Post on 07-Aug-2018
8/20/2019 Paz Convivencia Positiva
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Zaitegi, N.
PAZCONVIVENCIA POSITIVA
NelidaZaitegi Tarazona 14/01/2016
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Zaitegi, Nélida
Un tiempo para
refexionar
1.¿Q! pien"a" t#$%.Algna" refexione" &prope"ta"
'.()¿a*ora+ ,!$...
---ANOS A /A O0A2222
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Zaitegi, Nélida
1.¿C3le" "onne"tra" 4reen4ia"
"o5re la pa6$%.¿la 4on7i7en4ia$
'.¿el 4onfi4to$8.¿/o 4ompartimo"$
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pa6
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4on7i7en4i
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7/45Zaitegi, Nélida
4onfi4
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Zaitegi, Nélida
7iolen4
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Zaitegi, Nélida Zaitegi, N. 2011
7iolen4ia.U"o de la 9er6a para 4on"egirn :n+ e"pe4ialmente para
dominar a algien o imponeralgo
Agre"i7idad
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Zaitegi, Nélida =altng
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Zaitegi, Nélida Zaitegi, N. 2011
/a 7iolen4ia e" n9en>meno "o4ial+
,e "e aprende &por tanto tam5i!n
"e pedede"aprender
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Zaitegi, Nélida
pa6La paz es la ausencia deviolencia estructural, laarmonía del ser humano
consigo mismo, con losdemás y con la naturaleza
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Zaitegi, Nélida
pa6La cultura de paz no ess!lo evitar las guerras,sino "ue e#ige desarrollo
humano y $usticiasocial%&
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Zaitegi, Nélida
Pa6 po"iti7a
Llamar paz a una
situaci!n en la "ue
imperan la po'reza, la
represi!n y la alienaci!n
es una parodia del
concepto de paz%& Galtung
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1.Pa6 po"iti7a%.Per"pe4ti7a
4reati7a del4onfi4to.
?o" Cla7e"<
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Zaitegi, Nélida
Pa6 po"iti7a
(roceso dinámico ypermanente
)structura social *gualdad y reciprocidad +esarrollo y derechos
humanos& )n todas las dimensiones de la
vida&
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Sita4ione" de di"ptaen lo" ,e *a&4ontrapo"i4i>n deintere"e"+ ne4e"idade"& 7alore"
4onfi4to
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=e"ti>n po"iti7a de4onfi4to"
Empatía.
Emociones
Comunicación
Acuerdos desde
las partes
Comportamiento activo
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¿ CONVIVENCIA)
1.Ausencia de confictos?2.Tranquilidad, sin más,
para dar clase?3.Alumnado obediente?4.Normas acatadas y
cumplidas por elalumnado ?
5.????
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en en emo"por 4on7i7en4ia
po"iti7a$ La convivencia positiva consiste en interactuar
con otras personas
Reconociéndose mutuamente como tales: Dignidad, derechos y deberes.
Estableciendo relaciones de igualdad y
respeto mutuo Fundamentadas en la paz positiva (altung
!""#$, en las %ue no tiene cabida ning&n
tipo de violencia.
¿C 3l l : lid d
0UENAS
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¿C3l e" la :nalidad#ltima de laed4a4i>n$0UENAS
CIU?A?ANAS
Interaccionespositivas
Abordaje deconfictos sinviolenciaIgualdad de género
Pensamiento críticoy complejoParticipación,corresponsabilidad
( Aprender a
convivir; actuar
0UENASPESONAS
Identidad. ignidadAutonomía.!esiliencia"entido#rítico.$alores
(aprender aser y pensar)
0UENAS PO@ESIONA/ES %rabajar en e&uipo#reatividad#apacidad de aprendi'aje permanente yadaptación a situaciones cambiantes#ompetencias diversas ()le*ibilidad
(Aprender a aprender , emprendery hacer)
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1.Enseñar a pensar
2.Regulación y
gestión de los
sentimientos
3.Valores morales
Aprender a 4on7i7ir
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pen"arPersonas:¿Competitivas ConsumidorasContri!uyentes"
CreativasCola!oradoras
ComprometidasConscientesCr#ticas
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E?UCACIBN ?E /OS
SENTIIENTOS• Inteligencia intrapersonal
• Inteligencia interpersonal• Modelaje ambiental
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Todo lo acontece en
cada momento estáimpregnado de
sentimientos.El analfabetismo
emocional es más graveque cualquier otro
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/OS VA/OES¿C>mo "epra4ti4an$
• ?e"arrollo moral
• /o" dilema"morale" a4tale"• odelae del
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E?UCA EN (
PAA /ACONVIVENCIA
POSITIVA
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. CONTEGTO SA/U?A0/
Cambios curriculares
y organizativos para eléxito del alumnado
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#ambios necesarios#ambios necesarios
ProtagonismoProtagonismo
del alumnadodel alumnado
ProtagonismoProtagonismo
del alumnadodel alumnado
Rol docente yRol docente y
trabajo entrabajo en
equipoequipo
Rol docente yRol docente y
trabajo entrabajo en
equipoequipo
TiemposTiemposTiemposTiempos
Espacios deEspacios de
aprendizajeaprendizaje
Espacios deEspacios de
aprendizajeaprendizaje
NuevasNuevas
competenciascompetenciasdel profesoradodel profesorado
NuevasNuevas
competenciascompetenciasdel profesoradodel profesorado
EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación
MetodologaMetodologaMetodologaMetodologa
Saber
hacer
Saber
hacer
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%. NOAS (
VA/OES =UPA/ES
¿CÓMO ES!" #IE$ %!CIE$&O'O ()E %!* ()E %!CE"+
• &E"EC%OS * &E#E"ES• '! ,IC! &E' C)I&!&O
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Paradigma" ed4ati7o"rea4ti7o"<Reaccionar ante)$cciones: •
Control externo• Normati7apniti7a
• Ca"ti o"
¿de"arrollo
moral$
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Paradigma" ed4ati7o"proa4ti7o"
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'. =e"ti>n de
4onfi4to"Estilo de comunicación
Modelos: Mediación Ayuda entre iguales Asambleas Desarrollo moral
Estilo de comunicación
Modelos: Mediación Ayuda entre iguales Asambleas Desarrollo moral
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' ACO E/ACIONA/<
ESTUCTUAS PAA /A=ESTIBN ?ECON@/ICTOS
• E-uipos de mediaci.n
•
Sistemas de ayuda entre iguales• !utonom/a y desarrollo personal
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8. PATICIPACIBN
de la ComnidadEd4ati7a
•0untas de &elegados
•Comisiones de convivencia
• !M1!S2 Instituciones2 entorno…
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En el da a daTre" 4e"tione" 4la7e'.lima escolar y convivencia
!.urr)culum oculto y e*pl)cito
#.lari+icar necesidades y
e*pectativas de la omunidad
Educativa
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¿E?UCAOS$
Educar es desarrollar en el alumnado
las competencias necesarias para %uelleguen a ser hombres y mueres %ue
buscan su plena realizaci-n y se
comprometen en la construcci-n deuna sociedad ms ustas y solidaria.
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)ducar es
humanizar.-reire
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La acci-n de un pro+esor/a
en el aula tiene
consecuencias ms
inmediatas y potentes %ue
las de un ministro en su
despacho0
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Yo soy parte
fundamental de la mejora de micentro
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http//convivenciaenlaescuela&es/