Una gota menys, una gota mésUna gota menys, una gota més

CEIP Santa Eulària

INTRODUCCIÓL’aigua és imprescindible per a la vida, i això ens ha portat a elaborar aquest projecte a nivell de centre.

D'altra banda, cada un dels cicles ha realitzat diferents activitats per aconseguir que tots nosaltres, mestres i alumnes, prenguéssim consciència d'aquest fet i arribéssim a comprendre la importància de fer un ús racional de l'aigua.

Estalviar aigua és la nostra tasca, no només per a aquest curs escolar sinó per als cursos vinents.

OBJECTIUS DEL NOSTRE PROJECTE

►Fomentar el respecte pel medi ambient.

►Conscienciar als alumnes de la importànciad’estalviar aigua.

►Reduir el consum d’aigua en un 10% respecte al►Reduir el consum d’aigua en un 10% respecte alcurs 2011-2012.

ACTIVITATS I ACTUACIONS

REALITZADES

A NIVELL DE CENTRE

Instal·lació de difusors estalviadors d’aigua en algunes aixetes

Per què hem decidit posar-los en aquestes aixetes?

Aqualia ens hauria proporcionat fins a 10 difusors, però degut a les característiques de les nostres aixetes, només hem pogut instal·lar 5.

Col·locació d’ampolles d’aigua

Per reduir el cabal de les cisternes dels banys, així buiden menys aigua quan s’ha d’estirar la cadena o pitjar el botó.

Hem comprovat que hi cap menys aigua als recipients (cisternes) quan hi posem la botella dins.

Col·locació de cartells

Hem fet i col·locat cartells als banys per recordar que hem de tancar les aixetes.

Hem realitzat i aferrat cartells a les fonts dels patis.

Hem elaborat i penjat cartells de conscienciació d’estalvi d’aigua als passadissos

ACTIVITATS I ACTUACIONS

REALITZADES

A NIVELL DE CICLE

EDUCACIÓ INFANTIL

�CONCURS ”LA GOTA D’AIGUA”.

�ELABORACIÓ D’UN LLIBRE FOTOGRÀFIC.�ELABORACIÓ D’UN LLIBRE FOTOGRÀFIC.

�REALITZACIÓ D’UN CONTE.

�ELABORACIÓ DE LES NORMES ELEMENTALS

D'ESTALVI D’AIGUA ALS BANYS.

�ALTRES ACTIVITATS: VISITA A CAN PLANETES.�ALTRES ACTIVITATS: VISITA A CAN PLANETES.

CONCURS DE “LA GOTA D’AIGUA”

Els nens han fet diferents dibuixos i s’ha escollit el de Wilmercom a mascota. Aquesta servirà per a la realització de les

activitats relacionades amb l’estalvi d’aigua.

(FOTO)

LLIBRE

S’ha elaborat un llibre amb tots els dibuixos del concurs de

“LA GOTA D’AIGUA”, i la mascota era la portada.

FOTO

NORMES BÀSIQUES D’ESTALVI D’AIGUAS’han fet amb la mascota

AIXÍ SÍ AIXÍ NO

EL CONTE

Els tutors d’educació infantil, han realitzat un conte proper als alumnes, amb paisatges i llocs del nostre entorn, com el Puig

de Missa, els ametllers de corona, ...

Es contarà als alumnes el Dia Mundial de l’aigua Es contarà als alumnes el Dia Mundial de l’aigua

(22 de març).

FOTO

WILMERWILMERWILMERWILMERWATERWATERWATERWATER

LA GOTETA WILMER NO VOLIA ANAR AL TERRA. ELLA VOLIA SEGUIR VIVINT AL CEL. ALESHORES, EL VENT VA BUFAR AMB MÉS FORÇA , I LA GOTETA VA ANAR CAIENT MOLT LENTAMENT DINS UN JARDÍ, DAMUNT UNA PRECIOSA FLOR D’AMETLLER.

PRIMER CICLE

�ORDENACIÓ DE SEQÜÈNCIES TEMPORALS PER INDICAR EL BON ÚS DE LES INSTALACIONS DELS BANYS.

�REGISTRE DEL MALBARATAMENT DE L’AIGUA.

�S’HA REBUT UNA CARTA DE NA NOAGA I S’HA REFLEXIONAT SOBRE L’ESTALVI D’AIGUA.

�RESPOSTA A LA CARTA DE LA SEVA AMIGA �RESPOSTA A LA CARTA DE LA SEVA AMIGA NOAGA.

�ELABORACIÓ D’UN MURAL AMB LA CARTA DE NA NOAGA I LES RESPOSTES DELS ALUMNES.

SEQÜÈNCIES TEMPORALS

A l’hora de ordenar les imatges, s’ha donat molta importància al fet d’obrir i tancar l’aixeta.

REGISTRE DEL MALBARATAMENT DE L’AIGUA

Al passadís han penjat un mural on tots els alumnes poden comprovar si han deixat correctament tancades les aixetes.

Un tutor comprova, diàriament, si les aixetes estan tancades o obertes, posant una creu blava o una vermella. A més, en cas que estiguin

tancades fica dins d’una ampolla 4 “sugus”, que es reparteixen entre tancades fica dins d’una ampolla 4 “sugus”, que es reparteixen entre els alumnes del cicle al final de cada trimestre.

CARTA DE NA NOAGA

Els alumnes han rebut una carta molt especial, que s’ha llegit entre tots. Aquesta carta és de na Noaga, una nina que viu a un poblat d’Àfrica. Noaga explica les dificultats que tenen al seu poblat per aconseguir aigua, que al seu país plou

poc, que han de rentar la roba al riu, etc...

Després han reflexionat sobre l’estalvi de l’aigua, han contestat a la seva amiga Noaga i han elaborat un mural amb una còpia de les seves cartes i la de na Noaga i han elaborat un mural amb una còpia de les seves cartes i la de na

Noaga, per tenir molt present el que han après.

SEGON CICLE

� REALITZACIÓ DE MURALS AMB CONSELLS PER APRENDRE A NO MALGASTAR AIGUA A LES NOSTRES CASES I A L’ESCOLA.CASES I A L’ESCOLA.

� INVENCIÓ D’ESLÒGANS I ELABORACIÓ, DE CARTELLS PER POSAR ALS BANYS PERQUÈ NO UTILITZEM ELS VÀTERS COM SI FOSSIN PAPERERES.

� REFLEXIÓ SOBRE LA SEQUERA AL MÓN MITJANÇANT DIVERSES ACTIVITATS.

� LECTURA D’UNA NOTÍCIA SOBRE L’AUGMENT DEL � LECTURA D’UNA NOTÍCIA SOBRE L’AUGMENT DEL CONSUM D’AIGUA EN L’ESTIU.

� ELABORACIÓ DE PROPOSTES PER A ESTALVIAR AIGUA.

MURALS AMB CONSELLS

Han realitzat cartells amb consells per estalviar aigua a casa i a l’escola.

INVENCIÓ D’ESLÒGANS

Han realitzat, per parelles, eslògans i cartells per a col·locar als banys perquè prenguem consciència de què els vàters

no són papereres.no són papereres.

REFLEXIÓ SOBRE LA SEQUERA AL MÓN

Han realitzat diverses activitats com l’ordenació de partsd’històries sobre la vida d’altres nins al món i també s’hanelaborat murals.

LA NOTÍCIA

“El consum d’aigua es duplica en Eivissa en agost i es multiplica per cinc a Formentera”

Els alumnes de 4t han treballat i reflexionat sobre aquestanoticia. Per concloure, han fet les seves propostes per reduirnoticia. Per concloure, han fet les seves propostes per reduirel consum d’aigua.

PROPOSTES D’ESTALVI D’AIGUA� Posar un sistema de seguretat a les dutxes i aixetes.

� Tancar l'aixeta quan ens posem sabó, quan ens rentem

les dents...

� Obrir poc l'aixeta per netejar-se.� Obrir poc l'aixeta per netejar-se.

� Reutilitzar l'aigua, per altres funcions.

� Dutxar-nos en comptes de banyar-nos.

� Aprofitar l'aigua sobrant de botelles

per usar-la per les plantes.

� Posar un sistema de netejar l'aigua

a les peixeres i piscines.

� Aprofitar l'aigua de la pluja.

� Escurar amb la mínima aigua possible.

TERCER CICLE� ESTUDI DE LA XARXA HIDROGRÀFICA DEL NOSTRE

POBLE.

� S’HA FOTOGRAFIAT EL NOSTRE RIU I ALGUNS DELS NOSTRES POUS I FONTS.NOSTRES POUS I FONTS.

� ELABORACIÓ D’UNA MAQUETA DEL CICLE DE L’AIGUA.

� EL NOSTRE COMPTADOR I EL CONSUM D’AIGUA.

� MESURAMENT DELS LITRES D’AIGUA QUE CAUEN DE LES AIXETES.DE LES AIXETES.

� REFLEXIÓ SOBRE LES MESURES A PRENDRE.

ESTUDI DE LA XARXA HIDROGRÀFICADE SANTA EULÀRIA DES RIU

Santa Eulària des Riu mostra l’únic curs fluvial de les Illes Balears, però actualment només porta aigua en els

esporàdics episodis de pluges intenses.

AQUESTS SÓN ALGUNS DELS NOSTRES POUS I FONTS

Es Pou de Baix

Font d’en Planetes

Font de Perella Pou de can Trull

MAPA I SITUACIÓ DE POUS I FONTS

En aquest mapa hem marcat la situació d’alguns dels pous i fonts del nostre poble.

Per què hem fet aquest estudi?

� Perquè l’aigua és un bé molt escàs al nostre món.

� Perquè la Terra, encara que té un 70% de la seva superfície coberta d’aigua, només un 2% és aigua dolça.dolça.

� Perquè la meitat d’aquesta aigua dolça no es pot aprofitar perquè està congelada als pols...

� Però sobretot perquè la nostra terra, les Illes Balears, no tenen aigua. les Illes Balears, no tenen aigua.

Voleu més raons?L'aigua és indispensable per a la vida!

EL CICLE DE L’AIGUAJa sabem que tots vosaltres coneixeu el procés del cicle de

l’aigua, però nosaltres havíem pensat, al fer aquesta maqueta, en explicar-lo als boixos i boixes més petits de la nostra escola. Ells ens van ajudar a l’hora de fer les gotes i

els núvols... Ja són experts!els núvols... Ja són experts!

EL NOSTRE CONTADOR I EL CONSUM D’AIGUA

Fins al 15 de febrer no teníem un comptador d’aigua propi, aquestera compartit amb el col·legi Sant Ciriac. D’aquesta manera nosabíem l’aigua que consumíem i per tant, ens va posar uncomptador només per a nosaltres.

Ara sí podem conèixer l’aigua que utilitzem!� Hem anotat el consum d’aigua diari del col·legi, hem fet la mitjanade tot aquest, i l’aigua que s’utilitza cada dia ha estat d’uns 2.850litres.

� Hem fet una divisió entre el nombre d’alumnes de l’escola i ensha donat que cada boix utilitza uns 6,4 litres diaris.ha donat que cada boix utilitza uns 6,4 litres diaris.

Però això no és del tot correcte, perquè no tota aquesta aigua s’utilitza pel matí, a l’horari escolar!

GRÀFIC DE BARRES DEL CONSUM DIARI D’AIGUA

Aquest gràfic ens indica el consum medi d’aigua que fem pel matí a l’escola i el que es fa per la tarda.

Matí: 1.300 litres.Matí: 1.300 litres.

Tarda: 1.550 litres.

Per tant el consum per alumne és de 3 litres al dia.

Per tant el consum

per alumne és 3 litres al dia.per alumne és de 3 litres al dia.

AIXETES I EL CONSUM D’AIGUA

Vàrem decidir mesurar l’aigua que sortia per les aixetes cada vegada que eren utilitzades, i vàrem descobrir que...

� No totes les aixetes són iguals: algunes tenen difusors i altres són de botó o de palanca sense possibilitat d’aturada.

� No totes les aixetes donen el mateix cabal d'aigua.

� Aquelles aixetes amb menor cabal, són aquelles que tenen posades els difusors estalviadors d’aigua.

� No totes les aixetes automàtiques, donen el mateix cabal i duren el mateix temps.

� Algunes aixetes donen més de 10 litres per cada pulsació.� Algunes aixetes donen més de 10 litres per cada pulsació.

� El temps de duració de les aixetes obertes va de 6 a 12 segons.

� Algunes aixetes tenen pèrdues.

Volem demanar que...�Les aixetes tinguin difusors estalviadors d’aigua

perquè el nostre estudi de mesura de cabald’aigua, demostra que amb aquestes no esmalbarata aigua.

�Les aixetes automàtiques duren el menor tempspossible obertes.

�Les aixetes es puguin tancar per nosaltresmateixos ja que així estalviaríem molt més aigua.

�Les aixetes amb pèrdues siguin reparades,�Les aixetes amb pèrdues siguin reparades,perquè una aixeta que goteja vessa inútilment 30litres d'aigua al dia, l’aigua que consumen 15persones en un dia.

QUÈ FEM NOSALTRES PER QUÈ FEM NOSALTRES PER

ESTALVIAR AIGUA AL NOSTRE

COL.LEGI?

�Tanquem bé les aixetes després de fer-les servir, per evitar pèrdues.

�Fem servir el cabal d'aigua de les aixetes dels lavabos i piques que sigui suficient per a cada activitat.activitat.

�Fem servir l'aigua de la pica de manera responsable: tanquem l'aixeta quan calgui i evitem que ragi innecessàriament.

�No fem servir el vàter com paperera.�No fem servir el vàter com paperera.

�Utilitzem la interrupció de la descàrrega sempre que sigui possible.

CONCLUSIONS

DEL

NOSTRE PROJECTE

Aquest projecte ens ha servit per donar-nos compte de...

La importància de l’aigua almón i de la necessitat quetenen moltes persones itenen moltes persones iboixos com nosaltres,d’aquest bé tant escàs.

De que nosaltres podem ferDe que nosaltres podem fermoltes coses, tant a casacom al col·legi, per estalviaraigua i no malbaratar-la.

Que tots som responsables de l‘ús racional de l’aigua.

Que hem d’educar als mes Que hem d’educar als mes petits en l’ús adequat de l’aigua i donar exemple

amb les nostres accions.