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7/24/2019 Planeacion Bloque 1 SEGUNDO GRADO Literatura
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Proyecto no. 2
RADO: 2 BLOQUE : I MBITO: literatura
TIPO DE TEXTO: NarrativoNOMBRE DELPROYECTO:
?
PRCTICA SOCIAL DELLENGUAJE:
Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana
ESTNDARESCURRICULARES:
Identifca y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar.Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.econoce y !alora la existencia de otras lenguas "ue s hablan en #xico.
COMPETENCIAS QUESE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de !"#ico.APRENDIZAJESESPERADOS
Analiza el am$iente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos.Identifica las variantes sociales% culturales o dialectales utilizadas en los te#tos en funcin de la "poca y lugares descritos.Identifica los recursos empleados para descri$ir aspectos espaciales y temporales &ue crean el am$iente en un cuento.Ela$ora comentarios de un cuento a partir de su an'lisis e interpretacin.
IDENTIFICACIN DELPRODUCTO FINAL:
(omentarios por escrito respecto de los cuentos ledos.
PROYECTO DIDCTICO DE ESPAOL
PERODO PROBABLE DE REALIZACIN: De a _________ del ___________
DESARROLLO DEL PROYECTO
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SESIN
PRODUCCIONESPARA EL
DESARROLLODEL PROYECTO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO MATERIALES
)*E+EN,A(I-N E/ )*01E(,0
oy a conocer las generalidades del proyecto% nom$re del proyecto% aprendizajes%competencias% producto a ela$orar% tipo de te#to y forma de evaluar.
A(,IVIA 2.
)*E34N,A+ 3ENE*A0*A+56u" cuentos recuerdas 7a$er ledo en primer grado?,e gustara leer m's cuentos? )or &u"?(u'les cuentos te 7an gustado m's?6u" es lo &ue te 7a gustado?
6u" tipo de cuentos te gusta leer?6u" piensas acerca de los cuentos?(u'l crees &ue sea su funcin social?8as redactado tu opinin personal so$re alg9n cuento?6u" te agrada m's5 resumir lo &ue 7as ledo o e#presar tu opinin personal? )or&u"?
Escri$e el fragmento de un cuento &ue recuerdes% &ue te 7aya gustado m's 7asta a7ora y tuopinin acerca del mismo.(omparte tu comentario con un compa:ero y revisen lo siguiente5(on el fragmento% )udieron entender de &u" trata$a el cuento?6u" elementos consideraron para redactarlo?
El comentario se $as en situaciones o$jetivas del cuento o en sus propias e#periencias ysentimientos?
Preguntas
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umbo a la tienda donde trabajaba como !endedor, un jo!en pasaba todos los d$as por delante de una casa en cuyo balcn una mujer bell$sima le$a un libromo(o y de ojos !erdes, era su amante y "ue esa noche la !isitar$a.#arco Dene!i
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PRODUCCIONESPARA EL
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO MATERIALES
%ectura decuentos
En parejas% lee el siguiente cuento y responde las preguntas &ue se te presentan al final.
1. Te parece que es breve? Por qu?
2. Si por ficcin entendemos algo imaginado, mo te das cuenta de esta caracter!stica en este
cuento?
'uento
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". u#l es el acontecimiento central?
$. %uines son los persona&es?
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PRODUCCIONES
PARA ELDESARROLLO
DEL PROYECTO
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/ectura de los Elegimos y leemos cuentos latinoamericanos para compartir nuestras impresiones ,a$la para
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cuentosseleccionados.
Investigacinso$re elsignificado dee#tranjerismos yvariantes del
espa:olidentificado en loscuentos.
In!estigar "ue son
extranjerismos,regionalismos eindigenismos.
'omentar en grupo loin!estigado.
escri$irpropuestas de
li$ros
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Indigenismos:palabras y expresiones "ue proceden de las lenguas "ue se
Autor )as de origen Nom$re del li$ro decuentos
*u$"n aro Nicaragua El )'jaro azul!anuel )ayno !"#ico El fristol del dia$loIgnacio !anuel
Altamirano!"#ico (uentos de invierno
;os" Victorino /astarria (7ile El mendigo;os" Asuncin +ilva (olom$ia (uentos negrosEste$an Ec7everra Argentina El matadero8oracio 6uiroga 4ruguay (uentos de amor% de locura y de
muerte!ario
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hablaban en la poca prehisp&nica y "ue a*n subsisten en el hablacotidiana de los pueblos latinoamericanos/ proceden de lenguas como eln&huatl, (apoteco, maya, "uechua, entre otras.
Ejemplo0 cuento 1El diosero, de 3rancisco ojas 4on(&le(.
%a palabra champase refere a una cho(a o !i!ienda/ tacoes la comida, y elcarbales una (ona cercana al caribe.Regionalismos: son palabras o expresiones propias de una regin "uepueden tener un signifcado distinto en otra, son tambin medios de
enri"uecimiento de la lengua. %os regionalismos pueden ormarse porin5uencia de indigenismos propios de la (ona o por adecuaciones en lafrma de expresar o usar un trmino o rase. %os regionalismos pueden serlocales o propios de un pa$s, como los argentinismos o los mexicanismos.
En la champa de 6ai7%an, caci"ue de Pun&, aguardo el taco "ue su hospitalidaddelicad$sima me ha brindado, para continuar mi camino despus del rerigerio,por brechas y picados, entre la masa !erde y el pantano, con rumbo al car$bal de
+ab$a un muchacho muy latoso "ue nomas andaba haciendo tra!esuras,puras urdideras. Por eso, todos lo conoc$an como Pedro de )rdimalas. )na!e(, siendo mircoles de ceni(a, ue a pedirle trabajo a un hombre rico.
: ;e lo doy, pero "uiero "ue trabajes de!eras.
: Pos luego, patrn, a eso !engo. D$game el "uehacer "ue me ha de poner.
:
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Urdidera, se refere a los planes "ue se disponen cautelosamente contraalguien/ otro regionalismo usado en =alisco es blanquillos, "ue se refere alos hue!os de gallina. 3inalmente la expresin mircoles grandese refereal mircoles de ceni(a.Extranjerismos0 son palabra o expresiones "ue proceden de una lengua,pero se usan en otra. En el espa-ol hablado en mrica %atina, losextranjerismos m&s abundantes son los anglicismos >del ingls?, porejemplo0 best-seller, pay, hot dog, esta s*per in/ y los galicismos >delrancs?, por ejemplo, garaje, bur, che, carnet, choer, complot.
El cuento 1sesinatos en la 'alle #orgue de Edgar llan Poe se encuentraambientado en 3rancia, por lo "ue se preser!an los nombres originales, as$como !arias palabras en rnaces, como una manera de reor(ar laambientacin del cuento. @bser!a ese eecto en el siguiente ragmento0
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DEL PROYECTO
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En el texto anterior aparecen los siguientes extranjerismos0Chantilly>Aombre e origen rancs?Thatre des Varits>;eatro de !ariedades?Gazette des Tribunaux>Peridico del tribunal o del ju(gado?Quartier>Barrio?aint-!och>Can o"ue?!ue>'alle?
+asta ese momento hab$a caminado algo encor!ado, pero de prontole !i erguirse en toda su estatura. #e sent$ seguro de "ue estabapensando en la diminuta fgura de 'hantilly. en este puntointerrumpi sus meditaciones para hacerle notar "ue, en eecto, el tal
'hantilly era muy pe"ue-o y "ue estar$a mejor en el Thatre desVarits.
Poco tiempo despus de este episodio, le$amos una edicin nocturnade la 4a(ette des ;ribunaux cuando los siguientes p&rraos atrajeronnuestra atencin0
1E;F@C CECIA;@C : Esta ma-ana, hacia las tres, los habitantesdel quartierCaint7och ueron arrancados de su sue-o por los
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"ademoiselle>Ce-orita?
En el cuento "ue hayan seleccionado, subrayar utili(ando color dierente
>morado, extranjerismos/ a(ul, regionalismos/ rojo, indigenismos? losextranjerismos y !ariantes del espa-ol "ue identif"uen en los cuentos.
NOTA:Puede leer el cuento 1#a suerte de Teodoro "ndez $cubal deosario 'astellanos, libro Espa-ol 2, Ediciones sm, p&g. GH7G
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO MATERIALES
/ista con lascaractersticas de
los cuentoslatinoamericanos.
(omentar y discutir so$re las variantes sociales% culturales y lingsticas del espa:olidentificadas en los cuentos ledos. +e sugiere el siguiente cuadro.
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iscusin de las
variantes sociales%culturales y
lingsticas delespa:ol
identificadas enlos cuentos ledos
,itulo )ersonajes Am$iente social Variantesdialectales y
sociales2.>.>@.>
Compartir en el grupo lo que llamo u aten!i"n o lo m# importante queen!ontraron en lo !uento que le$eron%
Investigar en e&uipo5
6u" es un comentario literario?(u'les son sus caractersticas?6u" funcin tiene el comentario literario?(mo se desarrollan las ideas en los p'rrafos?e &u" manera se argumentan los puntos de vista?Elementos principales del comentario literario.
(omentar en plenaria
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO MATERIALES
Escri$e tu comentario literario% 7aciendo uso de los apartados correspondientes%
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J'u&l es el t$tulo del cuentoKJ
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Borradores de
comentariosacerca delcuento "ueleyeron.
Entregar el $orrador del comentario del cuento ledo para llevar a ca$o unacoevaluacin% tomando en cuenta lo siguiente5
2. El te#to es claro.. +e comprende el contenido.@. (uenta con informacion suficiente del autor.B. (on lo &ue esta escrito% )uedes imaginar la 7istoria &ue comenta.
C. (uenta con opinin personal.D. /os argumentos son suficientes y claros.. En el comentario% +e localizan variantes sociales% culturales y lingsticas?F. En la conclusin% Invita a la lectura del cuento?G. /a ortografa es adecuada.2H. +e utilizan signos de puntuacin adecuados en cada p'rrafo.
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PRODUCCIONES DELDESARROLLO DEL
PROYECTO
INDICADORES DE EVALUACIN E INSTRUMENTOS VALORASI)NAD
O/ectura de cuento +eleccin de cuentos para leer.
/ectura de los cuentosseleccionados.
/ista de cuentos seleccionados.
Investigacin so$re elsignificado de e#tranjerismos
y variantes del espa:olidentificado en los cuentos.
Informacin de la investigacin
/ista con las caractersticasde los cuentos
latinoamericanos.
Ela$oracin de cuadro para destacar caractersticas so$re variantes sociales% culturalesy lingsticas del espa:ol.
iscusin de las variantessociales% culturales y
lingsticas del espa:olidentificadas en los cuentos
ledos
)articipacin en grupo so$re los cuentos ledos
Borradores decomentarios acerca delcuento "ue leyeron.
(omentarios para evaluar lo siguiente52. El te#to es claro.. +e comprende el contenido.@. (uenta con informacion suficiente del autor.B. (on lo &ue esta escrito% )uedes imaginar la 7istoria &ue comenta.C. (uenta con opinin personal.
EVALUACIN
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D. /os argumentos son suficientes y claros.. En el comentario% +e localizan variantes sociales% culturales y lingsticas?F. En la conclusin% Invita a la lectura del cuento?G. /a ortografa es adecuada.
2H. +e utilizan signos de puntuacin adecuados en cada p'rrafo.PRODUCTO *INALComentario por e!ritorepe!to &e lo !uento
le+&o%
+e eval9a tomando en cuenta los aspectos anteriores y con la matriz valorativapropuesta en esta planeacin.
64 8I(I!0+ 1 64 =A/,-
IEN,I=I(AN0 (A4+A+5
I=I(4/,A E,E(,AA.
(A4+A+ )0+I
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E+(A/A VA/0*A,IVA
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ComentarioE2CELENTE
3
0IEN
4
SU*ICIENTE
5
INSU*ICIENTE
6RAS)OS
2.>El te#to es claro
.>+e comprende el contenido
@.>(uenta con informacion suficiente del autor
B.>
(on lo &ue esta escrito% )uedes imaginar la
7istoria &ue comenta
C.>(uenta con opinin personal
D.>/os argumentos son suficientes y claros
.>En el comentario% +e localizan variantes sociales%culturales y lingsticas?
F.>En la conclusin% Invita a la lectura del cuento?
G.>/a ortografa es adecuada
2H.>+e utilizan signos de puntuacin adecuados encada p'rrafo
,0,A/
(A/I=I(A(I-N
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*asgo a evaluar Nivel de logro!uy $ueno J@ !ediano J Insuficiente J2 Nivel alcanzado
Estructura delte#to
+e organiza en presentacin%desarrollo y conclusin. (ada una
de las partes cumple susfunciones.
(arece de alguna de laspartes o se presenta cierta
desorganizacin.
No se o$serva unaestructura clara y
parece estardesorganizado.
(ontenido delcomentario
Incluye datos del autor% informacindel te#to% ejemplos de lenguaje y
comentarios personales.
Algunos elementosnecesarios no est'n
presentes% o el contenido esconfuso.
El contenido esconfuso% el te#to es
muy escueto o no sereconoce su relacincon el cuento.
Apego al propsito Es clara la intencin de promoverla lectura del cuento y ofrecereferencias para localizarlo.
+olo se atiende a la parteinformativa% pero no
promueve la lectura delcuento.
No atiende a lapromocin del te#toni motiva el inter"spor su contenido.
0rtografa ygram'tica
/a ortografa se nota cuidada y sinerrores evidentes. /as frases son
claras.
Es posi$le detectar algunoserrores de ortografa.Algunas frases son
confusas.
8ay varios erroresortogr'ficos y es
difcil entender las
frases.
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