Daniel Gabarró

Bona ortografia sense

esforç amb PNL

Reduir les faltes entre un 50 i un 80%

Sant Vicenç dels Horts, 10 d’abril de 2013

Objectius

Reduir les faltes ortogràfiques entre un 50

i un 80% en poques setmanes.

Incrementar el rendiment del treball

ortogràfic habitual.

Teoria i pràctica a l’aula.

Problemes amb l’ortografia

Moltes hores amb poc resultat.

Dos grups separats: els sí i els no.

No s’hi fixen.

Com motivar-los?

Manca una metodologia ortogràfica consensuada.

L’haurien d’haver resolt els del curs anterior...!

La culpa la tenen els mòbils...

Com creiem que s’aprèn ortografia.

Com sovint ensenyem ortografia.

Però, TU com saps l’ortografia d’una

paraula?

Investiguem:

Com sabem escriure nosaltres un mot?

Quin procés mental seguim?

Què fem al nostre cap?

www.ortografia.cat

www.danielgabarro.cat

Però, TU com saps l’ortografia d’una

paraula?

Però, TU com saps l’ortografia d’una

paraula?

Però, TU com saps l’ortografia d’una

paraula?

El procés mental ortogràfic

Les persones amb bona ortografia fem un gest mental que

podem definir com:

1) Sentim o ens diem una paraula

2) Veiem la imatge de la PARAULA al nostre cap.

3) Si tenim la sensació de saber-la l’escrivim. En cas contrari

cerquem una norma, un sinònim, preguntem o similar.

El procés mental ortogràfic

Expressat matemàticament podríem fer una fórmula:

Ae/i IR K Escriure

Recurs

Dubte

Ampliar horitzons

Què significa escoltar?

Què significa posar atenció en mirar un microscopi? I en fer un “listening”? I en escriure un conte? I davant un

problema de mates?

Com s’estudia un mapa? I una cançó? I una tombarella? I…?

Cal explicitar els processos mentals!

www.boiraeditorial.com

www.danielgabarro.cat

Ampliar horitzons

La PNL i educació: modelar èxit en temes concrets.

Nivells de coneixement: conscient i inconscient.

Sistemes d’evocació: visuals, auditius i cinestèsics. Recordats i creats

Focalització de l’atenció al canal adequat i èxit

acadèmic.

El que cal ensenyar

ABANS d’ensenyar ortografia cal ensenyar

una estratègia visual recordada

aplicada a l’ortografia.

www.ortografia.cat

www.danielgabarro.cat

Com ensenyar aquesta

estratègia ortogràfica a grups?

Una proposta per fer-ho

en un trimestre

a través de 9 etapes.

Convertir l'alumnat auditiu en visual en 9 etapes

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 1: complir els previs.

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 2: explicitar el secret.

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 3: avaluació objetiva i individual.

Part 1: 100 mots cacogràfics en català. %.

Part 2: % d'errades en textos diversos.

Total errades x 100 / mots totals = % ortogràfic.

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 4: què és la memòria visual?

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 5: enfortir la memòria visual.

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 6: unir memòria visual i ortografia.

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 7: dominar el vocabulari cacogràfic

i el personal.

Convertir l'alumnat auditiu en visual

www.edudigital.es

Tècniques d'estudi vocabulari

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 8: consolidar l'estratègia visual.

Còpia, lectura, dictats, jocs, vida quotidiana...

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Etapa 9: avaluació final.

Reducció entre un 50 i un 80 % en un gran gruix de l'aula.

Convertir l'alumnat auditiu en visual

Treball ortogràfic habitual:

ara sí serà útil a moltes persones.

Diàleg

www.boiraeditorial.comwww.edudigital.es

Diàleg