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2011
ISOLINA TRAPIELLA FERNÁNDEZ,
COORDINADORA GRUPO DE TRABAJO DE
LA BIBLIOTECA
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES
“SÁNCHEZ LASTRA”
PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA
LECTOESCRITURA, LA INVESTIGACIÓN Y EL USO DE LAS
TIC EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES “SÁNCHEZ LASTRA” 2011
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PLAN REGIONAL DE FORMACION 2009/2010
C.P.R. NALÓN/CAUDAL
MEMORIA FINAL
Título Actividad:
PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA, LA INVESTIGACIÓN Y EL USO DE LAS TIC EN
LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Centro:
IES “SÁNCHEZ LASTRA”
Mod.:
GRUPO DE TRABAJO
Asesor/a Responsable:
HIGINIO GONZÁLEZ GUTIÉRREZ
1. OBJETIVOS
1.1. Desarrollo de los objetivos iníciales
El proyecto planteado en el Grupo de trabajo que hemos desarrollado durante
el presente curso giraba en torno a una serie de líneas de trabajo, encaminadas
básicamente hacia el planteamiento de estrategias que facilitasen el desarrollo de las
competencias básicas de nuestros alumnos.
Partíamos de una serie de premisas que consideramos se han cumplido en su
mayoría:
La importancia de los planes de lectura de Centro, el tratamiento de las competencias básicas
insertas en nuestros currículos o el desarrollo de la autonomía del alumno en el curso de su aprendizaje
son parte de las demandas que se persiguen actualmente desde las diferentes directrices que rigen la
planificación de una vida académica cada vez más completa e inserta en las demandas de nuestra
sociedad.
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El proyecto planteado en el Grupo de trabajo que desarrollaremos durante el presente curso gira
en torno a todos estos aspectos intentando ejercer de punto de referencia en el planteamiento de
actividades y estrategias que faciliten la aplicación de todos ellos.
El grupo está integrado por 17 profesores, especialistas en diferentes asignaturas, todos ellos con
un interés claro en participar en proyectos que supongan una renovación metodológica en sus materias,
adecuada a las nuevas tendencias educativas. El hecho de pertenecer a diferentes Departamentos
favorece el trabajo interdisciplinar, aspecto que ofrece una dimensión diferente al aprendizaje del
alumnado.
Es este un proyecto que potencia tanto la competencia de aprender a aprender, a través de la
investigación y la educación documental del alumnado, como la competencia lingüística, presente en la
mayoría de las propuestas que implican el desarrollo de la lectoescritura, como la capacidad artística,
ampliamente fomentada en el proyecto de este año, así como todas y cada una de las competencias
básicas que nuestros alumnos deben abordar y, muy especialmente el desarrollo de la competencia
digital.
Los objetivos que nos planteábamos iban acordes a las justificaciones
indicadas anteriormente, como es lógico, y se regían por unas estrategias de trabajo
que dirigían el plan de actividades programadas, que se incardinaban en las líneas
básicas del PLEI de Centro, del Proyecto educativo y el de la Programaciones de
muchos Departamentos didácticos.
Así se pretendía:
Poner en práctica una metodología de trabajo, basada en propiciar la investigación y autoaprendizaje
del alumnado.
Descubrir el placer de encontrar nuevas realidades a través de la investigación y la comprensión de
diferentes materiales.
Estimular la creatividad individual.
Favorecer el esfuerzo y crecimiento personal a través de la competitividad (por ejemplo, en los
concursos)
Aprender a diseñar actividades que faciliten el desarrollo de las competencias básicas en nuestros
programas. En este sentido se pretenden conseguir resultados entre el alumnado como estos:
Desarrollar la capacidad lectora como medio para favorecer y mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Vincular la lectura con la escritura a fin de que el alumno sea creador de nuevos textos elaborados a
partir de las lecturas.
Instruir al alumnado, desde la BE, enseñándoles los principios que rigen el funcionamiento de las
bibliotecas, en cuanto a ordenación, clasificación y normativa.
Mantener y progresar en el uso automatizado de la biblioteca y así ofrecer unos servicios de ordenación
y préstamo que garanticen la disponibilidad de los fondos bibliográficos de la Biblioteca.
Hacer llegar la información al alumnado y al profesorado sobre los fondos, funcionamiento y actividades
de la biblioteca con el objetivo de atraer a los alumnos hacia un uso cada vez más correcto y necesario de
la Biblioteca escolar del Centro, formándolos como usuarios y dotándolos de las capacidades básicas
para usar una gran diversidad de recursos y servicios.
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Ofrecer una visión de la biblioteca escolar implicada en el uso de las nuevas tecnologías y los nuevos
medios de difundir la información.
Transmitir una imagen renovada y más atrayente de la biblioteca escolar.
Plantear las actividades de la biblioteca escolar desde la Programación General como una parte
importante del Proyecto de Centro.
Potenciar el tratamiento interdisciplinar en la propuesta de contenidos. Así se procurará:
Conseguir una mayor interrelación a nivel de Departamentos de cara a la realización de actividades y
de propuestas que pudieran encajar en el plan lector. Ampliar, por tanto, las posibilidades de uso
pedagógico de la Biblioteca escolar .
Promover y organizar actos de dinamización cultural que apoyen el fomento de la lectura y la escritura,
en los que se impliquen varios Departamentos.
Desarrollar estrategias de trabajo que impliquen el uso de las nuevas tecnologías, tanto por parte del
profesorado como de nuestros alumnos haciendo cada vez más real y menos virtual el desarrollo de la
competencia digital en las aulas.
Acercar nuestro trabajo a la comunidad educativa y en especial a las familias a través de la transmisión
de información por medio de la web.
Colaborar en el desarrollo de los planteamientos que puedan surgir en relación a otros Programas que
se desarrollan en el centro: Comenius, Mejora de la competencia comunicariva , Jóvenes
extraordinarios…
Pues bien, la mayoría de las actividades, programadas tomando como
referencia estos objetivos, se cumplieron satisfactoriamente tal y como se indica en los
apartados siguientes de esta memoria.
1.2. Redefinición y/o modificación de los mismos durante la realización del Proyecto,
Seminario o Grupo de Trabajo
Los objetivos se han mantenido de acuerdo a lo programado en el Proyecto
inicial, ajustando en su caso la programación a las fechas más adecuadas y
convenientes para todos, de acuerdo con las Programaciones Didácticas y la
organización del Centro.
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2. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
2.1. Principales dificultades al desarrollar la actividad. Cómo fueron abordadas.
El principal problema digno de mención gira en torno al tema económico ya que
se podrían desarrollar algunas actividades mejorando su presentación, utilizando
mejores materiales … ;se podría contactar con personajes más representativos del
mundo cultural, se podrían organizar talleres culturales … pero todo eso tiene un
elevado coste. Así que muchas veces fueron los medios caseros, el ingenio de los
miembros del grupo, la subvención de la editoriales … las que suplieron en parte esas
deficiencias.
2.2. Propuesta de mejora con relación a la dinámica, organización y coordinación del
trabajo.
En principio, el método de trabajo seguido nos parece adecuado.
En lo que se refiere a la coordinación, distribución de tareas y funciones, se
llevó a cabo a través del trabajo en subgrupos. Cada participante tiene asignadas
tareas concretas, siendo luego la coordinadora la encargada de interrelacionar el
trabajo de los distintos subgrupos de trabajo.
Los documentos elaborados son el resultado del consenso de todos.
Se sigue el calendario de actividades previsto y se realizan evaluaciones trimestrales
para valorar resultados, planificar cambios …
En cuanto a tiempos y espacios dedicados a la actividad , todos los integrantes
del Seminario disponen de alguna hora de dedicación a la biblioteca. Asimismo se
coordinó a través de Jefatura de Estudios la coincidencia en alguna hora de los
diversos miembros del grupo a efectos de reunión y organización: aprendizaje, toma
de decisiones, reparto de tareas, evaluación de lo realizado.
Además de las horas presenciales se dedican otras no presenciales,
necesarias para la preparación y elaboración de las actividades, tal y como se indicó
en el proyecto presentado a comienzos de este curso.
La mayoría de las actividades se desarrollaron en el Centro, en torno a la
biblioteca. Únicamente se buscó el exterior para la organización y gestión de algunas
de ellas.
3. MATERIALES Y/O DOCUMENTOS ELABORADOS
3.1. Descripción de los mismos. Grado de ejecución.
Las actividades planificadas a comienzos del presente curso, se desarrollaron
en su totalidad. Se incluye a continuación el documento de evaluación elaborado por
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trimestres con el consenso del grupo, incluyendo la temporalización, la descripción de
las mismas y el aprovechamiento pedagógico de cada una.
Se incluyen asimismo algunas fotografías de la mayoría de las actividades
realizadas.
Igualmente, en la página web del Instituto, accediendo al blog de la biblioteca,
se pueden encontrar expuestos todos los trabajos y actividades realizadas en el
presente curso: http://blog.educastur.es/bibliotecalastra
PRIMER TRIMESTRE CURSO 2010/ 2011
EVALUACIÓN
GRUPO DE TRABAJO BIBLIOTECA I .E.S. SÁNCHEZ LASTRA
ACTIVIDADES REALIZADAS TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN OBSERVACIONES
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y PROCESO TÉCNICO
SETIEMBRE/DICIEMBRE
Coordinación con Jefatura de Estudios para organización de reuniones de gru-po y guardias.
Setiembre Positiva y necesaria. Facilita el agrupa-
miento y la puesta en común del trabajo
Mantener
Organización del grupo. Fijar objeti-vos . Programar actividades. Elabora-ción Proyecto “
Setiembre Imprescindible programar y distribuir
desde el principio de curso el desarrollo
de las diferentes actividades que vamos a
abordar
Mantener
Trasvase de datos de Sauce hacia Abies para actualizar la base de datos de los usuarios de la biblioteca
Octubre Necesaria para mantener actualizado el
préstamo informático y los usuarios de la
biblioteca
Mantener
Reparto de estanterías de las secciones que aún faltan por actualizar con el sistema de la CDU
Octubre Necesaria. La tarea se hace lenta pues se
potencian mucho otro tipo de actividades
y no hay mucho tiempo para abordarlo
todo
Continuar
Expurgo y recolocación de materiales Octubre / Noviembre Necesaria e inprescindible Continuar
ACTIVIDADES REALIZADAS TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN OBSERVACIONES
ACTIVIDDAES FORMACIÓN DE USUARIOS
NOVIEMBRE
Visitas a la biblioteca Noviembre Se realizan con 1ºA y C, queda pendiente
1ºB para después de vacaciones. Necesa-
ria para informar al nuevo alumnado so-
bre el funcionamiento y la organización
de la biblioteca
ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA , ESCRITURA, INVESTI-GACIÓN Y TRATAMIENTOINTER-DISCIPLINAR
SETIEMBRE/DICIEMBRE
Convocatoria de concursos: Literario y de Ilustración, Lectura, Cuentacuentos, Vídeoclips.
Octubre Necesaria para informar a los interesados La labor informativa es fundamental. Aún
se puede difundir más enviando pequeños
informes a los tutores, aunque la exposi-
ción de carteles, el blog, el boletín infor-
mativo y la página web ya cumplen su
función de informar a la comunidad edu-
cativa
Planificación trabajo interdisciplinar en torno a la época del Renacimiento
Setiembre Es muy importante planificar ya en este
mes los trabajos para no agobiarnos en la
distribución del trabajo. El tema decidido
a finales del trimestre anterior queda bien
delimitado rellenando la plantilla corres-
pondiente
Mantener esta organización
Conmemoración del Día de la Blioteca escolar
Octubre Muy conveniente usar esta fecha para
planificar actividades en torno a ella. Y
publicar e informar sobre la misma.
Mantener
Charla sobre el libro electrónico (Ebook) para 3º de ESO
Octubre Muy positiva para informar a los jóvenes
sobre la actualidad de la lectura virtual
Exposición recomendaciones de lecturas “Mi libro favorito”
Octubre / Noviembre De gran plasticidad en su presentación y
de mucho interés para valorar los gustos
lectores
Animación teatral acerca de “Oliver Twist” para 2º de ESO
Diciembre Muy positiva Mantener
Realización de belenes en Taller de Ar-tesanía
Diciembre Junto con las postale completa el conjun-
to navideño de la postal enviada con la
recomendación lectora. Se conjuga así la
expresión en diversos lenguajes
Mantener
Podcast (lectura de textos y música en torno a la Navidad)
Diciembre La oralidad junto con la música se combi-
nan en esta actividad realizad en esta oca-
sión en torno a la Navidad
Realizar con motivo de otras celebracio-
nes u otras fechas.
ACTIVIDADES DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN
Boletín informativo Octubre Muy positivo recoger a principios de cur-
so un avance informativo para este curso
y en especial par el primer trimestre
Mantener, completar y mejorar
Blog (actualización de actividades, com-pletar secciones de blogs y recursos educativos, guías de lecturas, lugares interesantes para consultar virtualmen-te)
Setiembre-diciembre Resulta básico e imprescindible para di-
fundir todas las actividades de la bibliote-
ca y para contribuir al fomento de la lec-
tura y la difusión de lugares culturales y
sitios para visitar y consultar
Mantener y potenciar
OTRAS
Evaluación Diciembre Positiva y necesaria Mantener
ACTIVIDADES REALIZADAS TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN OBSERVACIONES
Animación teatral acerca de “Oliver Twist” para 2º de ESO
Diciembre Muy amena y divertida para animar al
alumnado hacia la lectura
potenciar
Postal y lectura Diciembre Una forma de llegar a las familias y de
potenciar los hábitos lectores
Mantener
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BOLETÍN INFORMATIVO DEL MES DE OCTUBRE
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CONVOCATORIA CONCURSO LITERARIO Y DE ILUSTRACIÓN
CONVOCATORIA CONCURSO DE CUENTACUENTOS
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CONVOCATORIA CONCURSO DE LECTURA
CONVOCATORIA CONCURSO DE VÍDEOCLIPS
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ACTIVIDADES EN TORNO AL DÍA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
FORMACIÓN DE USUARIOS. VISITAS A LA BIBLIOTECA PARA 1º DE ESO
MATERILAES MULTIMEDIA
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FOTOS DE LAS VISITAS ALUMNOS DE 1º DE ESO
VÍDEO DE LA CHARLA SBRE EBOOK ALUMNOS 3º DE ESO A CARGO
COORDINADOR NUEVAS TECNOLOGÍAS ANTONIO HERNÁNDEZ
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EXPOSICIÓN “RECOMENDAMOS LECURAS. MI LIBRO FAVORITO”
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VÍDEO DE LA EXPOSICIÓN
RECOMENDACIONES DE LECTURAS POR GRUPOS DE 1º DE ESO A 2º DE
BACHILLERATO. EXPOSICIÓN EN EL VESTÍBULO DEL CENTRO
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ANIMACIÓN TEATRAL “OLIVER TWIST” PARA LOS ALUMNOS DE 2º DE ESO
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FELICITACIÓN NAVIDEÑA, RECOMENDAMOS LECTURA
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EXPOSICIÓN POSTALES NAVIDEÑAS Y
BELENES
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PODCAST NAVIDEÑO: TEXTOS DE AUTORES
CLÁSICOS RELACIONADOS CON LA NAVIDAD Y
MÚSICA
SEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2010/ 2011
EVALUACIÓN
GRUPO DE TRABAJO BIBLIOTECA I .E.S. SÁNCHEZ LASTRA
ACTIVIDADES REALIZADAS TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN OBSERVACIONES
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y PROCESO TÉCNICO
ENERO / ABRIL
Préstamo informatizado, actualizacio-nes programa informático ...
Enero– abril Positiva y necesaria. Facilita el agrupa-
miento y la puesta en común del trabajo
Mantener
Colocación nuevo tejuelado Enero-abril Imprescindible programar y distribuir
desde el principio de curso el desarrollo
de las diferentes actividades que vamos
a abordar
Mantener
Expurgo y recolocación de materiales
Febrero-marzo Necesaria para mantener actualizado el
préstamo informático y los usuarios de
la biblioteca
Mantener
ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA , ESCRITURA, INVESTIGA-CIÓN Y TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR
ENERO / ABRIL
Fallo concurso literario
Enero Se eligen las producciones literarias en
forma de monólogo para pasar al proce-
so de Ilustración. Todas la actividades
que supongan el fomento de la lectoes-
critura y, en este caso, combinando las
diferentes artes, es muy recomendable
Potenciar y mantener
Elaboración libro virtual Febrero Un trabajo que contribuye a la difusión
de la actividad
Mantener
Fallo concurso lectura Marzo Se valora la capacidad de compren-
sión, análisis y relación de la obra
leída y las técnicas multimedia em-
pleadas en las presentaciones
Positivo en cuanto que combina lectu-
ra, creatividad y manejo de las nuevas
tecnologías
Castings concurso cuentacuentos Febrero-marzo Se potencia el trabajo de la oralidad la
dramatización, la percepción de la
escena ...por ello aceptamos tanto el
Cuentacuentos tradicional como las
pequeñas dramatizaciones
Aunque hay participantes, todavía se
debe mejorar insertándolo en la prác-
tica de más asignaturas
Desarrollo concursos Ilustración y de Vídeoclips
Febrero-abril La Ilustración , ligada a la creación
literaria es un complemento perfecto.
La dimensión creativa crece y se per-
fecciona.
El concurso de videoclips es muy esti-
mulante y creativo para los alumnos
además les obliga a valorar los ele-
mentos que integran un anuncio de
publicidad.
Mantener cono actividad muy reco-
mendable en ambos casos.
El concurso de videoclips que se ini-
cia este curso pensamos que irá cre-
ciendo ya que el curso anterior ya se
hicieron estos trabajos en Lengua
Ciencias aunque no se hubiera organi-
zado un concurso.
Encuentro con escritor mierense José Luis López Fernández
Febrero Completar una lectura impuesta en
clase con la visita de su autor da otra
dimensión a la lectura. Sobre todo, en
este caso en que el autor era de la zo-
na.
Mantener ese tipo de actividades de
fomento de la lectura
Podcast efeméride de San Valentín
Febrero La grabación de textos y música, en-
garzando los trabajos en una pequeña
emisora ha sido un éxito rotundo. Los
alumnos leyeron poemas, textos lite-
rarios e incluso cantaron para conme-
morar una efeméride tan sonada como
es San Valentín.
Potenciar la grabación sonora como
aportación también al tratamiento de
la oralidad desde un punto de vista
muy atractivo para el alumnado
Carnaval virtual Febrero-marzo La actividad formó parte además del
Proyecto realizado en torno al Renaci-
miento al buscar los atavíos y ambien-
tes de al época como fondo de mu-
chas composiciones.
Positiva por el carácter interdiscipli-
nar, y por lo estimulante que resultó
para el alumnado.
Los montajes informáticos sobre dis-
fraces virtuales fueron amenos, diver-
tidos y se trabajaron las nuevas tecno-
logías conmemorando la efeméride
carnavalesca.
Volumen te xtos lectura comprensiva
Febreo.marzo Muy positiva Mantener
Programación actos culturales del tercer trimestre
Marzo-abril Se prepara el programa definitivo de
los actos culturales que se desarrollarán
este año en el mes de mayo
Trabajo de elaboración de un volu-men recopilatorio de textos para la lectura comprensiva
Enero-Abril El equipo de la biblioteca ha elaborado,
como colaboración al Plan lector del
Centro, un trabajo que recoge textos de diferentes materias dirigidos a pro-fundizar en la lectura comprensiva. El trabajo nos pareció eficaz puesto
que pretende trabajar un objetivo que
debe ser común y que está planteado,
por tanto, en todas las materias
Proyecto documental . Exposición
Marzo Muy importante la exposición en con-
junto de todos los trabajos. La demos-
tración de un Proyecto conjunto y com-
partido y el trabajo eficaz de alumnos
de diferentes capacidades se hace visi-
ble para toda la comunidad educativa
Muy positiva, a pesar del esfuerzo que
implica, que es grande.
Proyecto documental . Desarrollo de trabajos
Enero-marzo La realización de proyectos
documentales implica el tratamiento
interdisciplinar de una temática común
abordada dese diferentes áreas. La rea-
lización de tareas de investigación po-
tencia la autonomía de los estudiantes
en el desarrollo de su currículum y la
intersección de materias, conectadas
por un eje vertebrador común, facilita
el desarrollo de las competencias más
básicas de nuestro alumnado de Secun-
daria y Bachillerato. Es en este punto
donde todo adquiere una dimensión
cultural y artística mucho más comple-
ta.
Mantener y potenciar. Estamos muy
satisfechos del trabajo realizado este
curso .
Boletín informativo marzo Marzo Muy importante en cuanto a difusión de
la información relativa a la biblioteca.
Se explica el plan de actividades, se pro-
fundiza en alguna de ellas y se anuncia lo
que aún queda por venir
Mantener y mejorar. Ampliar la
colaboración
ACTIVIDADES DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN
ENERO / ABRIL
Blog (actualización de actividades, completar secciones de blogs y recursos educativos, guías de lecturas, lugares interesantes para consultar virtualmen-te) Además se digitalizó toda la infor-mación relativa a los cursos 20006-07, 2007-08 y 2008-09
Enero-abril Resulta básico e imprescindible para di-
fundir todas las actividades de la biblio-
teca y para contribuir al fomento de la
lectura y la difusión de lugares culturales
y sitios para visitar y consultar
Mantener y potenciar
OTRAS
Evaluación Abril Positiva y necesaria Mantener
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ENCUENTRO CON EL ESCRITOR JOSÉ LUIS LÓPEZ FDEZ. PARA LOS
ALUMNOS DE 3º DE ESO
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PODCAST SAN VALENTÍN
CARTEL
EMISORA
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FALLO CONCURSO LITERARIO
FALLO CONCURSO LECTURA: TRABAJOS DEL ALUMNADO
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CARTEL GANADORES Y FINALISTAS
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ACTIVIDADES EN TORNO AL CARNAVAL: NUESTROS ALUMNOS INSERTOS EN
CUADROS RENACENTISTAS Y OTROS DISFRACES BAJO LA TÉCNICA DEL
PHOTOSHOP.
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CONCURSO DE CUENTACUENTOS
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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS
EN CADA MATERIA DENTRO DEL PROYECTO
DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO”
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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL
PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO
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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL
PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO
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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL
PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO
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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL
PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO
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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL
PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO
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MUESTRA DE LOS DIFERENTES TRABAJOS ELABORADOS EN CADA MATERIA DENTRO DEL
PROYECTO DOCUMENTAL “DE VUELTA AL RENACIMIENTO
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ÍNDICE DE LOS TRABAJOS INTEGRADOS EN EL PROYECTO DOCUMENTAL E
INTERDISCIPLINAR
I. CRONOLOGÍA
EJES CRONOLÓGICOS SOCIOPOLÍTICOS DEL RENACIMIENTO (Profesor Marcos
Álvarez Díaz y alumnos de Historia de 4º A y B)
II . CARACTERIZACIÓN GENERAL Y AMBIENTACIÓN DE LA ÉPOCA RENACENTISTA
CUADERNO DE EUGENIA: DIARIO DE UNA JOVEN RENACENTISTA (Andrea
Abello, alumna de 2ºB que participa en el Programa de Jóvenes Extraordinarios a
través de la clase de Lengua con las profesoras Isolina Trapiella y Carmen Sánchez)
EL MUNDO RENACENTISTA: CUADERNO COOPERATIVO. (Profesora Felicidad
Fernández Cancio y alumnos de 3º Diversificación, Ámbito lingüístico y social)
El RENACIMIENTO: MOMENTOS Y TENDENCIAS. (Profesoras Carmen Sánchez e
Isolina Trapiella y alumnos de Lengua castellana de 2ºB)
III. HÁBITOS Y COSTUMBRES EN LA FORMA DE VIDA RENACENTISTA
LOS CASTILLOS DEL LOIRA: EL ARTE DE VIVIR EN EL RENACIMIENTO (Profesora
Ángeles Gutiérrez y alumnos de Francés de 4º A,B,C con la colaboración de las
imágenes elaboradas en Plástica por la profesora Magdalene Manzaneque y los alumnos
de Plástica de 4º A,B,C
PLIEGUES, COSTURAS Y BORDADOS: TODO SOBRE LA VESTIMENTA EN LA
ÉPOCA RENACENTISTA (Mónica Pizarro, alumna de 2ºB que participa en el Programa de
Jóvenes Extraordinarios a través de la clase de Lengua con las profesoras Isolina Trapiella
y Carmen Sánchez)
IV. LA LITERATURA
GRANDES OBRAS LITERARIAS DEL RENACIMIENTO (Profesores Generoso
Rodríguez e Isolina Trapiella y alumnos de Lengua castellana de 4ºB)
PRESENCIA DE LAS NOVELAS DE CABALLERÍAS EN EL RENACIMIENTO (Profesora
Isolina Trapiella Fernández y alumnos de Lengua de 1º A,C)
V. HISTORIA Y ARTE
LA ESPAÑA DEL RENACIMIENTO (Profesora Mª Paz Méndez y alumnos de Historia de
3ºA)
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS EN EL RENACIMIENTO (Profesora Mª Paz Méndez
y alumnos de Historia de 3ºA)
DE VUELTA AL RENACIMIENTO
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VI. EL AVANCE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
DE LA ALQUIMIA A LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA (Profesora María Dolores Lorenzo
y alumnos de Física y Química de 4º A,B,C)
MEDICINA Y FARMACOPIA EN EL RENACIMIENTO (Profesora Eugenia Martínez
Cueto-Felgueroso y alumnos de Ciencias del mundo contemporáneo de 1ºBCTH)
VII. LA MATEMÁTICA
EL NÚMERO AUREO EN EL RENACIMIENTO (Profesora Ana Rosa Rodríguez Pérez y
alumnos de 3º ESO-B que participan del Programa Jóvenes Extraordinarios a través de la
asignatura de Matemáticas)
VIII. LEONARDO DA VINCI: ICONO DE UNA ÉPOCA
ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB SOBRE LEONARDO DA VINCI (Profesora
Margarita Martín Ruiz y alumnos de 3º A,B y C de Tecnología )
IX. LA MÚSICA
LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO: FORMAS MUSICALES, COMPOSITORES E
INSTRUMENTOS (Profesoras Marigén Rozado Zapico y Fidela Uría Líbano y alumnos de
la asignatura optativa de Música de 4º A,B, C y Diver.)
INTERPRETACIÓN DE ALGUNAS PIEZAS RENACENTISTAS (Taller de Música de 2º
ESO: “La Feria Scarborough” y colaboración de Lidia Díaz Fidalgo de 4ºB; Taller de Música
de 3º ESO: “Greensleaves” y la colaboración de Paula Díaz Fidalgo de 1ºB en flauta
travesera)
X. RECREAMOS EL RENACIMIENTO
DISEÑO Y RECREACIÓN DE FORMAS DIVERSAS DEL ARTE RENACENTISTA
(Profesora Magdalena Manzaneque y alumnos de Plástica de 4º A,B,C)
MASCARADA RENACENTISTA: DISFRACES VIRTUALES (Profesora Margarita Martín,
alumnos de Informática de 4º A,C y alumnos de TIC de 1º BH-A; Profesor Gerardo
Domenech y alumnos de Informática de 4º B)
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD EMPRENDEDORA EN MOMENTOS DE CAMBIO
(Profesor Octavio Trapiella Fernández y alumnos de 2º de Automoción y de Equipos
Electrónicos de Consumo)
Y ADEMÁS …
El ACTO DE ENTREGA DE PREMIOS de nuestros concursos, que se celebrará en el
marco de las actividades culturales que se vienen programando con motivo de la efeméride
del Día del Libro, este año tendrá lugar en el mes de Mayo y contará con una ambientación
renacentista: algunos alumnos interpretarán piezas musicales del Renacimiento y
contaremos con la actuación juglaresca de “Crispín D´Olot”, quien ofrecerá un espectáculo
de animación a la lectura basándose en textos y música de la época.
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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VOLUMEN DE TEXTOS DE DIFERENTES MATERIAS PARA LA LECTURA
COMPRENSIVA
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BOLETÍN INFORMATIVO DE MARZO
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
42
VOLUMEN QUE RECOGE LOS TRABAJOS SELECCIONADOS EN LOS
CONCURSOS LITERARIO Y DE ILUSTRACIÓN
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
43
FALLO CONCURSO DE ILUSTRACIÓN
TERCER TRIMESTRE CURSO 2010/ 2011
EVALUACIÓN
GRUPO DE TRABAJO BIBLIOTECA I .E.S. SÁNCHEZ LASTRA
ACTIVIDADES REALIZADAS TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN OBSERVACIONES
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y
PROCESO TÉCNICO ABRIL / JUNIO
Préstamo informatizado, actualización
Bonsai, tareas técnicas habituales, re-
caudación de morosos ...
Abril-junio Imprescindible. Facilita el uso de la bi-
blioteca por parte de toda la comunidad
escolar.
Mantener, potenciar y mejorar
Colocación nuevo tejuelado. Abril-junio Necesario Mantener, potenciar y mejorar
Expurgo y recolocación de materiales
Abril-junio Necesaria para mantener actualizados los
fondos documentales
Mantener
ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA
LECTURA , ESCRITURA, INVESTIGA-
CIÓN Y TRATAMIENTO
INTERDISCIPLINAR
ABRIL / JUNIO
Fallo Concurso Vídeoclips
Abril Se eligen las producciones de vídeoclips
presentadas al concurso a través de dife-
rentes materias: Lengua castellana, cien-
cias, Tecnología, algunas tutorías. La ac-
tividad ha sido un éxito. Los alumnos han
disfrutado al mismo tiempo que aprendie-
ron.
Mantener y aumentar y potenciar esta
actividad que ha funcionado de manera
muy positiva con el alumnado
Fallo concurso Ilustración Abril La motivación de los alumnos al ilus-
trar los trabajos premiados de otros
compañeros resulta sorprendente. La
inclusión de las ilustraciones en el
libro virtual de los monólogos resulta
ser un trabajo en el que la imagen y el
texto se conjugan de manera perfecta
y cuyo valor aumenta por ser el traba-
jo de jóvenes alumnos de un Instituto
Positivo en cuanto que combina lectu-
ra, creatividad y además es una activi-
dad ya consolidada en el Centro
Organización definitiva de las jor-
nadas Culturales de la Biblioteca
para el mes de mayo.
“Jornadas culturales de la bibliote-
ca … libros y mucho más”
Mayo Finalmente se elaboran los materiales
necesarios para el desarrollo de las
jornadas culturales de mayo: carteles,
diplomas, invitaciones …
Se desarrollarán, según lo previsto en
el trimestre anterior, el Acto de entre-
ga de premios, el día 17 de mayo, la
animación teatral El fantasma de
Canterville el día 18 y el encuentro
con el escritor Guadimiro Rancaño el
día 19 de mayo. Se suspende, por im-
previstos de la compañía ,la represen-
tación teatral prevista par el día 12 de
mayo.
Se consiguen algunos de los objetivos
planteados en el proyecto inicial: fo-
mento lectoescritura, uso de las TIC,
acercamiento a las familias, proyec-
ción cultural del Centro
Acto de entrega de premios de los
concursos convocados desde la Bi-
blioteca escolar
17 de mayo El acto contó con la presencia de
alumnos, profesores y familias, así como
de los representantes del Centro de profe-
sores y un miembro de la Administración
educativa.
La animación a la lectura corrió a cargo
del trovador Crispín D´Olot, joven leonés
que amenizó la jornada ataviado para la
ocasión e incluyendo en su repertorio
numerosos textos medievales y renacen-
tistas, así como canciones y piezas musi-
cales, en un tono jocoso y ameno.
La actividad fue un éxito. El clima
vivido fue de plena satisfacción por
parte de todos: familias, alumnos,
profesores … Estamos plenamente
satisfechos de la actividad, que favo-
rece el desarrollo de todos los objeti-
vos enunciados anteriormente.
Es además una actividad implantada
en el Centro, desde hace ya 5 años.
Volumen te
xtos lectura comprensiva
Febreo.marzo Muy positiva Mantener
Exposiciones con motivo de las jor-
nadas
Mayo La actividad formó parte además del
Proyecto realizado en torno al Renaci-
miento al buscar los atavíos y ambien-
tes de al época como fondo de muchas
composiciones.
Positiva por el carácter interdisciplinar,
y por lo estimulante que resultó para el
alumnado.
Los montajes informáticos sobre dis-
fraces virtuales fueron amenos, diverti-
Enero-Abril El equipo de la biblioteca ha elaborado,
como colaboración al Plan lector del
Centro, un trabajo que recoge textos de
diferentes materias dirigidos a pro-
fundizar en la lectura comprensiva.
El trabajo nos pareció eficaz puesto
que pretende trabajar un objetivo que
debe ser común y que está planteado,
por tanto, en todas las materias
Por su parte, los alumnos ganado-
res en los diferentes niveles del concurso
literario leyeron sus composiciones y los
integrantes de los talleres de Música de 2º y
3º de ESO interpretaron las piezas renacen-
tistas, La feria de Scarborough y
“Grensleeves” respectivamente. Así se ce-
rraba el ciclo titulado “De vuelta al Renaci-
miento”, proyecto interdisciplinar realizado
desde diferentes áreas y cuyos trabajos per-
manecieron expuestos en el vestíbulo del
Centro desde el mes de marzo. Por otro la-
do, el público disfrutó con la proyección de
la película que incluía los videoclips pre-
miados en este concurso. Finalmente, los
alumnos de diferentes grupos y niveles reci-
bieron sus galardones en un acto cultural y
entrañable que resultó satisfactorio para
todos los presentes .
Animación teatral acerca de la lectu-
ra “El fantasma de Canterville” para
1º de ESO.
18 de mayo Se explicaron las técnicas de prepa-
ración que los actores emplean antes
de las representaciones, tanto corpo-
rales como vocales, y posteriormente
se representó en tono de humor un
pequeño sketch protagonizado por
algunos alumnos ligeramente carac-
terizados al estilo de los personajes
de la obra de Oscar Wilde.
Es una experiencia lúdica y diverti-
da para los alumnos, que les brinda
la oportunidad de aprender ciertas
técnicas teatrales y cuyo objetivo
último es animar a la lectura a unos
jóvenes cada vez menos motivados
por la lectura de autores clásicos.
Encuentro con el escritor Guadimiro
Rancaño a propósito de la obra “Más
allá de las fronteras”
19 de mayo La charla, cálida y amena,
versó sobre la propia obra de teatro,
sobre la emigración y las experien-
cias personales y creativas del autor,
que supo conjugar perfectamente el
tono serio con la proximidad y cer-
canía hacia nuestros alumnos.
Completar una lectura impuesta en cla-
se con la visita de su autor da otra di-
mensión a la propia obra. Sobre todo,
en este caso en que el autor era de la
zona.
Elaboración material audiovisual de
las actividades.
Mayo Se elaboraron vídeos y reportajes fo-
tográficos de todas las actividades cultu-
rales desarrolladas durante estos días.
Contribuye a la difusión del traba-
jo entre toda la comunidad escolar,
un objetivo que procuramos traba-
jar cada curso.
ACTIVIDADES DIFUSIÓN DE LA
INFORMACIÓN
ABRIL / JUNIO
Boletín informativo junio Junio Muy importante en cuanto a difusión de
la información relativa a la biblioteca.
Se explica el plan de actividades, se pro-
fundiza en alguna de ellas y se anuncian
novedades. En el Boletín de junio se da
amplia información de las Jornadas cul-
turales de mayo a las que va especial-
mente dedicado e incluye una reseña rea-
lizada por el profesorado de cada uno de
los proyectos de aula integrados en el
Proyecto documental e interdisciplinar
“De vuelta al Renacimiento”
Mantener y mejorar
Blog (actualización de actividades,
completar secciones de blogs y recursos
educativos, guías de lecturas, lugares
interesantes para consultar virtualmen-
te)
Abril / Junio Resulta básico e imprescindible para di-
fundir todas las actividades de la biblio-
teca y para contribuir al fomento de la
lectura y la difusión de lugares culturales
y sitios para visitar y consultar
Mantener y potenciar
OTRAS
Previsión de actividades próximo curso Junio Lluvia de ideas con propuestas de activi-
dades que se materializarán en el curso
próximo
Muy importante de cara a una
buena planificación de Proyectos.
Evaluación tercer trimestre Junio Valora el trabajo realizado y el aprove-
chamiento pedagógico del mismo
Necesaria
Elaboración Memoria final Junio Ofrece una visión global de los objetivos
alcanzados, las actividades realizadas, los
logros obtenidos, la temporalización del
trabajo, los grupos implicados ...
Necesaria como método de valora-
ción y diagnóstico del trabajo rea-
lizado.
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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FINALISTAS Y GANADORES CONCURSO DE VÍDEOCLIPS
PELICULA CON LOS VÍDEOS SELECCIONADOS
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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TRÍPTICO PROGRAMA JORNADAS CULTURALES DE MAYO
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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ANIMACIÓN TEATRAL “EL FANTASMA DE CANTERVILLE”
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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ENCUENTRO ESCRITOR GUADMIRO RANCAÑO
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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ACTO DE NETREGA DE PREMIOS CONCURSOS LITERARIO, ILUSTRACIÓN,
LECTURA, CUENTACUENTOS Y VÍDEOCLIPS 2011
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ACTUACIÓN CRISPÍN D ´OLOT, UN JUGLAR LEONÉS
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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LECTURA COMPOSICIONES LITERARIAS DEL ALUMNADO Y ACTUACIONES
MUSICALES A CARGO DE LOS TALLERES DE MÚSICA DE 2º Y 3º DE ESO
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ENTREGA DE GALARDONES A LOS PREMIADOS
EN LOS DIFERENTES CONCURSOS
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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LOS PREMIOS
EL PÚBLICO: FAMILIAS, ALUMNOS, PROFESORES, REPRESENTANTES CPR Y
EDUCACIÓN
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EXPOSICIONES ILUSTRACIONES SELECCIONADAS CONCURSO ILUSTRACIÓN
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BOLETÍN INFORMATIVO DEL MES DE JUNIO
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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3.2 Grado de ejecución y experimentación en el aula. En caso afirmativo, valorar la
misma.
Todas las actividades desarrolladas están dirigidas a implicar al
alumnado, fomentando su creatividad, procurando el gusto por la lectura,
profundizando en la tarea investigadora, el autoaprendizaje y una mayor
autonomía en su desarrollo formativo. Así pues, son actividades creadas por y
para los alumnos y tienen un desarrollo que parte y se integra necesariamente
en el aula.
Solamente las actividades más puramente técnicas son realizadas por
el equipo de trabajo en la biblioteca, aunque siempre pensando en ofrecer una
mejor organización y disponibilidad de los documentos que alberga la misma.
3.3 Propuesta para Publicación en la Convocatoria del Centro del Profesorado y
Recurso Nalón-Caudal
4. VALORACIÓN DE LA FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO RECIBIDOS
4.1 Ponencias externas.
4.2 Autoformación.
Los diferentes cursos de formación, seminarios o grupos de trabajo en los que han
participado los miembros del grupo fueron, entre otros, los siguientes:
- Integración de las TIC en el aula - Comenius - Jóvenes extraordinarios - Proyecto de mejora para la competencia comunicativa - Preparación materiales sección bilingüe - Curso Word (Adolfo Posada) - Inglés: nivel intermedio (Adolfo Posada) …
4.3 Asesoramiento Responsable actividad
La coordinación con el CPR fue cordial y adecuada para el correcto desarrollo
del proyecto planteado por el grupo de trabajo. El contacto fue periódico y el
seguimiento de la actividad flexivo y cercano.
Las necesidades de asesoramiento y formación previstas en el momento de la
constitución del grupo de trabajo fueron satisfechas en aspectos necesarios para el
desarrollo de algunas tareas.
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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5. EXPECTATIVAS
5.1 Indicar tres temas y/o contenidos que consideran el profesorado participante en
la actividad esenciales en su formación
- Formación en todo lo referente a las TIC
- Desarrollo y aplicación de las competencias básicas en las diferentes áreas
- Nuevos planteamientos didácticos, experiencias pedagógicas … referidas igualmente
a las diferentes áreas.
6. OTRAS APORTACIONES Y OBSERVACIONES
Como conclusión, sólo queda poner de relieve la conveniencia de seguir
desarrollando este tipo de actividades así como potenciar las necesidades formativas
manifestadas por los profesores participantes en ellas.
A principios del presente curso presentábamos un proyecto, cargado de actividades a desarrollar dentro del grupo de trabajo de la biblioteca, con el título de “Proyecto para el desarrollo de la lectoescritura, la investigación y el uso de las TIC en la biblioteca escolar”.
El tratamiento interdisciplinar, la creatividad de nuestros alumnos, el desarrollo de las competencias básicas, especialmente las lectoras y escritoras, pero también la capacidad de investigar procurando una cierta autonomía en el aprendizaje, la competencia digital …, la exposición y difusión de la información al resto de la comunidad educativa constituyeron el centro de las actividades que diseñamos en el presente curso y que se fueron desarrollando poco a poco según la temporalización prevista.
Este año hemos realizado visitas para la formación de usuarios, sugerimos también lecturas para la Navidad, disfrutamos en los encuentros con escritores asturianos. Asimismo las animaciones teatrales realizadas por la Editoral Vicens Vives acerca de las obras ”Oliver Twist” y “El fantasma de Canterville” nos acercaron al mundo de la interpretación, y la realización de los Podcast supuso una forma amena y divertida de potenciar la oralidad. Se han realizado varias exposiciones: “Postales de Navidad”, “Belenes”, “Recomendaciones de lecturas; mi libro favorito”, Trabajos curriculares diversos en torno al Proyecto documental “De vuelta al Renacimiento”.
Este año el tema central de los años próximos al siglo XVI trazó una línea de unión entre diferentes actividades realizadas desde la biblioteca; el proyecto “De vuelta al Renacimiento” implicó a los Departamentos de Lengua castellana, Francés, Geografía e Historia, Tecnología, Informática, Física y Química, Ciencias Naturales, Plástica, Música, Matemáticas, Ámbito lingüístico y social, FOL, que realizaron trabajos de investigación con los alumnos y luego fueron expuestos en los paneles situados en el holl del Centro.
También este año hemos contribuido al desarrollo de las competencias más básicas: lectura, escritura, comunicación oral, creatividad, uso de las TIC … a través
MEMORIA PEDAGÓGICA BIBLIOTECA ESCOLAR IES SÁNCHEZ LASTRA 2011
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de la convocatoria de los concursos literario, de ilustración, de lectura, de cuentacuentos, de vídeoclips. La celebración de las Jornadas culturales de la biblioteca en el mes de mayo supuso el broche perfecto para contribuir al acercamiento de las familias y a dotar al Centro de una buena proyección cultural, especialmente a través de la organización del Acto de entrega de premios, que aglutina la presencia de alumnos, profesores, padres … y es una actividad ya consolidada en el Centro.
Por tanto, los objetivos que se procuraban se desarrollaron perfectamente a través
de todas estas propuestas que cubren los distintos ámbitos que nos planteábamos:
formar usuarios cada vez más autónomos, fomentar la lectura y la escritura, potenciar
la investigación y el autoaprendizaje, procurar el uso de las nuevas tecnologías en el
desarrollo de las actividades y buscar el tratamiento interdisciplinar. Asimismo se
difundió adecuadamente la información a través de: carteles, página web , la
actualización permanente de nuestro blog de la biblioteca y la realización de tres
boletines informativos.
ANEXOS:
Toda la información relatada en los apartados anteriores se encuentra expuesta
en el blog de la Biblioteca, que puede ser consultado a través de la página web del
Centro: www.sanchezlastra.es (Blogs-Biblioteca). O directamente en :
El inventario ordenado del trabajo correspondiente a este curso puede seguirse en
el índice interactivo de actividades curso 2010-2011 dentro del apartado de
Páginas de nuestro blog: http://blog.educastur.es/bibliotecalastra
Mieres, 15 de junio de 2011
Isolina Trapiella Fernández
(Coordinadora Grupo de trabajo de la biblioteca escolar)