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MIS AMIGAS LAS LETRAS Y MI AMIGO EL RATON
Mediante la implementación y uso de las herramientas informáticas mejorar la lectura,
escritura e interpretación de textos en los estudiantes de Primer grado del Centro Educativo El
Viudo en el área de español y castellano.
Autor:
Jackeline Cabezas
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Oscar Mauricio Riascos, como parte de la
estrategia de Formación y acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la
Región Sur Pacifico, en el marco del Programa Computadores para Educar
Centro Educativo El Viudo
Institución Educativa Luis Irizar Salazar
Barbacoas, Nariño, Colombia
Diciembre de 2012
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de
su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la
autorización para que este documento se pueda obtener, distribuir, publicar y realizar
obras derivadas, siempre y cuando se les reconozca su autoría y se haga bajo la misma licencia, de acuerdo con los
términos de la Licencia Creative Commons By-SA: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/
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RESUMEN DE LA PROPUESTA
Teniendo en cuenta la población vulnerable del centro Educativo el Viudo se puede
identificar la problemática de los estudiantes en la lectura, escritura e interpretación de textos.
Es factible implementar estrategias metodologicas y pertinentes que ayuden al desarrollo
cognitivo integral para la apropiación del conocimiento en las diferentes áreas de estudio.
Mediante las competencias y estándares de cálida que exige el Ministerio de Educación
Nacional partiendo de las herramientas tecnológicas y recursos didácticos podemos convertir
estudiantes competentes con aprendizaje significativo.
Palabras claves: Aprendizaje, estrategias.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Contexto de la Vereda El Viudo
Etnohistoria de la Vereda: El primer habitante de esta vereda fue el señor Nepomuceno Núñez,
quien vino del departamento valle del cauca y al poco tiempo de llegar se consiguió una mujer
con quien se radicó en esta vereda.
El nombre El viudo se atribuye a que la mujer del señor que fundó esta vereda se murió y
todas las personas se referían a ese lugar con ese nombre: El viudo. La primera maestra que
llego a esta vereda fue la señora Virginia Paz en el año de 1962. La patrona de esta vereda es
la Virgen Del Carmen y se conmemora el 16 de Julio.
Aspectos Geográficos y Límites: El consejo comunitario Unión bajo GuelmambÍ limita al
norte con el municipio de Magui Payan, al sur con el resguardo Indígena Pipalta y YaguapÍ,
al este con el Municipio de Barbacoas, al oeste con el Consejo Comunitario Manos Unidas Del
Socorro.
La vereda El viudo limita al sur can la vereda El venero y Los brazos, al norte con las veredas
de la Gloria y Palacio, al oriente con la vereda El placer y al occidente con el Rio Inguambi y
Albi. El centro educativo el viudo fue creado en el año 1962 por los miembros y habitantes de
la vereda de ese entonces.
La escuela del viudo tuvo su primera edificado de chonta, hojas y guaduas.
Luego años más tarde derribaron la edificación y la hicieron en tablas de madera y zinc de un
piso, a medida que la comunidad fue creciendo y aumentando la población los habitantes de
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esta vereda se vieron obligados hacer la escuela más grande de dos plantas y el piso de
cemento.
Con el pasar del tiempo la parte que estaba construida en madera se desplomo y solo quedo la
plancha de cemento y tuvieron que derribarla por tercera vez, debido a esto se vieron en la
obligación de crear una caseta escolar para que los niños tuvieran donde recibir sus clases. En
el año 2009 estando de alcalde el señor Arnulfo Preciado con ayuda de la comunidad
construyeron la escuela de la vereda el viudo en cemento y zinc donde se está laborando
actualmente.
La primera profesora que laboro en este centro fue Virginia Paz en 1963 y actualmente se
encuentra laborando Jackeline Yanira Cabezas desde el año 2006.
Identificación del Problema
En el Centro Educativo el Viudo se ha identificado en el que hacer del docente la dificultad
que tienen los estudiantes para leer, escribir e interpretar textos que no permiten el pleno
desarrollo de los concomiendo básicos para poder integrarse desde diferentes ambiente
personales y sociales como la familia, los vecinos, los amigos, la escuela etc.
Es evidente nombrar también que la falta de recursos económicos en la comunidad afecta en el
proceso de enseñanza y aprendizaje ya que el recorrido a su centro educativo lo realizan
mediante vías de trasporte como ríos y caminos por la selva interrumpiendo su normal ingreso
al centro educativo, afectando el nivel académico del estudiante.
También una de las principales dificultades de la población de la vereda el Viudo es que el
70% de los padres de familia no han terminado la primaria lo cual hace que no puedan
colaborarle a los estudiantes con las tareas diarias como apoyo y refuerzo a la educación. La
falta de recursos didácticos y materiales junto con el mejoramiento del aula en el terminado y
acabado de su construcción, hacen que se presenten serias dificultades en los procesos
pedagógicos.
Población Beneficiada
La población beneficiada del Centro Educativo El Viudo serán los estudiantes del grado 1°y
2° que oscilan entre los 7 y 10 años. Mediante la implementación del proyecto estos
estudiantes son el inicio de un proceso de formación, donde pasan por la etapa del desarrollo
de la lectoescritura para encaminarse en las áreas pedagógicas.
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OBJETIVO GENERAL
Mediante la implementación y uso de las herramientas informáticas mejorar la lectura,
escritura e interpretación de textos en los estudiantes de Primer grado del Centro Educativo El
Viudo en el área de español y castellano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar el nivel de lectura de los estudiantes en sus dimensiones desde el preescolar
identificar posibles soluciones que ayuden a la lectura de textos en forma clara y
coherente.
Facilitar la comprensión de la lectura mediante la practica en diferentes herramientas
informáticas realizadas en el computador.
Desarrollar actividades que ayuden a mejorar la escritura en los estudiantes por medio
de estrategias metodologicas informáticas.
Brindar al estudiante un contacto interactivo con las herramientas informáticas desde
su manejo hasta el desarrollo de actividades educativas.
Mediante procesos de evaluación hacer un análisis de las competencias que han ido
cambiando desde el inicio del proyecto, con la visión de replantear y hacer cambios
significativos que alcancen las metas propuestas.
JUSTIFICACIÓN
Se observa la necesidad de realizar esta propuesta educativa teniendo en cuenta su contexto.
El Centro Educativo El Viudo cuenta con todo el material humano para poder avanzar en el
desarrollo de su conocimiento, mediante el uso de estrategias técnicas y formativas que les
brinde a la población estudiantil oportunidades de mejoramiento en su calidad de vida y en su
formación personal.
Por el solo hecho de ser una parte rural del municipio de Barbacoas se ve en la necesidad de
auto educarse por el abandono en el que se ve expuesto todos los centros educativos de esta
zona.
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Es por esto que la iniciativa de los profesores es personal ya que depende de ellos el poder
preparar personas competentes que permitan al progreso de sus comunidades que les ayuden a
ser capaces de aportar conocimientos en cualquier campo social.
En este proceso las herramientas tecnológicas, como los computadores llegan a formar parte
importante e indispensable como elementos nuevos que captan la atención del estudiante y
pueden aprender interactivamente desollando el conocimiento cognitivo.
Mediante elaboración e implementación del software educativo “Mis amigas la letras y mi
amigo el ratón” y la construcción de material didáctico propio, a través de herramientas
informáticas, se pretende alcanzar objetivo que mejoren la problemática de la lectura, escritura
e interpretación de texto.
RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIO
Áreas de trabajo y competencias
Teniendo en cuenta los estándares básicos de competencia del ministerio de educación
Nacional, se incluye las siguientes competencias:
Lenguaje:
Involucra los procesos:
Lectura: interpretación de texto e imágenes
Producción escrita: palabras para realizar descripciones.
Escucha: lectura e interpretación de texto.
Informática:
Involucra los procesos:
Naturaleza de la tecnología: reconoce la importancia de algunos artefactos en el
desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados
Apropiación y uso de la tecnología: reconoce productos tecnológicos de mi entorno
cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Ciencias sociales:
Involucra los procesos:
Relaciones con la historia y la cultura: reconoce su identidad cultural y la de su entorno
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Ciencias naturales:
Involucra los procesos:
Ciencia, tecnología y sociedad: interactúa y correlaciona los diferentes espacios en la
sociedad.
En estos procesos de formación implementados por el modelo educativo de escuela nueva, se
afianza una transversalidad de conocimientos que se van desarrollando en el entorno para
formar estudiantes competentes que puedan evolucionar en el conocimiento expresando de
forma natural los pensamientos y emociones.
Evaluación
En los proceso de formación que se implementan y ejecutan durante el Proyecto Pedagógico
del Aula se realizan actividades que afianzan los conocimientos adquiridos durante el
desarrollo de las clases, que tienen como objetivo sacar un diagnóstico que comprueben la
eficiencia y eficacia de los contenidos en el aprendizaje de los estudiantes.
Estas evaluaciones se remiten a las actividades presentadas en el software educativo, guías,
talleres, mesas redondas, ejercicios planificados y elaborados en las diferentes herramientas
informáticas que demuestren resultados cognitivos en los alumnos de 1° de primaria del
Centro Educativo el Viudo.
Apropiación y uso de las TIC
Para adentrarse en el manejo y uso de las TIC, se pone de manifiesto que el Centro Educativo
Rural el Viudo fue una de las primeras cedes beneficiadas en el municipio de Barbacoas por el
proyecto nacional Computadores para Educar. Desde este punto de partida que es el tener
acceso a los computadores, se viene trabajando con los estudiantes en el manejo de diferentes
herramientas que han abierto las expectativas frente a la tecnología.
El reconocimiento de las diferentes partes del computador, como el funcionamiento y manejo
de los equipos han ido familiarizando a los estudiantes, integrándose con la tecnología desde
un punto de vista más participativo.
Software Utilizado
Para la realización de los diferentes procesos de formación, se han utilizado aplicaciones que
ayudan a crear actividades y material informático que implemente la formación de los
estudiantes del centro educativo.
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Aplicaciones como: LIM (Libros Interactivos Multimediales), Ardora, Clic 3.0, Sebran,
Tamgram, Cuadernia, Flash CS3 y todo software libre de autor que aportan a la consolidación
de la creación del software educativo “Mi amigas las letras y mi amigo el ratón”.
También aplicaciones que manejan la transformación de audio, video, imágenes y
animaciones como elementos que soportan la presentación y realización de ejercicios en el
computador como: Audacity, Open Office, Paint y Movie Maker.
RELACION CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
La presentación está relacionada con el proyecto educativo institucional en los siguientes
puntos:
Principios Fundamentales
Es deber de la institución producir cambios contundentes de mejoramiento continuo de la
comunidad educativa que incidan en el mejoramiento de sus vidas. La inclusión de esta
propuesta está encaminada a mejorar las actitudes de lectura, escritura y compresión de textos
para formar estudiante competente que desarrollen sus propias ideas que están contempladas
en los objetivos del P.E.I.
Esto garantiza tener un crecimiento paulatino y diferente en la educación del estudiante que
permiten desarrollar otras competencias para obtener más oportunidades en la sociedad.
Desarrollo de las áreas del Conocimiento
Mediante la incorporación del proyecto se desarrollan tranversalmente las áreas fundamentales
del conocimiento que la institución tiene consignado en el proyecto educativo institucional,
para construir conocimientos significativos que ayuden en el crecimiento cognitivo del
estudiante. Áreas como español, ciencias sociales, ciencias naturales y tecnología e
informática crean competencias en los contextos de hablar, escuchar, leer, escribir,
localización en el tiempo y el lugar, investigar y desarrollar ciencia y el uso de las
herramientas informáticas.
Competencias Básicas y código de modernidad
Es la capacidad del estudiante de usar el conocimiento, ya que estas, no son observables por si
mismas sino que a través de actuaciones o desempeño, que se verifican bajo el código de la
modernidad. Mediante la realización de las actividades interactivas de las herramientas
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Informáticas que se utilizan en el proyecto los estudiantes desarrolla competencias cognitivas,
actitudinales y laborales donde el uso del conocimiento se transforma en el ser, el saber y el
hacer.
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
Durante la ejecución del proyecto se establecen momentos dentro de los cuales se realizan
actividades que determinan como desde el ingreso del estudiante a primero de primaria se
detectan los saberes adquiridos hasta, el plan de mejoramiento que implementa nuevas
Estrategias para incorporarlas al proyecto de tal manera que se obtengan cambios
significativos al inicio del nuevo proceso.
Este ciclo de aprendizaje lo podemos interpretar en el siguiente mapa conceptual que se
enmarca en un contexto de información para poder tener conocimiento del proceso.
En la siguiente matriz de actividades se puede observar cada uno de los pasos que
se realizan en los momentos adecuados.
DIAGNOSTICO: saberes
adquiridos
APRESTAMIENTO: nuevo
rol del niño
ACTIVIDADES: para
Escuchar
Mi expresión
Leer
Escribir
con
REFUERZO: realimento el proceso en los estudiantes
EVALUACION: resultado del proceso pedagógico
PLAN DE MEJORAMIENTO: nuevas estrategias en el proceso
Para la
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Matriz de Actividades
Objetivos Específicos
Actividades Competencias Tiempo Responsables Productos Recursos
Identificar el nivel de lectura de los estudiantes en sus dimensiones desde el preescolar.
Lectura de imágenes
Lectura de símbolos
Ejercicios individuales de codificación de letras, vocales y palabras
Interpretativa Argumentativa Comunicativa
1 Mes Docente Presentaciones en Powert Point Guías Material didáctico Videos
Computador Video bing Papel Tablero Recursos Didácticos
Identificar posibles soluciones que ayuden a la lectura de textos en forma clara y coherente.
Ejercicios de Psicomotricidad gruesa y fina
Ejercicios de equilibrio
Ejercicios de lateralidad
Comunicativas Interpretativas Argumentativas Creatividad Propositivas
1 Meses Docente Guías Actividades en Paint Material didáctico Videos Software Educativo
Computador Video bing Papel Tablero Recursos Didácticos
Facilitar la comprensión de la lectura mediante la practica en diferentes herramientas informáticas realizadas en
Establecer normas para escuchar
Narración de cuentos
Saberlos escuchar narraciones inéditas de los alumnos
Comunicativas Interpretativas Argumentativas Propositivas
2 Meses Docente Videos Software Educativo Presentaciones en Powert Point Guías Actividades en Paint
Computador Video bing Papel Tablero Recursos Didácticos
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el computador.
Material didáctico
Desarrollar actividades que ayuden a mejorar la escritura en los estudiantes por medio de estrategias metodológicas informáticas.
Observar gráficos y palabras
Pronunciar palabras
Descompongo palabras
Silabeo(juegos)
Aprendo el trazo de letras
Trazo silabas y palabras
Escribo palabras sencillas
Interpretativas Comunicativas Propositivas Argumentativas Creatividad Tecnología
2 Meses Docente Videos Software Educativo Presentaciones en Powert Point Guías Actividades en Paint Material didáctico
Computador Video bing Papel Tablero Recursos Didácticos
Brindar al estudiante un contacto interactivo con las herramientas informáticas desde su manejo hasta el desarrollo de actividades educativas.
Escritura de palabras con dictados utilizando teclado mágico para escribir palabras
Trazo en cuaderno palabras sencillas dictadas
Relacionar palabras y dibujos
Interpretativas Comunicativas Propositivas Argumentativas Creatividad Tecnología
2 Meses Docente Computador Video bing Papel Tablero Recursos Didácticos
Mediante procesos de
Escribir y leer palabras sencillas.
Interpretativas Comunicativas
1 Mes Docente Guías Software
Computador Video bing
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evaluación hacer un análisis de las competencias que han ido cambiando desde el inicio del proyecto con la visión de replantear y hacer cambios significativos que alcancen las metas propuestas.
Escribo narraciones e historietas de mi propia creatividad.
Leer, interpretar y argumentar cuentos.
Propositivas Argumentativas Creatividad Tecnología
Educativo Videos Presentaciones en Powert Pont
Papel Tablero Recursos Didácticos
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RESULTADOS ESPERADOS
En los diferentes espacios que normalmente las personas viven, comparten y se relacionan
como seres sociables, se establecen vínculos personales que forman un crecimiento progresivo
individual, de diferentes capacidades que le ayudan a crear situaciones y contextos donde
reafirme sus actitudes de competencias cognitivas, actitudinales y laborales.
Todos estos siclos formativos se van desarrollando en la experiencia y en los espacios creados
para la formación que los individuos permanentemente reciben y aportan para integrarse a la
sociedad. Todas las facetas y características que se pueden encontrar en las distintas
sociedades, crean canales de comunicación que hacen que se diferencien unas de otras
tomando en cuenta su ubicación, condición social, grupo étnico y valores morales de una
comunidad.
Estos aspectos conducen a que este proyecto de aula manifieste y desarrolle competencias
mediante la comprensión, la escritura y la lectura de textos en niños de 1° de primaria del
Centro Educativo El Viudo, con resultados que favorezcan su futuro. El poder escuchar,
comprender, analizar, investigar, crear ideas y expresarlas; son capacidades que los estudiantes
puedan desarrollar con las múltiples actividades pedagógicas formando hombres con
diferentes actitudes que les brinde un futuro promisorio en una sociedad con tan alta
exigencia.
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Poder desarrollar la mente del estudiante con procesos cognitivos que alteren la pasividad en
la que se encuentran, concientizando y colocando en funcionamiento todas las capacidades
del conocimiento para poder manejar las relaciones interpersonales y familiares en pro de una
sana convivencia como factor importante en el desarrollo del hombre.
Los estudiantes comienzan formando parte de una comunidad educativa donde el logro de sus
metas dependen del interés y entendimiento que cada uno descubra en el contexto del
aprendizaje, convirtiéndose en personas integras en todos los aspectos que se les presenten.
Estas cualidades les otorgan oportunidades de desempeño en los campos del conocimiento,
siendo ser formadores de sus propias ideas, colocándolas en práctica en beneficio propio y de
los demás. Los estudiantes formaran parte del desarrollo de la Vereda el Viudo,
transformándose en personas que ayuden a solucionar los problemas de pobreza en que vive
la comunidad.
Este proceso busca formar personas competentes que aporten al crecimiento de la vereda y la
región con conocimientos significativos que sean provechosos convirtiéndose en partes de las
soluciones y no formen parte del problema.
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BIBLIOGRAFÍA
Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional. Guía sobre lo
que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Documento No. 3
Mayo de 2006.
Proyecto Educativo Institucional, Institución Educativa Jubanguana 2009
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