Karla Fabiola Medina Flores

Pilares de calidad total en la educación

CALIDAD EDUCATIVA

Equidad. Igualdad de oportunidades para todos

1Cumplimiento de propósitos

educativos 2Satisfacción de

necesidades de enseñanza-aprendizaje

3Mejora

continua

La calidad en la educación implica:

Estudiantes y egresados competentes capaces de resolver problemas.

Planes y programas de estudio pertinentes que

permitan la aplicación del conocimiento en la vida

cotidiana

Eficacia. Mecanismos de evaluación y autoevaluacion

Un sistema educativo de calidad requiere de personal calificado, comprometido, motivado y dispuesto a participar en el proceso de mejora continua.

Pilares de la calidad total

• Metas y objetivos claros ¿para qué?• Considerar el contexto y diversidad de los

beneficiariosCentrado en el cliente

• Capacitación de toda la organización y estandarización de procesos para dar respuesta oportuna y eficaz

Compromiso organizacional

• Recursos humanos, materiales y financieros necesarios para la operación.Mínimo coste

• Motivación para actuar bien• Identificación de áreas de oportunidad y definición

de estrategias de mejoraMejora continua

Factores para una educación de calidad

1. Pertinencia personal y social. Desarrollo de competencias para insertarse en la sociedad y con capacidad para resolver problemas cotidianos.

2. La convicción, estima y autoestima de los estratos involucrados. Reconocimiento y re significación de la labor docente.

3. La fortaleza ética y profesional de los profesores. Profesionales capacitados, con valores y habilidades que favorecen actuaciones éticas y comprometidas considerando su entorno

4. La capacidad de conducción de los directores y el personal intermedio. Lideres comprometidos con la institución, con visión, carácter, motivación y capacidad de organización.

5. El trabajo en equipo al interior de la escuela y del sistema educativo. Involucra a todos los agentes inmersos en la educación (escuela, docentes, familias) y el compartir experiencias.

Factores para una educación de calidad

6. Las alianzas entre las escuelas y otros agentes educativos. Generar en conjunto (institución, familias, empresas) estrategias de apoyo, intercambio y colaboración para subsanar las áreas de oportunidad y aprovechar las fortalezas.

10. Los mínimos materiales y los incentivos socioeconómicos y culturales. Infraestructura, salarios justos, estudiantes alimentados.

7. El currículo en todos los niveles educativos. Curriculum flexibles, que propicien aprendizajes con sentido y significado

8. La cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos. Materiales necesarios que fdespierten el interes y motivación del alumno promoviendo experiencias significativas de aprendizaje.

9. La pluralidad y la calidad de las didácticas. Curriculum elaborados por profesionales de la educación, docentes capacitados en técnicas didácticas.

Ges

tión

educ

ativa

y la

ad

min

istra

ción

.La gestión educativa son formas de organización (pedagógica,

administrativa y financiera) , intervención e interacción para el

fortalecimiento institucional.

Se caracteriza por:

La toma de decisiones

El trabajo en equipo

Flexibilidad en los procesos

.Administración educativa. Dirige, planifica, organiza y evalúa los procesos

Para llevar acabo una adecuada gestión educativa requerimos

tener siempre presente los elementos del1er pilar de la calidad

total: METAS Y OBJETIVOS CLAROS. Así como los 10 factores

para una educación de calidad.

Esta asociado con los estilos de liderazgo para llevar a cabo las acciones,

considerando al factor humano.

Implica la organización de la institución.

Planificación de estrategias

Formación de lideres y conformación de equipos de trabajo

Planeación estratégica : misión , visión, valores y objetivos

institucionales.

Gestión y manejo de información para la toma de decisiones

Control de las acciones para lograr la excelencia y el aprendizaje

Motivación al logro

Comunicar los principios y acciones institucionales

Responsabilidad social

Gestión de Gobierno

Ges

tión

orga

niza

cion

alImplica las formas como se organizan los actores educativos para el buen funcionamiento de la institución y el logro educativo.

• Confronta los resultados obtenidos con los planeados

• Evalúa la planeación y ejecución

• Evalúa docentes, alumnos e instución

• Detección y solución de problemas

• Incorpora mejores practicas y planes de mejora

•Define, documenta y difunde los procesos institucionales.

•Diseñar procesos educativos integrados•Compara procesos con otras instituciones .

• Diseña y evalúa proyectos• División del trabajo• Participación del la

comunidad en la planeación

• Define metas, objetivos y resultados esperados

Planea Ejecuta

EvaluaMejora

Abarca los procesos de enseñanza y aprendizaje, la oferta curricular, metodologías pedagógicas y actividades de investigación y de extensión para producir conocimiento.

Gestión de la investigación y la extensión educativas Desarrollo de actividades de investigación educativa en la mayoría de las áreas pedagógicas de la Institución Desarrollo de actividades de extensión y acción comunitaria de la Institución

Gestión de académica

Gestión de la enseñanza Orientación de los diseños curriculares. Ofrece opciones extracurriculares variadas. Incorporación de metodologías didácticas y tecnologías de información y

comunicación actualizadas.

Ges

tión

de re

curs

osConlleva la gestión y manejo de los recursos materiales y humanos

para el cumplimiento de los fines institucionales

Diseñar los requerimientos de cargos y puestos de trabajo en

función del

Proyecto Educativo Institucional

Implementar la selección, capacitación y desarrollo del

personal docente y no docente en función de los

requerimientos de planes y proyectos

Proveer oportunidades de evolución profesional y favorecer

la carrera docente

Organizar la disposición y aprovechamiento de recursos

materiales ei nfraestructura.

Conclusión

La calidad educativa implica un trabajo conjunto entre instancias educativas,

sociedad y familias para generar condiciones optimas para el proceso de enseñanza

aprendizaje.

La gestión de calidad educativa implica integrar todas sus dimensiones y factores

para la consecución de los fines de la educación y su mejora continua.

Una educación de calidad implica contar con los recursos humanos capacitados,

materiales adecuados y planes y programas pertinentes que den respuesta a las

demandas de la sociedad actual.

La educación será de calidad cuando permita a los alumnos insertarse en la

sociedad con la capacidad de aplicar los conocimientos a la vida cotidiana dando

respuesta a los problemas que esta plantea.

Es compromiso de alumnos, escuelas, docentes, familia y sociedad buscar la

mejora continua de los procesos educativos a través de la evaluación y

autoevaluación de los saberes y practicas educativas .

01) Braslavsky, C. (2006). Diez factores para una educación de calidad para todos en el siglo XXI. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4 (1) 84-101. Recuperado el 6 de febrero de 2013. Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/pdf/551/55140206.pdf

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Bibliografía