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8/19/2019 Paradigma Conductista en Psicología Educativa
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PARADIGCONDUCTISTAPSICOLO
EDUCATAUTORES: KARLA YAFTHE CAMACBR
MARTHA
KRITZIA ASTRUD
CLAUDIA S
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INTRODUCCIÓN
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FUNFAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
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CARACTERÍSTICAS QUE ADOPTO PARADIGMA CONDUCTIVA DEL EMPIRI
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HERENCIA DE EVOLUCIONISMO
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La 1° actitud fue duranteel siglo XIX y dio lugar a la
psicología comparadaSu objetivo era estudiar elparentesco y diferenciasentre la psique de lasdiversas especies, hastaidenticar las líneasevolutivas de progreso delas facultades mentales!
La "° opci#n resultante denfrentamiento d
evolucionismo y dualismo supone uinterpretaci#n mecanicisde la conduc$ eliminaci#n de la menty una hip#tesis comparativa de conducta animal de humana!
&or lo que provoco las investigaciones e'perimentale
se reali(aran con animales, debido a que recha(aroncar)cter generali(arte del comportamiento delcomportamiento de las especies! &or ejemplo* gatos$+horndie%, perros $&avlov%, palomas $Sinner%, etc!
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ANTECEDENTES HISTÓRICOS
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EL CONEIONISMO Y LAS LEYES D THORNDIKE
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LEY DEL EFECTO• C+"*$) +*" ()*.;%4* .*,#. +* .-,1'+) <
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LEY DEL EJERCICIO
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VINCULACIÓN PSICOEDUCATIVA D THORNDIKE
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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO DE PAV
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES DECONDICIONAMIENTO CLÁSICO
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EPERIMENTO DE PAVLOV
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VALORACIÓN PSICOEDUCATIVA DECONDICIONAMIENTO CLÁSICO
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE DSKINNER
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TIPOS DE REFORZADORES
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positivo
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primario
-efor(a
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PROGRAMA DE REFUERZOS
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ENSEÑANZA PROGRAMADA
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MOLDEAMIENTO
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MÉTODO PROPUESTO POR KRUMBOLT
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ENCADENAMIENTO