Post on 20-Jan-2016
Marzo 2011 4°G Á
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CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
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1 1.1.1 Valora la importancia de su identidad personal: autoestima y estima a los demás.1.1.2 Reconoce la importancia de los documentos que le identifiquen como persona (DNI).1.1.3 Explica la importancia del reconocimiento y derecho ciudadano expresado en el Registro Nacional de Identificación y Registro Civil (RENIEC)
- Orientación espacio -temporal
- Identidad personal: autoestima y estima a los otros.
- Etapa del desarrollo.- Identidad cultural:
diálogo intercultural - Registro Nacional de
Identificación y Registro Civil (RENIEC)
- Es perseverante eb el logro de sus objetivos
- Identifica sus características personales como únicos, valiosos y se respeta: autoestima y estima a los demás.
- Reconoce sus potencialidades y sus limitaciones al evaluar sus características.
- Relata experiencias positivas relacionadas con el respeto las diferencias personales y culturales, en la familia, escuela y comunidad.
- Comprende el valor que tienen sus ideas y la necesidad de expresarlos sin temor.
- Reconoce la importancia del diálogo en un ambiente de respeto y tolerancia.
- Manifiesta en forma clara y precisa la importancia del D.N.I. para todo ciudadano.
- Menciona las funciones de la RENIEC en forma clara y precisa.
- Observa
- Analiza
- Describe
- Selecciona
- Valora
- Lista de cotejos
- Anecdotario
1 1.1.16 Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estímulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento.
- Normas de convivencia en la escuela: estímulos y sanciones.
- Respeta las normas de convivencia.
- Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida..
- Identifica los miembros de su familia escolar y el rol que cumplen.- Elabora en grupo normas básicas de convivencia armoniosa en el aula,
escuela, hogar y comunidad.- Propone estímulos y sanciones para las normas de convivencia.- Coopera con su grupo respetando las reglas de la actividad propuesta.
- Identifica
- Analiza
- Selecciona
- Reflexiona
- Propone
- Juego de roles
- P. de desarrollo
CA
1 1.1 Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos organizados en su localidad.
Estructura y funciones del cuerpo humano
- Reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos (luz, sonido, vibración, calor, otros) químicos (sabor, olor, otros) y biológicos (sed, hambre,
- Cuida y respeta su cuerpo y de los demás.
- Explica el funcionamiento del sistema nervioso y lo relaciona con los sentidos al percibir estímulos físicos, químicos y biológicos.
- Explica la estructura del sistema nervioso a través de un mapa conceptual.- Investiga sobre los receptores sensitivos en diversos textos y los clasifica
en cuadros.- Reconoce las partes y funcionamiento de los sentidos en láminas y
maquetas.- Reconoce las reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos.
- Observa
- Localiza
- Determina
- Diferencia
- Relaciona
- P. objetiva
- P. grafica
- P. de respuesta alternativa
3 3.1 Describe las características de los cambios que se producen en mezclas y disoluciones.
- Materia:* Estructura* Propiedades* Estados.fisicos* quimicos* Químicos.- Mezclas y disoluciones:
cambios .
- Ama a la naturaleza - Acepta con respeto las
ideas de los demas- Es crítico cuando hace
comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información
- Reconoce que la materia está formada por pequeñas partículas llamadas átomos.
- Describe cada una de las partes de un átomo en forma clara.- Distingue los estados y cambios de estado de la materia - Demuestra cambios físicos en la materia a través de experimentos
sencillos.- Demuestra cambios químicos en la materia a través de experimentos - Menciona las propiedades de la materia mediante un experimento.- Explica los cambios que se producen en las mezclas y disoluciones.
- Observa
- Experimenta
- Descubre
- Clasifica
- Concluye
- Lista de cotejos
- P. de desarrollo
Abril 2011 4°GÁ
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MP. CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
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1 1.1.10 Practica hábitos de higiene personal y salud colectiva.1.1.12 Establece y evalúa el cumplimiento de las reglas de higiene personal y de su entorno.
- Higiene y cuidado de la salud colectiva.
- Es constante en la práctica de buenos hábitos.
- Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.
-
- Cumple reglas de higiene personal diario en el aula y en su domicilio.
- Cuida su salud mediante la higiene personal.- Participa en campañas de limpieza, de prevención y
conservación de la salud en la I.E.
- Determina
- Practica
- Valora
- Lista de cotejos
2 1.2.9 Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local y regional.
- Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
- Se involucra activamente en actitudes de solidaridad..
- Es responsable en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en el hogar la escuela y la comunidad.
- Explica sobre las clases de desastres naturales.- Participa en la organización de brigadas de Defensa Civil
para enfrentar situaciones de emergencia en su comunidad y región.
- Participa responsablemente en simulacros de sismo en su I.E.
- Investiga
- Infiere
- Organiza
- Participa
- P. objetiva
- Lista de cotejos
2 2.2.1 Investiga información sobre los primeros grupos humanos en el Perú.2.2.2 Indaga información de los acontecimientos ocurridos durante el proceso de la invasión española.
- Procesos económicos en la Historia del Perú.
- Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectoresy pescadores Domesticación de plantas y animales.
* Poblamiento americano y andino.
- Reflexiona acerca de la misericordia de dios con los hombres.
- Identifica los principales acontecimientos y características del proceso histórico peruano y lo grafica en una línea de tiempo.
- Reconoce la importancia de las fuentes orales, escritas, monumentales y audiovisuales para la lectura.
- Comprende el proceso del poblamiento americano y andino identificado las teorías más importantes al respecto.
- Interpreta en cuadros y líneas de tiempo los rasgos culturales más importantes de las primeras altas culturas peruanas.
- Ubica
- Explora
- Investiga
- Aprecia
- Objetivas
- De desarrollo
CA
1 1.2 Identifica formas de protección de la piel y los órganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frío intenso y otros.
- Protectores de la piel y de los órganos de los sentidos frente a factores: luz solar, frío intenso y otros.
- Enseña a sus compañeros que no saben o tienen dificultadesAplica con empeño estrategias para protegerseDel sol.
.
- Indaga sobre las formas de protección de la piel y los órganos de los sentidos frente a determinados factores como el calor solar.
- Enumera las formas de protección de la piel frente al frío intenso.
- Plantea recomendaciones sobre higiene y cuidado de los órganos de los sentidos.
- Investiga
- Selecciona
- Evalúa
- P. objetiva
Mayo 2011- 4°GÁ
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MP. CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
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1 1.1.7 Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solución a los problemas que se presentan al interior de la misma.1.1.8 Dialoga sobre la importancia de ejercer el derecho a elegir a nuestros representantes.
Familia- Derechos y deberes en la
familia.- Familia: Funciones,
derechos y deberes, clases, valores.
- Problemas al interior de una familia.
- Vela por el bienestar de su familia.
- Demuestra cooperación y ayuda mutua en la vida cotidiana.
- Identifica los derechos y deberes de los miembros de la familia.
- Describe las funciones de la familia en forma detallada.- Identifica las clases de familia de acuerdo a los miembros
que la conforman.- Reflexiona sobre la importancia de practicar valores en la
familia.- Explica en forma oral situaciones frecuentes de conflictos en
el hogar.- Plantea alternativas de solución a los problemas que se
presentan al interior de la misma.- Propone alternativas de solución para evitar conflictos en el
seno de la familia.- Explica sobre la importancia de ejercer el derecho a elegir a
nuestros representantes.
- Identifica
- Examina
- Reflexiona
- Propone
- P. de desarrollo
- Juego de roles
1 1.1.14 Reconoce la responsabilidad de la familia en la protección de los niños de situaciones de violencia sexual y física.
- Responsabilidades de la familia en la protección de los niños y niñas frente a situaciones de violencia sexual y física.
- Respeta con dignidad y los derechos de los demas
- Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
- Analiza en forma reflexiva la situación de la niñez en el Perú y en el mundo.
- Analiza a través de datos estadísticos los principales problemas de los niños menos favorecidos y saca conclusiones.
- Evita situaciones peligrosas que pongan en riesgo su salud física, moral o psíquica demostrando asertividad.
- Analiza
- Determina
- Concluye
- Aplica
- Juego de roles
- P. de desarrollo
1 1.1.17 Participa en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil.1.1.18 Participa en la elaboración de un plan de emergencia frente a desastres naturales en su hogar y escuela.1.1.19 Participa en simulacros ante desastres naturales en su hogar, escuela y localidad.
- Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
- Se involucra en acciones de solidaridad..
- Demuestra cooperación y ayuda mutua en la vida cotidiana.
- Organiza brigadas escolares de Defensa Civil para la seguridad en el aula y en la I.E.
- Elabora un plan de emergencia frente a desastres naturales en su hogar y escuela.
- Asume con responsabilidad su participación en caso de sismos.
- Asume con responsabilidad su participación en simulacros ante desastres naturales en su hogar, escuela y localidad.
- Determina
- Organiza
- Participa
- Lista de cotejos
2 2.2.1 Investiga información sobre los primeros grupos humanos en el Perú.
- Procesos económicos en la Historia del Perú.
- Muestra afecto ante sus semejantes.
- Identifica los principales acontecimientos y características del proceso histórico peruano y lo grafica en una línea de
- Ubica
- Explora
- Objetivas
- De desarrollo
CA
1 1.5 Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.
Estructura y funciones del cuerpo humano:- Órganos y funciones de los
sistemas:* Digestivo: Partes, función.* Circulatorio:Partes, función.* Excretor: Partes, función.- Modelos.
- Cuida y respeta su cuerpo y acepta los cambios corporales que le ocurren.
- Explica sobre los órganos y funciones del aparato digestivo en mapas conceptuales.
- Explica en una ilustración el proceso de la digestión en el ser humano.
- Practica buenos hábitos alimenticios para conservar la salud.
- Representa órganos y funciones del Sistema Circulatorio en mapas mentales.
- Explica en forma sencilla las funciones de los glóbulos rojos, blancos, plaquetas y plasma.
- Relaciona la circulación como parte importante de la nutrición.
- Señala los órganos principales del sistema excretor en una lámina.
- Explica oralmente el funcionamiento del sistema excretor y su importancia para el organismo del ser humano.
- Elabora modelos de aparatos digestivo, circulatorio y excretor con materiales de su preferencia.
- Investiga
- Identifica
- Explica
- Relaciona
- Representa
- Elabora
- P. objetiva
- P. gráfica
Junio 2011-4°GÁ
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DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
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1 1.1.6 Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales.
- Personas que tienen necesidades especiales.
- Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.
- Reconoce a los demás con sus diferencias en un contexto intercultural.
- Respeta a las personas con necesidades especiales sin ningún tipo de discriminación.
- Brinda ayuda oportuna a personas y compañeros con necesidades especiales.- Reconoce los derechos de las personas con necesidades especiales.
- Dis
- Me
- Acl
- Aso
-P
2 2.1.6 Compara las actividades económicas de las diversas regiones del país y su impacto en el medio social y geográfico.2.1.7 Investiga el proceso de desarrollo de las actividades de producción, tecnologías ancestrales y modernas de su localidad y región.
- Contaminación industrial.- Uso indiscriminado de
agroquímicos.- Deterioro de las cuencas,
etc.
- Valora el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conservación.
- Toma decisiones responsables en forma individual y grupal.
- Compara las actividades económicas en las diversas regiones naturales del Perú.
- Emite su opinión sobre el impacto de las actividades económicas en su localidad y región.
- Relata casos donde la minería contamina los ríos y lagunas.- Comenta sobre el proceso de desarrollo de las actividades de producción.
- Inve
- Refl
- Opi
- P.
- P.
2 -CA
1 1.3 Investiga el valor nutritivo de los alimentos oriundos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional.
- Los alimentos.- La nutrición.- Los nutrientes:- a) Carbohidratos, proteínas
y lípidos.- b) Vitaminas y minerales.- La pirámide alimentaría.
- Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos de la región.
- Menciona el valor nutritivo de los alimentos utilizados en su dieta alimenticia.- Clasifica los alimentos en cuadros, teniendo en cuenta diversos criterios como:
origen, valor nutritivo, función.- Grafica la pirámide nutricional de acuerdo a su valor nutritivo de los productos
de su región.
- Inve
- Cla
- Rel
- Gra
- P.
- P.
1 1.4 Clasifica los alimentos propios de su localidad y región en formadores, energéticos y reguladores.
- Los alimentos: alimentos formadores, energéticos y reguladores, alimentos propios de la localidad.
- Peligros de una mala alimentación.
- Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de vista.
- Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos
- Indaga sobre la función que cumplen en su cuerpo los alimentos propios de su localidad (formadores, reguladores y energéticos).
- Clasifica los alimentos de su localidad en formadores energéticos y reguladores.- Investiga los peligros de una mala alimentación en textos informativos.- Practica normas de conservación e higiene de los alimentos en la Institución
Educativa y hogar.
- Ide
- Esq
- Pre
- Esc
- De
1 1.5 Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.
Estructura y funciones del cuerpo humano:- Órganos y funciones de los
sistemas:
- Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de vista.
- Cuida y respeta su cuerpo y
- Explica sobre los órganos y funciones del aparato digestivo en mapas conceptuales.
- Explica en una ilustración el proceso de la digestión en el ser humano.
- Inve
- Ide
- P.
P. gráfica
JN * Digestivo: Partes, función. acepta los cambios - Practica buenos hábitos alimenticios para conservar la salud.- Representa órganos y funciones del Sistema Circulatorio en mapas mentales
- Exp
- Rel
- Rep
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2 2.1.1 Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local usando técnicas para elaborar: croquis y mapas.
Orientación espacio - temporal- Orientación en el espacio:* Puntos cardinales.* Líneas imaginarias paralelas,
latitud, coordenadas geográficas.
- Técnicas para la elaboración de croquis y mapas.
- Nociones temporales: pasado, presente y futuro.
- Categorías temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.
- Técnicas para la elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos.
- Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
- Cumple con las tareas asignadas en los tiempos previstos para ejecución.
- Se orienta en el espacio señalando los puntos cardinales.- Utiliza nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su
entorno local.- Utiliza técnicas para la elaboración de croquis y mapas.- Elabora planos con precisión empleando símbolos.- Ubica su escuela en un plano señalando calles adyacentes y los sitios
principales.- Lee mapas con precisión empleando símbolos para ubicar lugares.- Localiza diferentes países del mundo, utilizando las líneas, latitudes y
coordenadas geográficas.- Asigna nociones temporales a un listado de sucesos propuestos en el
aula.- Emplea la representación gráfica del tiempo para organizar información
relevante.- Elabora diversas líneas de tiempo para observar un hecho histórico- Interpreta información dada en cuadros cronológicos que observa.
- Identifica
- Sitúa
- Investiga
- Localiza
- Grafica
- Objetivas
- De localización
CA
1 1.7 Elabora menús de dietas integrales con productos de su localidad y región apropiadas para su edad. desayuno, almuerzo,
- La dieta alimenticia: valor nutritivo (porciones diarias según la edad)
- Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.
- Aprecia con agrado la
- Prepara menús de dietas integrales con alimentos nutritivos de su localidad y región apropiadas para la edad escolar.
- Investiga a cuanto equivale una porción de cereales, frutas, lácteos y carnes en relación a su valor nutritivo.
- Clasifica las plantas medicinales existentes en su localidad y región.
- Evalúa
- Selecciona
- Exposi
refrigerio y cena.1.8 Identifica y clasifica las plantas medicinales según sus efectos.
importancia de consumir alimentos nutritivos de la región.
- Diseña
- Propone
ción autónoma
- P. escrita
1 1.9 Identifica y localiza los principales órganos del sistema de reproducción humana y su importancia para la preservación de la especie.
- Órganos del sistema reproductor humano. Importancia.
- Diferencias sexuales entre los seres humanos y las plantas y animales.
- Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.
- Establece en cuadros sencillos las diferencias sexuales entre hombres y mujeres.
- Señala en láminas los órganos del sistema reproductor masculino.- Señala en láminas los órganos del sistema reproductor femenino.- Explica la función del óvulo y del espermatozoide la fecundación en
forma clara y sencilla.- Explica el crecimiento del óvulo fecundado durante el embarazo en
organizadores gráficos.
- Investiga
- Compara
- Señala
- Explica
- P. objetiva
P. gráfica
3 3.16 Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones .
- Suelos: Propiedades.* Perfil del suelo.* Clases de suelos.
- Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene.
- Explica el origen de los suelos y sus diversas aplicaciones en su localidad.
- Reconoce las principales propiedades de los suelos.
- Investiga
- Observa
- Identifica
- P. oral
- Intervenciones orales
Agosto 2011-4°G
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CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
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1 1.2.2 Describe las funciones de las instituciones de gobierno local y regional.1.2.3 Reconoce los símbolos representativos de su localidad y región como parte de su identidad: himno escudo y bandera.1.2.4 Reconoce y valora el himno local y nacional como parte de su identidad.
- Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia.
- Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo
- Nombra las funciones de las instituciones de gobierno local y regional.
- Analiza la influencia del gobierno regional y local en la vida de las personas.
- Identifica los símbolos representativos de su localidad y región: himno, escudo y bandera.
- Describe
- Reflexiona
- Señala
- P. escrita
- P. de elección múltiple
1 1.2.5 Argumenta sobre la importancia del pago de los tributos y la responsabilidad ciudadana: al emitir y solicitar Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura.
- Impuesto- SUNAT
- Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
- Explica en forma concreta la importancia del pago de tributos por los ciudadanos.
- Menciona sobre la importancia de emitir comprobantes de pago.
- Investiga sobre la organización y funciones de la SUNAT en textos de consulta.
- Investiga
- Elabora
- Expone
Exposición autónoma
2 2.1.1 Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local usando técnicas para elaborar: croquis y mapas.
Orientación espacio - temporal- Orientación en el espacio:* Puntos cardinales.Técnicas para la elaboración de croquis y mapas.- Nociones temporales:
pasado, presente y futuro.- Categorías temporales: año,
quinquenio, decenio, siglo.
- Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
- Cumple con las tareas asignadas en los tiempos previstos para ejecución.
- Se orienta en el espacio señalando los puntos cardinales.
- Utiliza técnicas para la elaboración de croquis y mapas.- Ubica su escuela en un plano señalando calles adyacentes y
los sitios principales.- Localiza diferentes países del mundo, utilizando las líneas,
latitudes y coordenadas geográficas- Emplea la representación gráfica del tiempo para organizar
información relevante
- Identifica
- Sitúa
- Investiga
- Localiza
- Grafica
- Objetivas
- De localización
2 2.1.2 Describe las características de la Cordillera de los Andes y su relación con los nevados de Huaytapallana, entre otros.2.1.3 Explica la influencia de las corrientes marinas (Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Niño) en la determinación del clima, paisaje regional y nacional.
Diversidad geográfica- La Cordillera de los Andes,
su influencia en el clima y el paisaje.
- Factores que influyen en el clima del Perú: Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Niño.
- Aprecia las características geográficas de su medio local y regional.
- Cumple con las tareas asignadas en los tiempos previstos para ejecución.
- Identifica las principales características físicas del Perú.- Describe en forma clara y precisa las características de la
Cordillera de los Andes y explica su influencia en el clima y paisajes.
- Explica la influencia de las corrientes marinas en el clima y paisaje de la región de la costa.
- Describe las características principales de las 8 regiones naturales utilizando organizadores gráficos.
- Investiga
- Señala
- Procesa
- Explica
P. objetiva
CA
1 1.9 Identifica los efectos nocivos en la salud debido al consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.1.10 Reconoce los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono plomo, mercurio, arsénico y otros.
- Tecnología y salud.- El alcohol, el tabaco y otras
drogas: efectos nocivos en la salud.
- Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
- Cuida su salud asumiendo precauciones apropiadas.
- Señala los efectos nocivos que produce en la salud del ser humano el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
- Reflexiona sobre los efectos que produce las drogas en nuestra conducta y en nuestro cuerpo.
- Explica los daños que producen el tabaco y alcohol en el sistema nervioso y organismo del ser humano.
- Identifica las sustancias químicas contaminantes en la salud del ser humano: monóxido de carbono, plomo, mercurio, arsénico y otros.
- Relaciona
- Identifica
- Deduce
- Concluye
- Lista de cotejos
- P. de desarrollo
3 3.5 Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
- Luz: propagación en diferentes objetos, espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
- Reflexión de la luz.
- Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes.
- Manifiesta en forma oral las características de la luz.- Explica la propagación de la luz a través de diferentes
cuerpos empleando organizadores de información.- Identifica el comportamiento de la luz en diferentes objetos:
espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
- Explora
- Reconoce
- Compara
- Relaciona
- Exposición autónoma
- P. objetiva
3 3.18 Relaciona el movimiento de rotación de la Tierra con la existencia del día y de la noche.
La Tierra, sus características- La Tierra: movimiento de
rotación; el día y la noche, características.
- Movimiento de traslación.
- Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales.
- Explica con ayuda de láminas el significado y estructura de la galaxia y el Sistema Planetario Solar.
- Elabora un mapa conceptual sobre el planeta Tierra, señalando sus características, estructura y sus movimientos.
- Describe detalladamente el movimiento de rotación de la Tierra y su relación con el día y la noche.
- Investiga
- Observa
- Señala
- Compara
- Expone
- P. orales
- Intervenciones orales
- P. objetiva
Setiembre 2011.4°G
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1 1.2.6 Identifica y practica con responsabilidad las normas de tránsito y la prevención de accidentes en su localidad.1.2.7 Dialoga sobre situaciones de peligro en los medios de comunicación escrita, audiovisual o internet.1.2.8 Participa en la ejecución de proyectos productivos en el aula y la institución educativa.
- Normas de tránsito en la ciudad y prevención de accidentes.
- Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
- Demuestra actitudes de respeto a las normas de transito y la politica.
- Enumera peligros de la calle para adoptar medidas de seguridad en forma escrita.
- Reconoce las normas de tránsito para prevenir accidentes en su localidad.
- Describe en forma detallada las clases de señales de tránsito y las grafica.
- Elabora un manual de primeros auxilios que sirve como guía en caso de accidente de tránsito.
- Comenta sobre situaciones de peligro en los medios de comunicación escrita, audio visual o internet.
- Determina
- Elabora
- Cumple
- P. objetiva
- P. de desarrollo
- Trabajos
2 2.1.4 Describe las características geográficas de su medio local y regional: relacionándolas con las actividades económicas que realiza la población.2.1.5 Explica la importancia de las principales fuentes que proveen agua a su comunidad.
- Actividades económicas en las diversas regiones del país y su impacto en el medio geográfico.
- Los continentes: localización. Características: sistemas orográficos e hidrográficos más importantes.
- Aprecia las características geográficas de su medio local y regional.
- Cumple con las tareas asignadas en los tiempos previstos para ejecución.
- Identifica las características geográficas más importantes de su medio local y regional: relieve, flora, fauna, clima.
- Compara en forma clara las principales características: clima, flora, fauna, accidentes geográficos) de su medio local y regional
- Identifica las principales actividades económicas que realizan los pobladores de su comunidad
- Grafica el mapa del Perú con las principales actividades económicas de cada región.
- Manifiesta las principales características de los continentes en cuadros comparativos.
- Investiga
- Señala
- Procesa
- P. objetiva
CA
1 1.11 Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y letrinas) y del medio que le rodea para su conveniente uso.1.12 Reconoce los efectos de la radiación solar en la salud personal.1.13 Identifica los medios de protección contra la radiación solar.
- Estrategias y técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños o letrinas) y para su uso.
- Contribuye a mantener la higiene de los sanitarios de la escuela, su hogar y la localidad.
- Aplica cuidadosamente técnicas para la limpieza de sanitarios en su Institución Educativa.
- Elabora normas para el adecuado uso de los servicios higiénicos y su conservación (S)
- Menciona los efectos de la radiación solar en la salud personal e indica los medios de protección.
- Investiga
- Aplica
- Propone
- Lista de cotejos
2 2.7 Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas, en el marco de una cultura productiva.
Tecnología y conservación de la vida- Sistema agroecológico
escolar (SAE)- Técnicas de cuidado, crianza
y protección de animales y cultivo de plantas de la localidad.
- Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales.
- Es cuidadoso en el contacto con animales y plantas.
- Investiga en folletos, revistas o internet, algunas técnicas para el cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas.
- Investiga sobre algunas normas que se utilizan para el cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas.
- Explica los riesgos de una inadecuada prevención sanitaria en el cuidado de animales y plantas.
- Investiga
- Explica
- Construye
- Lista de cotejos
Octubre 2011-4°G
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DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
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1 1.1.9 Reconoce sus derechos a la alimentación deporte, recreación y a la salud, teniendo como referencia el Código del Niño y Adolescente.
- Derecho a la alimentación, a la salud al deporte y la recreación.
- Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.
- Demuestra cooperación y ayuda mutua en la vida cotidiana.
- Organiza un cronograma personal y semanal de trabajo y recreación.- Distingue las actividades que son beneficiosas para su salud integral de
las que no son beneficiosas.- Hace uso correcto del tiempo libre, participando en actividades deportes.- Explica en forma clara la importancia del derecho a la alimentación, al
deporte y a la recreación para su desarrollo integral.- Explica sobre la importancia del Código del Niño y Adolescente.
- Selecciona
- Organiza
- Aplica
- Lista de cotejos
2 2.1.8 Participa con responsabilidad en actividades de prevención de riesgos en su comunidad local.
Gestión de riesgos- Defensa Civil: prevención
de situaciones de riesgo. Señales y medidas de seguridad.
* Desastres Naturales: Tsunami, sismos; huaycos.
- Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
- Toma decisiones responsables en forma individual y grupal.
- Describe sobre los fenómenos naturales propios de su localidad y región.- Evalúa los comportamientos sociales que contribuyen a vivir con
seguridad.- Describe el origen de los sismos con ayuda de gráficos (placas
tectónicas)- Enumera medidas de prevención de riesgos a medidas de seguridad en
caso de que se produzca un desastre en su localidad y región.
- Investiga
- Describe
- Propone
- Difunde
- P. objetiva
- P. gráfica
- Int
ervenciones orales.
2 2.1.10 Reconoce y aprecia el patrimonio y su diversidad cultural: santuarios históricos y zona de reserva natural de la región y el país.2.1.11 Reconoce y valora los centros arqueológicos de la región.2.1.12 Reconoce y valora a la ciudadela de Machupichu como patrimonio de la humanidad.(O)
Patrimonio natural y cultural. - El patrimonio natural y
cultural del Perú: santuarios históricos y zonas de reserva natural, biodiversidad cultural.
- Las áreas naturales protegidas:
* Reservas de la biósfera.* Parques nacionales.
* Santuarios Naturales, etc.- Santuarios históricos.
- Valora el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conservación.
- Es responsable en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en el hogar la escuela y la comunidad.
- Representa el patrimonio cultural y natural del país y de su región.- Ubica en el mapa del Perú las áreas protegidas y principales santuarios
históricos.- Valora la conservación del patrimonio natural y cultural de su localidad,
región y país.- Valora las actividades culturales de su localidad y región difundiéndolas a
través de revistas y folletos.- Elabora trípticos o afiches de promoción al Turismo en su localidad y
región.- Menciona los centros arqueológicos de su localidad y región.- Identifica a la ciudadela de Machupicchu como patrimonio de la
humanidad.
- Observa
- Señala
- Discrimina
- Valora
- Participa
- Exposición autónoma
- P. de desarrollo
CA
2 2.1 Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias
Ecosistema:- Estructura.- Organización en el
- Respeta a toda forma de vida.
- Demuestra atención a las
- Describe la estructura y organización de un ecosistema.- Investiga la importancia del hábitat para el mantenimiento del ecosistema.- Menciona los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las
- Reconoce
- Grafi
y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen.
ecosistema.- Especies en el ecosistema.- Hábitat.- Cadena Alimenticia y redes
alimentarías. Tipos de alimentos que consumen.
necesidades que demandan las plantas y animales.
relaciona con el tipo de alimentación que consumen.- Elabora cadenas y redes alimentarías en diversos soportes.- Clasifica a los individuos del ecosistema en productores, consumidores y
descomponedores.
- Clasifica
- Analiza
- Relaciona
ca
- Objetiva
- De desarrollo
- Intervenciones orales
2 2.4 Clasifica a los seres vivientes de su localidad según sus características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia económica y cultural. Para su región.
- Características de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan importancia económica y cultural.
- Es cuidadoso en el contacto con animales y plantas.
- Identifica las plantas y animales más representativos de su localidad.- Clasifica las plantas y animales de su localidad, según ciertos criterios y
señalando sus características más relevantes.
- Distingue
- Clasifica
- Valora
- P. objetiva
3 3.7 Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico en circuitos que diseña con pilar, focos, y cables.
- Circuito eléctrico: funciones de sus componentes
- Construcción de circuitos eléctricos.
- Cuida su integridad física cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
- Explica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico en circuitos que diseña con pilas, focos y cables.
- Construye un circuito eléctrico señalando sus componentes correctamente.
- Identifica
- Explica
- Construye
- Trabajos
Noviembre 2011-4°GÁR
EA
COM
P.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
PRO
CES
OS
COG
NITI
VOS
INST
RUM
. DE
EVAL
.
PS
1 1.1.4 Previene situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela.
- Medidas de prevención de accidentes en el lugar.
- El Código del Niño y el Adolescente.
* Derechos y deberes del niño.
- Se aprecia como una persona valiosa, así como a las otras personas.
- Toma decisiones responsables en forma individual y grupal.
- Identifica situaciones, de peligro que ponen en riesgo su integridad y salud física.
- Cuida su integridad física evitando riesgos en el hogar y en la escuela.
- Elabora carteles sobre medidas de prevención de accidentes en el hogar y en la I.E. y las expone al grupo.
- Analiza los principios del Código del Niño y del Adolescente y los expone.
- Menciona sus deberes y derechos con seguridad.
- Observa
- Discrimina
- Analiza
- Elabora
- Explica
- P. objetiva
- P. oral
- Intervención orales
1 1.2.1 Identifica las instituciones Públicas que velan por la protección, la seguridad y por los derechos de los niños y niñas: la DEMUNA, Policía Nacional, INABIF.
- Instituciones que velan por la seguridad integral de los niños y niñas: DEMUNA, Policía Nacional, INABIF.
- Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo
- Reconoce quienes colaboran en la defensa de los derechos del niño.
- Menciona las instituciones públicas que velan por la protección, la seguridad y por los derechos de los niños: DEMUNA, Policía Nacional, INABIF.
- Identifica
- Explica
- Valora
- Intervenciones orales
- P. objetiva
2 2.3 Compara las características de los animales vertebrados y animales invertebrados los grupos que los conforman que existen en su región.
Biodiversidad - Criterios de clasificación.- Clasificación de los
animales: * Vertebrados e invertebrados.* Los cinco reinos.* Amenazas a la Biodiversidad.* Animales en peligro de
extinción.
- Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.
- Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales.
- Reconoce la biodiversidad del Perú y adopta una actitud favorable a su conservación y protección.
- Clasifica a los seres vivos, teniendo en cuenta criterios como: especie, grupo, vertebrados, invertebrados y cinco reinos.
- Describe en forma detallada las principales características de los cinco reinos con ayuda de ilustraciones y cuadros.
- Explica sobre las clases de animales vertebrados y menciona sus características.
- Identifica las clases de animales invertebrados y menciona sus características.
- Investiga sobre los animales que se encuentran en peligro de extinción
- Observa
- Describe
- Clasifica
- Propone
P. objetiva
2 2.5 Identifica los mecanismos de reproducción para asegurar la continuidad de la vida de las
- Reproducción de Animales: Fecundación, tipos.
- Reproducción de Plantas:
- Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y
- Explica las formas de reproducción sexual y asexual de los seres vivos: plantas y animales.
- Comprende los procesos de fecundación y polinización con
- Reconoce
- Exposición
especies de animales y plantas.2.6 Reconoce la célula como unidad fundamental de vida.
* Sexual.* Asexual.
animales.- Es cuidadoso en el
contacto con animales y plantas.
la ayuda de ilustraciones.- Reconoce los mecanismos de reproducción de las especies
de animales y plantas para asegurar su continuidad.
- Compara
- Sistema-tiza
autónoma
- P. objetiva
Diciembre 2011-4°G
ÁREA
COM
P.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
PRO
CESO
S CO
GNI
TIVO
S
INST
RUM
. DE
EVAL
.
PS
1 1.1.4 Previene situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela.
- Medidas de prevención de accidentes en el lugar.
- El Código del Niño y el Adolescente.
* Derechos y deberes del niño.
- Se aprecia como una persona valiosa, así como a las otras personas.
- Toma decisiones responsables en forma individual y grupal.
- Identifica situaciones, de peligro que ponen en riesgo su integridad y salud física.
- Cuida su integridad física evitando riesgos en el hogar y en la escuela.
- Elabora carteles sobre medidas de prevención de accidentes en el hogar y en la I.E. y las expone al grupo.
- Analiza los principios del Código del Niño y del Adolescente y los expone.
- Menciona sus deberes y derechos con seguridad.
- Observa
- Discrimina
- Analiza
- Elabora
- Explica
- P. objetiva
- P. oral
- Intervención orales
CA
3 3.9 Maneja técnicas de seguridad para controlar descargas eléctricas, como producto de los fenómenos atmosféricos de la región.
- Descarga eléctrica.- Prevención de accidentes
utilizando técnicas de seguridad.
- Practica medidas de seguridad.
- Participa en campañas de difusión de medidas de prevención de accidentes por descargas eléctricas en su Institución Educativa y domicilio.
- Describe el funcionamiento de instalaciones eléctricas creados por el hombre: torres de alta tensión y otras. situaciones de riesgo.
- Identifica técnicas de seguridad para controlar descargas eléctricas.
- Describe
- Estable-ce
- Practica
- Lista de cotejos
- P. de desarrollo