ADECUACIÓN DEL MODELO TPACK EN

LA FORMACIÓN DOCENTE PARA EL

PLAN DE ESTUDIOS 2010

Rivera Jiménez Jesús1, Ramírez López Norma Lucila2, Chávez Sánchez Francisco Raúl1, Sánchez Meza Celia Virginia1

1Coordinación de Enseñanza de Inmunología. Departamento de Bioquímica. Facultad de Medicina. UNAM.2Programa de Diseño de Estrategias de Enseñanza Innovadora. Unidad de Desarrollo Académico. Secretaría de Educación Médica. Facultad de Medicina. UNAM.

marvinikomd@gmail.com

Círculos representando al conocimiento del contenido y al conocimiento pedagógico (tomado de

Mishra P y Koehler M, 2006)

Antecedentes

Conocimiento pedagógico del contenido (tomado de Mishra P y Koehler M, 2006)

Antecedentes

Conocimiento del contenido y pedagógico, con el círculo del conocimiento tecnológico (tomado

de Mishra P y Koehler M, 2006)Antecedentes

Antecedentes

Plan de Estudios 2010

Investigación en Educación Médica

Mejoramiento continuo

Antecedentes

Adecuación del modelo

Antecedentes

2do. Curso “Formación Temprana de

Profesores de Inmunología”

• Objetivo general del curso:

Introducir al estudiante de Medicina a la práctica docente en el

área de la Inmunología, con la finalidad de adquirir conocimientos,

destrezas, habilidades y estrategias cognoscitivas que les permitan

promover en los alumnos el logro de las competencias necesarias para

el desarrollo de su ejercicio médico, por medio del abordaje de tópicos selectos de esta disciplina bajo la óptica educativa, la introducción al método y aplicación de la investigación educativa y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la

enseñanza de la Inmunología

Material y métodos

2do. Curso “Formación Temprana de

Profesores de Inmunología”

• Duración: 92 horas presenciales

• Total de alumnos inscritos: 33

• Modalidad: b-learning

Material y métodos

2do. Curso “Formación Temprana de

Profesores de Inmunología”

T - Informática Aplicada a la Enseñanza de la

Inmunología

P - Taller de Introducción a la Enseñanza de la

Medicina

C - Temas Selectos de Inmunología

IE - Taller de Investigación Educativa en MedicinaMaterial y métodos

Material y métodos

Resultados

Taller de Investigación Educativa en

Medicina

• ¿Cómo empezar a investigar?

• Fase del objeto de investigación

• Formulación del marco teórico

• Principales paradigmas que orientan los

procesos de la investigación

• Problematización y problema de investigación

Material y métodos

Material y métodos

Resultados

• 32 alumnos acreditados

• 24 incorporados al grupo de instructores

• 1 alumno en Investigación Educativa

Resultados

Productos

Resultados

Productos - Esquema

Resultados

Productos - Esquema

Resultados

Productos – Mapa conceptual

Resultados

Productos - Blog

Resultados

Logros

• Perfil del docente

• Competencias como estudiante

• Recomendaciones de COMAEM

• Competencias de la AMFEM

Discusión y conclusiones

Perspectivas

• Como futuros profesores

• Como alumnos de la Facultad de Medicina (competencias que desarrolla el haber tomado el curso)

• Evaluación del desempeño por parte del alumno

• Continuar con el desarrollo del material

• Uso del modelo por otros DepartamentosDiscusión y conclusiones

Gracias…

marvinikomd@gmail.com

La realización de este proyecto fue posible gracias al apoyo del Programa de Apoyo a Proyectos

para la Innovación y el Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME) PE201212.