Post on 21-Mar-2020
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LA GESTIÓN UNIVERSITARIA ORIENTADA POR LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
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“Gestionar la
Universidad es prever e implementar el cambio en el desempeño de sus funciones”
PLANEAR ESTRATÉGICAMENTE EL DESARROLLO DE LA
UNIVERSIDAD
Federico Mayor, 1998
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* IES: Instituciones de Educación Superior
Es fundamental, laResponsabilidadSocial Universitariacomo eje de lasInstituciones deEducación Superior(IES), para alcanzarlos Objetivos deDesarrollo Sostenibleen la definición de laAgenda 2030ANUIES 2017
Mtro. Jaime Valls EspondaSecretario General Ejecutivo ANUIES
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Calidad educativa y Responsabilidad Social
Universitaria
Calidad Educativa: ¿Gestionamos la calidad?
¿Cómo se entiende la calidad hoy en las Universidades?
• Eficacia de la acción educativa.
• Relevancia de las entidades de aprendizaje y satisfacción de lasexpectativas y necesidades de los interesados para su desarrolloy desempeño profesional.
• Medios y procesos de la experiencia educativa.
Insumos Procesos ¿Resultados? ¿Impactos?
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¿Quién decide si el servicio, como la educación, tiene calidad?
Entonces:
Estudiantes, egresados, empleadores, tienen que jugar un papel enla evaluación y mejoramiento de la calidad educativa.
Beneficiario Proveedor
Calidad Cobertura
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¿Cómo se evalúa la calidad hoy?
Problemas y retos de la evaluación
• La ausencia de un planteamiento conceptual integral sobre elsignificado de la calidad, ha ocasionado en la mayoría de las veces,que se atienda como un fin y no como un medio para la mejoracontinua.
• La evolución ha estado centrada en indicadores de insumos y deprocesos y escasamente en indicadores de resultados e impacto.
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* IES: Instituciones de Educación Superior
• El esquema de evaluación vigente acredita la existencia de condicionesmínimas para la operación de Instituciones y programas, lo cual nogarantiza que los perfiles de egreso de los estudiantes sean los idóneos.
• En los procesos de evaluación hasta ahora no se ha contado con laparticipación de estudiantes y profesores mas allá de ser consideradosexclusivamente como proveedores de información.
• No se ha trabajado para lograr consenso entre las IES en torno a laformulación de nuevos criterios y procedimientos de evaluación de laEducación Superior, ni sobre los mecanismos para su implementación.
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Advertencia de la comunidad científica mundial a la humanidad: segundo aviso
(Nov. 2017)
W.J. Ripple y 15 371 co-signatarios de 184 países
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Objetivos del Desarrollo Sostenible
Atienden problemas y desafíos globales
¿Cómo se expresan estos problemas y desafíos en el territorio y la región?
¿Cuáles son los aceleradores del
Desarrollo Sostenible?
¿Cuáles son los sectores
estratégicos de desarrollo local?
Alianzas con los actores externos
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* IES: Instituciones de Educación Superior
¿Cuál es la dinámica de los actores en el contexto?
IES
EmpresasGobierno
Sociedad Civil
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Si se abren puertas, hay que estar preparados…¿Cuál es la situación actual de la IES?
Fortalezas y debilidades
• Capacidadesinstitucionales
• ¿Cómo están articuladas yorganizadas lascapacidades en relación alos problemas ydesafíos? y ¿a lossectores estratégicos deldesarrollo social?
Impactos positivos
Impactos negativos
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¿Cuál es la dinámica de los actores internos?
Directivos
Administrativos
Estudiantes
Profesores
Gobernanza
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¿Qué nos distingue?
Generación de conocimiento
Profesión
Gobernanza
Investigar
Talentos humanos de
alto nivel
Vida Digna
• Contribución aldesarrollo socialsustentable
• Atención a problemas ynecesidades sociales
• Avance del conocimiento.
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Modelo de cambio de Kurt Lewin
• Descongelamiento:
Reducir las fuerzas que
mantienen a la organización en
su actual nivel de
comportamiento
• Cambio o MovimientoDesplazarse hacia un nuevo
estado
• RecongelamientoEstabilización de la
organización en un nuevo
estado de equilibrio
• Se identifica el problema
• Se identifica la situación actual
• Se identifica la meta por alcanzar
• Se identifican las fuerzas positivas y negativas
• Se desarrolla una estrategia para lograr el cambio
Se logran si:
Los 8 pasos del Cambio Efectivo Organizacional de John Kotter
Establecer un sentido de urgencia
Formar una coalición para liderar el esfuerzo del cambio
Comunicar la visión y las estrategias corporativas
Asegurar los resultados a corto plazo
Institucionalizar los nuevos métodos asegurando el desarrollo del liderazgo
Desarrollar una visión para ayudar a dirigir el cambio
Facultar a los demás para actuar sobre la visión de la organización
Consolidar las mejoras y seguir profundizando los cambios
------Eliminación del Status Quo------ Introducción denuevas prácticas
Consolidar
¿Qué es un modelo?
Implica un deber ser, un sentido de aspiración…
que constituye: una guía, que articula y estructura información congruente,
que permite intervenir
en la realidad y
solucionar problemas.
Modelo de gestión con RSU
MisiónVisión
Valores
Matriz EFE
Matriz EFI
PDIDimensiones
de RSU
Modelo Académico
Indicadores de Impacto
Criterios y mecanismos de
evaluación
ADN organizacional
Autodiagnóstico situacional
Intención Educativa
Mejora continua
Formulación de la estrategia
Implementación de la estrategia
Plan de acción y estructura de
trabajo colaborativo
Modelo conceptual
de RSU
(Filosofía)
Modelo Educativo
Perfil de
egreso
Orientación Estratégica
Implementación del PDI con enfoque en RSU©Copyright OMERSU A.C.
Gestión organizacional
Edu
caci
ón C
ogn
ición
Participación social
Organización
Ámbitos de acción
Metas de desempeño socialmente responsable
Buen clima
laboral
Campus ecológico Ética,
Transparencia e inclusión
Aprendizaje basado en proyectos sociales
Inclusión curricular ODS
Mallas diseñadas con
actores externos
Producción y difusión
pública de conocimientos
útiles
Investigación en y con la comunidad
Inter- y Trans-disciplinariedad
RSU
Integración de la Proyección con
Formación e Investigación
Proyectos cocreados, duraderos, de impacto
Participación activa en agenda local, nacional, internacional
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