Post on 02-Jul-2015
Andrea Morcillo Córcoles
Patricia García Gallego
Silvia Sánchez Valtueña
Kelly Tatiana Hernández García
“Para cambiar a la personahay que amarla. Nuestrainfluencia llega sólo adonde llega nuestro amor”
“Un niño que no se sientequerido, difícilmentepuede ser educado”
Nace en 1746 y muere en 1827.
La muerte de padre tiene gran influencia.
Pestalozzi destaca en la escuela en varios ámbitos.
“Profetizó acerca de su papel en la docencia”.
Fue uno de los primeros “pensadores pedagogos”.
Discípulo de Rousseau Reivindicar el derecho del pueblo a una “educación libre” sin condicionamientos.
Obras como “Vigilia de un solitario” , “Cómo Gertrudis enseña a sus hijos” , “Cartas sobre educación infantil” y “Los destinos de mi vida”
Pestalozzi Precursor del movimiento de Escuela Nueva con Rousseau, Froebel y Herbart.
Estos pedagógos pusieron las bases teóricas de la educación contemporánea
Sus herederos y la Escuela Nueva, reconocen a éstos como sustento de su teoría y praxis educativas.
Pestalozzi vive la división entre la modernidad y lo contemporáneo y a su vez la desigualdad social.
1774 – 1775 Enrique Pestalozzi decide ayudar a los niños.
Recoge los niños maltratados y mendigos y los aloja en su casa restablecer su vida y brindarles nuevos conocimientos para una vida futura, aunque sin respaldos.
Trabajo PestalozziEducación especial Educador social
1798 descubre un gran “secreto” : el poder de la lectura su influencia.
Pestalozzi amaba al pueblo y a las personas.
Crea medios y herramientas para mejorar la calidad de vida de las personas.
Pestalozzi político, para poder ayudar a la sociedad.
“Educación muy elemental”. Hacer que el proceso de desarrollo humano siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño.
Educación Ayuda
Actividad educativa y
docenteArte
• Educación conforme a una ley
• Necesidad de libertad en la educación del niñoNaturalidad
• Partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas.
• Finalidad de la enseñanza: desarrollar la inteligencia
Educación elemental
• Educación Física como medio de fortaleza y resistencia corporal
Educación física
Acto a través del cual el niño capta las características de los objetos y las imágenes.
Método de razonamiento inductivo.
Parte de casos particulares.
• Observar.
• Medir.
• Dibujar.
• Escribir
Forma
• Relaciones métricas y numéricas.
Número
• Familiarizarlos con el conjunto de palabras y nombres
Nombre
Para su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomando los aspectos de su educación elemental:
3. Para la enseñanza del lenguaje (nombres)
Aplicar la psicología, pasando del sonido a la palabra y de la palabra a la frase.
Poner en práctica el método de enseñar a unos por medio de otros, debido al gran número de niños.
La enseñanza de ambos sexos (coeducación).
Importancia de la educación creativa y productiva.
Enseñanza de moral y religión, que se debe de iniciaren la familia.
Considerar que las relaciones afectivas entre madre e hijo desarrollaran sentimientos de bondad y amor.
Educación Social: la cual debe iniciarse en la familia y continuarse en la escuela.
La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la lectura, escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las actividades agrícolas.
‘‘ Todos miden su éxito por el fracaso de los demás’’
Iván Illich
BIOGRAFÍA DE IVAN ILLICH Nació en Viena en 1926 y murió en Bremen en el 2002
Estudió teología y filosofía en Roma y obtuvo el doctorado en historia.
Fue nombrado vicepárroco en Nueva York.
Interés por la sensibilidad intercultural
Instituto de Comunicación Intercultural.
Fundó el Centro Intercultural de Documentación
Realiza una crítica hacia la Iglesia Católica
las instituciones escolares
Su propuesta consistía en crear una sociedad desescolarizada
La Iván Illich
nuevos métodos de enseñanza
personas de todo el mundo pueden
comunicarse
cursos nuevos y
talleres de forma libre
distintos aspectos de
la vida
clases magistrales sin estar en el
mismo lugar, desde la web
CIDOC
atrajo a numerosos
intelectuales
un lugar de debate intercultural que intentaba incluir
tanto a países pobres como ricos
Se disolvió por la fama “cuna de guerrilleros”.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
La escuela, para Illich se entendía a través de tres aspectos distintos:
-ECONOMÍA: comercio
-POLÍTICA: reflejo de la sociedad
-EDUCACIÓN: puesto casi inexistente.
EDUCACIÓN
Excesivamente cara
Conduce al fracaso
Dirigida a los ricos
Educación formal
Educación natural
Sociedad desescolarizada
Suprimir la escuela para solucionar los problemas de las sociedades industrializadas
La escuela es una industria
Nuevos campos innecesarios
Obra más importante
Soportaba la discriminación
Nuevo estilo de aprendizaje EXPERIENCIAS
Objetivos
Acceso a cualquier medio de
aprendizaje
Transmitir información
Libre transmisión
En la sociedad sin escuela habría dos tipos de profesionales para la formación:
1) Planificadores y administradores
2) Consejeros pedagógicos
Todos los ciudadanos tienen la misma posibilidad tanto de aprender como de transmitir conocimientos.
Abandona la idea de obligar al individuo a adaptarse a las exigencias que le ofrece un estado profesional establecido.
Hans Friemond
Contradice el pensamiento de Illich
Walter Dirks
La desaparición de la escuela obligatoria supondría una vuelta al barbarismo
GüntherNenning
No se puede prescindir de la escuela obligatoria, puesto que ha sido indispensable
siempre