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COMITÉ DE EXPERTOS
PARA LA DEFINICIÓN DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UPM
1ª Reunión
Madrid, 20 de noviembre de 2008
Orden del díaOrden del día
1 Bienvenida1 Bienvenida
2 Constitución del Comité2 Constitución del Comité
3 Presentación del proyecto y estado actual de avance3 Presentación del proyecto y estado actual de avance
4 Presentación de los resultados del cuestionario4 Presentación de los resultados del cuestionario
5 Presentación de las jornadas de debate5 Presentación de las jornadas de debate
6 Debate y propuestas del Comité6 Debate y propuestas del Comité
7 Ruegos y preguntas7 Ruegos y preguntas
Constitución del Comité de ExpertosConstitución del Comité de Expertos
Constitución del Comité - integrantesConstitución del Comité - integrantes
Por la UPMPor la UPM1 Francisco Aparicio1 Francisco Aparicio 2 Ramón Argüelles2 Ramón Argüelles
3 Jesús Arriaga3 Jesús Arriaga 4 Jaime Cervera4 Jaime Cervera
5 José Antonio Cobos5 José Antonio Cobos 6 Ignacio de los Ríos6 Ignacio de los Ríos
7 Mercedes del Río7 Mercedes del Río 8 Carlos Delgado8 Carlos Delgado
9 Ángel Fidalgo9 Ángel Fidalgo 10 Narciso García Santos10 Narciso García Santos
11 Juan Miguel Hernández León11 Juan Miguel Hernández León 12 Rosa Masegosa12 Rosa Masegosa
13 José Luis Montañés13 José Luis Montañés 14 Saturnino de la Plaza14 Saturnino de la Plaza
15 Guillermo Rodríguez15 Guillermo Rodríguez 16 Vicente Sánchez Gálvez16 Vicente Sánchez Gálvez
17 Francisco Javier Segovia17 Francisco Javier Segovia 18 Honorio Sierra18 Honorio Sierra
19 Javier Zazo19 Javier Zazo
Por otras UniversidadesPor otras Universidades1 Enrique Ballester (UPV)1 Enrique Ballester (UPV) 2 Pedro Burillo (UNavarra)2 Pedro Burillo (UNavarra)3 Domingo Docampo (UVigo)3 Domingo Docampo (UVigo) 4 José Domínguez Abascal (US)4 José Domínguez Abascal (US)5 Javier García Cañete (Azuero)5 Javier García Cañete (Azuero) 6 Federico Gutiérrez-Solana (Unican)6 Federico Gutiérrez-Solana (Unican)7 Lluís Jofre (UPC)7 Lluís Jofre (UPC) 8 Faraón Llorens (UA)8 Faraón Llorens (UA)9 Francisco Marcellán (UC3M)9 Francisco Marcellán (UC3M) 10 Jaume Pagès (Universia)10 Jaume Pagès (Universia)11 Miguel Valero (UPC)11 Miguel Valero (UPC)
Constitución del Comité - funcionesConstitución del Comité - funciones
Finalidad:Finalidad:-Aprovechar la experiencia docente y el conocimiento de los profesores de la UPM-Incorporar el conocimiento de académicos y expertos en educación superior, externos a la UPM
Funciones:Funciones:-Analizar los resultados de los trabajos realizados durante el proceso-Realizar propuestas concretas que puedan incorporarse al Modelo Educativo de la UPM-Sugerir los ajustes convenientes del Modelo Educativo de la UPM a la realidad de esta Universidad y de la de las enseñanzas técnicas en España
Proyecto para la definición del Modelo Educativo de la UPMProyecto para la definición del Modelo Educativo de la UPM
Presentación del proyectoPresentación del proyecto
DEFINICIÓNDEFINICIÓN
¿Por qué es importante?-El qué, el cómo y el para qué de la actividad docente-La identidad-El compromiso social-La transparencia-La diferenciación…
¿Qué características forman parte de un ME?-Fundamentos teóricos de la ingeniería, arquitectura y ciencias del deporte-La transversalidad-Los valores UPM-La empleabilidad-La internacionalización…
Presentación del proyectoPresentación del proyecto
ACTORES PARTICIPANTESACTORES PARTICIPANTES
Comunidad Universitaria
UPM
Agentes sociales relacionados
Cátedra UNESCO
Equiporectoral
Comité Expertos
ConsejoInternacional
Presentación del proyectoPresentación del proyecto
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
-De tipo participativo-Parte de un análisis del estado actual-Se construye a partir de las propuestas de la Comunidad Universitaria y la Sociedad-Se valida y valora con el apoyo de expertos de la UPM, de otras universidades españolas y de otros países
Compromiso institucional
Liderazgo del rector Convocatoria del rector Participación del equipo rectoral
Participación Cuestionario Jornadas Validación
Consejo y asesoría
Comité de Expertos Consejo Asesor Internacional
Presentación del proyectoPresentación del proyecto
FASES DE DESARROLLOFASES DE DESARROLLO
Formación del equipo de trabajo
Elaboración de instrumentos
Formación del Comité de Expertos
Formación del Consejo Internacional
FASEUNO
Aplicación de cuestionarios
Elaboración de pautas para los planes de
estudio
Realización de las jornadas de debate
Elaboración de las primeras conclusiones
FASEDOS
Validación por parte del Comité de Expertos y el Consejo Internacional
Elaboración del primer borrador del Modelo
Educativo
Validación del borrador del ME:
Comité de expertosConsejo internacionalEquipo de gobierno
Participantes jornadas
FASETRES
Desarrollo de las estrategias de implantación y seguimiento
Redacción final del Modelo Educativo de la
UPM
Aprobación por parte de los órganos de gobierno
Publicación y difusión del
Modelo Educativo
FASECUATRO
Presentación del proyectoPresentación del proyecto
CONSEJO ASESOR INTERNACIONALCONSEJO ASESOR INTERNACIONAL
Funciones:Funciones:-Valorar los contenidos de las propuestas y resultados de los trabajos-Sugerir los ajustes convenientes del Modelo Educativo de la UPM a la realidad de las enseñanzas técnicas en otros sistemas universitarios
Integrantes:Integrantes:-Alberto Cabrera, Universidad de Maryland, EEUU-Carol Colbeck, Universidad de Massachussets, EEUU-Robert Gosende, Universidad de Nueva York, EEUU-Claude Maury, Comité de Estudios para la Formación de Ingenieros, Francia-Ramon Wyss, Real Instituto de Tecnología KTH, SueciaPrimera reunión 16 de enero de 2009Primera reunión 16 de enero de 2009
Presentación del proyectoPresentación del proyecto
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNINFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Website, filosofía 2.0
-Información-Proyecto-Informes,…
-Interacción-Encuestas-Foros,…
-Gestión-Cuestionario-Registro,…
Presentación del proyectoPresentación del proyecto
RESULTADO ESPERADOSRESULTADO ESPERADOS
PAS
PDI
ALUMNOS
METODOLOGÍAS E INNOVACIÓN DOCENTE REDES Y PROGRAMAS INTERNACIONALESESTRUCTURA Y RECURSOS TRANSFERENCIA DE RESULTADOS
Ámbitos para el análisis y la acción
DOCTORADO
MÁSTER
GRADO
COMPROMISO SOCIAL LA NUEVA RELACIÓN PROFESOR-ESTUDIANTE MODELO
UPM
A
B
C
D
E
F
Entorno social y productivo
Referentes internacionales
Fundamentos teóricos ingeniería
Valores educativos UPM
Empleabilidad y educación
Carácter transversal
Internacionalización
Atractivo social de los estudios UPM
Resultados concretos
Características del Modelo
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Comunidad universitaria Sociedad
Colectivos encuestados
Equipo rectoralDecanos y directores de centro
Directores de departamentoPDIPAS
EstudiantesFundación General UPM
Consejo Social
EmpleadoresSocios/clientes de I+D+iAsociaciones y colegios
Egresados
Población
275 150
Tasa de respuesta
47% 20%
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Valoraciones generales sobre la UPM y su respuesta a la Valoraciones generales sobre la UPM y su respuesta a la
sociedadsociedad
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
La situación de la UPM:
TIENDE A MEJORAR (68%) SE MANTIENE CASI IGUAL (41%)
Existe un proyecto de carácter institucional que marque el rumbo de la UPM?
El 66% cree que existe AUNQUE no está formulado de forma
explícita
El 49% de los agentes sociales cree que existe AUNQUE no está
formulado
El grado de disposición al cambio es:
MÁS BIEN BAJO (50%) MÁS BIEN ALTO (68%)
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre la oferta académica – EL GRADOSobre la oferta académica – EL GRADO
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
La oferta de GRADO es:
Adecuada, amplia, atractiva, tradicional y exigente
Buena, aceptable, mejorable, suficiente, interesante, exigente
Los rasgos ideales del egresado son:
-Elevada formación científico-técnica
-Formación en idiomas-Formación integral y en valores
-Trabajo en equipo-Capacidad de trabajo
-Bien formados-Con habilidades y aptitudes para
el trabajo-Especializados y con iniciativa
profesional-Con orientación internacional-Con experiencia en empresas
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre la oferta académica – EL MÁSTERSobre la oferta académica – EL MÁSTER
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
La oferta de Máster de la UPM es valorada como:
Especializada, satisfactoria, … Desconocida
Aspectos a considerar en la definición del Máster
- Relacionado con el mundo profesional
-Internacionalización- Especialización
-Centrado en conocimientos técnicos
-Especialización- Multidisciplinariedad
- Formación para la innovación-Prácticas
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre la oferta académica – EL DOCTORADOSobre la oferta académica – EL DOCTORADO
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
Las debilidades de la oferta de doctorado de la UPM son:
- Poco reconocimiento-Falta de conexión mundo
profesional-Falta de coordinación
-Poco atractiva-Sólo para fines docentes
-Escasa conexión empresarial
Las fortalezas de la oferta doctorado de la UPM son:
-Calidad del profesorado-Gran nivel de formación
- Prestigio de la UPM
-Buena formación teórica- Prestigio
- Buen profesorado
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICASobre LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
Rasgos que deben caracterizar a los investigadores formados en la UPM:
-Movilidad internacional-Participación en redes
internacionales-Formación de grupo de
investigación
-Formación de grupo-Movilidad internacional-Participación en redes
internacionales
Valoración del reconocimiento social a la actividad científica de la UPM:
-Bajo (60%) -Bajo (52%)
Valoración del reconocimiento de la UPM a su propia actividad científica:
-Alto (60%) -Bajo (53%)
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre LOS ESTUDIANTESSobre LOS ESTUDIANTES
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
Incidencia de aspectos formativos para la integración de los estudiantes:
-Servicio de prácticas-Acciones para la nivelación de
conocimientos-Becas de colaboración
- Acciones para nivelación de conocimientos
-Tutorías-Prácticas
Incidencia de servicios de apoyo para la integración de los estudiantes:
-Aulas informáticas y rec tecnológicos
-Bibliotecas y salas de estudio-Orientación y bolsas de empleo
-Aulas informáticas y rec tecnológicos
-Orientación y bolsas de empleo-Bibliotecas y salas de estudio
Incidencia de la participación y la representación para la integración de los estudiantes:
-Redes y asociaciones estudiantiles
-Delegaciones de alumnos-Participación en equipos
docentes
-Participación en equipos docentes
-Redes y asociaciones estudiantiles
-Delegaciones de alumnos
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre LOS PROFESORESSobre LOS PROFESORES
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
Rasgos ideales del profesorado de la UPM
-Buen docente-Colaborador
-Motivado-Innovador
-Interesado en su actualización
-Buen docente bien formado-Innovador
-Vinculado con el sector productivo
-Con orientación internacional-Motivados
Disposición del profesorado de la UPM de cara a la europeización e internacionalización
-Poco favorable (56%)
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJESobre EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
Adecuación de la relación profesor – estudiante respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje
-Poco adecuada (57%)
Aspectos más importantes a tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje
-Formulación adecuada de objetivos
-La idoneidad del profesorado-Los contenidos-La coordinación
-Equilibrio entre teoría y práctica-La renovación metodológica
-La idoneidad del profesorado-Los contenidos
-Formulación adecuada de objetivos
-Las prácticas profesionales externas
-Equilibrio entre teoría y práctica
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre LA INTERNACIONALIZACIÓNSobre LA INTERNACIONALIZACIÓN
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
Capacidad de respuesta de la UPM para acometer un proceso de internacionalización
-Alta (53%) -Alta (57%)
Aspectos más importantes a tener en cuenta para la internacionalización
-Los proyectos de I+D+i europeos-Las redes europeas de I+D+i
-Las redes europeas de docencia-Profesorado con dominio del
inglés-Oferta académica con U’s
extranjeras
-Créditos obligatorios en inglés en el Grado
-Los proyectos de I+D+i europeos-Las redes europeas de I+D+i
-Oferta académica con U’s extranjeras
-Itinerarios de Máster en inglés
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre EL PERSONAL DE APOYOSobre EL PERSONAL DE APOYO
Según la comunidad universitaria Según la sociedad
Valoración de la capacidad de respuesta del PAS hacia…
-Los profesores: satisfactoria (48%)-Los estudiantes: satisfactoria
(53%)
-Organismos del entorno: poco satisfactoria (49%)
Rasgos ideales del Personal de Apoyo
-Bien formado-Comprometido con la institución
-Profesionalizado-Flexible y dinámico
-Involucrado en la tarea docente
-Bien formado-Eficiente
-Con vocación de servicio-Con conocimiento de la
institución-Buen trato
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONESSobre EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES
Según la comunidad universitaria
El proceso de toma de decisiones es valorado como:Adecuado en el ámbito del rectorado, 66%Adecuado en el ámbito de los Centros, 68%
-47% de los encuestados consideran ADECUADA la estructura de la UPM para el cumplimiento de sus funciones docentes, otro 47% la
considera POCO ADECUADA
La comunidad universitaria propone medidas para mejorar la adecuación de la estructura:
-Redefinición de la estructura (menos centros y más universidad)-Fortalecimiento de la identidad
-Reforma de los servicios docentes-Mejora de la coordinación y la comunicación
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre LOS SERVICIOSSobre LOS SERVICIOS
Según la comunidad universitaria
Los servicios mejor valorados han sido:-Servicios administrativos para estudiantes
-Servicios de información y orientación a estudiantes-Servicios administrativos para docentes
Valoración del funcionamiento de la comunicación institucional interna:
Eficiente entre rectorado y centros, 61%Eficiente entre centros y departamentos, 48%
Poco eficiente hacia los estudiantes, 47%Poco eficiente de los órganos de gobierno a la comunidad
universitaria, 50%
Resultados del cuestionarioResultados del cuestionario
Sobre LA COMUNICACIÓN EXTERNA Y LA RENDICIÓN DE Sobre LA COMUNICACIÓN EXTERNA Y LA RENDICIÓN DE
CUENTASCUENTASSegún la comunidad universitaria Según la sociedad
Valoración del funcionamiento de la comunicación institucional externa
-Claridad de los mensajes institucionales es eficiente, 47%-La presencia en medios es poco
eficiente, 52%-Los medios electrónicos son
eficientes, 44%
-Claridad de los mensajes institucionales poco eficiente,
59%-La presencia en medios es poco
eficiente, 47%-Los medios electrónicos son
eficientes, 47%
La rendición de cuentas es ágil y sencilla
-50% parcialmente de acuerdo -59% parcialmente desacuerdo
La asignación de los recursos favorece los fines de la UPM, 49% de acuerdo, la comunidad universitaria
Los recursos son distribuidos entre los centros con equidad, 46% parcialmente de acuerdo, la comunidad universitaria
JornadasJornadas
Jornadas de debateJornadas de debate
CaracterísticasCaracterísticas
Finalidad:Finalidad:-Perfilar los rasgos que definirán el modelo educativo de la UPM a través de la participación directa -guiada por un experto- de la comunidad universitaria y los agentes sociales relacionados
Participan:Participan:-Máximo 30 participantes-Un ponente experto-Un dinamizador
Metodología:Metodología:-Ponencia del tema-Debate en grupos-Puesta en común
Jornadas de debateJornadas de debate
CalendarioCalendario
Tema Ponente Fecha
La oferta académica de Grado Federico Gutiérrez-Solana 25 nov
El Máster y la formación continua para la vida profesional
Santiago Íñiguez 26 nov
El papel del profesorado Miguel Zabalza 2 dic
El personal de apoyo Vicent Cervera 3 dic
Las metodologías educativas y la innovación docente
Mercè Gisbert 4 dic
El doctorado y la actividad científica y tecnológica
Miguel Valcárcel 10 dic
Los estudiantes, educación de jóvenes y educación a lo largo de la vida
Miquel Martínez 13 ene
La nueva relación profesor - estudiante Alberto Cabrera 14 ene
El compromiso social de la universidad Jaume Pagès 15 ene
La participación en redes y programas internacionales
Lluís Jofre 20 ene
La estructura organizativa y los recursos Javier Gª Cañete 21 ene
La transferencia de resultados y la vinculación con el entorno productivo
Juan Mulet 22 ene
Jornadas de debateJornadas de debate
Programa estándarPrograma estándar
Debate y propuestas del ComitéDebate y propuestas del Comité
-Aspectos a tener en cuenta en los temas de las jornadas
-El papel del Consejo Asesor Internacional
-La validación del Modelo Educativo
Debate y propuestas del ComitéDebate y propuestas del Comité
COMITÉ DE EXPERTOS
PARA LA DEFINICIÓN DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UPM
1ª Reunión
Madrid, 20 de noviembre de 2008