Post on 10-Jul-2015
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
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PLANEACIÓN
Bloque V Asignatura: Español Ámbito:Práctica Social del Lenguaje. Grado: Primero de primaria Docente: Delia Alejandra Reynoso Uribe reynosoalejandra@yahoo.com.mx Tiempo: 30 minutos Propósitos: Identificar las rimas dentro de una canción.Identificar las características de la rima. Identificar la similitud gráfica entre palabrasque riman.
Contenidos Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos
Recursos tecnológicos
Evaluación
La canción. *Identificación de rimas en las canciones, tomando en cuenta el ritmo al final de las palabras. *Recuperación del sentido de los textos al sustituir la rima. * Identificación
Inicio: * Presentar un gráfico donde se muestren los elementos a trabajar en la clase. Desarrollo: *Entregar copias de una canción con palabras faltantes. *La maestra pone la canción para comparar las palabras que escribieron con las
Inicio: *Lluvia de ideas con lo que saben sobre la rima. Desarrollo: *Cada alumno tratará de completar la canción con las palabras que crean convenientes. *Comparten en plenaria las palabras que encontraron.
*Cuaderno para hacer la red de conceptos. *Copias con canciones para completar. *Educaplay.com: formar grupos de palabras que riman. *Prezi.com: para guiar a los alumnos en la secuencia de
*Computadoras. *Proyector
*Lista de cotejo que se anexa al final.
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de la musicalidad que produce la rima.
originales. *Formar grupos de rimas en Educaplay.com Cierre: *Formar parejas para mencionar una estrofa de otra canción que tenga rimas.
*Elaborar una red de conceptos con las palabras que encontraron. Cierre: *Redacción de oraciones con palabras que rimen, de manera individual.
actividades. *You tube: para escuchar la canción con rimas.
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Denisse
Criterios a evaluar SI NO REGULAR PORCENTAJE
Participó de manera oral justificando sus comentarios.
20 %
Realizó sus trabajos escritos con limpieza y claridad en la letra.
20 %
Elaboró su red de conceptos de manera ordenada.
20 %
Logró elaborar por sí mismo oraciones con rimas.
20 %
Colaboró con su pareja para encontrar un fragmento de una canción que tuviera rimas.
20 %
Francisco
Criterios a evaluar SI NO REGULAR PORCENTAJE
Participó de manera oral justificando sus comentarios.
20 %
Realizó sus trabajos escritos con limpieza y claridad en la letra.
20 %
Elaboró su red de conceptos de manera ordenada.
20 %
Logró elaborar por sí mismo oraciones con rimas.
20 %
Colaboró con su pareja para encontrar un fragmento de una canción que tuviera rimas.
20 %
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Dafne
Criterios a evaluar SI NO REGULAR PORCENTAJE
Participó de manera oral justificando sus comentarios.
20 %
Realizó sus trabajos escritos con limpieza y claridad en la letra.
20 %
Elaboró su red de conceptos de manera ordenada.
20 %
Logró elaborar por sí mismo oraciones con rimas.
20 %
Colaboró con su pareja para encontrar un fragmento de una canción que tuviera rimas.
20 %
Víctor
Criterios a evaluar SI NO REGULAR PORCENTAJE
Participó de manera oral justificando sus comentarios.
20 %
Realizó sus trabajos escritos con limpieza y claridad en la letra.
20 %
Elaboró su red de conceptos de manera ordenada.
20 %
Logró elaborar por sí mismo oraciones con rimas.
20 %
Colaboró con su pareja para encontrar un fragmento de una canción que tuviera rimas.
20 %
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5
Isis
Criterios a evaluar SI NO REGULAR PORCENTAJE
Participó de manera oral justificando sus comentarios.
20 %
Realizó sus trabajos escritos con limpieza y claridad en la letra.
20 %
Elaboró su red de conceptos de manera ordenada.
20 %
Logró elaborar por sí mismo oraciones con rimas.
20 %
Colaboró con su pareja para encontrar un fragmento de una canción que tuviera rimas.
20 %
Julio
Criterios a evaluar SI NO REGULAR PORCENTAJE
Participó de manera oral justificando sus comentarios.
20 %
Realizó sus trabajos escritos con limpieza y claridad en la letra.
20 %
Elaboró su red de conceptos de manera ordenada.
20 %
Logró elaborar por sí mismo oraciones con rimas.
20 %
Colaboró con su pareja para encontrar un fragmento de una canción que tuviera rimas.
20 %
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INFRAESTRUCTURA COSTOS CURVAS DE
APRENDIZAJE
DIFERENCIAS
GENACIONALES
BARRERAS
IDIOMÁTICAS OBSERVACIONES
Todo lo que
necesitaba lo
tuve, el internet
un poco lento
nada más.
Ninguno,
ya que
las
copias
las
saqué en
casa.
Considero
que los
alumnos
lograron
llegar al
propósito
tomando en
cuenta el
tiempo que
se tenía.
Ninguna. Ninguna.
Creo que fluyó
bien la clase.
Se tuvo que
quitar una
actividad que
era semejante
a otra, por
cuestiones de
tiempo.