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MEMORIA OPERATIVA MEMORIA OPERATIVA ESPACIAL EN VISIÓN Y TACTO: ESPACIAL EN VISIÓN Y TACTO:
EFECTOS ASOCIADOS AL EFECTOS ASOCIADOS AL EFECTOS ASOCIADOS AL EFECTOS ASOCIADOS AL ENVEJECIMIENTOENVEJECIMIENTO
Doctorando: Manuel Sebastián CarrascoDirectora: Dra. Dª Soledad Ballesteros Jiménez
Programa: Envejecimiento y Enfermedades NeurodegenerativasCurso: 2006 / 2007
MEMORIA DE INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
Período de DocenciaPeríodo de DocenciaMemoria OperativaMemoria OperativaVisión y TactoVisión y TactoEnvejecimientoEnvejecimiento
DISEÑODISEÑO
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 2
MétodoMétodoParticipantes
Materiales y estímulos
Procedimiento
ResultadosResultados
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
NEUROPSICOLOGÍA DE LA MEMORIA IMPLÍCITA EN EL NEUROPSICOLOGÍA DE LA MEMORIA IMPLÍCITA EN EL ENVEJECIMIENTO NORMAL Y EN LA ENFERMEDAD DE ENVEJECIMIENTO NORMAL Y EN LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER.ALZHEIMER.Dra. Dª Soledad Ballesteros Jiménez
EMOTIONAL PROCESSES IN OLD AGE EMOTIONAL PROCESSES IN OLD AGE NEURODEGENERATIVE DISEASES.NEURODEGENERATIVE DISEASES.
PERÍODO DE DOCENCIAPERÍODO DE DOCENCIA
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 3
NEURODEGENERATIVE DISEASES.NEURODEGENERATIVE DISEASES.Dr. D. Johann Heinrich Ellgring
MEDIDAS DE SENSIBILIDAD OLFATIVA COMO MEDIDAS DE SENSIBILIDAD OLFATIVA COMO PREDICTORAS DEL DETERIORO SENSORIALPREDICTORAS DEL DETERIORO SENSORIAL--COGNITIVO COGNITIVO EN EL ENVEJECIMIENTO.EN EL ENVEJECIMIENTO.Dra. Dª Ana Julia Garriga Trillo
ESTRÉS, NEURODEGENERACIÓN E IMPLICACIONES EN ESTRÉS, NEURODEGENERACIÓN E IMPLICACIONES EN EL ENVEJECIMIENTO.EL ENVEJECIMIENTO.Dr. D. César Venero Núñez
Modelo Multicomponente de la Memoria Modelo Multicomponente de la Memoria OperativaOperativa
Baddeley (2000)
“Scribe” Repaso AlmacénCaché
EJECUTIVOCENTRAL
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 4
“BUFFER”EPISÓDICO
“Scribe”Interno
RepasoArticulatorio
AlmacénFonológico
Caché Visual
BUCLE FONOLÓGICO
AGENDAVISOESPACIAL
SemánticaEpisódica
LenguajeMEMORIA A LARGO PLAZOMEMORIA A LARGO PLAZO
Visual
VISIÓN, TACTO Y MEMORIA ESPACIALVISIÓN, TACTO Y MEMORIA ESPACIAL
MecanismosMecanismos neuralesneurales análogosanálogos parapara lala MOMO entreentre
modalidadesmodalidades sensorialessensoriales.. (Burton y Sinclair, 2000)
GradientesGradientes dede retenciónretención similaressimilares parapara estímulosestímulos táctilestáctiles yy
visualesvisuales.. (Burton y Sinclair, 2000)
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 5
DiferenciasDiferencias enen cómocómo sese representarepresenta elel espacioespacio enen lala memoriamemoriaentreentre loslos sistemassistemas hápticoháptico yy visualvisual.. (Newell et al., 2005)
MenorMenor amplitudamplitud MCPMCP hápticaháptica:: 22--33 ítemsítems.. (Millar, 1974;1999)
MayorMayor variabilidadvariabilidad enen lala MOMO táctiltáctil queque enen lala visualvisual..(Bliss, Kujala y Hämäläinen, 2004)
MEMORIA OPERATIVA Y MEMORIA OPERATIVA Y ENVEJECIMIENTOENVEJECIMIENTO
RelaciónRelación lineallineal edadedad--rendimientorendimiento enen tareastareas dede MOMO..(Park, 2002)
DeterioroDeterioro másmás pronunciadopronunciado enen MOMO queque enen MCPMCP..(Park, 2002)
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 6
(Park, 2002)
MayorMayor afectaciónafectación deldel componentecomponente espacialespacial frentefrente alal verbalverbal..(Myerson, 1999)
Especialmente,Especialmente, enen tareastareas queque requierenrequieren manipulaciónmanipulación activaactiva
dede lala informacióninformación..(Vecchi y Cornoldi, 1999)
1.1. EstudiarEstudiar lala influenciainfluencia queque ejerceejerce enen tareastareas dede memoriamemoria
operativaoperativa espacialespacial lala modalidadmodalidad sensorialsensorial utilizadautilizada paraparacodificarcodificar lala informacióninformación..
2.2. ComprobarComprobar lala existenciaexistencia dede deteriorosdeterioros asociadosasociados aa lalaedadedad..
OBJETIVOS DEL ESTUDIOOBJETIVOS DEL ESTUDIO
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 7
edadedad..
3.3. AnalizarAnalizar lala influenciainfluencia dede distintosdistintos tipostipos dede interferenciainterferencia
espacialespacial utilizandoutilizando elel paradigmaparadigma dede lala dobledoble tareatarea..
4.4. ComprobarComprobar lala existenciaexistencia dede diferenciasdiferencias asociadasasociadas aa lalaedadedad enen funciónfunción deldel tipotipo dede interferenciainterferencia..
1.1. ElEl rendimientorendimiento dede loslos dosdos gruposgrupos dede participantesparticipantes seráserá
menormenor alal utilizarutilizar elel tacto,tacto, enen comparacióncomparación concon lala visiónvisión..
2.2. ElEl rendimientorendimiento deldel grupogrupo dede mayoresmayores seráserá inferiorinferior alal dede loslos
jóvenes,jóvenes, independientementeindependientemente dede lala modalidadmodalidad sensorialsensorial..
HIPÓTESIS HIPÓTESIS
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 8
3.3. ElEl efectoefecto dede lala interferenciainterferencia dede tipotipo espacialespacial seráserá mayormayor sisi
laslas tareastareas primariaprimaria yy secundariasecundaria compartencomparten modalidadmodalidad
sensorialsensorial..
4.4. ElEl efectoefecto dede laslas tareastareas dede interferenciainterferencia seráserá mayormayor enen elelgrupogrupo dede mayoresmayores..
JÓVENESJÓVENES MAYORESMAYORES
Media SD Media SD
Edad Edad ** 28,25 4,57 73,31 6,29
Método Método -- ParticipantesParticipantes
Grupos: Jóvenes (8 hombres/8 mujeres)Mayores (3 hombres/13 mujeres)
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 9
Edad Edad ** 28,25 4,57 73,31 6,29
Educación Educación ** 16,60 2,90 9,27 4,46
MMSEMMSE - - 29,07 0,88
YesavageYesavage - - 1,63 1,78
* p < 0.001
•• MatrizMatriz dede 77,,55cmcm xx 77,,55cmcm..
•• 99 posicionesposiciones circularescirculares..
•• LocalizacionesLocalizaciones distribuidasdistribuidas dedeformaforma equidistanteequidistante:: 33 filasfilas yy 33columnascolumnas..
•• TareaTarea primariaprimaria:: recordarrecordar laslasposicionesposiciones dede unun númeronúmero dede
Método Método –– Materiales y EstímulosMateriales y Estímulos
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 10
posicionesposiciones dede unun númeronúmero dedeítemsítems..
•• Visión,Visión, recordarrecordar 33 ítemsítems.. Tacto,Tacto,recordarrecordar 22 ítemsítems..
•• AlAl mismomismo tiempo,tiempo, ignorarignorar lalaubicaciónubicación dede unun distractordistractor..
•• RealizarRealizar tareatarea secundariasecundaria duranteduranteelel intervalointervalo dede retenciónretención..
+
MétodoMétodo -- ProcedimientoProcedimientoFijación
CODIFICACIÓN
RETENCIÓN
o
3 seg.700 ms
500 ms
6 seg.
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 11
+
RETENCIÓN
Respuesta
oo o
Condición Control Interferencia Auditiva Interferencia Visual Interferencia Háptica
6 seg.
SupresiónArticulatoria
Codificación háptica, interferencia háptica
Matriz háptica
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 12
Aparato háptico
Matriz háptica
Método Método –– Diseño Experimental Diseño Experimental
ANOVAANOVA factorialfactorial mixtomixto 22 XX 22 XX 44
GrupoGrupo (Jóvenes,(Jóvenes, Mayores)Mayores).. IntersujetoIntersujeto..
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 13
GrupoGrupo (Jóvenes,(Jóvenes, Mayores)Mayores).. IntersujetoIntersujeto..
ModalidadModalidad (Visión,(Visión, Tacto)Tacto).. IntrasujetoIntrasujeto..
TipoTipo dede InterferenciaInterferencia (Control,(Control, Auditiva,Auditiva, Visual,Visual, Háptica)Háptica).. IntrasujetoIntrasujeto.
ResultadosEfectos principales: Grupo (p<0.001) - Modalidad sensorial (p<0.01) - Tipo de interferencia (p<0.005) Interacción Modalidad x Grupo (p<0.05)
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 14
Efecto de las tareas de interferencia
**
*
***
p<0.01
p<0.05
VISIÓN: Efecto Principal Grupo (p<0.01) Efecto Principal Interferencia (p<0.05) TACTO: Efecto Principal Grupo (p<0.01)
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 15
*
70
80
90
100
% A
cier
tos
VISIÓN
Efecto de las tareas de interferencia
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 16
40
50
60
70
Control Auditiva Visual Háptica Control Auditiva Visual Háptica
Jóvenes Mayores
% A
cier
tos
VISIÓN
TACTO
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
DeterioroDeterioro asociadoasociado aa lala edadedad enen tareastareas dedememoriamemoria operativaoperativa espacialespacial..
MenorMenor rendimientorendimiento enen lala condicióncondición hápticaháptica..
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 17
MayorMayor interferenciainterferencia cuandocuando laslas tareastareas primariaprimariayy secundariasecundaria sese realizanrealizan mediantemediante lala mismamismamodalidadmodalidad sensorialsensorial..
GrupoGrupo dede mayoresmayores insensibleinsensible alal efectoefecto dede laslastareastareas dede interferenciainterferencia..
DISCUSIÓNDISCUSIÓN
¿Es¿Es elel tactotacto másmás vulnerablevulnerable alal envejecimientoenvejecimientoqueque lala visión?visión?
Amplitud de memoria. Tiempo de codificación.
Modo de procesamiento. Variabilidad y heterogeneidad.
¿Existe una memoria operativa háptica?¿Existe una memoria operativa háptica?
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 18
¿Existe una memoria operativa háptica?¿Existe una memoria operativa háptica?
Supresión articulatoria, efecto positivo de la interferencia.
¿La¿La separaciónseparación funcionalfuncional dede loslos sistemassistemasverbalverbal yy espacialespacial dede lala MOMO sese mantienemantiene concon lalaedad?edad?
Heterogeneidad. Deficiente codificación. Dediferenciación.
Gracias por su atenciónGracias por su atención
Memoria de Investigación – Manuel Sebastián Carrasco Enero 2008 – Página 19
msebastian@bec.uned.es