Post on 09-May-2018
Modelo conceptual del sistema de información de la Educación Superior - SIES
Felipe Montes, Ph.D.
Consultor internacionalfelipemontesj@gmail.com
AGENDA
La Consultoría SIES 1
Diagnóstico en materia de información de la ES de Perú en contexto nacional y regional
2
Dimensiones de la Educación Superior 3
Modelo conceptual Sistema de Información de la Educación Superior 4
Operación del SIES 5
AGENDA
La Consultoría SIES 1
Diagnóstico en materia de información de la ES de Perú en contexto nacional y regional
2
Dimensiones de la Educación Superior 3
Modelo conceptual Sistema de Información de la Educación Superior 4
Operación del SIES 5
CONSULTORÍA:
Elaboración del Modelo Conceptual del Sistema de Información de la Educación Superior en el Perú. Celebrado entre PROCALIDAD y el doctor Felipe Montes.
Antecedentes de la consultoría SIES 1
PROCALIDAD - MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
Proyecto de inversión pública financiado por el Gobierno del Perú y por el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF) a través del Contrato de Préstamo N° 8212-PE.
Ejecutado por la Unidad Ejecutora 02, del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Superior- SINEACE
El Componente 2 de ProCalidad tiene como misión el desarrollo de herramientas tecnológicas que permitan la generación de información para el Sistema de Aseguramiento de la Calidad, así como su vinculación con el SIES.
NUESTRO EQUIPOPRODUCTOSProducto 1:
Plan detallado de trabajo y cronograma de la consultoría.
Producto 2:
Documento de benchmarking del sistema de información de educación
superior en Perú, en el marco del sistema de aseguramiento de la
calidad, con respecto a Colombia, Chile, Argentina y Brasil.
Producto 3:
Informe de los resultados de las reuniones realizadas con los actores
relevantes de la educación superior en Perú.
Producto 4:
Informe parcial conteniendo el modelo Conceptual del sistema de
información de educación superior en Perú: fundamentación conceptual,
definición de su estructura; objetivos; integrantes, registros de información,
forma de operación, procesos, variables e indicadores.
Producto 5:
Informe final conteniendo el modelo Conceptual del sistema de
información de educación superior en Perú: fundamentación conceptual,
definición de su estructura; objetivos; integrantes, registros de información,
forma de operación, procesos, variables e indicadores.
Producto 6:
Presentación del documento final de la consultoría en evento a definir por
el equipo técnico del Ministerio de Educación y ProCalidad.
Producto 7:
Plan de implementación de recomendaciones del informe final.
La consultoría 1
Consultoría
IES; entidades encargadas de la gestión, licenciamiento, autorización de funcionamiento
y acreditación de dichas instituciones; Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo;
Ministerio de la Producción; el Instituto Nacional de Estadística e Informática; la
Superintendencia Nacional de Administración Tributaria.
Lineamiento: Desarrollar un Sistema de Información de la Educación Superior (SIES) que contribuya al aseguramiento de la calidad 1
1 Facilitar la recopilación, organización y divulgación de la información relevante para el
planeamiento, monitoreo, evaluación, asesoría, inspección y vigilancia del sector.
2 Información actualizada, confiable, pertinente y accesible para:
• Los ciudadanos consulten información sobre todas las IES y carreras.
• Incrementar el conocimiento sobre las características del servicio educativo.
• Mejorar la toma de decisiones por parte de los aspirantes a cursar los programas
académicos que se ofrecen.
• Apoyar los procesos de obtención de licencias, autoevaluación y acreditación,
• Analizar la pertinencia de las actividades que desarrollan las instituciones educativas.
• Ofrecer información sobre el mercado laboral en el país.
3 El Ministerio de Educación deberá recibir información de:
Preguntas a resolver 1
¿Qué información debe fluir por el sistema?
¿Quiénes son los usuarios de la información?
¿Qué información hay ya disponible sobre el sistema
educativo?
¿De dónde surge la necesidad
y cómo se ha avanzado?
¿Qué experiencias hay de otros países de la región?
¿Cómo se articulan los procesos dentro del sistema de información?
¿Qué actores son responsables de la recopilación, administración y divulgación de la información?
Plan detallado
y cronograma
de trabajo.
Benchmarking del sistema
de información de
educación superior en Perú,
en el marco del sistema de
aseguramiento de la
calidad.
Identificar potencial brecha
que existe entre el sistema de
información de la educación
superior del Perú y países de la
región.
Recomendaciones a partir de
lecciones aprendidas de los
demás países.
Recolección de información documental
por parte de actores relevantes de la
educación superior en Perú.
Modelación del sistema de información de educación
superior en Perú.
FASE 0 FASE 1 FASE 2 FASE 3
Identificar los principales grupos de interés y sus perspectivas.
Conocer las dimensiones del sistema de Educación Superior del Perú.
Identificar necesidades de contar con un sistema de información.
Hacer un inventario de necesidades de información y su actual disponibilidad.
Metodología por fases 1
1. Diseño del modelo de la educación superior a partir de la cadena de valor de la ES, relacionada con los drivers de la normativa vigente de la ES.
2. Mapeo de los actores responsables de cada driver con el fin de establecer el mapa de actores del SIES.
3. Definición de objetivos estratégicos del SIES de acuerdo a los drivers de las dimensiones de política del sistema de educación superior.
4. Construcción de indicadores relevantes para la gestión del sistema de la educación superior para cada uno de los drivers a partir de las necesidades observadas en las entrevistas y tomando como punto de partida las experiencias del benchmarking.
5. Definición de variables requeridas para la construcción de indicadores e identificación de fuentes de recolección según las funciones de los actores del sistema de educación superior.
6. Propuesta de modelo operativo del SIES junto con su esquema de administración y actualización.
7. Propuesta etapas de maduración del SIES junto con los recursos mínimos necesarios para su operación.
AGENDA
La Consultoría SIES 1
Diagnóstico en materia de información de la ES de Perú en contexto nacional y regional
2
Dimensiones de la Educación Superior 3
Modelo conceptual Sistema de Información de la Educación Superior 4
Operación del SIES 5
Fuentes de
Información
PERÚ
1.
Censos y encuestas
• Alto costo
• Poca desagregación
• Duración entre recojo y política
2.
Auto-reportes
• Aumentar incentivos a reportar
• Mejorar sistemas de auditoria de datos
1.1. ENAHO
1.2. ENEUU
1.3. CENSO ESCOLAR
1.4.CENSO UNIVERSITARIO
2.1. Sistema de recojo de la información
2.2. Sistema de información para la gestión universitaria
2.3. Grados y títulos
2.4. DINA y ALICIA
Sistema de la Información de Educación Superior de Perú 2
Perú actualmente no cuenta con un sistema integrado de información de la ES para el apoyo a la toma de decisiones
Registros de información y administrativos no clasificados.
• No se utiliza una clasificación o codificación estándar de las IES, programas y filiales.
• En la actualidad se utiliza una codificación orientada únicamente para un grupo de instituciones de ES.
No oficialidad de los sistemas de información puestos a disposición de las Instituciones educativas.
• No se cuenta con la base legal que soporte los sistemas de información y responsabilice a las instituciones educativas del registro de información.
• Los mecanismos de recolección de información existentes, carecen de normatividad y lineamientos de uso.
• Requerimientos dispersos realizados por los actores de ES, con marcos de referencia difusos, incompletos o no pertinentes.
Desarrollos aislados sin visión sistémica.
• Las entidades vinculadas a la ES han adelantado iniciativas de información aisladas para el cumplimiento de sus funciones.
• Ej: Plan semilla (sólo 20 universidades), SRI: (107 universidades), SUNEDU realiza pedidos para el licenciamiento, PRONABEC hace pedidos para el seguimiento a los becarios.
Duplicidad en pedidos de información.
Información de baja calidad e incompleta.
• Hacen falta procesos automatizados de validación de la información y no se cuenta con procesos de auditoría.
• Ej: Ponte En Carrera: Nóminas de egresados (2010 al 2014): incompleta 50%, con 80% de registros validados; Nóminas de matrículas: 70%, aún no se ha validado información cualitativa, 80% de información cuantitativa validada.
Diagnóstico 2
Referentes regionales en Educación Superior 2
Información Argentina Brasil Chile Colombia Perú
Población del País 42.874.000 207.749.810 18.088.730 48.228.607 31.383.479
Matrícula de educación superior 1.975.007 7.305.977 1.215.413 2.138.185 1.240.014
Tasa de cobertura bruta educación superior 76% 36% 79% 46% 35%
Número total de IES 132 2694 162 2891181
142 U. 262 IP, 777 IT
IES Públicas 62 324 16 81 51 U
IES Privadas 70 2370 146 208 91 U
Número de programas de educación superior 8.481 32.049 12.083 10.508
Acreditación obligatoria Si Si No* No* No*
% IES acreditadas No aplica No aplica 48% 14%
% programas acreditados No aplica No aplica 44% 9%
*La acreditación es obligatoria solo en algunas áreas del conocimiento
Administración del sistema: Ministerio de Educación.
Reporte de información: de carácter obligatorio.
Capturar información de:
Recomendaciones a partir del análisis de las experiencias de Argentina, Brasil, Chile y Colombia en SIES. 2
1
2
3
RECOMENDACIONES:
Aplicación de CENSO para obtener
información general.
Aplicaciones de transmisión de datos a
un servidor, con reporte directo de las
IES.
Plataforma en línea para reporte de
información en el marco de la
evaluación de IES y programas.
Captura
Información
que se
recolecta
Información censal sobre examen de
salida de la Ed. Media y de la Ed.
Superior.
Información sobre producción científica
y doctorados.
Información administrativa: estatutos,
reglamentos, miembros de órganos de
gobierno.
Recomendaciones a partir de las buenas prácticas de la región 2
Información segmentada y
clasificada por grupos de interés.
Informes especializados, con cruce
de variables.
Consulta directa, con mecanismos
para el tratamiento de la información.
Cálculo de indicadores
estandarizados de Calidad.
ProductosProcesamiento
de la
información
Validación directa de parte del ente que
recoleta: revisión del seguimiento de las
reglas de completitud del formulario,
revisión de los errores e incoherencias de
la información, análisis de consistencia y
análisis de las series históricas.
Auditoria periódica con muestra aleatoria.
Auditoria esporádica con énfasis en lo
público.
Recomendaciones a partir de las buenas prácticas de la región 2
AGENDA
La Consultoría SIES 1
Diagnóstico en materia de información de la ES de Perú en contexto nacional y regional
2
Dimensiones de la Educación Superior 3
Modelo conceptual Sistema de Información de la Educación Superior 4
Operación del SIES 5
“Todo buen regulador de un sistema debe ser un modelo de dicho sistema” (Connant & Ashby, 1970)
Modelo base para la elaboración del sistema de educación superior de Perú 3
Modelo base para la elaboración del sistema de educación superior de Perú 3
Dimensiones
Etapas
Modelo de inputs y outputs del sistema de educación superior de Perú 3
Dimensiones y drivers del sistema de educación superior 4
Ejercicio de las funciones centrales de la institución educativa.
• Formación de profesionales (Recursos: Docentes / Personal
administrativo / Apoyo docente, Programas de estudio
(programas curriculares), Infraestructura y equipamiento,
Servicios complementarios.
• Formación de postgrado.
• Investigación.
• Contribución social de la institución educativa: educación
continua, proyección social y extensión cultural.
• Gestión Institucional: administrativa, financiera.
• Financiamiento a la IE: convenios, programas y actividades
de fomento.
Satisfacción de las exigencias de los pilares de la Política de Aseguramiento de la
Calidad.
• Control: Condiciones básicas de calidad (licenciamiento y supervisión).
• Mejoramiento: Fomento de la calidad en la gestión académica e institucional.
• Garantía: Certificación y acreditación de la institución educativa y programas
académicos
Garantizar las condiciones de acceso e inclusión social,
reducir desigualdades, cerrar brechas, impulsar la equidad
en el acceso a la educación superior.
• Cobertura
• Gasto por IE: Financiamiento a la IE mediante mecanismos
como: convenios, programas y actividades de fomento.
• Financiamiento de la demanda: becas y/o crédito)
Acceso:
Servicios:
Resultados atribuibles en forma completa o casi completa al desempeño de la
IES.
• Progresión a estudios de posgrado/estudios superior universitario.
• Permanencia.
• Deserción estudiantil.
• Resultado de aprendizaje y competencias alcanzadas.
• Participación de la IES en actividades de la comunidad académica
Logro:
Aseguramiento de la concordancia de la demanda social y productiva con los
productos y servicios generados por la institución educativa.
• Inserción en empleo calificado y requerido.
• Impacto en indicadores socioeconómicos.
• Impacto en la creación de conocimiento aplicado.
Pertinencia:
Calidad:
AGENDA
La Consultoría SIES 1
Diagnóstico en materia de información de la ES de Perú en contexto nacional y regional
2
Dimensiones de la Educación Superior 3
Estructura Sistema de Información de la Educación Superior 4
Operación del SIES 5
“Lo que no se puede medir, no se puede gestionar”
Objetivo general del SIES:
Facilitar la recopilación, organización, análisis y divulgación de la información relevante
para la planificación, monitoreo, evaluación, supervisión y fiscalización del sector y
proveer información actualizada y confiable sobre las características de las instituciones
de educación superior y sus programas.
Se define el SIES como un sistema de información que articula los sistemas de información de diferentes actores de la ES.
4
Objetivos específicos
a. Constituirse en el sistema de información de referencia de la educación superior, que permita orientartanto al sector como a la comunidad con información accesible, útil y actualizada para la planeación
y toma de decisiones.
b. Mantener y divulgar la información sobre la calidad, cantidad y características de las instituciones y
los programas de educación superior mediante la articulación de los sistemas de información de losactores involucrados en el sistema de aseguramiento de la calidad.
c. Apoyar los procesos de control, garantía y mejoramiento del sistema de aseguramiento de la calidadconsolidando información relevante para el análisis y evaluación de las condiciones de calidad de las
instituciones y programas de educación superior.
d. Proveer información sobre la producción de la investigación en las instituciones de educaciónsuperior.
e. Facilitar a las instituciones de educación superior el manejo de su propia información con el fin delograr y desarrollar la adecuada planeación y control de sus actividades.
f. Brindar al país y a la comunidad internacional información para realizar los procesos de planeación,
gestión y evaluación del sector.
Objetivos del SIES 4
Las organizaciones (sector productivo y
sector público)
Rol: Instancia donde se traducen las
capacidades de los egresados de la ES
en valor para el desarrollo del país.
IES:
Rol: Se encargan de transformar a
los estudiantes en egresados.
142 universidades, 262 institutos
pedagógicos, 777 institutos o
escuelas técnicas (oficiales y
privadas con y sin ánimo de lucro)
Proveedores
Los candidatos a entrar a la ES
Rol: Estudiantes- egresados
Insumos Los demandantes
MINEDU CONCYTECSUNEDU SINEACE
Actores rectores
PRODUCESUNAT MTPE
Otros actores
Actores de la cadena de valor de la ES 4
MEFDRE
Integrantes y administración del SIES
Aspirantes /
estudiantesGobierno
SUNEDUMINEDU
DIGESU DGETST DIFOID DL DFySDS DDIUGT
IES
SINEACES
UniversidadesInstitutos
/escuelas
PRONABEC
CONCYTEC
SPE
4
Administrador
RENIEC PRODUCE MEF SUNATMTPE
Registro Nacional de Identificación y
Estado Civil
Ministerio de la Producción
Ministerio de Economía y
Finanzas
Ministerio del Trabajo
y Promoción del Empleo
Superintendencia de Aduanas Y administración
tributaria
Comité
Actores reguladores
Aliados estratégicos
Proveedores y usuarios
Usuarios
DRE
Batería de Indicadores del SIES 4
Batería de Indicadores del SIES 4
CódigoDimensiónDriver
Nombre del indicadorÁmbito de aplicación
Definición
Fórmula o método de cálculo Desagregación Referencia Justificación
58 Indicadores clave
Ejemplos de indicadores del SIES
Dimensión Driver Nombre Indicador Definición
Acceso
Cobertura Tasa de admisión.Tasa de estudiantes admitidos a programas académicos respecto al
número de postulantes.
Financiamiento demanda Estudiantes becados por el Estado.Proporción de estudiantes de educación superior que cuentan con
alguna beca por parte del gobierno.
Servicios IES
Formación de profesionales Docentes por estudiantes.Número de docentes de educación superior por estudiantes
matriculados en educación superior.
Formación profesional de posgrado Graduados de posgrado.
Porcentaje de egresados de posgrado que culminan
satisfactoriamente su tesis para la obtención del grado de maestro o
doctor.
Investigación Publicaciones en revistas indexadas. Número de publicaciones en revistas indexadas por docente.
Contribución socialMatriculados en programas de educación
continua
Proporción de estudiantes matriculados en programas de educación
continua.
Gestión institucional Generación de recursos propios.
Porcentaje de recursos propios (excluyendo matrículas y pensiones
de los estudiantes) como parte del total de recursos presupuestales
de la IES.
Logro
Permanencia
Estudiantes que culminaron sus estudios en el
periodo establecido en su programa
curricular.
Porcentaje de estudiantes por cohorte que se graduaron en tiempo
de su programa.
Deserción Deserción de estudiantes por cohorte.Porcentaje de deserción de los estudiantes durante el primer año
académico.
Resultados de aprendizaje y competencias
adquiridas
Nivel de satisfacción de los empleadores sobre
las competencias de los egresados.
Percepción de los empleadores sobre la utilidad de las
competencias de los egresados por programa e IES.
Pertinencia
Inserción mercado calificado y requerido Vinculación laboral formal de egresados.Porcentaje de egresados que se encuentran vinculados a un trabajo
en el sector formal k años después de su egreso.
Impacto creación conocimiento aplicado Patentes por docente.Impacto que tiene la investigación sobre la sociedad a través de los
nuevos productos que registra una IES.
Calidad
Control Programas licenciados o revalidados. Porcentaje de programas licenciados o revalidados.
MejoramientoInversión en proyectos de fomento a la
calidad.
Porcentaje de recursos destinados a proyectos de fomento a la
calidad de la educación superior respecto al presupuesto total de la
IES.
Garantía Programas acreditados.Porcentaje de programas con acreditación vigente otorgada
respecto al total de programas licenciados.
Categorías Información
Institución
Tipología, tipo de gestión, local educativo, lucro, ubicación geográfica, estatutos, reglamentos,
miembros de órgano de gobierno, unidades académicas, plazas docentes, infraestructura, servicios de
apoyo.
Programas académicos Grado académico, área del conocimiento, duración, modalidad, ubicación geográfica, vacantes.
Población EstudiantilInformación socioeconómica, postulantes, admitidos, matriculados, extranjeros, en intercambio
nacional e internacional.
Población docente Nivel de formación, dedicación, tipo de contrato, categoría, segundo idioma, extranjeros, salario.
Autoridades Datos personales, nivel de formación, cargo, datos de contacto, salario.
Personal Administrativo Datos personales, cargo, datos de contacto, salario.
EgresadosGraduados, titulados, egresados, situación laboral, salario de enganche, salario actual,
emprendimiento.
Información financieraPresupuesto aprobado, presupuesto ejecutado, presupuesto modificado, costo de matrícula, costo de
pensión, fuentes de financiamiento.
Procesos de calidadEstado solicitudes de licenciamiento, autorización y acreditación de instituciones y programas,
infracciones y sanciones, mecanismos de fomento.
Extensión cultural y
proyección social
Convenios, educación continua, actividades de extensión cultural, actividades de proyección social,
spin-offs.
Investigación Proyectos de investigación, productos de investigación, patentes, investigadores, citaciones.
Resumen variables del SIES 4
Variables del SIES: 4
Niveles de desagregación para cada unidad de observación.
Institución Programa Individuo
Estudiante, egresado, docente, investigador,
directivo, personal administrativo
Tipo de documento, número de
documento.
Área de conocimiento, Tipo de IES, Grado
académico, modalidad,
departamento, UBIGEO
Tipo de IES, local educativo, tipo de
gestión, lucro, departamento,
UBIGEO
Fechas de
recolección:
Calendario
(Anual y Semestral
según la variable)
AGENDA
La Consultoría SIES 1
Diagnóstico en materia de información de la ES de Perú en contexto nacional y regional
2
Dimensiones de la Educación Superior 3
Modelo conceptual Sistema de Información de la Educación Superior 4
Operación del SIES 5
“Lo que no se puede medir, no se puede gestionar”
• Informe sectoriales y
especializados.
• Seguimiento egresados
• Datos abiertos
• Datos insumo para otros
sistemas de información
• Análisis de indicadores
estratégicos para el diseño,
formulación seguimiento y
evaluación de la gestión de
políticas en el sector
MINEDU
CONCYTEC
SUNEDU
SINEACE
PRODUCE
SUNAT
RENIEC
Procesamiento
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Seguimiento, crítica, imputación y cruce con otras bases de datos.
Análisis de la información reportada.
Procesamiento de información.
Auditoría de información.
Cálculo de indicadores.
Publicación de la información.
Productos
• Análisis de información para
asignación de recursos
DatosInformación Evidencia
Insumos
Datos reportados a través de los sistemas de información de:
MTPE
Cadena de valor de la información del SIES 5
DRE
PLATAFORMA (MINEDU)
FUENTES PARCIALES
SUNEDU
MTPE
MEF
CONCYTEC
SINEACE
INFORMACIÓN VALIDADA DE
CALIDAD
REPORTE DE INCONSISTENCIAS
CONSULTA EN LÍNEA
DATOS ABIERTOS
INFORMES Y REPORTES
SERVICIOS DE INFORMACIÓN
DATOS
VALIDACIÓN PROCESAMIENTODATOS
REPORTE DE INCONSISTENCIAS
IES
SIBEC
SINEACE
SUNEDU
CONCYTEC
BASE DE DATOS
SIES
Operación 5
INSUMOS PARA OTROS SISTEMAS
VISUALIZACIÓN
Modelo para asignación de becas
Evaluación condiciones acreditación
Procesos de licenciamiento, supervisión, GyT
Sistema de indicadores de investigación
Etapa 1: Crear una cultura compartida
de los actores que se sostenga en una
normativa y un producto de utilidad.
Etapa 2: Aumento en la cantidad de
información que procesa y su número de
usuarios. Se implementan estrategias ara
el mejoramiento de los sistemas internos
de las IES y para llegar a un mayor
número de personas.
Etapa 3: Consolidar el SIES como el único
sistema oficial de información para la ES.
Se debe pensar en Calidad, suficiencia y
pertinencia.
Etapa 4: Estrategias de actualización y mejoramiento permanente.
Etapas de desarrollo del SIES 5
1. Socialización
2. Normatividad
3. Desarrollo de la
plataforma
4. Capacitacio
nes
5. Operación del sistema
6. Atención a requerimientos específicos
7. Servicio al usuario
8. Actualización
del sistema
Ciclo de aprendizaje del SIES 5
Dimensión Corto plazo (2 años) Mediano plazo (4 años) Largo plazo (7 años)
Acceso
Variables poblacionales de las IES Gasto por IE
Financiamiento a la demanda de ES.
Servicios IES
Producción científica Producción tecnológica y de innovación. Contribución social de la institución educativa
Financiamiento a la IESVariables financieras, infraestructura,
contenidos curriculares
Logro
Participación de la IE en actividades
de la comunidad educativa Paso a estudios superiores
Resultados de aprendizaje (encuestas
empleadores)Resultados de aprendizaje (examen de salida)
Deserción
Permanencia
Pertinencia
Inserción en empleo calificado y
requerido
Impacto en la creación de conocimiento
aplicado Impacto indicadores socioeconómicos
Encuestas a empleadores.
Calidad
Estado de solicitudes de
licenciamiento para universidades y
programas;
Indicadores para la Supervisión
Estado autorización o renovación en
el caso de instituciones no
universitarias.
Impacto programas de fomento
Estado de acreditación tanto para
programas como para IES.Impacto calidad en procesos de acreditación
Maduración de los sistemas de información de las IES para que el SIES esté en capacidad de: 5
Recursos para el funcionamiento del SIES 4Infraestructura tecnológica
• Plataforma para la recolección, procesamiento y reporte de la información.
• Repositorio alojado en servidores de alta capacidad (se recomienda sean proveídos por un tercero).
• Sistema de Business Intelligence (BI) para procesamiento, reporte y visualización de la información.
• Sitio web único para el acceso público
E. SIESEquipo de
gestión de la
información:
Garantizar la
operación
exitosa del SIES.
Equipo de análisis,
monitoreo y
seguimiento de la
educación superior:
Análisis de la
información y
generación de
indicadores.
Observatorio de la
educación superior
CADA UNO DE LOS ACTORES DEL SISTEMA
Equipo responsable del reporte de la
información.
PERSONAL
Prospectiva del sector
Modelo conceptual SIES
Informe Final
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Felipe Montes, Ph.D. - Consultor internacional felipemontesj@gmail.com
Puntos de incidencia de los drivers en la cadena de valor de la educación superior 3