego, 2011)” Es una relación entre el niño y el
entorno, en un modo de conocerlo de aceptarlo y de descubrirlo, se caracteriza por
la asimilación de los elementos de la realidad; entre los 2 y los 4 años aparece el
juego simbólico que supone la representación de la imagen mental, de 4 a 6 años,
aparece el juego de reglas y la regla reemplaza al símbolo. “según lo planteado
anteriormente el juego es el que permite al niño asimilar la realidad y comprender
el mundo que le rodea de manera lúdica recreativa que tiene un sentido educativo.
Matemáticas
María Moliner (1937). “Ciencia que trata de las relaciones entre las cantidades y
magnitudes y de las operaciones que permiten hallar alguna que se busca,
conociendo otras. “según lo planteado las matemáticas es la relación de número y
cantidad que permite buscar soluciones.
Piaget (1970) dice que “la didáctica de las matemáticas debe fundamentarse en la
organización progresiva de las estructuras operatorias, y como éstas están más
próximas a las utilizadas en la matemática moderna que las que se usan en la
matemática tradicional” según lo planteado anteriormente la didáctica de las
matemáticas es la que permite que el niño aprenda de manera estratégica y real el
proceso de las matemáticas.