Post on 19-Jun-2022
CEIP LA CANDELARIA
Código de Centro: 45003383
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
21/22
CEIP La Candelaria
Camino de la Huerta s/n Toledo
Mail: 45003383.cp@edu.jccm.es
2 Código de Centro: 45003383
Contenido
1. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3
2. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA CURSO ANTERIOR .............................................. 3
3. OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................. 5
4. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES ............................................................................. 8
5. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA……...15
6. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES ................................................................ 19
7. ACTIVIDADS EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS .................................. 26
8. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA ................................................................................ 29
9. PRESUPESTO .................................................................................................................. 31
10. ANEXOS ........................................................................................................................ 32
3 Código de Centro: 45003383
Este documento de centro, que representa las actuaciones a corto plazo,
"Programación General Anual" del curso académico 2021-2022 viene a recoger las
decisiones previstas para el curso que acaba de comenzar siguiendo lo marcado en la
Orden de 02-07-2012 y la Orden 5/08/2014 de la Consejería de Educación y Ciencia por
la que se dictan instrucciones sobre organización y funcionamiento de los Colegios
de Educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha
La base de elaboración parte de las conclusiones y propuestas de mejora incluidas en la
Memoria de Fin de Curso 2020/21, así como los nuevos objetivos marcados por el equipo
directivo y claustro de profesores.
Nuestro afán no será otro que dar respuesta a las necesidades surgidas a lo largo del
curso escolar y las derivadas de las necesidades y prioridades del entorno y centro,
pero con un objetivo claro; "Mejorar la convivencia entre los diferentes sectores de la
comunidad educativa y que ello revierta en la mejora de los resultados de nuestro
alumnado".
Mejorar la dotación de recursos materiales en el aula, sobre todo para el
trabajo en rincones.
Dotar de más cuentos.
Utilizar más las bibliotecas tanto del barrio, como la de CLM
Programar de forma más específica la hora del cuento con objetivos-
actividades y materiales concretos.
Seguir reflexionando sobre la realización de sus propias tareas y la resolución
de problemas tanto curriculares como sociales que se puedan dar en el aula
y patio.
Desarrollar un programa más detallado sobre cómo vamos a trabajar la
creatividad y el sentido crítico en todas las etapas.
Faltan recursos digitales en el aula para el uso individual y grupal.
Llevar a cabo un programa que desarrolle la competencia digital en Primaria.
Creación de un documento en el que se concrete la metodología, recursos y
actividades para la mejora del proceso de lectoescritura.
Elaboración y puesta en marcha de un plan de lectura a nivel de centro,
utilizando la plataforma LeemosCLM.
Aumentar las colecciones de la biblioteca del centro.
Desarrollar un plan de lectoescritura (ortografía y creación de textos) a nivel
de centro.
Creación en el programa bilingüe de un banco de recursos y actividades para
Infantil y Primaria. Incluir aspectos culturales no solo en festividades, sino
también en actividades cotidianas.
Dibujar juegos en el suelo del patio de recreo.
1. INTRODUCCIÓN
2. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA CURSO ANTERIOR
4 Código de Centro: 45003383
Mantener la separación de los patios para favorecer la cohesión grupal.
Continuidad con la concienciación medio ambiental por medio de
actividades-proyectos.
Contactar con el vivero TAXUS para solicitar ayuda en la creación y cuidado
del huerto escolar.
Seguir con la formación en el uso de la plataforma EducamosCLM
Mejorar la coordinación con las tutorías, así como la revisión de las medidas
que se llevan a cabo con el alumnado, especialmente con acnee.
Realizar dinámicas en los cursos de 5º y 6º de cara al autoconocimiento,
resolución de conflictos, habilidades sociales y trabajo en equipo.
Elaborar pequeños proyectos para trabajar las habilidades básicas con el
alumnado acnee.
Considerando un escenario 3, situación no presencial, desde el EOA
organizar las tareas para el alumnado que se atiende, para complementar las
tares de las tutorías, así como realizar videollamas con el alumnado y familias.
Crear un Comité Ambiental con representación de toda la comunidad
educativa.
Crear una Comisión Ecoescuela para la organización y realización de
actividades.
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ÁMBITOS OBJETIVOS
1. Procesos de enseñanza y aprendizaje
1.1.-Utilzar las programaciones didácticas de centro para confeccionar las
unidades didácticas y planes de trabajo.
1.2.-Revisar y ajustar un banco de pruebas de evaluación inicial.
1.3.-Utilizar el papás evalúa para registrar la evuluación del alumnado.
1.4.-Optimizar los recursos (PT,AL y ATE) para dar respuesta a la diversidad
del alumnado
1.5.-Consensuar actuaciones para organizar los planes de trabajo
1.6.-Establecer un proyecto de centro para mejorar la ortografía, formando
un seminario de trabajo para poner en práctica la metodología con nuestro
alumnado.
1.7.-Dinamizar la biblioteca de centro.
1.8.-Utilizar la plataforma EducamosCLM y las aulas virtuales para reforzar la
digitalización del centro y enfocar contenidos-tareas de manera más atractiva.
3. OBJETIVOS GENERALES
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l
1.9.- Utilizar la plataforma LeemosCLM como recurso para trazarr planes de lectura con el alumnado.
1.10.- Desarrollar una temporalización común en el área de Arts.
2. Organización de la participación y la convivencia
2.1.- Actualizar el Plan de Contingencia para el curso 2021-22, según las
instrucciones de inicio de curso y la guía educativa sanitaria.
2.2.- Revisar y modificar las normas de organización y convivencia
2.3.-Actualizar el proyecto educativo de centro.
2.4.-Mejorar la coordinación con las tutorías, así como la revisión de las
medidas que se llevan a cabo con el alumnado, especialmente con acnee.
2.5.-Organizar la semana de la convivencia en el centro.
2.6.-Establecer comisiones de trabajo docentes para las actividades y
proyectos de centro
3. Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones
3.1.- Dar continuidad a las actividades marcadas conjuntamente entre centro
y AMPA para mejorar los distintos ámbitos pedagógicos.
3.2.-Implementar el Plan Director, en colaboración con policía local y
nacional para revertir en la concienciación del ciberacoso, acoso escolar...
3.3.-Incluir dentro de las actividades complementarias las que el
Ayuntamiento organiza dentro de Toledo Educa .
3.4.-Organizar reuniones con los IES de referencia y proximidad al centro
para mejorar-coordinar distintos ámbitos pedagógicos
3.5.-Coordinarse con instituciones diversas (Centro de Atención Temprana,
Asociaciones, Ayuntamiento, AMPA, Servicios Sociales, CAI....)
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4. Planes y programas instituciones de formación y otros
4.1.-Dar continuidad al proyecto Ecoescuela.
4.2.-Llevar a la práctica proyecto para mejorar la ortografía
4.3.-Presentar y poner en marcha PES (Proyecto Escolar Saludable)
4.4.-Plan para mejorar y dinaminar la Biblioteca
4.5.-Plan de optimización de recursos económicos para revertir en la
digitalización del centro
4.6.-Mejorar el desarrollo de la inclusión educativa
5. Servicios complementarios
5.1.-Dar continuidad al servicio de comedor y aula matinal.
5.2.-Coordinar con el AMPA las actividades extracurriculares, servicios que
ofertan a las familias y actividades de realización conjunta.
6. Otros
*
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AMBITO 1
ACTUACIONES
CALENDARIO
RESPONSABLES
RECURSOS
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
1.1.-Utilzar las programaciones didácticas de centro para confeccionar las unidades didácticas y planes de trabajo.
Revisar las
programaciones, editar y actualizar las mismas si
procede.
Durante el
mes de septiembre,
para programar el
curso
Tutores
/Especialistas de las cursos y áreas
indicadas con anterioridad y
Equipo Directivo
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan de evaluación
interna
1.2.-Revisar y ajustar un
banco de pruebas de
evaluación inicial.
Profesorado del centro, según marca el artículo 14 de la Orden 5-08-14.
Durante todo el
curso
Tutores y Jefatura
de Estudios
Recursos
materiales
Cuestionario. Plan de
evaluación interna
1.3.-Utilizar el papás evalúa
para registrar la evuluación
del alumnado de Primaria.
Registrar la nota de los
estándares de evaluación cada
trimestre
Durante todo el
curso
Profesorado de
Primaria
No son necesarios
recursos ni económicos ni
materiales
Cuestionario. Plan de
evaluación interna
4. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES
9 Código de Centro: 45003383
1.4.-Optimizar los recursos
(PT,AL y ATE) para dar
respuesta a la diversidad
del alumnado
1.5.-Consensuar
actuaciones para organizar
los planes de trabajo
Equipo de Orientación
Establecer orden de prioridades y
agrupamientos, así como coordinaciones
con los tutores/as
La primeras semanas de septiembre
Tutorías-
Especialidades, EOA y Jefatura de
Estudios
No son necesarios
recursos ni económicos ni
materiales
Cuestionario. Plan de
evaluación interna
1.6.-Establecer un
proyecto de centro para
mejorar la ortografía,
formando un seminario de
trabajo para poner en
práctica la metodología
con nuestro alumnado
Organizar un seminario de formación en centro
para concretar actuaciones y
metodologías de trabajo
2º trimestre
Tutorías desde 3º
de Primaria y Dirección
Recursos
materiales del método
Editorial Boiral
Cuestionario. Plan de
evaluación interna
1.7.-Dinamizar la
biblioteca de centro
Remodelar el espacio
actual, organizar actividades y aumentar
el volumen de libros actual
Todo el curso
Comisión de Biblioteca y
Equipo Directivo
Recursos
económicos (dotación de
libros, cartelería…)
Cuestionario. Plan de
evaluación interna
1.8.-Utilizar la plataforma EducamosCLM y las aulas virtuales para reforzar la digitalización del centro y enfocar contenidos-tareas de manera más atractiva
Continuar con la
formación del curso pasado
Primer
trimestre
Equipo Directivo
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
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1.9.- Utilizar la plataforma LeemosCLM como recurso para trazarr planes de lectura con el alumnado
Establecer una
sesiones para la formación del profesorado
Primer
Trimestre
Equipo
Directivo
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
1.10.- Desarrollar una
temporalización común en
el área de Arts
En las reuniones bilingües se
establecen pautas de trabajo y concretan
actuaciones
Durante
todoel curso
Profesorado de
Arts
Materiales de
plástica
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
2.1.- Actualizar el Plan de
Contingencia para el curso
2021-22, según las
instrucciones de inicio de
curso y la guía educativa
sanitaria.
Modificar el
documento según instrucciones y guía educativo-sanitaria
Primera
semana de septiembre
Equipo Directivo
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
2.2.- Revisar y modificar las
normas de organización y
convivencia
Aportaciones de la
comunidad educativa y ajustar las normas y
actuaciones
Septiembre
Comunidad
educativa
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
11 Código de Centro: 45003383
2.3.-Actualizar el proyecto
educativo de centro.
Aportaciones de la
comunidad educativa y actualizar documento
Segundo Trimestre
Comunidad
educativa
No son necesarios
recursos ni económicos ni
materiales
Cuestionario. Plan de
evaluación interna
2.4.-Mejorar la coordinación con las tutorías, así como la revisión de las medidas que se llevan a cabo con el alumnado, especialmente con acnee
Establecer reuniones
EOA y Tutorías
Septiembre-
Octubre
EOA
Tutorías Especialista Jefatura de
Estudios
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
2.5.-Organizar la semana de la convivencia en el centro.
Concretar
actuaciones,fechas y colaboración con el
AMPA
Segundo Trimestre
Claustro AMPA
En función de las
actividades programadas
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
2.6.-Establecer comisiones
de trabajo docentes para
las actividades y proyectos
de centro
Establecer actividades
concretas para cada una de las comisiones en pequeños grupos de
trabajo
Durante todo
el curso
Cada miembro
del Claustro debe adherirse a una
comisión
En función de las actividades programadas
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
12 Código de Centro: 45003383
3.1.- Dar continuidad a las
actividades marcadas
conjuntamente entre
centro y AMPA para
mejorar los distintos
ámbitos pedagógicos.
Reuniones periódicas
para abordar las actividades a realizar
Durante todo
el curso
Equipo directivo y
AMPA
En función de las
actividades programadas
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
3.2.-Implementar el Plan
Director, en colaboración
con policía local y nacional
para revertir en la
concienciación del
ciberacoso, acoso
escolar...
Charlar informativas sobre: acoso escolar,
ciberacoso, drogacción…etc
Primer
y segundo trimestre
Equipo directivo y policía nacional y
local
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
3.3.-Incluir dentro de las
actividades
complementarias las que
el Ayuntamiento organiza
dentro de Toledo Educa .
Llevar a cabo algunas de las propuestas de
las actividades de Toledo Educa
Durante todo el
curso
Tutorías y
Equipo Directivo
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
3.4.-Organizar reuniones
con los IES de referencia y
proximidad al centro para
mejorar-coordinar distintos
ámbitos pedagógicos
Concretar aspectos de mejora organizativa y
pedagógica
Tercer Trimestre
Equipo
Directivo y Orientadora
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
3.5.-Coordinarse con
instituciones diversas
(Centro de Atención
Temprana, Asociaciones,
Ayuntamiento, AMPA,
Servicios Sociales, CAI....)
Concretar aspectos de mejora organizativa y
pedagógica
Durante todo el
curso
Equipo
Directivo y Orientadora
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
13 Código de Centro: 45003383
4.1.-Dar continuidad al
proyecto Ecoescuela
Desarrollar
actividades para la mejora ambiental, reciclado y huerto
escolar
Durante todo el
curso
Comisión
Ecoescuela y responsable
A determinar en
función de las actividades
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
4.2.-Llevar a la práctica
proyecto para mejorar la
ortografía
Realizar un seminario
de formación en el centro para poner en
práctica la metodologías de
trabajo
Primer y segundo trimestre
Claustro y
Equipo Directivo
Material
fotocopiable
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
4.3.-Presentar y poner en
marcha PES (Proyecto
Escolar Saludable)
Llevar a cabo actividades físico-
deportivas saludables dentro las áreas, centro y en Educación Física
Durante todo el
curso
Claustro y Equipo
Directivo
Material de
Educación Física y material
fotocopiable
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
4.4.-Plan para mejorar y
dinaminar la Biblioteca
Hacer más atractivo el espacio y generar
actividades relacionados con la
lectura
Durante todo el
curso
Comisión
Biblioteca y Equipo
Directivo
400 euros
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
4.5.-Plan de optimización de
recursos económicos para
revertir en la digitalización
del centro
Ajustar el presupuesto de centro y realizar actividades con el
AMPA para la adquisición de tablets
Durante todo el
curso
Equipo
Directivo y AMPA
A determinar en función de los
ajustes y actividades
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
4.6.-Plan de integración a la
diversidad
Concretar actuaciones para la mejora del
alumnado y dar respuesta a la inclusión
Durante todo el
curso
EOA y Equipo
Directivo
No son necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
14 Código de Centro: 45003383
5.1.-Dar continuidad al
servicio de comedor y aula
matinal.
Continuar con el
servicio de comedor y aula matinal
Durante todo el
curso
Equipo
Directivo
No son necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
5.2.-Coordinar con el
AMPA las actividades
extraescolares, servicios
que ofertan a las familias y
actividades de realización
conjunta.
Facilitar espacios para
el desarrollo de las actividades
extraescolares
Durante todo el
curso
Equipo
Directivo y AMPA
No son
necesarios recursos ni
económicos ni materiales
Cuestionario. Plan
de evaluación interna
6. Otros
15 Código de Centro: 45003383
Acorde con los objetivos y actuaciones planteadas, nuestro centro por sus características
intrínsecas, gira entorno a t r e s grandes líneas de actuación para conseguir mejorar el
rendimiento escolar de nuestro alumnado, traza un análisis concretando las necesidades
más prioritarias, estas líneas se enmarcan en 3 puntos de referencia:
I. FAVORECER LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
II. CONTINUAR CON EL PROYECTO “ECOESCUELA”
III. IMPULSAR EL PROYECTO "MEJORO MI ORTOGRAFÍA”
I. PLAN DE ACTUACIÓN EOA (se adjunta en los anexos)
II. PROYECTO ECOESCUELA
El Proyecto Ecoescuela es una forma ideal para que las escuela se embarquen en un camino significativo hacia la mejora de la huella ambiental, un cambio que inevitablemente conduce a un entorno más sostenible, menos costoso y más responsable. Objetivos
• Organizar los recursos materiales de los que dispone el centro. Reducir, reutilizar y reciclar. • Crear un comité ambiental. • Crear un banco de recursos materiales y digitales con actividades que relacionen el programa Ecoescuelas con las diferentes áreas del currículo. • Planificar actividades para el cuidado del huerto escolar. • Dar difusión de las actuaciones medioambientales de toda la comunidad educativa a través de la página web del centro, tablón de anuncios y otros medios de comunicación. • Colaborar con el Ayuntamiento, Diputación y ADEAC en la realización de actividades medioambientales.
Metodología La metodología Ecoescuelas “Siete Pasos” consiste en una serie de actuaciones deseñadas para ayudar a las escuelas a maximizar el éxito de sus objetivos ecológicos. Los pasos son los siguientes.
• Formar un comité ambiental. Dirigido por estudiantes, profesores, equipo directivo, personal no docente y familias. Representarán las ideas de toda la comunidad educativa educativa.
• Realizar una ecoauditoría. Ayuda a la escuela a identificar su impacto ambiental. • Plan de acción. Se debe desarrollar utilizando los resultados de la ecoauditoría.
• Evaluar plan de acción. Se evaluan ojetivos establecidos en el plan de acción.
5. LINEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTCIA,
PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA
16 Código de Centro: 45003383
• Integración curricular. En este paso se vinculan las actividades programadas dentro del plan de acción de Ecoescuelas al curriculum escolar.
• Informar e implicar a toda la Comunidad Educativa.
• Código de conducta. Se trata de una declaración que representa el compromiso de
la escuela con el medio ambiente Temporalización
PRIMER TRIMESTRE • Crear comité ambiental. Funciones del comité ambiental. • Realizar ecoauditoría. • Desarrollar plan de acción. • Desayunos saludables. • Organizar patrullas verdes. Funciones de las patrullas verdes. • Código de conducta. Mascota y lema. • Crear aulas verdes. Rincón de reciclaje. • Evaluación de las aulas verdes por el comité ambiental. Sello trimestral (si se obtinen los tres sellos al finalizar el curso obtendrán distintivo de aula verde).
SEGUNDO TRIMESTRE
• Realizar la mascota Ecobuleo tamaño grande (vinculada con el área de arts) • Crear un rincón en el centro con toda la información del huerto (vinculado con
el área de Lengua, Sociales, Matemáticas y Science). • Actividades de recogida de información de cada planta que se va a sembrar en este trimeste (vinculadas con el área de Lengua y Science) • Patrullas verdes. • Crear un jardín vertical • Actividades ecoembes. • Salida a Vivero Taxus
TERCER TRIMESTRE
• Patrullas verdes. • Jardín vertical • Realizar cartelitos para poner en el huerto con el nombre de cada cultivo ( • Actividades de recetas saludables con los cultuvos del huerto. y educación física) • Actividades Ecoembes
HUERTO ESCOLAR Objetivos
• Fomentar el respeto por la tierra como fuente de vida y desarrollar el interés por conservarla y no degradarla. • Conocer técnicas básicas de la agricultura. • Reforzar el trabajo colaborativo. • Fomentar la participación de toda la comunidad educativa. • Valoración del trabajo en el campo. • Fomentar el respeto al medio ambiente. • Valorar la importancia del consumo de alimentos frescos y saludables.
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Organización PRIMER TRIMESTRE Para los meses de septiembre y octubre se establecerán las salidas de cada curso para la recolección de los frutos de la temporada de verano. SEGUNDO TRIMESTRE En el mes de marzo se realiza la siembra de los productos de la temporada. Se crean los semilleros que se cuidan y riegan hasta el momento que estén preparados para ser plantados en el huerto. Se establecerá un caledario de siembra. TERCER TRIMESTRE En el mes de abril y mayo se plantan los planteles que han crecido de nuestros semilleros. En el mes de junio recolectamos los frutos que hayan brotado y estén en su punto para ser recogidos.
III. PROYECTO PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA
Como resultado de las diferentes evaluaciones y conclusiones de las mismas nace la necesidad de paliar las faltas de ortografía de nuestro alumnado. Así que, el propósito de nuestro centro es mejorar la ortografía con un proyecto de acción común.
La propuesta metodológica parte del método de Daniel Gabarró y Conxita Puigarnau “Buena ortografía sin esfuerzo con PNL”.
Con el fin de contribuir a la mejora el presente curso escolar 2021-22, nuestro centro comienzará con la formación del profesorado, a través de un seminario con el propósito de llevar a cabo la metodología a posteriori a nuestro alumnado.
Objetivos
• Enseñar a los docentes una estrategia para que su alumnado aprenda a gestionar la ortografía mediante la memoria visual.
• Reducir las faltas ortográficas.
• Automatizar el proceso mental visua.l
• Ofrecer herramientas al profesorado para aplicarlas en el aula.
• Conseguir que nuestro alumnado escriba correctamente todas las palabras que utilice.
18 Código de Centro: 45003383
Temporalización
Metodología
A través de las bases teóricas del aprendizaje de la ortografía y orientaciones prácticas para
usarlas en el aula. Se complementa con actividades que ayudan a automatizar el proceso
mental visual que realizan las personas con buena ortografía.
El método lleva implícito el uso de la programación neurolingüística, la gran aportación
de la PNL a la ortografía es, precisamente, el haber sabido desmenuzar el proceso
mental que realizan las personas con buena ortografía y haber pensado el modo de
enseñarlo fácilmente a cualquier persona.
Nuestra propuesta se basa en enseñar dos sencillos pasos:
• Automatizar una estrategia de memoria visual recorda-da y aplicarla a
la ortografía, es decir, cuando escribimos.
• Vincular sensaciones de seguridad o inseguridad a la imagen de cualquier
palabra
Se llevará a cabo mediante las siguientes propuestas:
Diccionario cacográfico
Ejercicios para vincular la memoria visual a la ortografía
Ejercicios sobre un texto
Ejercicios para vincular la sensación de seguridad a la imagen de las
palabras
TEMPORALIZACIÓN
OCTUBRE Miércoles 27 08:00
NOVIEMBRE
Miércoles 3 08:00 Miércoles 10 08:00 Miércoles 17 08:00
Miércoles 24 08:00 ENERO Miércoles 19 08:00
Miércoles 26 08:00 FEBRERO Miércoles 2 08:00
Miércoles 9 08:00 Miércoles 10 08:00
19 Código de Centro: 45003383
Nuestro Centro tiene la distribución del horario en seis sesiones de 45 minutos. Durante los
meses de septiembre y junio, mantenemos el número de sesiones, pero con una duración
de 35 minutos.
En el presente curso escolar, debido a la situación de pandemia por la Covid-19 que
estamos viviendo, hemos tenido que modificar algunos aspectos de la organización del
centro como son principalmente las entradas y salidas del alumnado, la organización de
recreos, ubicación del alumnado y profesorado, almuerzos, reuniones del profesorado y
reuniones con las familias.
Esta nueva organización del Centro está recogida en nuestro Plan de Contingencia que se
adjunta en el anexo.
La composición del Centro en cuanto a unidades y profesorado es la siguiente:
En educación infantil es de cinco unidades: dos unidades en 4 y 5 años y una en 3 años.
Del profesorado de esta etapa, tres de ellas ocupan plaza con nivel de competencia B2 y
otra con nivel C2.
En Educación Primaria es de once unidades: dos por cada nivel, menos 1ºEP que tiene
una unidad.
Nombre C.E.I.P. La Candelaria
Localidad Toledo
Dirección Camino de la Huerta s/n
Teléfono/Fax 925236344
CIF S4500208F
E-mail 45003383.cp@edu.jccm.es
Ho
rari
o
Oct-Mayo
Mañana 9:00 – 14:00 h
Recreo 12:00 – 12:30h
Exclusiva 08:00 – 09:00h de lunes a miércoles.
14:00 -15:00h los lunes. Atención a familias
Sep y Junio
Mañana 9:00 – 13:00 h
Recreo 11:15 - 11:45
Exclusiva 08:00 – 09:00h de lunes a miércoles.
13:00 -14:00h lunes y martes
Oferta educativa Educación Infantil y Primaria Atención a las
familias Se realizarán en la hora de exclusiva de los lunes.
6. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES
6.1.-DIRECCIÓN, HORARIO Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS
20 Código de Centro: 45003383
RELACIÓN TUTORÍAS
EQUIPO DIRECTIVO
Dirección D. Jesús Antonio Sánchez de Gracia
Jefatura de Estudios Dª. María Isabel Trinidad Martín
Secretaría D. Javier Escolante Melich
6.2.- ADSCRIPCIÓN PROFESORADO
21 Código de Centro: 45003383
PROFESORADO DEL CENTRO
Al Centro están adscritos veintisiete profesores/as, de ellos dieciocho con
destino definitivo en el centro.
Los perfiles del profesorado se distribuyen de la siguiente forma:
Cinco docentes de educación infantil.
Cuatro docentes de educación primaria.
Once docentes de inglés
Dos docentes de educación física.
Un/a profesor/a de pedagogía terapéutica.
Un/a profesor/a de música.
Un/a profesor/a de audición y lenguajee, media jornada.
Un/a orientador/a., compartida con otro centro
Dos profesores de Religión adscrita al Centro (uno a un tercio de jornada).
22 Código de Centro: 45003383
.
6.3.-PERSONAL NO DOCENTE Y LABORAL.
23 Código de Centro: 45003383
El centro está formado por dos líneas con un total de 439 alumnos
distribuidos de la siguiente forma:
El alumnado se ha distribuido según los criterios establecidos en las NCOF, artículo y según
establece la Orden 02/07/12, en el artículo 69.
Los alumnos promocionan por la edad, excepto aquellos que permanecen un año más en
nivel cuando no consiguen los objetivos marcados.
Existen además tres tipos de agrupamientos para responder a las necesidades del
alumnado:
▪ A.C.N.E.A.E.
▪ A.C.N.E.E.
▪ ALUMNOS CON PATOLOGÍAS CRÓNICAS (que precisan o pueden precisar
atención sanitaria durante el horario escolar. Pudiendo coincidir además que sean
A.C.N.E.A.E. o A.C.N.E.E )
6.4.-ALUMNADO.
Educación Infantil: 84 alumnos/as Educación Primaria: 180 alumnos/as
24 Código de Centro: 45003383
Se atenderá a lo legislado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria y las Ordenes 02/07/2012 y 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, así como las concreciones marcadas en las NCOF.
El Director, a propuesta del Jefe de Estudios, asignará los grupos de alumnos y
tutorías teniendo en cuenta los siguientes criterios recogidos en las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro:
1. La permanencia de un profesor con el mismo grupo de tal modo que un mismo profesor/a ejerza la tutoría de ese grupo durante un mínimo de dos cursos académicos y un máximo de tres. En todo caso, se garantizará que el tutor con el mismo grupo de alumnos en quinto y sexto cursos.
2. Miembros del Equipo Directivo, que deberán impartir docencia, preferentemente, en el los dos últimos cursos de Educación Primaria.
3. Profesores/as definitivos, dando preferencia a la antigüedad en el Centro, contada desde la toma de posesión en el mismo.
4. Profesores/as provisionales e interinos, en función de su antigüedad en el centro y puntuación en el concurso-oposición vigente.
Los especialistas serán tutores de un curso siempre y cuando sea necesario,
dando prioridad a los cursos superiores para que así los alumnos más pequeños pasen el mayor tiempo posible con su tutor.
Aun así, y siguiendo lo recogido en la Orden y las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro anteriormente nombradas, el Director tendrá la última palabra en cuanto a la distribución de los grupos.
En el caso de que algún profesor no cubra su horario lectivo, después de su
adscripción a grupos o áreas, el Director del Centro podrá asignarles otras tareas, relacionadas con:
- Impartición de áreas de algunas de las especialidades para las que esté habilitado en otros cursos.
- Impartición de otras áreas.
- Sustitución de otros profesores.
- Atención de alumnos con dificultades de aprendizaje.
- Desdoblamiento de grupos.
- Apoyo a otros profesores/as, en actividades que requieran la presencia de más de un profesor en el aula.
Las faltas de asistencia del profesorado deberán ser suplidas por el profesorado del
Centro atendiendo a los siguientes criterios:
1º. Profesorado que disponga de horas en las que no se esté dedicando a la
docencia directa con alumnos y el Equipo Directivo en los grupos de los que
es profesor fundamentalmente.
2º. Profesorado que realiza actividades de apoyo y refuerzo educativo. 3º.
El Equipo Directivo.
6.6.-SUSTITUCIONES
6.5. PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS, SUSTITUCIONES Y TUTORÍAS
25 Código de Centro: 45003383
ETAPA CURSO ÁREAS EDITORIAL
INFANTIL 3 años
Matemáticas 1 Matemáticas 2
SM
INFANTIL
4 años
Matemáticas 3 Matemáticas 4 Matemáticas 5
Galaxia de las letras nivel 2 Amanda and friends 2 student´s
book
SM
Richmond
INFANTIL
5 años
Matemáticas 6 Matemáticas 7 Matemáticas 8
Galaxia de las letras nivel 3
Amanda and friends 3 student´s book
SM
Richmond
PRIMARIA
1º
LENGUA, MATEMÁTICAS, SCIENCE Y CIENCIAS SOCIALES
Santillana
INGLÉS Richmond
RELIGIÓN SM
PLÁSTICA, MÚSICA, VALORES, SOCIALES Y CÍVICOS Y
EDUCACIÓN FÍSICA.
NO PRECISA
PRIMARIA
2º
LENGUA, MATEMÁTICAS, SCIENCE Y CIENCIAS SOCIALES
Santillana
INGLÉS Richmond
RELIGIÓN SM
PLÁSTICA, MÚSICA, VALORES, SOCIALES Y CÍVICOS Y
EDUCACIÓN FÍSICA.
NO PRECISA
PRIMARIA
3º
LENGUA, MATEMÁTICAS
Y CIENCIAS. SOCIALES. SM
INGLÉS Y SCIENCE Oxford
RELIGIÓN Anaya
PLÁSTICA, MÚSICA, VALORES, SOCIALES Y CÍVICOS Y
EDUCACIÓN FÍSICA.
NO PRECISA
PRIMARIA
4º
LENGUA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS. SOCIALES.
SM
INGLÉS Y SCIENCE Oxford
RELIGIÓN Anaya
PLÁSTICA, MÚSICA,VALORES, SOCIALES Y CÍVICOS Y
EDUCACIÓN FÍSICA.
NO PRECISA
PRIMARIA
5º
LENGUA, MATEMÁTICAS
Y CIENCIAS. SOCIALES. SM
INGLÉS Y SCIENCE Oxford
RELIGIÓN Anaya PLÁSTICA, MÚSICA,VALORES,
SOCIALES Y CÍVICOS Y EDUCACIÓN FÍSICA.
NO PRECISA
6.7.-EDITORIALES DE LIBROS DE TEXTO USADOS EN EL CENTRO
26 Código de Centro: 45003383
PRIMARIA
6º
LENGUA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS. SOCIALES.
SANTILLANA
INGLÉS Y SCIENCE Oxford
RELIGIÓN Anaya PLÁSTICA, MÚSICA,VALORES,
SOCIALES Y CÍVICOS Y EDUCACIÓN FÍSICA.
NO PRECISA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DENTRO DEL CENTRO
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD
FECHA
Halloween 29 de octubre
Día de los Derechos del Niño 18 de noviembre
Día de la Constitución 3 de diciembre
Navidad 20-21-22 de diciembre
Día de la Paz 28 de enero
Carnaval 25 de febrero
Día del Libro 22 de abril
Semana Cultural 9 al 15 de mayo
Graduaciones 18-22 de junio
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD
CURSO FECHA
Granja Escuela Giraluna-Brunete Infantil Tercer Trimestre
Teatro de Rojas “Dumbo” 1º 15 de noviembre
Vivero “Taxus” 1º Segundo Trimestre
Sin concretar 1º Tercer Trimestre
Teatro de Rojas “Dumbo” 2º 15 de noviembre
Parque arqueológico de Carranque 2º 10 de diciembre
Vivero “Taxus” 2º 19 de abril
Sin concretar 2º Tercer Trimestre
Teatro de Rojas “Dumbo” 3º 15 de noviembre
Parque arqueológico de Carranque 3º 10 de diciembre
7. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS
27 Código de Centro: 45003383
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD
CURSO FECHA
Vivero “Taxus” 3º 6 de abril
Micrópolix 3º 17 de febrero
Sin concretar 3º Tercer Trimestre
Sin concretar 4º Primer Trimestre
Vivero “Taxus” 4º 7 de abril
Micrópolix 4º 17 de febrero
Cine Matinal 4º Tercer Trimestre
Sin concretar 5º Primer Trimestre
Micrópolix 5º 17 de febrero
Vivero “Taxus” 5º 3 de mayo
Ruta “Toledo Siniestro” 6º 28 de octubre
Micrópolix 6º 17 de febrero
Vivero “Taxus” 6º 8 de abril
Excursión de fin de curso 6º Tercer Trimestre
28 Código de Centro: 45003383
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. AMPA ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. AMPA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES AMPA
ACTIVIDAD EDAD HORARIO ESPACIO
MÚSICA Y MOVIMIENTO
INFANTIL VIERNES 16:00-17:00 PABELLON
INGLÉS INFANTIL M,J 16:00-17:00 AULA COMEDOR
FÚTBOL 1 INFANTIL M,J 16:00-17:00 PABELLON
KARATE INICIACION
PRIMARIA L,X 16:00-17:00 PABELLON
PATINAJE PRIMARIA L,X 16:00-17:00 PISTAS
BAILE FLAMENCO
PRIMARIA M,J 16:00-17:00 AULA 1 ESCUELAS
BAILE MODERNO
PRIMARIA M,J 16:00-17:00 AULA 2 ESCUELAS
FÚTBOL 2 PRIMARIA M,J 16:00-17:00 PISTAS
DUATHLON 1 PRIMARIA 1º-3º M-J 16:00-17:00 PARQUE
DUATHLON 2 PRIMARIA 4º-6º M-J 17:00-18:00 PARQUE
INGLÉS 1º Y 2º PRIMARIA
PRIMARIA 1º-2º L,X 16:00-17:00 AULA COMEDOR
INGLÉS 3º Y 4º PRIMARIA
PRIMARIA 3º-4º L,X 17:00-18:00 AULA COMEDOR
INGLÉS 5º Y 6º PRIMARIA
PRIMARIA 5º-6º M,J 17:00-18:00 AULA COMEDOR
INGENIEROS DEL FUTURO
PRIMARIA JUEVES 16:00-17:30 AULA 1 ESCUELAS
PIANO PRIMARIA VIERNES 17:00-19:00 AULA COMEDOR
GUITARRA PRIMARIA JUEVES 17:30-19:00 AULA 2 ESCUELAS
29 Código de Centro: 45003383
Durante el curso 2021/22, según tenemos marcado en el Plan de Evaluación de
nuestro PEC y teniendo presente los objetivos marcados para el mismo, se establece
realizar un seguimiento y evaluación de los siguientes ámbitos y subdimensiones
ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES
CURSOS
1 2 3
Proceso de
Enseñanza
y
Aprendizaje
Condiciones
materiales, personales y
funcionales.
Infraestructuras y equipamiento. x
Plantilla y características
de los profesionales.
x
Características del alumnado.
x
La organización de los grupos
y la distribución de tiempos y
espacios.
x
Desarrollo del currículo
Programaciones didácticas de
Áreas y Materias
x
x
x
Propuesta Curricular
x
Resultados escolares
del alumnado
x
Organización y
Funcionamient
o
Documentos programáticos
x
Funcionamiento del centro
docente
Órganos de gobierno, de
participación en el control
y la gestión, y órganos
didácticos.
x
Administración, gestión
económica y de los servicios
complementarios
x
Asesoramiento y colaboración
x
Convivencia
y
colaboración
x
Relaciones
con el Entorno
Características del Entorno
x
Relaciones con
otras instituciones
Plan de Participación de las
Familias
x
Actividades
extracurriculares
y
complementarias.
x
8. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA
según la normativa vigente (Orden 3/03/2003, Resolución 30/5/2003 y Modelos
Servicios de Evaluación Educativa):
30 Código de Centro: 45003383
Procesos
de
evaluación ,
Evaluación,
formación
, innovación e
investigación.
Evaluación de la Práctica
Docente
x
x
x
❖ Ámbito I: Proceso de enseñanza aprendizaje.
▪ Desarrollo del currículo
Programaciones didácticas
Propuesta curricular
❖ Ámbito IV: Proceso de evaluación, formación e innovación.
▪ Evaluación, formación e innovación
Los procedimientos a seguir para valorar la realidad de lo propuesto, se llevan a cabo
de forma directa por el Equipo Directivo y los responsables designados de dichas
subdimensiones.
Para valorar no sólo la consecución sino la idoneidad, cambios, periodos,
proyectos...se utilizaran algunos de los instrumentos de evaluación interna del
servicio de calidad educativa.
Se aprovecharán las diferentes reuniones; Claustro, CCP, Consejo Escolar... para
recoger las opiniones de los diferentes sectores de la comunidad educativa.
El compendio de medio nos debe servir como reflexión de lo planteado y las
modificaciones planteadas en función de los resultados obtenidos.
31 Código de Centro: 45003383
El estado de cuentas al inicio del curso escolar 2021-22 aparece reflejado en
el siguiente cuadro.
SALDO 14/10/2021
Organización y funcionamiento del centro
(422 A)
Caja Comedor (423 A-C)
TOTAL
8.586,48
6.301,63
2284,85
El presupuesto del centro para el curso escolar 2021-22 quedaría detallado
de la siguiente manera.
INGRESOS
Saldo recibido hasta el 14/10/2021 Recursos de la Consejería
Organización y funcionamiento del centro (229)
6.328,04
TOTAL
GASTOS
Material de oficina (206) 1300
Trabajos realizados por otras empresas (213) 2.896,27
Suministros (208) 11.408,37
Reparación y conservación de mobiliario y enseres (204) 1.598,98
Reparación y conservación equipos informáticos (205) 0
Mobiliario y enseres (207) 0
Comunicaciones (209) 1.200
Gastos diversos (212) 200
TOTAL 18.603,62
Se adjunta un anexo con el documento generado por el programa GECE 2000
sobre el “Estado del presupuesto a 14/10/2021
9. PRESUPESTO
32 Código de Centro: 45003383
• Plan de Contingencia 2021-22
• Normas de convivencia, organización y funcionamiento de centro
• Plan de actuación EOA 2021-22
• Acta de Claustro y Consejo Escolar donde se incluye la d i l igenc ia de
ratificación y aprobación de la PGA 2021-22
10. ANEXOS