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MODELOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL AMBITO DE
LA INNOVACION EDUCATIVA
Dr. Raúl Fuentes F.Prof. Aladino Araneda V.
Valparaíso, Junio de 2013
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Modelo Educativo UPLA:◦ El Modelo Educativo UPLA◦ Conceptos claves para la innovación UPLA◦ Del Modelo a la Estrategia
Estrategias de Enseñanza:◦ Métodos◦ Técnicas◦ Estrategias
Estrategia y complejidad de saberes:
ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN
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Educación Continua
Educación fundada en principios y valores compartidos
Educación centrada
en la
demostración de competencias
Educación
contextualizada
Educación centrada en la persona del
estudiante y sus aprendizajes
MODELO EDUCATIVO UPLA
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CONCEPTOS CLAVES PARA EL DESARROLLO DE CAPITAL
HUMANO
Aprendizaje de alto nivel y calidad:◦ Pensamiento Complejo
Aprendizaje Autónomo:◦ Relación de la DD y la DI
Aprendizaje Significativo:◦ la importancia de lo aprendido
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Profesor Asesoría
Proyecto
Juego Roles
Lecturas
Ejemplos
Discusión Casos
TutorComunidades
Virtuales
Mapas Concepctuale
s
Grupos Discusión
Sesión Preferencial
Chat
Internet
DEL MODELO A LA ESTRATEGIA
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Modelo Didáctico
Modelo Ens.
ActividadesModelo Educativo
Medios y Recursos
Entorno Aprendizaje
Estrategias
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1. Demuestra autovaloración y responsabilidad social, al promover la inclusividad y la atención a la diversidad en el ámbito profesional con un sólido compromiso por las personas en tanto sujetos de derecho.
2. Actúa crítica, proactiva y reflexivamente con el propósito de favorecer su autoformación, como también el emprendimiento y el mejoramiento continuo de su realidad.
3. Utiliza las tecnologías de la información como recursos que se orienten a la participación en equipos de trabajo, formación de redes y acceso a la información.
4. Logra una comunicación efectiva a través del uso de la lengua materna en contextos profesionales y demuestra el uso instrumental de un idioma extranjero.
5. Asume liderazgo en escenarios diversos y cambiantes con respuestas innovadoras y pertinentes.
COMPETENCIAS INSTITUCIONALES
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Valores profesionales y cívicos
Critico y reflexivo
Usa TIC
Comunicación Efectiva
Liderazgo
En otras palabras …. egresado con
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¿Cómo aprender
en un ambiente complejo
y cambiante
?
¿Cómo enseñar aprender a aprender?
Estrategia A
Modelo E
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MODELOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Modelo Ens. Énfasis del aprendizajeConductista Se refiere al entrenamiento de las
respuestas mediante el reforzamiento de conductas.
Cognoscitivismo y Constructivismo Cognitivo
Proceso cognitivo (complejo) donde el nuevo aprendizaje surge a partir de lo que ya sabe y en donde debe permitírsele que desarrolle su estilo propio y siga sus propios intereses.
Humanista Los estudiantes se superen a sí mismos, basado en el potencial ilimitado para hacerlo.
Desarrollista Es un proceso colectivo que involucra la formación y reproducción cultural de símbolos y perspectivas significativas.
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Actividad Curricular
Actividad Curricular
Actividad Curricular
UNIDAD
Retroalimentación
R.A
RA
RA
Actividades Ap.
Medios y Recursos
Estrategia Aprend.
ED
Modelo Ens.
MODELO Y ESTRATEGIAS EN LA ACTIVIDAD CURRICULAR
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RA
MODELO Y ESTRATEGIAS EN LA UNIDAD CURRICULAR
Producto E
Saberes Integrado
s
Evidencias Complejas
Evaluación
Crit/Desc
Actividades
A
C
COMPETENCIA
Modelo de Enseñanza
Estrategia Aprendizaje
s
c
ca
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EL RESULTADO DE APRENDIZAJE PARA SELECCIONAR LA ESTRATEGIA APROPIADA
Es una declaración escrita que describe lo que el estudiante puede hacer y hace con lo que sabe como resultado del proceso de aprendizaje. Lo que sabe el estudiantes es conceptual, procedimental y valórico
RA
Son redactados considerando verbo (infinitivo), más el contenido, contexto y condiciones.Evidencian una complejidad y multidimensionalidad de los desempeños esperados del estudiante (saberes)
Desempeño
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RELACIÓN CONCEPTUAL ACERCA DE LOS RA
Especie de acción
Humana
Tipo de saber
Tipo de Aprendizaje
Resultado de
Aprendizaje
Teoría Saber Conceptual Conocimientos
Poiésis Saber Hacer Procedimental Habilidades
Destrezas
Praxis Saber Ser Actitudinal Valores
Actitudes
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1. Identificar a quién va dirigida (personas).
2. Identificar el grupo-curso destinatario.
3. Identificar los RA esperados.
4. Identificar las estrategias que pudieran facilitar el logro de los RA.
5. Determinar los procedimientos con que se evaluará el nivel de dominio de los RA.
6. Juzgar el impacto de RA. en las competencias de egreso.
PASOS PARA PRECISAR LA ESTRATEGIA EN EL MODELO
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Resultado de
Aprendizaje
OPCIONES PRECISAS DE ESTRATEGIA EN EL MODELO
Aprendizaje Basado en Problemas
Aprendizaje Basado en Evidencias
Aprendizaje por Proyectos
Estudios de Casos
Aprendizaje Servicio
Práctica Pedagógicas
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OPCIONES PRECISAS DE EVIDENCIAS DEL LOGRO DEL RA CON LA
ESTRATEGIA
Resultado de
Aprendizaje
Informes del proyecto. Ensayos. Reportes. Trabajos literarios. Cartas. Notas de Campo. Bitácoras personales. Presentaciones individuales (ppt, prezi, etc.) Entrevistas. Poster, Fotografías, Vídeos, etc. Portafolios Anteproyectos.
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LA RETROALIMENTACIÓN TIENE UN ENORME EFECTO SOBRE EL LOGRO (RA)
Retroalimentación
Tarea Desafiante
Trabajo del Estudiante