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Escuela Primaria Federal “15 de Mayo”
C.C.T. 31DPR2044A
Curos Escolar 2010-2011
Fechas del 13 y 14 de Septiembre de 2010.
ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar.
PROYECTO
BLOQUE 1: ¡Vamos a conocernos!
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establecer y escribir reglas para la organización y
convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles.
PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y
PRÁCTICA
ACTIVIDADES
Propiedades y tipos de textos:
Aprecian la utilidad de los
recursos gráficos de los carteles:
tamaño de las letras, brevedad
de los textos, empleo de colores
e ilustraciones.
Conocimiento del sistema de escritura y
de la ortografía:
Establecen correspondencias
entre partes de la escritura y
segmentos de la oralidad.
Usan las letras iniciales y finales
como pistas para leer un
conjunto conocido de títulos.
Identifican las letras pertinentes
para escribir frases y palabras
determinadas.
Reflexionan sobre el valor
sonoro de las letras al escribir o
dictar palabras y frases.
Aspectos sintácticos y semánticos de los
textos:
Con ayuda del docente
reflexionan sobre las diferencias
entre lo que se dice oralmente y
lo que se escribe.
Con ayuda del docente,
identifican y corrigen errores:
reiteraciones innecesarias y
faltas de concordancia de género
y número.
Comprensión e interpretación:
Buscan letras conocidas para
interpretar un texto.
Hacer comparaciones de la escritura de los nombres para que
establezcan semejanzas y diferencias, como que nombres
empiezan o terminan con la misma letra.
Dibujar objetos que su nombre inicie igual que los nombres
seleccionados.
Leer diariamente el horario para saber que se va a hacer y a qué
horas.
Observar todas las cosas que hay en el salón.
Darle pistas a los alumnos sobre un objeto en que pensó el
maestro y pedirle a los alumnos que escuchen con atención.
Escribir en el pizarrón lo que se va adivinando.
Escritura de palabras con largas y cortas.
Participar en juegos, en los que se requiera de la elaboración de
portadores de textos (carteles, etiquetas, empaques, anuncios,
etc.).
Lectura y escritura de palabras y/o oraciones con la letra M-m.
Ejercicios de caligrafía, ejemplos:
Trabajaremos un tema de los Niños Héroes.
REFERENCIAS
* Libro del alumno páginas de la 8 a la 11.
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE: Sentido número y pensamiento
algebraico.
TEMA: SIGNIFICADO Y
USO DE LOS NUMEROS
SUBTEMA: NUMEROS
NATURALES
COMPETENCIA: Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios,
calendarios, ascensores, camiones, etcétera
APRENDIZAJES ESPERADOS – PROPÓSITOS: Interpreta y representa números al menos hasta el 10.
Que los alumnos reflexionen sobre los distintos usos que pueden tener los números.
Compara e iguala colecciones de, al menos, 30 elementos.
Que los alumnos comparen diferentes colecciones y determinen cuál es mayor o menor que otra.
Que los alumnos comparen y completen colecciones para que tengan la misma cantidad de elementos.
SECUENCIA DIDÁCTICA ( ACTIVIDADES):
Usaré una estrategia de integración titulada “SOS” para formar equipos que propicie la agrupación de
igual número de elementos a través del juego y emplearemos materiales concretos como: palitos de
madera, fichas, taparroscas, piedritas, etc. Para indicar las agrupaciones que deberán hacer los alumnos,
elaborar carteles (en hojas en blanco), en las que se represente la cantidad con símbolos y mostrarlas una
por una.
Los carteles deben tener números entre el 2 y el 10. Verificar las agrupaciones que realizan los equipos
y, en caso de que no sean las indicadas, preguntaré a los alumnos sobre las razones de su decisión y que
las argumenten hasta lograr el resultado esperado.
Materiales: un dado para cada equipo y fichas u otros objetos (corcholatas, taparroscas, palitos de
madera, piedritas, etc.) en cantidades suficientes de acuerdo con el número de alumnos por equipo. Al
integrar los equipos conviene distribuir a los alumnos que tienen posibilidades de realizar conteos hasta
10 o más, con la finalidad de que apoyen a sus compañeros cuando tengan que determinar cuál
colección es la mayor.
Cuando los alumnos estén resolviendo la situación planteada observaré sus estrategias y seleccionaré a
aquellos que utilicen la comparación de cardinales y el conteo de manera efectiva. Pediré que las
expliquen al resto del grupo. Posteriormente, solicitaré que comparen sus colecciones con las de otros
equipos para identificar la mayor o colecciones que son iguales; plantearé algunas de las siguientes
preguntas: entre un equipo y otro, ¿quién tiene mayor número de objetos?; ¿cuál de los equipos obtuvo
menor número de objetos?; de todos los grupos de objetos, ¿cuáles son iguales?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Páginas en el libro de alumno 11 a la16
Dados, corcholatas, taparroscas, piedritas, frijoles, hojas en blanco, colores. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: EVALUACIÓN: La evidencia que plasmaremos en los
carteles que harán en hojas en blanco para realizar las
comparaciones de cada colección.
ASIGNATURA Exploración de la Naturaleza y la
sociedad. TEMA
Yo, el cuidado de mi cuerpo y la
vida diaria.
COMPETENCIAS Reconozcan sus 5 sentidos, su función y su importancia.
Reconozcan las partes externas de su cuerpo, sus funciones y su cuidado.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES
Reconoce que sus sentidos funcionan de
manera integrada y le permiten relacionarse
con su alrededor.
Describe las partes externas del cuerpo, sus
funciones y los cuidados que requiere.
Mencionaremos las partes del cuerpo y jugaremos al
espejo, que consiste: dos niños se ponen un frente a
otro y el movimiento que realice uno lo imitará el otro
niño.
Escribiremos cuales son las partes del cuerpo
externas, como podría ser: brazos, manos, piernas,
pies, rodilla, tronco y cabeza.
Dibujar las partes del cuerpo que faltan.
Elaboraremos dibujos de los 5 sentidos y escribiremos
como los podemos cuidar y que podemos percibir con
ellos.
Trabajaremos el tema de la independencia de México.
REFERENCIAS Y MATERIALES.
Págs. 2 a la 13.
Dibujos de los sentidos.
Colores.
Hojas en blanco.
Pegamento.
Perforadora.
Hilo.
Fotocopias.
Maestro de Grupo Vo.Bo. Directora.
Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim
Profra. María del Carmen Herrera Puc