Post on 04-Jun-2015
Ciudad Tecnológica Valnalónwww.valnalon.com
www.valnaloneduca.com Tenerife, 23 de febrero de 2010
José Manuel Pérez Díazpericles@valnalon.com
El papel de la educación en el fomento de la Cultura Emprendedora: Reflexiones a partir de
30 años de experiencia práctica
I ENCUENTRO DE DOCENTES CANARIOS PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA
Curriculum
-Entrenador-Promotor-Sindicalista-Lucha contra el desempleo-Empresario
El primer paso para
el fracaso es intentarlo
H. Simpson
El primer paso para
el fracaso es intentarlo
H. Simpson
Reflexión sobre lo que PIDE la Sociedad de HOY
PARA:
Alumnos Profesores Padres Responsables educativos
45 Años trabajando con jóvenes
26 años trabajando en la empleabilidad de los jóvenes
Ingeniero atípico
Desertor de enseñante
Punto de vista
La Sociedad
necesita PERSONAS formadas,
Punto de vista HUMANO y TÉCNICO
Autónomas
Cultas, informadas,… al día
No formar sólo PERSONAS-MÁQUINA
→Ya tenemos los ordenadores
“No me gustan los ordenadores porque sólo dan respuestas”
Pablo Picasso
Profundos cambios en la sociedad
La persona vuelve a ser importante
La iniciativa y la creatividad se valoran
Orquesta sinfónicaBanda de Jazz
La sociedad del siglo XXI
Un urbanismo distinto
Unas comunicaciones y telecomunicaciones distintas
Un medioambiente distinto
Una actividad económica distinta...
NECESITA:
Unos ciudadanos distintos
¡UNA EDUCACIÓN DISTINTA!
Reflexión sobre lo que le pide la Sociedad al:
Para: Alumnos Profesores Padres Responsables educativos
Universitario… y al No universitario
QUÉ PRETENDO
Aprovechamos nuestra experiencia en Desarrollo Local
Reflexionar sobre Desarrollo (futuro)
Visión desde Asturias… ampliada Desde nuestra actividad económica
y social
Todos venimos de la
GRAN CRISIS
Mirar hacia dentro
Buscar las potencialidades
… a nosotros nos ayudó mucho la sinergia…
Las crisis ayudan mucho a …
Recursos del territorio
(Recursos endógenos) El patrimonio cultural El patrimonio natural La pesca Los camarones El sol El viento El agua
= Energía – La Gomera
El recurso endógeno más importante
¡SON LAS PERSONAS!
¡RECURSOS ENDOGENOS!
¿Quién sabe más de
PERSONAS
que el
PROFESORADO?
La sociedad del siglo XXI
NECESITA:
Unos ciudadanos distintos
¡UNA EDUCACIÓN DISTINTA!
Para cambiar la Educación……cambiar algo significativo
¿Otra Ley
¿CONSENSO?
¿Muchos ordenadores y PIZARRAS DIGITALES?
UNA EDUCACIÓN DISTINTA
LOGSELOCELOELO/LE
Para acertar con la NUEVA EDUCACIÓN
Estar convencidos de que necesitamos mejorar
Escuchar a la sociedad
Reflexión con la sociedad
Ver cómo lo hacen otros países
Consenso político… y social
No presumir de nuestros malos resultados, engañándonos…
UNA EDUCACIÓN DISTINTA
Metodología distinta
2010 2015
2010 2015Elaboración Ley 5 años
UNA EDUCACIÓN DISTINTA
5 años sociedad
Buscar el apoyo del único colectivo que puede obrar el milagro
Ayudarlo a mejorar:
Su autoestima
Su prestigio
Su autoridad (Disciplina = Dictadura)
Su puesta al día
UNA EDUCACIÓN DISTINTA
Detrás de cada gran hombre y de cada gran mujer
siempre hay unos grandes
profesores
PROFESORES Y PROFESORAS
Primeros agentes de desarrollo Responsabilidad / formación Improvisar lo menos posible
… ¡VALE!...Y QUÉ MAS…
Operadores públicos al servicio de la colectividad, que promueven, organizan, coordinan y elaboran en su territorio operaciones integradas de desarrollo de las que son protagonistas las personas y las fuerzas técnicas, sociales y empresariales
AGENTES DE DESARROLLO LOCAL
Operadores públicos al servicio de la colectividad, que promueven, organizan, coordinan y elaboran en su territorio operaciones integradas de desarrollo de las que son protagonistas las personas y las fuerzas técnicas, sociales y empresariales
PROFESORADO
¿… Y, ADEMÁS DE SER PERFECTOS,
QUÉ MÁS NOS PIDES…?
Ser profesor no es simplemente una profesión,
Es una forma de vida
Pero…
¿Cuándo hablamos de Educación Emprendedora?
“El principal problema es que cuando necesito dos brazos me vienen con un cerebro”
Henry Ford
ERA INDUSTRIAL
Adquisición de competencias Sociales
Desarrollo de la autonomía personal y profesional
Favorecer procesos orientados hacia la inserción laboral
En qué favorece a nuestro alumnado la
Educación Emprendedora
Posicionarse críticamente sobre empleo/autoempleo
Analizar las ventajas autoempleo desde el punto de vista social
EMPRENDEDORPERSONA QUE TIENE IDEAS
... para verlas hechas realidad
(Como el resto de los mortales)
… pero escoge una y…
CULTURA DEPORTIVA AÑOS 60
No se ha inventado la Educación Física.
Las madres pensaban que el deporte (sudar) era malo para la salud.
La sociedad consideraba “gente rara” a los que hacían deporte.
No se ha desarrollado la Educación para EMPRENDER
Los padres y las madres piensan que el deporte de ser emprendedor es malo para la salud.
La sociedad considera “gente rara” a los que emprenden alguna iniciativa
CULTURA EMPRENDEDORA SIGLO XXI
Informando a la sociedad
Formando al profesorado
Formando a los padres
Incorporando la cultura emprendedora en todos los niveles de la educación.
Invirtiendo en programas para la detección, apoyo y maduración de emprendedores
¿Cómo se consigue una
Cultura Emprendedora?
¿Cómo se consigue una
Cultura Emprendedora?
La Sociedad necesita
Emprendedores
¿... pero, sólo emprendedores que monten empresas?
CIU
DA
DA
NO
S E
MP
RE
ND
ED
OR
ES
Emprendedores Empresarios (Emprendedores por cuenta propia)
Intraemprendedores (Emprendedores por cuenta ajena)
Trabajadores Emprendedores
Emprendedores Sociales- Organizaciones públicas - Enseñanza- Política- Sindicatos- O.N.Gs
TR
AB
AJA
DO
RES
EM
PR
EN
DED
OR
ES Iniciativa e
innovación
Planificación y organización del trabajo
Resolución de problemas
Adaptación al cambio
Trabajo en equipo
Autonomía
Valoración del entorno de trabajo
ComunicaciónAprender a aprender
Actúan por:
Vocación Social
EM
PR
EN
DE
DO
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S S
OC
IAL
ES
Pero …
¿basta con la vocación social?
Mohamed Yunus
Actúan por:
Vocación SocialPero deben ser competentes
Gestión Empresarial
- Análisis situación, necesidades- Planificación estratégica- Liderazgo y dirección- Gestión del tiempo - Obtención y gestión de recursos - Gestión de recursos humanos- Gestión de recursos técnicos
EM
PR
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DE
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S S
OC
IAL
ES
Los Emprendedores Sociales participamos en :
Organizaciones humanitarias ONG´s Gestores de educación Profesores en general Investigadores Entrenadores deportivos Embajadores Políticos/Sindicalistas… Millones de “a pié”
-Son un número en la empresa en que trabajan-Tienen una actividad social sobresaliente
Muchos
Necesidad de colaboración
Economía Sociedad
GestiónMejora económica de la SociedadMejora social de la Economía
Conseguir elevar el nivel de
CAPITAL SOCIAL Capacidad de la sociedad para poner en valor
sus talentos
Capacidad de la sociedad para afrontar sus propios retos
Sin pensar : ¡ Que lo arreglen los políticos !
Exigir a los gobernantes la máxima autonomía ciudadana
Los Emprendedores son
PERSONAS
Nuestro tres pilares
Las personas emprendedoras deben
APRENDER HACIENDO
Nuestros tres pilares
ACTUAR POR SÍ MISMOS
Riesgo
Nuestros tres pilares
Las personas emprendedoras deben
SABER TRABAJAR EN EQUIPO
La Sociedad necesita
CICLISTAS
asiento o sillín
frenos traseros
tija
tubo de asiento
vaina superior
vaina inferior
piñones
cambio trasero
cadenacambio frontal
catalinasbiela
pedal
válvula
cubierta
llanta
buje
Rueda:
horquilla
frenos delanteros
rayos
amortiguador
horquilla
telescopio
guía
cuerno
puño potencia
Cuadro:
tubo superiortubo inferior
Los Emprendedores deben
APRENDER HACIENDO
ECONÓMICO
Leire Olaberria
INTRAEMPRENDEDOR
SOCIAL
DE ANDAR POR CASA
COMPLICÁNDOSE LA VIDA
COMPLICÁNDOSE LA VIDA
IMAGINACIÓN + INNOVACIÓNMéxico – 68Fosbury
COMPLICÁNDOSE LA VIDA
ARTISTAS
POR OBLIGACIÓN
¿La persona emprendedora, nace ?
La persona…emprendedora, música, deportista …
… debe tener una serie de características congénitas que:
si nadie las descubre y potencia … si la persona no quiere…
Fernando Alonso
Yelena Isinbayeva
David Meca
DIRECTIVAS
PERSONALES
SOCIALES
EMPRENDEDORAS
CAPACIDADES QUE DEBEMOS EDUCAR PARA DESARROLLAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR
CUALIDADES PERSONALES
Iniciativa
Autonomía
Espíritu de superación
Perseverancia
Autocontrol
Confianza en sí mismo
Sentido crítico
Creatividad
Asunción de riesgos
Flexibilidad
Espíritu investigador
Capacidad innovadora
Responsabilidad
Motivación de logro
Espíritu positivo
Capacidad de decisión
Autodisciplina
HABILIDADESDE DIRECCIÓN
Capacidad para tomar decisiones
Desarrollo de la responsabilidad
Capacidad organizativa y de planificación
Capacidad para dirigir y coordinar equipos
Capacidad para afrontar problemas
Agilidad en la búsqueda de soluciones
Capacidad de persuasión
Liderazgo
Capacidad para optimizar los recursos
Trabajo en equipo
Cooperación
Capacidad de comunicación
Capacidad para relacionarse con el entorno
Sensibilidad hacia las necesidades de los demás
Capacidad para exponer las ideas propias
Asertividad
HABILIDADESSOCIALES
CAPACIDADES QUE DEBEMOS EDUCAR
¿Cuál es el papel del profesorado?
Tutor/a = Entrenador/a
Los emprendedores entrenan y JUEGAN
El entrenador supervisa desde la BANDA…y no marca goles…
Experiencia profesional
Respeto
Empatía
Trabajo en equipo
Apoyo y dedicación personal
Emprendedor
ACTUAR POR SÍ MISMAS
Las personas emprendedoras
deben
NO SÍ
Los padres, demasiadas veces…
…Los profesores, algunas vecesEntrenador
Persona emprendedora Acciones creativas Búsqueda insistente oportunidad Con recursos o sin ellos Visión Pasión Compromiso para guiar a otros Asunción riesgos calculados
Jeffry A. Timmons “La mente emprendedora” (1989)
Conceptos básicos
Ciudadanía activa
Aprendizaje activo
Emprender
Alumnos que tomen las riendas de su propio aprendizaje
Ciudadanos involucrados en el desarrollo de sus comunidades
Personas que transforman sus IDEAS en ACTOSActitud POSITIVA y ACTIVA ante la vida
Conceptos básicos
Profesorado
Alumnado
Familias
Tienen que tomar las riendas de su propio aprendizaje
Son agentes de desarrollo encargados de la inserción profesional de sus alumnos
Los padres y madres son los primeros orientadores que se cruzan en la vida de sus hijos e hijas
Centro socio
Proveedores
Coordinación
Ayuntamiento
Otras instituciones
ADL
Interaprendizaje
Cooperativa
…Y, ¿QUÉ LUGAR LES
QUEDA A LOS
CONOCIMIENTOS?...
SABER: Conjunto de conocimientos técnico- profesionales, dominio de otros idiomas, manejo informático
SABER HACER: Capacidades y habilidades
para la comunicación con otras personas, trabajar en equipo, asumir
responsabilidades, organización eficaz del tiempo, polivalencia dentro de las tareas a realizar
SABER SER: Actitudes personales tales como: cordialidad, respeto, disponibilidad, constancia, madurez…
35%
HABILIDADES
15%
CONOCIMIENTOS
50%
ACTITUDES
SABER: Conjunto de conocimientos técnico- profesionales, dominio de otros idiomas, manejo informático
SABER HACER: Capacidades y habilidades
para la comunicación con otras personas, trabajar en equipo, asumir
responsabilidades, organización eficaz del tiempo, polivalencia dentro de las tareas a realizar
SABER SER: Actitudes personales tales como: cordialidad, respeto, disponibilidad, constancia, madurez…
35%
HABILIDADES
15%
CONOCIMIENTOS
50%
ACTITUDES
¿Y qué es el profesorado?
FUNCIONARIO
Sí, pero…
ASALARIADO
Sí, pero… BÁSICAMENTE
¡¡ESTRATEGA CREATIVO!!
Conocimiento
Experiencia
Habilidades
Capacidades
EQUIPAJE PERSONAL
Compromiso social y ético
¿Cuál es el papel del
PROFESORADO?
TRANSMITIR
CONOCIMIENTOS
… Pero si yo NO SOY IMPORTANTE…
Técnicamente correctos ( Estar perfectamente formado )
Adaptados al lenguaje del interlocutor
Concisos
Con Cariño
¡ LA IMPORTANCIA DE DAR CONOCIMIENTOS !
¿Cuál es el papel, además del de
transmisor de conocimientos?
ASESOR
TUTOR (ENTRENADOR)
¡ MOTIVADOR Y DINAMIZADOR !
¿Qué hay que hacer para ser un buen tutor- entrenador?
Sobre todo: QUERER AYUDAR DE VERDAD. (El
alumno lo nota al instante, en la forma de darle
los buenos días … )
Debemos hacernos esta pregunta todos los días…
¿Qué busca en nosotros el alumno?
¿Qué necesita realmente?
¿Qué debemos aportarle… Y QUÉ NO…?
NO SÍ
Los padres, demasiadas veces…
…Los profesores, algunas vecesEntrenador
¿Cuál es el papel del
PROFESORADO?
Colaborar con el alumnoado en hacer su:
PLAN DE “EMPRESA”
PLAN DE CARRERA
PLAN DE VIDA
… en función de sus características
¿Cuál es el papel del profesorado en esta película?
MODERNIDAD
¿qué habilidades y actitudes son necesarias hoy en día?
3 ex expression, exchange, exploration
INTELIGENCIA…
-¿una o varias?
-¿oportunidades para desarrollarlas?
PERSONALIZACIÓN
Un curriculum personalizado que se ajuste a las
necesidades individuales del alumno
TECNOLOGÍAS
¿estamos cómodos?
¿cambia la relación alumno-profesor?
APRENDER A APRENDER
¿se fomenta el desarrollo de esta competencia?
¿cómo?
RELACIONES
ALUMNO / PROFESOR
alta implicación profesorado
baja implicación profesorado
baja iniciativa alumnado alta implicación alumnado
•Profesor único protagonista•Teórica•El alumno calla y absorbe
•Recursos marcan el camino•Aprendizaje ocurre a través de la absorción y realización de tareas•El alumno absorbe y realiza tareas
•Alumno organiza su aprendizaje•Se espera alto grado de motivación•Aprendizaje por exploración y descubrimiento
•Negociación de contenidos•Colaboración activa•Reflexión sobre aprendizaje
A B
C D
¿CÓMO NOS INFLUYE LA CONFIGURACIÓN DEL
AULA?
EMPRENDIZAR…
yo emprendizo…
PIENSA EN UNA LECCIÓN ABURRIDA…
¿Cómo hago que la actividad sea REAL Y RELEVANTE?
¿Cómo fomento el
trabajo en equipo
…y que
asuman roles diferenciados?
¿Cómo consigo que
reflexionen sobre su propio
aprendizaje/emprendizaje?
¿Puedo implicar a otros
profesores o personas
ajenas al Centro?
TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES
ACTITUD VERSUS ETICA
Predisposición vocacional que muestra por implicarse de forma íntima, responsable y comprometida en la generación de procesos de desarrollo
1
Capacidad e idoneidad para ejercer competentemente su trabajo
TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES
ACTITUD VERSUS PROFESIONALIDAD2
¿SOLO ACTITUD Y APTITUD? ¿Y LA VIRTUD?
Hay que sumar a los profundos conocimientos y a sus actuaciones, un grado de perfección y eficacia que conduzcan al éxito y superación de problemas
TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES
3
Fe, Esperanza y… Calidad
FeEs posible concebir un mundo académico integrado en las dinámicas activas de desarrollo y progreso
EsperanzaEn que el trabajo bien hecho nos llevará a esos objetivos
CalidadAliado para alcanzar los objetivos combinando aptitud, actitud y virtuosismo.
En resumen
DECALOGO DEL PROFESORADO
1. Estrategas excelentes
2. Observadores intuitivos
3. Analistas perspicaces
8. Concertadores coinciliadores
9. Agitadores humanistas
10. Aldeanos universales
4. Diagnosticadores certeros
5. Planificadores flexibles
6. Gerentes audaces
7. Promotores versátiles
ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL
Mejorar las habilidades sociales y comunicativas
Aprender a integrar técnicas y recursos en las estrategias para llevar a cabo un proyecto profesional
Aportar herramientas para el trabajo en equipo ligadas a la capacidad de generar ideas, resolver conflictos, tomar decisiones…
1
Favorecer la adquisición de competencias que faciliten la incorporación de los alumno en el mundo laboral
Analizar las diferentes posibilidades de incorporación al mundo laboral
Descubrir y estimular actitudes y aptitudes emprendedoras en los grupos.
Motivar hacia la opción del autoempleo como alternativa de acceso al entorno laboral
ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL 2
Desarrollar la autonomía profesional de los alumnos a finde dinamizar su proceso de desarrollo personal
Definir y analizar las expectativas e intereses personales y utilizarlos como elementos de mediación de los contenidos formativos
Reflexionar sobre el mercado laboral aportando elementos de análisis cercanos al alumnado.
ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL 3
Favorecer procesos de aprendizaje orientados a la inserción laboral a partir de los centros de interés del alumnado
Hay que tener en cuenta su perfil, sus demandas, sus necesidades y sus expectativas profesionales.
Es preciso hacerse una fiel representación del perfil grupal
Se dará protagonismo a las experiencias, dudas y aportaciones que se manifiesten en el aula
ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL 1
La realidad del grupo como punto de partida
Implicación del alumnado en el desarrollo de la acción formativa
Aplicación de un recurso pedagógico que facilite el surgimiento de aportaciones
ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL 2
La participación como elemento fundamental del procesoformativo
Toma de conciencia de cada alumno/a sobre su situación en relación con el empleo
Apoyar al grupo en su descubrimiento del autoempleo como opción viable
ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL 3
Dimensión práctica de los contenidos formativos
CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL 1
Posicionarse críticamente sobre empleo/autoempleo
Analizar las ventajas autoempleo desde el punto de vista social
La Educación Emprendedora pretende ayudar al alumnado a:
CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL 2
Adquisición de competencias Sociales
Desarrollo de la autonomía personal y profesional
Favorecer procesos orientados hacia la inserción laboral
Los objetivos generales de la Educación Emprendora:
CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL 3
Realidad del grupo como punto de partida
Participación e interacción grupal
Base de la propuesta educativa
Metodología utilizada coherente con los objetivos planteados
El equipo de emprendedores de Valnalón
El equipo de emprendedores de Valnalón
Ciudad Tecnológica Valnalónwww.valnalon.com
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José Manuel Pérez Díazpericles@valnalon.com
El papel de la educación en el fomento de la Cultura Emprendedora: Reflexiones a partir de
30 años de experiencia práctica
I ENCUENTRO DE DOCENTES CANARIOS PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA