METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Metodología de la investigación:

Conjunto de procedimientos para diseñar e implementar la investigación científica.

Determinan cómo realizar la investigación: la ruta a seguir

Establecen qué criterios son válidos para ello

Configuran las fases del proceso

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ENFOQUE CUANTITATIVO

ENFOQUE CUALITATIVO

ENFOQUE MIXTO

METODOLOGÍA

DE LA

INVESTIGACIÓN

MANERAS DE

APLICARLA:

ENFOQUES

METODOLÓGICOS

Enfoque Cuantitativo:

Fundamento epistemológico: Positivismo

Se basa en la medición de las características, la

búsqueda de relaciones entre componentes o

variables de forma deductiva. Usa estadísticas,

busca generalizar

Emplea el método deductivo

Establece secuencias.

Lógica lineal: relaciones causa-efecto

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Enfoque Cualitativo:

Fundamento epistemológico: Interpretativita hermenéutico, complejidad

Se orienta a profundizar, busca cualidades,

percepciones, rasgos subjetivos, profundidad de

ideas, valores.

No usa estadísticas, no intenta generalizar.

Usa el método inductivo

Lógica circular: Conjuntos de mediaciones influyen en

conjuntos de efectos en contextos determinados.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Moises Logroño G. 5

PROCESOCONTINUO

Moises Logroño G. 6

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Manera de alcanzar un objetivo, determinadoprocedimiento para ordenar la actividad, en elsentido filosófico, como medio de cognición, elmétodo es la manera de reproducir en el pensar elobjeto el que se estudia. La aplicación conscientede métodos con una base científica es condiciónesencial para que el conocer avance con éxito.Rosental

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Las características del método científico según AnderEgg son.

ES FÁCTICO. En cuanto se ciñe a los hechos, es decir, tienereferencia empírica.

TRASCIENDE LOS HECHOS Los científicos exprimen larealidad, para ir más allá de la experiencia.

VERIFICACIÓN EMPÍRICA. Se vale de la verificación empíricapara formular respuestas a los problemas planteados y paraapoyar a sus propias afirmaciones.

AUTOCORRECTIVO. Esta permanente confrontación hace que elmétodo científico sea además autocorrectivo y progresivo,autocorrectivo en cuanto ajustando las propias conclusiones, esprogresivo, ya que el no tomar sus conclusiones, como infalibles,y finales, está abierto a nuevos procedimientos y técnicas.

MÉTODOS CIENTÍFICOS

MÉTODOS EMPÍRICOS

MÉTODOSTEÓRICOS

Observación

Medición

Experimentación

Hermenéutico

Análisis y síntesis

Deducción e inducción

Hipotético deductivo

Histórico

Análisis: Descomponer el objeto de estudio en sus partes para estudiarlas de forma individual

Síntesis: Integrar los componentes dispersos para estudiarlos en su totalidad

MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Método analítico sintético: Estudia los fenómenos descomponiéndolos en sus partes a las que examina de forma individual (análisis) y luego las integra para evaluarlas de forma integral (síntesis)

Método deductivoRazonamiento que posibilita establecer predicciones partiendo de lo general para explicar lo particular .

Método Inductivo Razonamiento que posibilita obtener conclusiones generales a partir de hechos particulares.

MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Inductivo-deductivo : de lo particular a lo general y de lo general a lo particular

Hipotético deductivo: parte de hipótesis que demuestra o refuta para deducir conclusiones

MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

MÉTODO HISTÓRICO

Aplicado al análisis de los hechos de determinada

época y su relación con otros, se aplica no sólo a la

disciplina histórica sino a cualquier campo del

conocimiento. Fuentes: libros, documentos, medios de

comunicación, protagonistas o conocedores

MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

MÉTODOS EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Método de recolección de información en forma sistemática, válida, confiable e intencionada.

ES MÉTODO Y TÉCNICA

Puede usarse con enfoques cuantitativos y cualitativos

OBSERVACIÓN

MEDICIÓN

Método basado en laRecopilación de datoscuantitativos que indiquen regularidades

EXPERIMENTACIÓN Partir de observaciones, y modelos o teorías, para formular hipótesis que se confirman o niegan mediante la comprobación reiterada del comportamiento de elementos del fenómeno y sus relaciones

Experimento

HipótesisModelos o teorías

Predicción ObservaciónReflexión

Problema científico

Confirmación o negación

MÉTODOS EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

MÉTODOS TEÓRICO- EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

MÉTODO HERMENÉUTICO

Estudio de la construcción simbólica, las interpretaciones

de los sujetos, la coherencia interna de los textos,

discursos

MÉTODO DIALÉCTICO

Considera la relación de los problemas con el contexto

histórico y social, concibe a los fenómenos en

movimiento, todo cambia y se encuentra en evolución

continua

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ATENDIENDO A SU ALCANCE

O NIVEL DE PROFUNDIDAD

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ATENDIENDO AL ALCANCE: EXPLORATORIA

INFORMACIÓN INEXISTENTE O MUY ESCASA. Se trata de indagar en qué consiste, impacto, importancia, características. Posibles campos:

NANOTECNOLOGÍA

REDES SOCIALES,

NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE

ENERGÍA RENOVABLE

ATENDIENDO AL ALCANCE: DESCRIPTIVA

CARACTERIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO, RASGOS FUNDAMENTALES DEL FENÓMENO, OBJETO, CASO

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

EN QUÉ CONSISTE

QUÉ ELEMENTOS LO INTEGRAN

CÓMO SURGIÓ

QUÉ SITUACION PRESENTA ACTUALMENTE

METODOLOGÍA

CUANTITATIVA CUALITATIVA

INSTRUMENTOSO TÉCNICAS

ENTREVISTA

GRUPO FOCAL

OBSERVACIÓN

ENCUESTA

EXPERIMENTO

OBSERVACIÓN

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ORIENTACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO. PREGUNTAS AREALIZARSE

¿CUÁL ES EL DESAFÍO?

•Aprender a UNIR lo que fue separado.

•No desconocer la HISTORIA y no quedarse en ella.

•Atreverse a PENSAR por uno mismo (desarrollo de TODAS lashabilidades del pensamiento).

•Atreverse a CREAR una CIENCIA ECOLÓGICA (para la Vida, la Paz,la Justicia, la Equidad).

•Atreverse a CONSTRUIR CONOCIMIENTO PERTINENTE YCONTEXTUAL.

•Atreverse a ROMPER con los MODELOS Y ESQUEMAS MENTALES,que nos impiden IR MÁS ALLÁ.

•Atreverse a OPONERSE a la LEY DEL MERCADO.

•Atreverse a hacer una INVESTIGACIÓN PROPIA, CON LOSPROPIOS RECURSOS Y PARA LAS NECESIDADES DEL CONTEXTO.

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PREGUNTAS AL ESTUDIANTE

•¿qué quiere hacer?

•¿cuáles son sus deseos?

•¿cuál es su contexto?

•¿para qué quiere investigar?

•¿de qué tiempo dispone?

•¿cuáles son sus preguntas?

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REFLEXIONES DEL ORIENTADOR

•¿en qué situación se encuentra el/la estudiante?

•¿de dónde parte?

•¿cuáles son sus problemas?

•¿qué formación tiene?

•¿por dónde comenzamos?

•¿cómo puedo orientar SU proyecto?

•¿qué debo estudiar?

•¿estoy preparado para orientar ESTE proyecto ya este estudiante?

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ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES

•Acompañamiento y Tiempo.

•Empatía.

•Respeto y confianza mutua.

•Orientar NO hacer.

•Preguntar, no dar respuestas.

•Estar atento a la situación personal-afectiva delestudiante.

•No bajar la guardia. Buscar el máximo nivel.

•Mostrar nueva bibliografía no sólo temática.

•Buscar estrategias diferentes para cada momento y estudiante. No hay dos estudiantes iguales, no hay dos investigaciones iguales.

Moises Logroño G.

Todo es inútil si se queda solo

en pensamientos y

planes y no se pasa a la

acción