Post on 15-Dec-2015
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
Primer semestre 2015
Primer semestre 2015
¿QUÉ ES PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR?
El Programa de Integración Escolar (PIE) es una estrategia del sistema escolar, planteada por el Ministerio de Educación, cuyo objetivo es contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes de todos y cada uno de los y las estudiantes, especialmente de aquellos que presenten una necesidad educativa especial, ya sea Permanente o transitoria.
¿QUÉ SON LAS ADECUACIONES CURRICULARES?
Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización. Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de los estudiantes, con el fin de que tengan un impacto significativo en su aprendizaje
TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES
No significativas Significativas Acceso al currículo
Adecuaciones Curriculares en tres niveles: Generales Individuales Especificas
El programa de Integración escolar atiende a niños/as de 1° a 4° básico, los cuales pueden presentar necesidades educativas especiales que se dividen en dos tipos:
Necesidades Educativas Especiales Transitorias Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) Déficit Atencional (TDA) con o sin Hiperactividad. Funcionamiento intelectual Limítrofe (FIL)
Necesidades Educativas Especiales Permanentes Discapacidades Sensoriales (Auditivas, visuales). Discapacidad Motora Discapacidad Intelectual Otras.
1° BÁSICO
Nombre Alumno(a)
Diagnóstico Tipo de NEE
Ángel Arias Cartes FIL Transitorio
Jeremías San Martín Sandoval
TEL Expresivo Transitorio
Catalina Antilaf Maliqueo
FIL Transitorio
Isaac Coña Fica FIL Transitorio
Isabel Catrilao Leiva TEL Expresivo Transitorio
Karla Huaiquian Sandoval
DIL Permanente
Fabiola Huenchuman Gallardo
DIL Permanente
2° BÁSICO
Nombre Alumno(a)
Diagnóstico Tipo de NEE
Esteban Hinojosa Caullan
TEL Expresivo Transitorio
José Miguel Sepúlveda Colli
FIL Transitorio
Nayadeth Muñoz Palma
DEA Transitorio
Benjamín Cornejo Umaña
FIL Transitorio
Elisa Gabrielli Peña DIL Permanente
3° BÁSICO
Nombre Alumno(a)
Diagníostico Tipo de NEE
José Umaña Sáez FIL Transitorio
Demmis Vera Fuentes
FIL Transitorio
Alexandra Sarabia Poblete
TEL Expresivo Transitorio
Fernanda Esparza Venegas
DEA Transitorio
Alicia Castro Torres DEA Transitorio
Zion Díaz Toro DEA Transitorio
Agustina Moncada San Martín
DIL Permanente
4° BÁSICO
Nombre Alumno(a)
Diagnóstico Tipo de NEE
Renata Benítez Adasme
DEA Transitorio
Vayoleth Durán Fierro
DEA Transitorio
Tomás Coña Fica FIL Transitorio
Isaías Henríquez Navarrete
FIL Transitorio
Kevin Rojas Vera FIL Transitorio
Oscar Salinas Betanzo
DIL Permanente
Kevin Reyes Huaiquipan
DIL Permanente
Equipo PIE
ROL EDUCADORA DIFERENCIAL
Funciones:
Evaluación de NEE (Diagnóstico)Intervención Apoyo en aula común y de recursos,
en las asignaturas de lenguaje y matemática.
ROL DEL FONOAUDIÓLOGO
Evaluación de los niveles del lenguaje
DIAGNÓSTICO: Trastorno Específico del Lenguaje
Trastorno Fonológico
TRATAMIENTO: Sesiones fonoaudiológicas donde se trabajarán los aspectos del lenguaje que se encuentran descendidos
ROL DEL PSICÓLOGO:
Evaluaciones
• Escala Wechsler de inteligencia para niños. (V.CH.)
• Niños en modalidad permanente y transitorio.
Atención alumnos y apoderados
• Modalidad permanente y transitorio.
• Nivel individual y grupal.
Coordinación con profesores y otros
profesionales
• Talleres.• Visitas al aula.• Evaluación de la
conducta.
“ALGUIEN HIZO UN CÍRCULO PARA DEJARME FUERA YO HICE UNO MÁS GRANDE
PARA INCLUIRLOS A TODOS”