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Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
Aprendo las Vocales con las TIC
IE Instituto ManizalesManizales – Caldas
Región 3
1. ÁREAS BÁSICAS
1.1. Áreas que integran
Lengua Castellana – Dimensión Comunicativa
Tecnología e Informática
2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
Jorge Iván Zuluaga Giraldo
jorgeivanzg@hotmail.com
3137124418
Ángela Patricia Londoño
angie_xjw@hotmail.com
313747013
Elvia Cardona Henao
elcahe07@hotmail.com
8827233
María Estella Noreña Buitrago
maria.estella.buitrago@gmail.com
3117948338
2.1. Datos de ubicación
2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
Grado: Transición Jornada de la mañana
Sagrado Corazón de Jesús
1. Marlon Giovanni Aldana Franco2. Darlin Dahiana Arias López3. Danelly Carolina Díaz Duque4. Carolain Vanessa Echeverri Gómez5. Karen Sofía Escobar Montes6. Jean Pool Andrés Estrada Valencia7. Merlín Viviana Galindo Rodríguez8. Héctor Manuel Giraldo Henao9. Jhon Fredy Giraldo Orozco10. Verónica Giraldo Ramírez11. Yeraldine Gómez Zapata12. Brandon Martin González Uribe13. Sergio Granada
14. Laura Katherine Hernández15. Andrea Zuluaga Hurtado16. Laura Vanessa López González17. Brayan Santiago Martínez Patiño18. Melissa Martínez Sierra19. Esteban Patiño Arbeláez20. Jhojan Estiven Posada Valencia21. Simón Restrepo Franco22. Manuela Villada Betancur23. Brayan Estiven Carmona Cano24. Johan David Castro
Lista de Estudiantes
3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
El presente material educativo computarizado nace principalmente desde las necesidades más inmediatas del sector
educativo, pero más que ello surge especialmente desde una mirada de análisis a los diferentes preescolares y transiciones
ya que si bien se manejan temáticas de gran importancia para el ser humano desde la utilización de la lúdica, la didáctica,
el juego y la interacción con material principalmente real o del medio, vemos la necesidad de impartir o reforzar
conocimientos enmarcados en temáticas desde la utilización de las TIC.
De esta manera el presente se muestra enmarcado en unos deseos de realización que podríamos definir desde los
siguientes pilares:
En primera medida debemos considerar que nuestros niños son pensados como nativos tecnológicos y que según algunos
estudios la buena interacción con la presente puede mejorar los niveles de desarrollo y aprendizaje, de esta manera hemos
querido desarrollar el proyecto desde una ruta metodológica enmarcada en un aprendizaje basado en problemas,
enmarcando alternativas que nos brindan lo diferentes medios tecnológicos con el fin de lograr un aprendizaje significativo
en los infantes desde una innovadora interacción con el material que tradicionalmente trabajan, ya que consideramos que
los presentes materiales permiten no solo el replantear las actividades tradicionales sino también potenciar los niveles de
aprendizaje y la interacción desde tempranas edades con la tecnología y la informática.
.
3.1. Justificación
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Reconoce a través de actividades lúdicas, dinámicas y
materiales educativos computarizados las vocales en un
aprendizaje significativo
4.1. Competencias Generales
• Interactuó ampliamente con el material educativo computarizado
presente en proyecto de aula, identificando sus componentes
principales y temática a tratar
Desarrollo de manera ordenada e integradora las actividades
planteadas en el presente proyecto de aula logrando un aprendizaje
significativo.
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.2. Estándar de competencia por área
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
YOUTUBE
https://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAlo
http://www.youtube.com/watch?v=qp8B4y7GiOU
PREZZI
http://prezi.com/xlgemq6bkrys/copy-of-untitled-prezi/
5.1. Contenidos digitales que involucra
Gobierno de canarias
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/Recursos/42078871A/islaletras.1.zip_desc/LECTO_03/index.html
http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-tortugas.html
CHICOS.NET
http://www.chiscos.net/repolim/lim/las_vocales/las_vocales.html
NTIC.EDUCACION
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritura/inicio.htm
En la institución educativa Instituto Manizales sede Corazón de Jesús se pone en marcha el proyecto de
aula de aplicación de las TIC “aprendamos las vocales” fundamentado en un Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que
siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.
Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente,
propone a los alumnos una actividad de aplicación de dichos contenidos, Sin embargo, el ABP se plantea
como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un
problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro método para transmitir ese
temario, desarrollado desde cuatro fases (Problemica, investigativa-formativa, soluciónica y productiva)
que potencian el modelo institucional socio-constructivista que mantiene una persona, tanto en los
aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un
simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día
a día como resultado de la interacción de estos dos factores.
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.2. Referente teórico
En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es
una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta
construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee
(conocimientos previos), el contenido sólo puede provenir de la
experiencia sensible por tanto las Ayudas Hipermediales Dinámicas
(AHD) beneficia la interactividad mediada por la multimedia, para
promover la construcción y apropiación del conocimiento soportado en las
posibilidades que estos ofrecen, para llevar a cabo procesos de
experimentación, asociación y representación.
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.2. Referente teórico
5.3. Bibliografía Computadores para Educar, UTP - CRIE, G. d., & Rojas Gracia, J. L. (2013). Ayudas Hipermediales
dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC. Pereira , Colombia: Publisprint SAS.
Estrategias prácticas para el aprendizaje en niños de jardín y transición Director Emilio Restrepo Aguirre.
Taller infantil cuaderno integrado 1 Taller infantil cuaderno integrado 1 Educación preescolar
Editorial Voluntad 3° edición
Taller infantil cuaderno integrado 2 Taller infantil cuaderno integrado 1 Educación preescolar Editorial Voluntad 3° edición
Taller infantil cuaderno integrado 3 Taller infantil cuaderno integrado 1 Educación preescolar Editorial Voluntad 3° edición
Saltamontes D, Serie para la educación preescolar. Alba Mireya Urrego Diaz. Educar Editores.
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.4. Webgrafía
https://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAlo http://www.youtube.com/watch?v=qp8B4y7GiOU http://prezi.com/xlgemq6bkrys/copy-of-untitled-prezi/ http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/D
ocsup/Recursos/42078871A/islaletras.1.zip_desc/LECTO_03/index.html
http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-tortugas.html http://www.chiscos.net/repolim/lim/las_vocales/las_vocales.htmlhttp://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritura/inicio.htm
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. MetodologíaFASE PROBLEMICA:Con la presente base se pretende realizar una lluvia de ideas como fundamento de los saberes previos para ello ayudaremos a los estudiantes a ingresar a los siguientes enlaces http://prezi.com/xlgemq6bkrys/copy-of-untitled-prezi/ , http://www.youtube.com/watch?v=qp8B4y7GiOU donde aprenderemos la canción de las vocales, observaremos algunas imágenes integradoras de las presentes y posteriormente a manera grupal realizaremos las siguientes preguntas de saberes previos
• Conoces las canciones escuchadas• Cuál de todas les gusto mas • De qué trata la presentación y las canciones• Que vocales identificas• Que imágenes puede relacionar con las vocales • Que colores contiene las presentaciones.Pretendiendo evaluar en los estudiantes los saberes previos e involucrarlo en el desarrollo del presente proyecto.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
FASE INVESTIGATIVA Y FORMATIVA:Se invita a los estudiantes a ingresar al siguiente enlace http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/Recursos/42078871A/islaletras.1.zip_desc/LECTO_03/index.html donde encontraran cinco personajes los cuales cada uno de ellos le enseñara todo el proceso tanto escritural como fonético de cada una de las vocales
Posteriormente los estudiantes formaran grupos de dos personas donde hablaran del anterior enlace y reforzaran sus conocimientos en la carpeta C.P.E en la sección letras, ya que por medio de las presentes los estudiante reconocerá y diferenciara cada una de las vocales de acuerdo a los personajes con los que interactúa y la aplicara en los diferentes ejercicios.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
FASE SOLUCIONICA:Con base a la situación problemica planteada sobre el aprendizaje de las vocales desde la replantación de estrategias y materiales tradicionales de enseñanza transformados principalmente en materiales de carácter electrónico y computarizado ayudaremos a los estudiantes a ingresar a siguiente los enlaces :
http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-tortugas.html http://www.chiscos.net/repolim/lim/las_vocales/las_vocales.html http://www.tudiscoverykids.com/juegos/como-se-llama/
El estudiante debe desarrollar las actividades como proceso solucionico ya que las diferentes actividades planteadas en los link de aplicación de las vocales se potencian nivel motriz y cognitivo, confrontando sus saberes y sus necesidades
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
FASE PRODUCTIVA :Finalmente los estudiantes ingresaran al siguiente enlace http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritura/inicio.htm y como proceso desarrollaran todo el software en el cual aplican y desarrollan los conocimientos potenciados desde las secciones anteriores con cada una de las vocales desde la aplicación de las tic en los diferentes contextos.
6.2. Cronograma
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
Fase Actividades Tiempos
Problemica
Ejecución de presentaciones
1: 30
Resolución de preguntas de saberes previos
30
Investigativa y Formativa
Ejecución del link
3 horas
Trabajo en carpeta C.P.E por grupos 1 hora
Solucionica
Desarrollo de actividades en los link correspondientes
3 horas
Productiva
Desarrollo de software final
2 horas
7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
Los estudiantes alcanzaron la motivación a través de rondas, canciones, adivinanzas y actividades lúdicas
que se desarrollaron tanto a nivel práctica como a nivel virtual ya que las canciones y los juegos
aprendidos tenían su aplicación en el área virtual; donde los niños disfrutaron de manera audiovisual de
una serie de experiencias que los estimularon a nivel sensorial, favoreciendo un mayor aprendizaje el cual
fue corroborado a través de aplicaciones valorativas arrojando resultados positivos de aprendizaje
significativo, todo esto gracias a la participación activa y el interés con que trabajaron los niños.
Analizando los resultados del trabajo de las TICS podemos concluir que constituyen en aspecto
motivante y determinante en el proceso de aprendizaje ya que atraen la atención, despiertan el interés y
mejoran notablemente la producción personal y optimizan el nivel intelectual de los estudiantes,
quedando en evidencia la influencia positiva de las TIC en un mayor y efectivo aprendizaje.
7. Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio digital