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• Coherencia y pertinencia de la Misión.• Orientaciones y estrategias del Proyecto Institucional• Formación Integral y construcción de la comunidad académica en el
Proyecto Académico Pedagógico Solidario
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 1.PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO SOLIDARIO
Valor de Ponderación 0,08 Calificación 4,97
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO SOLIDARIO
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APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 2.
ESTUDIANTES
Valor de Ponderación 0,07 Calificación 4,17
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
Factor 2 Estudiantes
Análisis de Fortalezas y Oportunidades de mejora
Fortalezas
La ZCBC cuenta con una misión definida, socializada, apropiada e implementa, en correspondencia con las responsabilidades sustantivas que definen de forma clara el accionar institucional.La ZCBC, en su Plan Desarrollo, y en concordancia con su misión, se preocupa por ofrecer educación con calidad, a partir de la inclusión, formación, innovación, investigación, desarrollo regional y proyección comunitaria e internacionalización.La ZCBC, en coherencia con las políticas institucionales cumple, gestiona y ejecuta las acciones que dan cumplimiento tanto a la misión, como al Proyecto Académico Pedagógico Solidario.
Oportunidades de mejora
La ZCBC se propone estrategias innovadoras para la discusión de la misión, cuyo objetivo es propiciar una reflexión permanente con los diferentes actores de la institución.
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4. Deberes y derechos de
los estudiantes.
•Acuerdo 008 del 26 de octubre de 2006/Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013.
• Programa de Inducción - curso de entrenamiento - cursos Visae - re inducción – diplomaturas.
•Red de estudiantes
5. Admisión y permanencia
de los estudiantes.
•Acceso e inclusión a la educación superior- sin proceso de selección.
• ZCBC divulgación matricula - OAU • Programa Inducción - Prueba única de
ingreso _ Prueba de caracterización • Seguimiento y
acompañamiento/encuentros pedagógicos.
• Estrategia SIIE
Sistemas de Estímulos y
Créditos para los
Estudiantes.
•Distinciones, reconocimiento y estímulos Mención especial – grado de honor – mención de honor – publicación TG – matricula de honor – monitores.
• Sistema de descuentos por convenios •Presencia de entidades financieras •Contratos interinstitucionales _ INPEC RUU
– Sumapaz
Características
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Fortalezas
• Reconocimiento de sus derechos y deberes – participación estudiantil.
• Diversidad cultural.• Matricula transparente y
con reconocimiento - abierta e incluyente .
• Propicia generación de convenios – ampliación de cobertura todas las comunidades.
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Oportunidades de mejora
Comunicació
n Accesibilidad
Reconocimiento Seguimiento y sistematización
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Políticas claras de
vinculación. Evaluación
de desempeño
Productividad académica.
Redes y asociaciones académicas
Sistema Nacional de Incentivos y
Estímulos educativos.
PFF
FACTOR 3:PROFESORES
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FACTOR 3: PROFESORES
FACTOR 3.PROFESORES
Valor de Ponderación 0,18 Calificación 4,73
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
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Análisis de Fortalezas• Criterios y políticas claramente definidas frente a los procesos académicos y
administrativos que desarrollan los docentes. Planes de mejoramiento continuo para la realización exitosa de todos los procesos académicos.
• Modelo Pedagógico e-learning buscamos el 100% del cuerpo académico formado y desarrollar el programa de movilidad física y virtual de estudiantes, egresados y del cuerpo académico.
• El 83% de los docentes de la ZCBC han participado en programas de actualización:
• Programa de Formación de Formadores y Certificación en Competencias.
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Formación permanente
Producción de material didáctico
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Oportunidades de mejoraActualización de material didáctico Producción IntelectualAnálisis SOCAProyectos de InvestigaciónMovilidad Académica
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Factor 4 Egresados
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 4.
EGRESADOS
Valor de Ponderación 0,07 Calificación 2,32
Juicio de Valor Cualitativo No se cumple
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Características
12. Egresados e institución
• VISAE Proyecta sistema de información del egresado
• Encuentro de egresados 30, 35, 172.
• Egresados graduados
13. Seguimiento a
egresados
• Red de egresados, portal de trabajo, estudios de investigación, red de egresados empresarios y encuentros de egresados.•ZCBC aplicativo de caracterización a egresados.•Participación proyectó piloto Etnografía del egresado
Unadista
14. Impacto del egresado en el medio social y
académico
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Fortalezas
* Red Egresados Unadistas
* Sistema de información de egresados
* Encuentros. Identificación y reconocimiento
* Caracterización Egresados ZCBC
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Oportunidades de mejora
Ampliación del proyecto piloto. Integrando los diferentes programas
Conocimiento de los egresados de la ZCBC , a través de las bases de datos consolidadas
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Factor 5 Modelo Pedagógico
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 5.MODELO PEDAGÓGICO
Valor de Ponderación 0,08 Calificación 4.14
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
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Factor 5 Modelo Pedagógico
Seguimiento al Modelo Pedagógico
MPU
Interdisciplinariedad,
Flexibilidad y
Evaluación del
Currículo
Modelo Pedagógico
MPU
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Fortalezas
• El Modelo Académico de la UNAD, fundamentado en el PAP Solidario 3.0, desde su componentes pedagógico didáctico y académico contextual, aprendizaje: autónomo, colaborativo y significativo, como bases del proceso de formación a distancia.
• A través de las pedagogías mediadas se rompen las barreras de espacio y tiempo, facilitando el acceso al conocimiento y la comunicación de manera sincrónica y asincrónica. (C.V., chat. Foros, skype, entre otros)
• La constitución de convenios en la ZCBC, ha favorecido captar estudiantes beneficiarios e intervenir en las familias y comunidades, generando el reconocimiento institucional a nivel nacional e internacional.
• En la ZCBC, se han implementado estrategias, garantizando la interiorización del Modelo pedagógico en la comunidad académica (Consejería Académica, Mesa de Comunicaciones)
• Los profesores que han desarrollado los programas LILE e INVIL demuestran un óptimo manejo del idioma inglés, y están preparados para la enseñanza del mismo tanto a tutores y profesionales de los diferentes programas de la UNAD.
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Oportunidades de Mejora
• Dar continuidad al trabajo que se ha emprendido a través de la Mesa Nacional dinamizadora de Convenios con el grupo SISNES, ya que en la zona ZCBC, se ha realizado una prueba piloto, con desarrollo de dos etapas: Reconocimiento y Diagnóstico.
• Atendiendo a la formación integral, es de vital importancia estructurar y dar mayor énfasis a los Semilleros de Investigación, a fin de que los estudiantes puedan efectivamente ser integrados a procesos investigativos futuros.
• Realizar una encuesta que evalúe los espacios y las estrategias que ofrece la UNAD en la ZCBC a los estudiantes, en cuanto a la participación e iniciativa en proyectos de investigación, en grupos o en centros de estudio.
• Implementar nuevas estrategias, que garanticen un conocimiento mas amplio del modelo académico pedagógico en los estudiantes de la ZCBC.
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Factor 6 PLANIFICACIÓN Y DISEÑO ACADÉMICO PARA
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 6.
PLANIFICACIÓN Y DISEÑO ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Valor de Ponderación 0.07 Calificación 4,61
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
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Diseño Académico
Planificación de la Gestión Tecnopedagó
gica
Planificación Didáctica
Planificación Pedagógica
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Fortalezas
• La UNAD cuenta con unos lineamientos sólidos, basados en el modelo pedagógico e_learning, sobre la base del estándar CORE y AVA a través del Campus virtual: tecnopedagógico, curricular y didáctico. (VIMEP 2004).
• La ZCBC sustenta su gestión técnico-pedagógica, en el trabajo desarrollado por sus directores y tutores en el C.V, cuya función consiste en diseñar, actualizar y mejorar los contenidos didácticos de los cursos. 101 directores y 356 tutores (33%).
• El cuerpo docente de la ZCBC, ha producido objetos virtuales de aprendizaje, objetos de información, laboratorios y simuladores, dentro de los cursos, para favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes
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Fortalezas
• Adicionalmente, la ZCBC participa activamente en el proceso de formación docente (diplomaturas de formación de formadores) para cualificar al cuerpo docente en la compresión de la UNAD y en su accionar, lo que permite un mejor ejercicio académico. En los años 2012 y 2013, 473 docentes de la ZCBC se matricularon en dichos diplomados .
• La Convención Académica Zonal y Despliegue Estratégico Zonal, que se realizan anualmente, contribuyen a dar respuesta a las metas contempladas en el plan de desarrollo y en los planes operativos zonales.
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Oportunidades de mejora• LA ZCBC considera fundamental fortalecer el vínculo entre los actores
académicos, especialmente entre docentes, estudiantes y consejeros, para el desarrollo de acciones de seguimiento y apoyo en el aula, y para que estas sean atendidas oportunamente.
• Establecer en la ZCBC, medios y nexos para implementar soluciones y mecanismos de acompañamiento a las inquietudes planteadas en el SAU. A travs del trabajo desarrollado desde el CAE y la METAUS
• Diseñar una estrategia de capacitación en AVA, dirigida a directores de curso de la ZCBC, para luego ser implementada con los estudiantes, fortaleciendo las competencias, teniendo en cuenta que nos encontramos en la Fase II de transición de CORE a AVA de los cursos ofertados por las escuelas.
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Recursos: computadore
s por estudiante,
Aulas dotadas de equipos
audiovisuales.
Redes, programas de cooperación e intercambio.
Convenios
FACTOR 7: MEDIOS, MEDIACIONES Y
ESCENARIOS DE PRÁCTICA
Recursos físicos y de apoyo académico en la ZCBC
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 7. MEDIOS, MEDIACIONES Y ESCENARIOS DE PRÁCTICA
Valor de Ponderación 0.07 Calificación 4,23
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
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Análisis de Fortalezas
• Convenios con instituciones públicas y privadas que potencian el desarrollo académico y el mutuo aprendizaje.
• Infraestructura tecnológica para estudiantes y funcionarios con altos niveles de uso.
• Infraestructura física en permanente modernización.• Apoyo a la población en situación de discapacidad.
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Oportunidades de mejora
• Incrementar los escenarios para la atención de estudiantes en condiciones de discapacidad
• Aumentar la oferta de las actividades de extensión.• Divulgación de los resultados obtenidos a partir de la gestión de
convenios.• Continuación del proceso de adecuación y modernización de la
infraestructura y de la capacidad instalada de aulas de formación y tecnología, infraestructura virtual y redes.
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FACTOR 8.INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 8.
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
Valor de Ponderación 0,07 Calificación 4,30
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
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Infraestructura de comunicaciónPertinencia y calidad de los
recursos tecnológicos
Infraestructura de servicios telemáticosHardware, software y canales de
DatosProcesos de
comunicación interna correos
electrónicosIntranet
Infraestructura de información
Regulación por resoluciones ,
políticas y documentos
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Regulación por resoluciones , políticas y documentos.
Resoluciones
004793 del 22 de agosto de 2013 – Oficializa la política de seguridad de la información.
006079 de Diciembre 7 de 2012 -Administracón Campus Virtual 2013.
2945 del 4 de Agosto de 2009-Tecnología informática y telecomunicaciones.
2110 de 2008 y 0190 de 2010 - Conformación los grupos de SIGETEC y PTI.
http://gidt.unad.edu.co/gidt/documentos-instructivos-politicas-y-formatos
Infraestructura de información
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Sedes en Bogotá
EDIFICIO DE ALTA TECNOLOGÍA“MIGUEL ANTONIO RAMÓN MARTINEZ”.
Pertinencia y calidad de los recursos tecnológicos.
Infraestructura de comunicación
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Infraestructura de comunicación
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Infraestructura de comunicación
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Infraestructura de comunicación
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
0
100
200
300
400
500
600
28 1041 55 41
164
45
210
594
0 0 4 5 2 18 0 029
LeasingUnad
Infraestructura de comunicación
PC en LeasingY PC Propiedad
Gacheta
Arbelá
ez
Facat
ativá
Zipaq
uirá
Girard
otJA
G
Fusag
asuga JCM
Total
es0
5
10
15
20
25
30
1 1 13
1
6
1 2
16
0 0
7
2 1
16
1 0
27
LeasingUnad
Impresoras ZCBC
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Gacheta
Arbelá
ez
Facat
ativá
Zipaq
uirá
Girard
otJA
G
Fusag
asuga JCM
Total
es0
10
20
30
40
50
60
70
3 5 412
610
5
16
61
0 0 0 0 1
11
1 0
13Leasing Unad
Portátiles ZCBC
Gacheta
Arbelá
ez
Facat
ativá
Zipaq
uirá
Girard
otJA
G
Fusag
asuga JCM
Total
es0
50
100
150
200
250
300
350
400
Estudiantes - 388Administrativos -123Tutores - 106
PC por Estudiantes, Administrativos y Tutores
Infraestructura de comunicación
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Infraestructura de comunicación
Gestión de Medios y Mediaciones Comunicacionales- VIMEP 2012
Radio UNAD Virtual - http://ruv.unad.edu.co/Canal UNAD - http://canal.unad.edu.co/Portal Web ZCBC http://centro.unad.edu.co/
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NAP de las Américas en Miami. Fuente: tomado de http://www.terremark.com
El desarrollo tecno-pedagógico y didáctico los servidores ubicados en el NAP DE LAS AMERICAS
en Miami (USA)
Datacenter de Telefónica Telecom en Bogotá. Fuente: Imágenes recuperadas de internet a través de google
Imágenes.
Los servicios de administración y gestión de la red de telecomunicaciones que conecta las sedes en servidores en
Colombia
Infraestructura de servicios telemáticos
Hardware, Software y Canales de Datos.
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Procesos de comunicación interna
Correos electrónicos institucionales
Intranet
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Infraestructura de Campus virtual
Plataformas tecnológicas y ambientes virtuales constituidos en escenarios transparentes basados en moodle
Sistemas de gestión de conocimientos, comunidades académicas, bibliotecas virtuales, colecciones de investigación, objetos virtuales de aprendizaje, medios audiovisuales, materiales didácticos.
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Análisis de Fortalezas• Las políticas que regulan la seguridad de la información se encuentran bien definidas.
• La Universidad posee varios medios de divulgación de información Zonal y local.
• Las estrategias de regulación de acceso a los dispositivos y servidores garantizan la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información.
• La infraestructura del Campus Virtual se rige en el contexto del PAP Solidario se caracteriza por la disponibilidad y búsqueda de información limpia y de calidad.
• La Universidad cuenta con una plataforma robusta basada en Moodle, La infraestructura alojada en servidores en la NAP de las Américas y los servidores de Telecom soportan los servicios prestados plataforma.
• El servicio de internet en la zona permite disponer de un servicio para acceder a los diferentes recursos web.
• Se cuenta con un inventario tecnológico de equipos de última tecnología.
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Oportunidades de Mejora
• Continuar ampliando la oferta de equipos tecnológicos disponibles para los estudiantes, docentes y administrativos mediante contratos de leasing.
• Ampliar la gama de servicios tecnológicos ofrecidos, así como la capacidad de albergue y eficiencia en la comunicación en el Campus Virtual de los distintos cursos.
• Continuar ampliando los canales de datos de la Zona.
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Factor 9Investigación e innovación.
Investigación con pertinencia Social, impacto en el sector productivo e inserción en el currículo.
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Análisis de FortalezasLa investigación en la UNAD se concibe como un proceso abierto a las más diversas teorías y metodologías para la producción de nuevo conocimiento, con pertinencia, responsabilidad social e impacto en el sector productivo.La investigación en la UNAD está vinculada de manera estrecha a la estructura curricular, con el propósito de formar en nuestros estudiantes la cultura de la construcción del conocimiento y la transformación de su entorno social.El Reglamento Académico de la Universidad estimula el desarrollo de la investigación a partir de redes docentes, que cuentan con una asignación horaria para la producción de debates académicos, formulación de syllabus y de actividades orientadas tales como Guías de Aprendizaje, Evaluaciones por Proyecto o por Estudio de caso, Objetos Virtuales de Aprendizaje y Ambientes Virtuales de Aprendizaje.En la ZCBC los 7 grupos de investigación que han sido categorizados por Colciencias en la convocatoria 640 de 2013, con respecto a 12 no categorizados de 2012, - 1 en categoría B y 6 en D -se encuentran en consolidación, así como los 26 semilleros reconocidos por la Universidad, con respecto a 52 sin reconocimiento en el 2012.Producto del proceso de investigación, se ha incrementado el número de docentes que publican en revistas indexadas, así la ZCBC ha generado 190 publicaciones en los últimos tres años, discriminadas así: 46 artículos científicos y tecnológicos, 33 artículos de reflexión, 54 artículos de revisión y 57 publicaciones de capítulos de libros, memorias y boletines.
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Grupos y semilleros de la ZCBC.
Escuela Grupo Semillero Categoría ECACEN G’Karia Visionarios del Clima Laboral
Semillas de Emprendimiento
Fenix Fenix D
ECBTI Agrónica y Energías limpias Aymuray
Geoindustriales Semillero Geoindustriales
Automatiza Automatiza
Tecniaudio Siaudio
ECSAH Cuchavira YanapayGénesis
D
Cibercultura y territorio. D
Sembradores
Likapay
Las Dos Américas Las Dos Américas
Ethos Doxa Grupo de Investigación Cochavira Semilla organizacional
Chicaquicha Semillero de Investigación Social en Comunidad “Nomadas
D
Philosophiae Thaumadzein
ECISALUD Bioinnova Biogen D
ECAPMA Grupo de Interdisciplinario de Estudios Sectoriales (GIES) BarucoReproduccion en pequeños rumientes
Inapaf
SEMCI Hortifores D
Nutrición animal sostenible SEMCI
Agroforesteria y biodiversidad tropical Integracion entre procesos biológicos, restauración ecológica y ambiental
ECEDU UMBRAL
UMBRAL
GICAVA SIU
Educación Intercultural bilingüe Tejiendo Saberes
INTERDISCIPLINAR Grupo de estudios regionales QUININI SIER Quinini B
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Oportunidades de mejoraEs necesario implementar el aplicativo UNIVERSITAS XXI que permitirá la sistematización de la información sobre investigación, en lo concerniente a proyectos, grupos, semilleros, y publicaciones, para el seguimiento y gestión de los mismos.Debe haber un fortalecimiento de las actividades de investigación formativa y de investigación en el sentido estricto, a través de la sistematización de las Guías de Aprendizaje, las Evaluaciones por Proyecto o por Estudio de caso, los Objetos Virtuales de Aprendizaje y los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, de modo que sean de fácil acceso y cuantificación. Crear políticas y lineamientos acerca de la propiedad intelectual y los derechos de autor de los productos arriba señalados.Fortalecer el ejercicio de investigación en estricto sentido a partir de la consolidación de los grupos de investigación y la producción de conocimiento en articulación con las líneas de investigación ya establecidas en la Universidad con el apoyo de la Mesa Nacional de Ayuda. La Universidad debe reglamentar la carga horaria para los docentes, de modo que les permita desarrollar investigación en estricto sentido, en el marco de su contrato con la UNAD.A través del desarrollo de talleres de escritura y gestión de proyectos se debe cualificar nuestro ejercicio de investigación. Se deben vincular de manera más estrecha el SIGI y la VIDER para la implementación en sus proyectos e investigaciones de la metodología SISSU.
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Factor 10INTERNACIONALIZACIÓN
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 10
Valor de Ponderación 0,06 Calificación 3,82
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple
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Movilidad Académica Internacion
al
Aprendizaje de lenguas
Políticas y lineamiento
s
Factor 10INTERNACIONALIZACIÓN
Inserción de la UNAD en contextos académicos
internacionales
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Análisis de Fortalezas ZCBC• Estudiantes extranjeros. Connacionales matriculados en la zona residiendo en
el exterior. • 2010: Actividades extracurriculares con acciones específicas tales como
clubes de inglés, workshops, ofertados para docentes, administrativos y estudiantes.
• 2011: Docentes que cursan programas de maestría y doctorado en la UNAD Florida y en otras instituciones de educación.
• 2012: Lidera la consolidación del INVIL.• 2014: Tres de los cinco directores de curso, coordina la planeación de las
actividades de speaking y writing y atiende las inquietudes de más de 6.000 estudiantes de la zona.
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Oportunidades de mejora ZCBC
• Desempeñar un rol de liderazgo para aportar en aspectos estratégicos en miras a concretar la política de internacionalización institucional.
• Desarrollar acciones en el área de la cooperación científica y tecnológica para fortalecer la presencia internacional en foros y eventos académicos.
• Facilitar la formación postgradual de los docentes de la zona a través de los convenios institucionales vigentes.
• Caracterizar, formar y certificar docentes y administrativos en los niveles A1 - B1+
Toda acción en articulación al Plan de Desarrollo Institucional y los respectivos programas y acciones a nivel de plan operativo
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Desarrollo de
estrategias de pertinencia
para propender por el
Desarrollo Regional.
Programas de formación y/o investigación
coherentes con el contexto.
Interacción con el medio social,
cultural y productivo.
FACTOR 11. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL
La ZCBC como actor del Desarrollo Regional, propende por el desarrollo
de la cobertura e inclusión educativa, y por la consolidación de mejores
condiciones de vida de las comunidades .
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FACTOR 11: PROFESORES
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 11.PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL
Valor de Ponderación
0,08 Calificación 3,77
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple
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Análisis de Fortalezas• La ZCBC aporta al cumplimiento de la misión institucional, ésta relaciona al Desarrollo
Regional, la Proyección Comunitaria y la Universidad, mediante estrategias heterárquicas que ha logrado implementar políticas, lineamientos y acciones efectivas para el mejoramiento de la calidad de vida de la zona.
• La ZCBC ha generado escenarios de diagnóstico, deliberación, alianza, planeación, ejecución, evaluación y sistematizión de nuestro impacto en el contexto político, social, educativo cultural, económico y ambiental.
• Dan cuenta de ello las distintas dinámicas de practica profesional que se mantienen en el tiempo cuya función es propiciar escenarios de investigación, producción contextual de conocimiento e innovación, como aliciente de una verdadera educación integral.
• La ZCBC ha logrado desarrollar una estrategia de comunicación que le permite no solo proyectarse en el entorno sino también construir canales de retroalimentación con si misma.
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Análisis de Fortalezas
• La ZCBC a consolidado redes con pares para el logro de sus objetivos. Como fortaleza se identifica la existencia de un lineamiento de política institucional parte de la vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria que facilita un vinculo entre comunidad académica y las comunidades donde la universidad hace presencia, favoreciendo con ello el mejoramiento de las dinámicas al interior de estas, en coherencia con sus particularidades económicas, sociales y culturales además atiende el mejoramiento de sus condiciones y calidad de vida.
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DINAMICA DE CONVENIOS ZCBC
CarácterTOTALES
2010 2011 2012 2010 2011 2012 2010 2011 2012 2010 2011 2012 2010 2011 2012ZCBC 8 22 27 0 0 1 0 0 1 9 16 23 0 1 9 117SEDE NAL. 2 4 8 8 4 5 6 9 14 5 16 20 22 12 15 150Totales
NUMERO DECONVEIOS ZONA CENTRO BOGOTA CUNDINAMARCA (Clasificación CNA) 2010 - 2012PRACTICAS
ACADEMICASCOOPERACIÓN
INTERNACIONALPROYECCIÓN CIENTIFICA Y
MATRICULAS PROYECCIÓN REGIONAL
71 16 30 89 59
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27%
6%
11%34%
22%
Dinamica de Procesos de Extencion en la ZCBC
PRACTICAS ACADEMICASCOOPERACIÓN INTER-NACIONALPROYECCIÓN CIENTIFICA Y TEGNOLOGICAMATRICULASPROYECCIÓN REGIONAL
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Oportunidades de mejora• El Proceso de reingeniería por el que atraviesa nuestro sistema de gestión,
especialmente los procesos asociados a la misionalidad de Desarrollo Regional Educativo, son una oportunidad para subsanar los criterios, procedimientos productos e instrumentos que permitan optimizar nuestro trabajo de Proyección Social Institucional y mejorar la implementación de aplicativos de información.
• Se requieren estrategias que permitan financiar procesos de intervención solidaria.
• Se puede generar un sistema de información que le permita al docente participar de convocatorias de consultoría y extensión universitaria.
• Se requieren estrategias que permitan financiar procesos de intervención solidaria.
• Se puede generar un sistema de información que le permita al docente participar de convocatorias de consultoría y extensión universitaria.
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Oportunidades de mejora• Se requiere la implementación de planes y acciones de estímulo y/o
reconocimiento a toda la comunidad Unadista, para el desarrollo de las metas y estrategias de proyección comunitaria en la zona, incluido el diseño de estrategias que favorezcan la articulación de los docentes en el desarrollo de la región.
• Es necesario generar liderazgo en escenarios interinstitucionales para impactar con nuestras propuestas. Esto implica fortalecer las alianzas interinstitucionales con los diferentes sectores educativos, culturales, científicos, medio ambientales y políticos, a favor de la generación de nuevos espacios de cooperación, para el diseño y ejecución de proyectos que promuevan el desarrollo de los individuos y sus colectividades, potenciándolos como sujetos políticos que aportan al devenir histórico de sus comunidades.
• Es importante promover espacios de participación ciudadana a través de escenarios de discusión, tales como la Catedra de Ciudad Región, para que atienda y respete las particularidades y dinámicas de los diferentes contextos sociales que hacen parte de la Zona.
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Oportunidades de mejora
• Es necesario generar liderazgo en escenarios interinstitucionales para impactar con nuestras propuestas. Esto implica fortalecer las alianzas interinstitucionales con los diferentes sectores educativos, culturales, científicos, medio ambientales y políticos, a favor de la generación de nuevos espacios de cooperación, para el diseño y ejecución de proyectos que promuevan el desarrollo de los individuos y sus colectividades, potenciándolos como sujetos políticos que aportan al devenir histórico de sus comunidades.
• Es importante promover espacios de participación ciudadana a través de escenarios de discusión, tales como la Catedra de Ciudad Región, para que atienda y respete las particularidades y dinámicas de los diferentes contextos sociales que hacen parte de la Zona.
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Factor 12Bienestar Institucional para la Educación a Distancia
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 12
Valor de Ponderación 0,2 Calificación 4,18
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
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Característica 36
Clima Institucional
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Factor 12
Característica 36 Clima
Institucional
Crecimiento Personal
Desarrollo de charlas
(inteligencia emocional,
fiesta a la vida, autoeficacia,
conferencias y talleres. Semana
Unadista Arte y Cultura
Concursos Virtuales en
música, danza, pintura,
poesía, circo teatro.
Medio AmbienteJornada
Ambiental ZCBC, (replica para
desarrollar en el país) , tips ecológicos,
ciclocaminata.
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Consejeros y
Monitores
Factor 12
Característica 37 Estructura del
Bienestar
Acuerdo 056 de 2012
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Cursos de formación
complementaria (cursos electivos
danzas, preparación física
y proyecto de vida) y estímulos e
incentivos
Factor 12
Característica 38 Recursos y servicios
para el Bienestar Institucional
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Análisis de Fortalezas• Sistema de Bienestar de la Zona debidamente reglamentado.• Ejecución de políticas, planes, programas, campañas, ofertas y acciones claramente
definidas para la comunidad universitaria.• Definición de seis líneas de acción (Crecimiento personal, Arte y Cultura, Deporte y
Recreación, Promoción de la salud y prevención de la enfermedad, Emprendimiento solidario y productividad innovadora , Medio ambiente.
• Fomento de la cultura organizacional de los miembros de la comunidad en la ZCBC.• Intervención en formación integral, cultura organizacional, apoyo académico y al
crecimiento y desarrollo humano.• Apoyo para desplazamientos a prácticas de laboratorio y tutorías a los estudiantes.
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Oportunidades de mejora
Estructurar un sistema de estímulos acorde a las metas de calidad, pertinencia, innovación e impacto social de la Universidad.
AVANCESOP 6-PROYECTO 10META ZCBOG 9364Incrementar en un 10% para el 2014, el número de becas para matrícula de estudiantes en la Zona frente al año 2013.
Avance 1er. Trimestre:103 estudiantes becados a través de la suscripción de 4 alianzas.
Avance 100%
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• Garantizar la participación masiva de la comunidad académica de los programas que ofrece.
Realización de campañas de socialización de las actividades y desarrollos de bienestar universitario, a través de correos electrónicos institucionales (estudiantes y funcionarios) página web del centro, página http://bienestar.unad.edu.co/, Campus Virtual, Facebook Bienestar Institucional UNAD, cartelera Bienestar.
A la fecha se han realizado 13 eventos con un reporte de 586 asistentes
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EVENTOS ZCBC 2013
http://centro.unad.edu.co/bogota-actividades-bienestar
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FACTOR 13AUTOEVALUACIÓN Y AUTOREGULACIÓN
APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 13
Valor de Ponderación 0,05 Calificación 3,65
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple
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Grupos de
trabajo por cada
factor
Encuesta QPI/5 y
SPP
Informe Zonal de Autoevaluación 2013
Elaboración Plan
Mejoramiento
Comité Zonal de Acreditac
ión y Calidad COZAC
FACTOR 13AUTOEVALUACIÓN Y AUTOREGULACIÓN
CARACTERÍSTICA 39
Sistemas de Evaluación y autorregulación
Acuerdo 002 de febrero de 2013, establece la estructura funcional del proceso de autoevaluación institucional
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Seguimiento a
Acciones de
Mejora SSAM
Solicitud de
Desplazamientos
Sistema de
Atención al
Usuario SAU
Seguimiento a
Mapa de Riesgos.
Gestión de
monitoreo
administrativo
SIGMA
FACTOR 13AUTOEVALUACIÓN Y AUTOREGULACIÓN
CARACTERÍSTICA 40
Sistemas de Información
Tecnologías apropiadas en procesos , integran usuarios y optimizan recursos: Mejora
continua en niveles de servicio
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Fortalezas
La estructura funcional de la Universidad para el desarrollo del proceso de autoevaluación institucional, que se soporta a través de diferentes Comités, para la Zona el COZAC.El Sistema de Gestión de Calidad de la UNAD propende por la mejora continua en la gestión, para prestar un mejor servicio a los estudiantes, egresados y comunidad en general: Estrategia de Calidad Diez Plus (10+) Plan de Mejoramiento Zonal articulado y materializado en el Plan Operativo 2014.Toda la comunidad universitaria de la ZCBC accede al proceso de autoevaluación y autorregulación
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Docentes Estudiantes Promedio ZCBC0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5 3.99 4.01 4.00
94% 92% 93%
RESULTADOS ENCUESTA DE AUTOEVALUACION ZCBCJULIO DE 2013
QPI/5 Indice de percepción de calidad
SPP Porcentaje de conocimiento del servicio
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12
34
56
2 3 4
911
122
1
23 1
1
2 23
6
2 2
RELACION PLAN DE MEJORAMIENTOVS. PLAN OPERATIVO ZCBC 2014
FACTOR ACCION DE MEJORA METAS POZ 2014
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FACTOR 14ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN
Valor de Ponderación 0,05 Calificación 4,05
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
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Mecanismos organizacionales y participativos
Estructura organizacional
diseñada y criterios de actuación
definidos.
Trasparencia y la responsabilidad en la aplicación
de procedimientos y mecanismos de
evaluación
Factor 14ORGANIZACIÓN,
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN
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Oportunidades de mejora
• Sistemas integrados de información
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FACTOR 15.RECURSOS FINANCIEROS
Valor de Ponderación
0.2 Calificación 4,50
Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente
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Normas nacionales e
institucionales permiten
programar los presupuestos
Gestión financiera centralizada, pero se
asignan cajas menores
Eficiencia y eficacia en la incorporación
y ejecución de los
recursos
Gestión financiera y presupuestal en
la zona
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Aplicación presupuestal a responsabilidades sustantivas
Las inversiones se asignan y ejecutan
acorde con el plan de desarrollo
Estructuración de
anteproyectos de presupuesto
Presupuesto y responsabilidades sustantivas de la UNAD en la zona
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Análisis de Fortalezas
El sistema de planeación financiero garantiza la disponibilidad de recursos para el desarrollo y cumplimiento de la Misión.
El crecimiento institucional reflejado en el incremento de los recursos propios.
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2010 25 %2011 28%2012 21%
FUENTE: Oficina de Planeacíón UNAD
Aportes de la Nación 2010 a 2012
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Gracias