Post on 09-Apr-2017
- Optimización de recursos
- Espacios
* Diseño del huerto vertical
- Aprovechamiento del agua
* Sistema de riego
Optimización del espacio
* Posibilidad de cultivar en vertical
* Reciclar material
- No aumentar costes
- Materiales accesibles
- Botellas de plástico
- Cuerda
- tapones de plástico
Aprovechamiento del agua
* Sistema de riego de bajo coste
* Riego por gravedad
- depósito elevado con respecto al suelo
* Dos modelos
- Bucket kit
- Drum kit
* Se contemplan aspectos básicos
* Transformación sujeta al presupuesto
* Existen acciones prioritarias
* Acciones realizadas por el alumnado
- minimizan los gastos
Capítulo MediciónPrecio
unitarioTotal
Presupue
sto parcial
(€)
Presupuest
o total (€)
Tierra de cultivo
- Transporte
mínimo30 m3 60,00 €/m3
1.800,00
€1.800,00 €
- IVA 21 % 378,00 € 378,00 € 2.178,00 €
Agua de riego
15 L · 17 P · 30 sem
= 7.650 L/curso0,16 €/L
1.224,00
€1.224,00 € 1.224,00 €
Herramientas de trabajo
(azadas, azadillas, palas, rastrillos, plantador, regaderas, mangueras…) 464,68 €
Material vegetal
- Semilla (rábano, calabaza,
maíz)30,00 €
- Plántulas(lechuga, cebolla,
remolacha, tomate)
0,10 - 0,35
€59,25 €
89,25 € 89,25 €
Sistema de riego (1 grupo)
(tuberías de 32mm y 16 mm; conectores, codos, Te, válvulas,
microtubos…)116,32 €
*3 grupos, 3
instalaciones 348,96 € *
Mano de obra
- 1 docente 3 h · 35 sem = 105
h/curso20,00 €/h
2.100,00
€
- 1 técnico 3 h · 35 sem = 105
h/curso20,00 €/h
2.100,00
€4.200,00 € 4.200,00 €
Presupuesto del proceso de implantación del huerto escolar 8.504,89 €
* Favorece el aprendizaje
- Significativo
- Contextualizado
* Abanico de recursos
- pedagógicos e interdisciplinares
- plataforma de inserción social
* El huerto escolar como
recurso interdisciplinar
* Proyecto interdisciplinar
- CM, Matemáticas, Religión
- Unificar criterios y objetivos
- Marco real
- Objetivos = Metas de comprensión
* Programación de aula
- Pautar sesiones con el alumnado
- Propuesta de actividades (objetivos)
- Relación entre IM y CCBB
- Flexibilidad en base a la evolución
* Trabajo cooperativo
- Valorar y respetar la opinión de los demás
- Coordinación para alcanzar objetivos comunes
- Enriquecerse con los demás
- Grupos creados por el alumnado
- Desarrolla responsabilidad (roles)
- Afrontan retos y dificultades
* Inteligencias Múltiples
- el alumnado
- deja de ser receptor de información
- miembro activo del aprendizaje
- Diversidad de alternativas para adquirir
conocimientos
- Muchas maneras de acceder. Todos pueden.
Componer un rap que
recoja y explique los
conceptosCoreografía que
acompañe al rap. Incluir
representación mímica.
En grupo cooperativo,
poner en común la
información trabajada
Elaborar un mapa
mental que recoja la
información
Crear un stop
motion de las fases
estudiadas
Práctica:
Germinación de
semilla en algodón.
Reflexión en el
cuaderno de campo
Búsqueda de
información, selección
de ideas.
Paleta de IM
* Design thinking
- el alumnado
- no resuelve los problemas del profesor
- busca los problemas que quiere resolver
- Proyecto de 5 fases
- Inmersión (docente da la información)
- El proceso se deja en manos del alumnado
- el docente guía y acompaña
* Proceso de reflexión
- Reflexión sobre el aprendizaje realizado
- permite secuenciar los pasos
- ver puntos de inflexión: mejorarlos
- Generar hábito
- Aprendizaje sea autónomo
- Diversos recursos
- Preguntas básicas
- Tomar conciencia del aprendizaje
* El huerto escolar como
plataforma de inserción social
* Aprendizaje y servicio
- Objetivo transversal
- Plataforma social
-Lo aprendido puede repercutir en otros
* AREP
- Asociación de rehabilitación enfermos psíquicos
- el huerto: tomar contacto con realidad laboral
- colaboración con en campo y en aula
- mano a mano con el alumnado