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COLEGIO GÉNESIS
Programación Mensual2014
MODALIDAD BÁSICA
PLANIFICACIÓN 0
ASIGNATURA Artes VisualesCURSO 1ero
PROFESOR /A Cristina Camilla Gárate
HORAS MENSUALES 4
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:
- línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) - color (puro, mezclado, fríos y cálidos) - textura (visual y táctil) (OA 2)
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA 5)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE. ACTITUDES- Disfrutar de múltiples expresiones artísticas. - Demostrar disposición a expresar artística1mente las propias ideas y sentimientos. - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. - Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. - Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros
COLEGIO GÉNESIS
Programación Mensual2014
MODALIDAD BÁSICA
FECHA HABILIDADES ACTIVIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
CLASE 1(2 hrs.)
- Identificar- Observar- Resumir- Seleccionar- Describir
INICIO:Los estudiantes identifican características personales y de sus compañeros, guiados por el docente mediante preguntas como:
- ¿cómo soy yo físicamente? (altura, color de pelo, color de ojos, entre otros)
- ¿cómo son mis compañeros? ¿Somos todos iguales? ¿En qué nos parecemos y en qué nos diferenciamos?
- ¿qué me gusta hacer en mi tiempo libre? - ¿qué hago en los recreos? - ¿qué actividades deportivas, artísticas o de otro
tipo prefiero? - ¿qué cosas me hacen sentirme contento?- ¿qué cosas me dan miedo?
DESARROLLO: Modelamiento: Los estudiantes traen a la clase fotografías de sus familias, las observan e identifican características de su familia, guiados por el docente mediante preguntas como: - ¿Cómo es mi familia? (alegre, divertida, enojona,
etc.) - ¿Cuántos somos en nuestra familia? ¿Cómo se llama
cada uno de sus integrantes? - ¿Cuántos hermanos somos? ¿En qué lugar estoy yo
de acuerdo a mi edad? (mayor, menor, del medio, otros)
- ¿Qué actividades hacemos generalmente juntos?
CONCEPTUALES:Características personales y de sus compañeros
PROCEDIMENTALES:Identifican características de su familia, guiados por el docente mediante preguntas.Seleccionan aquella actividad que más les gusta hacer en familia y la dibujan, usando lápices de cera y plumones.
ACTITUDINALES:Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
- Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e imaginación.
- Identifican características personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto físico, rasgos de carácter).
- Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografías de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.
- Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de sí mismos, experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaños, visitas, entre otros).
- Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
COLEGIO GÉNESIS
Programación Mensual2014
MODALIDAD BÁSICA
- ¿Qué es lo que más me gusta hacer con mi familia? - ¿Tenemos alguna mascota? ¿Qué animal es? ¿Cómo
se llama?
Se resumen las ideas planteadas oralmente.
Moldeamiento:Los estudiantes seleccionan aquella actividad que más les gusta hacer en familia y la dibujan, usando lápices de cera y plumones. (OA1)
Internalización:Describen apreciaciones personales frente a su trabajo de arte y al de sus compañeros, respondiendo preguntas como:
- ¿qué me parece el trabajo de mi compañero? - ¿qué sensaciones me causa?- ¿en que se parece y diferencia del mío?
Se conversa sobre las diferentes maneras de hacer arte y las apreciaciones de ésta.
CIERRE:Retroalimentación de lo visto en clases.
COLEGIO GÉNESIS
Programación Mensual2014
MODALIDAD BÁSICA
CLASE 2(2 hrs.)
- Observar- Identificar- Asociar- Expresar
INICIO:El docente guía la observación de distintas líneas en el entorno (sala de clases, patios, otros) y los estudiantes las identifican, apoyados por preguntas como:
- ¿qué tipo de líneas observamos en los bancos, puertas, ventanas, mochila y otros objetos?
- ¿cómo se llaman estos tipos de líneas? - ¿qué sensaciones nos producen los diferentes
tipos de líneas? - si yo fuera una línea, ¿cuál sería y por qué? (OA 2)
DESARROLLO:Modelamiento:El docente guía la observación de líneas en elementos de la naturaleza (por ejemplo: árboles, cortezas, flores, cordillera, cerros, entre otros) y los estudiantes las identifican por medio de preguntas como:
- ¿qué tipos de líneas se observan? (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
- ¿cómo se llaman estos tipos de líneas? - ¿qué sensaciones les producen los diferentes
tipos de líneas? - si fueran una flor o un árbol, ¿qué tipos de
líneas les gustaría tener y por qué? Los estudiantes asocian los diferentes tipos de líneas a diferentes elementos de la naturaleza. (Ejemplo: las flores a líneas onduladas, los tallos de las flores a líneas rectas, las líneas de las cortezas a líneas irregulares, etc.)
CONCEPTUALES:Líneas en el entorno.
PROCEDIMENTALES:Asocian los diferentes tipos de líneas a diferentes elementos de la naturaleza. (Ejemplo: las flores a líneas onduladas, los tallos de las flores a líneas rectas, las líneas de las cortezas a líneas irregulares, etc.)Realizan una pintura usando líneas
ACTITUDINALES:Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
- Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
- Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de líneas.
- Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus trabajos de arte.
- Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y pinturas para expresar diferentes sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube, entre otros.).
COLEGIO GÉNESIS
Programación Mensual2014
MODALIDAD BÁSICA
Moldeamiento:Basados en las asociaciones planteadas en la actividad anterior, realizan una pintura usando líneas. Para esto:
- dibujan uno o más elementos naturales sobre una cartulina
- los pintan usando diferentes tipos de líneas con plumones (OA 2)
Internalización:Para finalizar, observan sus trabajos, indican los elementos representados, las líneas utilizadas y lo que querían expresar.
CIERRE:Retroalimentación de lo aprendido en clases