Post on 03-Nov-2018
Con el apoyo:
II Taller de co-producción de
conocimiento ciencia-gestión-
sociedad para la conservación del
azufaifar
Proyecto CO-ADAPTA
4 y 5 de abril de 2018
Universidad de Almería
Estos matorrales tienen su área de distribuciçon en áreas altamente antropizadas
Índice de Influencia Humana
A medida de que hemos sido conscientes de que estamos en una nueva era
geológica (Antropoceno) las perspectivas de conservación han ido cambiando
Naturaleza por sí misma
La Naturaleza aparte de la gente
La Naturaleza para la gente
Gente y Naturaleza
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Basado en Mace 2014. Whose Conservation? Science, 345 (6204): 1559 - 1560
Nuevos argumentos para la conservación
Beneficios que la naturaleza aporta a la sociedad: servicios de los ecosistemas
¿Qué implicaciones tiene adoptar una perspectiva transdisciplinar? (I)
Trabajo colaborativo ciencia-gestión-sociedad para encontrar
soluciones a los problemas ambientales
¿Qué implicaciones tiene adoptar una perspectiva transdisciplinar?(II)
Las unidades de análisis de la realidad ambiental son ahora los llamados
sistemas acoplados humanos-ambiente: socioecosistemas, antromas.
MARCO SOCIO-ECOLÓGICO
Basado en Resilience Alliance y en Ostrom 2009
¿Qué implicaciones tiene adoptar una perspectiva transdisciplinar?(III)
Fomentar la capacidad analítica de la sociedad ante los problemas ambientales
Evaluación de los Ecosistemas del
Milenio Modelo FPEIR
(Ejemplo tomado de Rodríguez 2015)
Pinto et al. 2013
(Aplicación al estuario de Mondego, Portugal)
Integración de modelos analíticos para relacionar el las actividades humanas
con el impacto y los servicios
Müllerd & Bukhard 2012
Modelo analítico para reflexionar sobre el modelo socioecológico
IMPACTO I
(Servicios
ecosistémicos)
IMPACTO II
(Bienestar)
Aprender a navegar entre la incertidumbre
A lo largo del proceso existen diferentes fuentes de incertidumbre tales como:
● Jungla terminológica: procesos ecológicos, funcionamiento de ecosistemas, funciones
ecológicas, servicios ecosistémicos, beneficios (Jax 2010).
● Niveles de estudio: especie, comunidad, metacomunidad, esistema, paisaje.
● Escala espacial de análisis: local, regional.
● Conceptos para la gestión: hábitat, estado de conservación, integridad ecológica, salud
del ecosistema.
● Herramientas de análisis y conocimiento: Falta de indicadores y valores de referencia
(particularmente en los ecosistemas terrestres).
● Procesos de comunicación: Diferentes epistemologías en la comunidad de práctica.
Nuestro objetivo es progresar en el proceso social (transdisciplinariedad) para
apoyar los procesos de conservación de la biodiversidad
● Consideramos que puesto los problemas ambientales (e.g. conservación de la
biodiversidad) son el resultado del impacto de algunas actividades humanas, es
necesario incorporar el debate social a las soluciones.
● Deberíamos reconocer que nunca podremos proteger la biodiversidad si previamente
no respetamos los sistemas de valores y conocimiento que conectan con la
naturaleza.
● La perspectiva de conservación “gente y naturaleza” implica:
○ Tener en cuenta que existen múltiples valores de la biodiversidad.
○ Reconocer el papel crucial de los procesos y respuestas sociales.
○ Trascender de lo interdisciplinar a lo transdisciplinar.
Una guía para la co-producción de conocimiento en la sesión de hoy
● Identificar 5 presiones principales sobre el ecosistema.
● Vincular las presiones con los servicios para identificar afecciones.
● Proyectar la magnitud del impacto sobre los servicios (originado por la presión que
produce la presión sobre el ecosistema). Escala de valoración: Muy significativo,
Moderamente significativo, Poco significativo.