Post on 05-Dec-2014
description
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Sessió inauguralPla de Formació de Zona Sant Martí
L’avaluació a l’Era Digital: el portafolisUna bona eina per avaluar competències
Joan Queralt Giljqueralt@xtec.cat
Director acadèmic de GESInstitut Obert de Catalunya (IOC)
Dpt. d’Ensenyament
5 setembre 2011
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
De què anirà això?
1 Temps complexos
2 Canviar l’avaluació
3 El portafolisConceptedel GES a l’IOC
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Canvis en el món de l’educació
Massa canvis?Massa ràpids?Hi ha temps perpair-ho?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Canvis en el món de l’educació
Massa canvis?Massa ràpids?Hi ha temps perpair-ho?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Canvis en el món de l’educació
Massa canvis?Massa ràpids?Hi ha temps perpair-ho?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Estem en un època de canvis profunds
Pressions socials: L’escola és responsable de . . .Pressió de les famílies: Vull que els meus fills...Pressions dels canvis tecnològics: I què fem ambl’ordinador?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Estem en un època de canvis profunds
Pressions socials: L’escola és responsable de . . .Pressió de les famílies: Vull que els meus fills...Pressions dels canvis tecnològics: I què fem ambl’ordinador?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Estem en un època de canvis profunds
Pressions socials: L’escola és responsable de . . .Pressió de les famílies: Vull que els meus fills...Pressions dels canvis tecnològics: I què fem ambl’ordinador?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Qui escolta els estudiants?
No saben què s’espera d’ells.No saben què faran ni dequè viuran.El seu present serà el nostrefutur.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què hauran de saber els estudiants persobreviure?
Els continguts deixen de serimportants perquè són a l’abast detothom.Prenen importància els processos,les relacions, les habilitats, lesxarxes,les competències.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què hauran de saber els estudiants persobreviure?
Els continguts deixen de serimportants perquè són a l’abast detothom.Prenen importància els processos,les relacions, les habilitats, lesxarxes,les competències.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Canvis en l’avaluació
Si canvien elsobjectius del’aprenentatgehem de canviar lamanera d’avaluar.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Els estudiants no entenen com són avaluats
Els estudiants fan hipòtesi sobre les causes de les sevesqualificacions:
Es pensen que cauen bé al professorat.Es pensen que són bons en el que fan.Creuen en l’atzar.
Els calen referents.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què és avaluar
avaluar1 v. tr. [LC] Determinar, especialment
d’una manera aproximada, la vàlua ovalor (d’alguna cosa). Una fortuna que haestat avaluada en molts milions.
2 v. tr. [LC] Determinar, especialmentd’una manera aproximada (unamagnitud). Avaluar el pes d’una cosa.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Buscar noves maneres d’avaluar
Si també hem d’avaluar processos el clàssic examenno serveix.
Què volem avaluar:el procés? (avaluació formativa).el resultat? (avaluació sumativa).ambdós?
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Qui ha d’avaluar
Només el professorat?L’estudiant també (autoavaluació).Els estudiants entre ells (avaluació per parells).
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Qui ha d’avaluar
Només el professorat?L’estudiant també (autoavaluació).Els estudiants entre ells (avaluació per parells).
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Qui ha d’avaluar
Només el professorat?L’estudiant també (autoavaluació).Els estudiants entre ells (avaluació per parells).
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Hi ha moltes activitats d’avaluació
Entrevistes i (auto)observació directa.Treballs individuals/en grup:
Investigacions.Presentacions de resolucions de problemes.Produccions escrites, audiovisuals, . . .. . .
Diari de l’aprenentatge (logbook).Portafolis.. . .
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Donar a conèixer els criteris d’avaluació
Els estudiantshan de conèixerdes del principi elscriterisd’avaluació.No hi ha d’haversorpreses.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Les rúbriques poden ajudar
Una rúbrica per l’eportafolis:categoria Exemplar Competent Provant-
hoInsatisfactori
Selecció dels con-tinguts
Tots els continguts es-tan clarament relacionatsamb l’objectiu del portafo-lis
La majoria. . .
Alguns . . . Cap . . .
Reflexions Totes les reflexions des-criuen clarament el crei-xement i l’assoliment iinclouen objectius d’apre-nentatges posteriors
La majoria. . .
Alguns . . . Cap . . .
Ús de multimèdia . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Com ajuden les rúbriques?
Les rúbriques diuenquè compta a l’horad’avaluar.Expliquen elscriteris d’avaluació icom s’apliquen lespuntuacions.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Com ajuden les rúbriques?
Les rúbriques diuenquè compta a l’horad’avaluar.Expliquen elscriteris d’avaluació icom s’apliquen lespuntuacions.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Com ajuden les rúbriques?
Les rúbriques diuenquè compta a l’horad’avaluar.Expliquen elscriteris d’avaluació icom s’apliquen lespuntuacions.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què hi guanyen els estudiants usantrúbriques?
Abans de començar la feina ja saben què s’haurà defer.Els objectius els marca el professorat o ells mateixos.Poden monitoritzar el seu avenç al llarg del procés.Són conscients de la qualitat del seu treball totcomparant-lo o avaluant els dels companys d’acordamb els criteris → avaluació pels parells.Usen la rúbrica com a llista de comprovació finalabans de lliurar el treball.Els estudiants amb necessitats especials tenen laseva pròpia rúbrica.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Premises
L’estudiant és l’amo del seuportafolis.
Hi posa el que vol.Se l’ha de poder endur alfinal dels estudis.
El portafolis només el veuenaquelles persones a quil’estudiant dóna accés.És una eina d’avaluació amitjà/llarg termini.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
Què hi ha en un portafolis?
Un diari de reflexió sobre elpropi aprenentatge.Evidències de l’aprenentatgetriades per l’estudiant.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis electrònicePortafolis
Hi ha moltes eines per crear-lo:MaharaGoogle sitesBlogger/WordpressEvernote. . .
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
5 raons perquè els estudiants escriguin blogsi creïn ePortafolis
1 Deixen una petjada digital positiva.2 Es comuniquen amb eines digitals.3 És transparent per a pares i família.4 S’obren noves formes de pensar en eines web.5 Es crea un sentiment ciutadà real.
Font: 5 Reasons Why Our Students Are Writing Blogs and Creating ePortfolios
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCL’eina: Mahara
Accés des de Moodle.
Única identificació per SSO.
Traduït al català.
Admet connectors.
Facilitat d’ús.
És de codi lliure.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCFlux de treball
El diari de tutoriaDes de la tutoria s’encoratja
La compleció del portafolis.La realització del Diari.
Els àmbitsDes dels mòduls
Es fa una proposta de treball al portafolis.S’anuncia al principi, però es fa a final de trimestre.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCAvaluació
Qui en fa el seguiment? La persona tutora.
Quan es revisa? Cada trimestre.
Quan s’avaluarà? Al final dels estudis.
Qui el presenta a la Junta d’avalu-ació?
La persona tutora.
Què pot fer la Junta? Pujar la qualificació global.
Què passa si un estudiant no el fa? Té menys elements per ser avalu-at.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCExemples
1 http://ioc.xtec.cat/eportafolis/view/view.php?id=50932 http://ioc.xtec.cat/eportafolis/view/view.php?id=4323
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCEns posem en marxa
Tal dia com avui, l’any queve, us n’explico més.
Tempscomplexos
Canviarl’avaluació
El portafolisConcepte
del GES a l’IOC
El portafolis del GES a l’IOCQuè queda per fer?
Donar-lo a conèixer entreels tutors i estudiants.Fer i publicar tutorials,vídeos, . . .Analitzar amb elsimplicats què calmodificar.Estudiar la implantació dela xarxa social de Mahara.
Gràcies per no adormir-vos!
Presentació feta amb programari lliure: Beamer de LATEX.Llicència CC de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0
Origen de les imatges: Flickr CC