Post on 09-Jul-2015
description
ESTADÍA
Febrero de 2013
Estructuración del proyecto académico laboral
Bachillerato Tecnológico
Antes de empezar
Diagnóstico situacional
Las modalidades del documento
Redacción de objetivos
Conformación del documento
CONTENIDO
ANTES DE EMPEZAR
PROYECTOS
Investigación Intervención
Dónde se ubican los proyectos
Académico-laborales
?
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Instru mentos para la
observación
Recabar datos
Detec ción de necesi dades
Jerarquización
Selec
ción
Caracte
rización
Estrate
gia de interven
ción
Memoria
Manual
Plan de negocios
Prototipo
INSTRUMENTOS
• Entrevista informal
• Entrevista formal
• Guía de observación
• Lista de cotejo
• Matriz FODA
• Bitácora fotográfica
• Ficha de trabajo (revisión documental)
• Registro anecdótico
Cuidar en todo momento la prueba, corrección y autorización
NECESIDADES
PROPIAS DE LAS ÁREAS RELATIVAS A LA INFORMÁTICA Y DISEÑO
• Detección de necesidades en diversos ámbitos
(comunicación, difusión)
• Desconocimiento de componentes en un proceso
• Carencia de automatización de actividades
• Procesos de trabajo (instalación, configuración,
mantenimiento)
• Necesidad social o local que justifique la creación
de una microempresa
NECESIDAD O PROBLEMA
Una necesidad puede entenderse como la falta de
algo, insuficiencia, o un proceso mal ejecutado.
Un problema se entiende como una necesidad no
resuelta que se ha agravado y está interfiriendo en el
correcto desarrollo de las actividades del
establecimiento, institución o empresa.
¿En qué pueden ayudar nuestros jóvenes?
NECESIDAD O PROBLEMA
Necesidad nivel 1 Necesidad nivel 2 Problema Estado óptimo
Primeras
manifestaciones
Es un nivel
preventivo
Necesidad que no
se ha atendido y
ahora representa
dificultades
Es en un nivel
correctivo
Necesidad que no
se atendió, ahora
es un problema
que urge atender
Obstaculiza
Es en un nivel
remedial
Hay un
funcionamiento
normal u óptimo.
Un proyecto puede
echarse a andar
sin tener como
origen un
problema
Responde a una
inquietud de
crecimiento o a la
prevención
MODALIDADES
¿Cómo se determina la modalidad con base en los resultados del diagnóstico?
Necesidades encontradas:
• Se tienen varias necesidades o problemáticas
• Atiende distintas áreas
• Se atienden con actividades que se realizan en periodos de tiempo cortos
• Algunas no requieren de un diseño complejo
Lo más factible es una MEMORIA DE ACTIVIDADES y la actividad final será documentar
MODALIDADES
¿Cómo se determina la modalidad con base en los resultados del diagnóstico?
Necesidades encontradas:
• Superar deficiencias prácticas en un proceso
• Capacitar en
• Instalación • Mantenimiento • Ensamble
• Manejo de paqueterías
Lo más factible es un MANUAL TEÓRICO PRÁCTICO y la actividad será adaptar, capacitar o enseñar.
MODALIDADES
¿Cómo se determina la modalidad con base en los
resultados del diagnóstico?
Necesidades encontradas:
• Promoción y difusión
• Automatización de procesos
• Áreas que requieren de un diseño tecnológico
Lo más factible es un PROTOTIPO TECNOLÓGICO y
la actividad es crear, inventar, aportar.
MODALIDADES
¿Cómo se determina la modalidad con base en los
resultados del diagnóstico?
Necesidades encontradas:
• Iniciar un negocio
• Expansión del negocio
• Nueva sucursal
• Comercializar un producto
Lo más factible es un PLAN DE NEGOCIOS y la actividad
es diseñar un modelo para la implementación.
REDACCIÓN DE OBJETIVOS
Capítulo Tipo de capítulo
Intención del capítulo Nivel de complejidad
Ejemplo del verbo
Título Resultado global Síntesis Construir, generar,
Capítulo 1 Referencias del escenario
Referencial / documental
Describir objetivamente el contexto del escenario real
Conocimiento Comprensión
Describir, dar a conocer, listar, caracterizar
Capítulo 2 Referencias del perfil
Analítico con miras a la aplicación
Realizar un análisis de las competencias necesarias para poder atender la necesidad detectada en el diagnóstico
Análisis Analizar, realizar un autodiagnóstico, realizar un análisis, identificar
Capítulo 3 Experiencias laborales Arquitectura del Prototipo Metodología de solución
Operativo: diseño, ejecución, implementación
Diseño u operación de la estrategia que mejor resuelva la necesidad
Aplicación Síntesis
Diseñar, programar, crear, generar, conformar, estructurar, realizar,
Capítulo 4 Conclusiones Impacto socioambiental
Reflexivo evaluación
Evaluar el impacto del desempeño, de la implementación o efectividad de la estrategia
Evaluación Valorar, evaluar, analizar, determinar la efectividad
ESTRUCTURACIÓN DEL DOCUMENTO
DISEÑO DE INSTRUMENTOS Y
DIAGNÓSTICO
REFERENCIAS DEL ESCENARIO
ANÁLISIS DE COMPETENCIAS Y REFORZAMIENTO
ESTRUCTURA LÓGICA DE LOS CONTENIDOS
IMPLEMENTACIÓN
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICO PRÁCTICOS
DESEMPEÑO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO
FUNDAMENTOS TEÓRICO PRÁCTICOS
RESPONSABLES DE TITULACIÓN EN LAS ESCUELAS
ELEMENTOS TEÓRICO -METODOLÓGICOS
DESEMPEÑO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO
DESEMPEÑO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO
FUNDAMENTOS TEÓRICO PRÁCTICOS
ASESOR INTERNO (ESCOLAR)
DOCUMENTO
GRACIAS Héctor Manuel Carlos Hernández
weltreise@hotmail.com