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Dpto. de Imagen Personal. IES LAS BREÑAS
Programación didáctica
CICLO FORMATIVO:
PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR
MÓDULO PROFESIONAL:
ESTÉTICA DE MANOS Y PIES
CÓDIGO: 0636
PRIMER CURSO. 128 HORAS.
DOCENTE CURSO 2015/16: Mª Del Pilar Hernández.
Título: Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar
Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
Duración: 2.000 horas.
Familia Profesional: Imagen Personal.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ..............................................................................................................................3
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO
PROFESIONAL EIC................................................................................................................................4
3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL EIC .............................4
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS. ................................6
5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS. ...................................................................................................9
5.1. CONTENIDO ORGANIZADOR. ....................................................................................................9
5.2. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS .............................................................................................9
5.3. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN. ............................................................ 10
6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. .............................................................................................. 10
6.1. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN GENERALES. ...................................... 11
6.2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN LAS UUTT. ........... 13
7. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. ....................................................................... 15
7.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN ................................................................................... 15
7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MODULO. ........................................................ 15
7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. .................................................................................................. 15
7.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES ........................................................................... 16
7.5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN .................................................................................................... 17
7.6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. .......................................................................................... 17
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.......................................................................................... 19
9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ................................................................................... 20
10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES .................................................... 23
11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. ................................................................ 25
12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS RESULTADOS DE LA
PROGRAMACIÓN. ............................................................................................................................. 25
13. UNIDADES DE TRABAJO ............................................................................................................... 25
13.1. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES DEL MÓDULO ..................................................... 25
13.2. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ....................................................................... 28
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 ......................................................................................................... 29
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 ......................................................................................................... 32
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 ......................................................................................................... 35
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 ......................................................................................................... 39
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 ......................................................................................................... 43
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1. INTRODUCCIÓN
El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo
correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real
Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, queda fijado en la Orden ECD/344/2012, de 15 de
febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio
correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.
La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en:
"Realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo
masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los
protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental".
El ciclo formativo "Peluquería y Cosmética Capilar", con regulación LOE, está dividido
en catorce módulos profesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para
obtener la titulación correspondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos
periodos anuales lectivos, cinco trimestres en el centro educativo y el sexto y último trimestre,
en el centro de trabajo correspondiente.
En este marco, el módulo profesional de "Estética de manos y pies" (EIC), no tiene
consideración de módulo soporte y cuenta con una duración total de 128 horas lectivas que se
impartirán en el primer curso del ciclo, a razón de 4 horas semanales, durante los tres
trimestres y repartidas en dos días con dos sesiones de clase consecutivas.
Según se establece en el Real Decreto 1588/2011, el módulo EIC está asociado con las
siguientes unidades de competencia:
UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.
UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.
Los resultados de aprendizaje del módulo expresados como capacidades que deben
demostrar las personas para desempeñar las funciones y tareas en el campo profesional se
relacionan en el RD del título:
1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de
manos y pies y relacionándolo con las demandas del usuario.
2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las
técnicas estéticas de manicura y pedicura.
3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de seguridad e
higiene.
4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el proceso
técnicas novedosas.
5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos.
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Por último, destacar que este Ciclo Formativo de Grado Medio está cofinanciado por
el Programa Operativo de Iniciativa de Empleo Juvenil (Fondo Social Europeo).
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL EIC
La formación del módulo EIC contribuye a lograr las competencias profesionales,
personales y sociales del título que se relacionan a continuación:
a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y
el stock.
b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.
c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de
observación.
d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en
condiciones óptimas para su utilización.
i) Aplicar técnicas de manicura y pedicura para el embellecimiento y cuidados de manos,
pies y uñas.
k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el
resultado final de los procesos técnicos de peluquería.
p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección
ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno
laboral y ambiental.
q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en
las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de
servicios.
3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO
PROFESIONAL EIC
La formación del módulo EIC contribuye a lograr los objetivos generales del título que se
relacionan a continuación:
a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones
idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y
distribuirlos.
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b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería,
desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.
c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios
y técnicas de observación para comprobar su estado.
d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y
poner a punto el puesto de trabajo.
e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y
desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.
k) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, justificando los protocolos de
ejecución, para embellecer y cuidar manos, pies y uñas.
m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado
final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar
sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,
relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas
preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar
daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del
trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.
Módulo Profesional nº: 0636. Estética de manos y pies. Duración del MP: 128 horas
Asociado a la/s Unidad/es de Competencia: UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.
UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Determina el proceso de manicura y
pedicura, observando la morfología de
manos y pies y relacionándolo con las
demandas del usuario.
- Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.
- Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.
- Se han valorado las demandas y gustos del usuario.
- Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas de
manicura y pedicura.
- Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datos personales y la información de interés profesional.
- Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estás
técnicas.
a) Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:
- Estudio estético de manos y pies:
- Morfología de manos y pies.
- Morfología de las uñas.
- La ficha técnica.
- Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de procedimientos.
- Control de calidad en la prestación del servicio:
La recepción y atención al usuario.
Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados estéticos del profesional.
- Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del usuario. Posiciones de trabajo
2. Prepara los espacios, equipos,
cosméticos y aparatos, adaptándolos a
las técnicas estéticas de manicura y
pedicura.
- Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos estéticos de manicura y pedicura.
- Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas antes
y después de su uso.
- Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.
- Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.
- Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento,
desinfección y esterilización.
b) Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:
Las instalaciones de manicura y pedicura:
- Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura.
- Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.
- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:
- Manejo, aplicación y conservación de útiles y aparatos.
- Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los cosméticos.
- Efectos, indicaciones y contraindicaciones.
- Aplicación y mantenimiento de materiales. Técnicas de uso y mantenimiento del aerógrafo. Criterios de selección.
- Normativa en los procesos de manicura y pedicura.
- Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización.
- Relación entre los materiales y el método de desinfección.
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3. Efectúa técnicas de manicura y
pedicura aplicando normas de seguridad
e higiene.
- Se ha planificado la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de confortabilidad y seguridad.
- Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de
las técnicas estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene especificas.
c) Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:
- Acomodación y protección del usuario.
- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y del usuario.
- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.
- Arreglo y forma:
Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado:
ovaladas, cuadradas, redondas y otras.
Técnica del corte de uñas de manos y pies.
Técnica de limado y pulimentado de las uñas.
Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.
Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.
- Maniobras de masaje en manicura y pedicura:
Características, acciones a nivel local y general. Secuenciación y efectos. Indicaciones y
contraindicaciones.
Maniobras del masaje: clasificación, descripción y efectos.
Parámetros del masaje: dirección, intensidad, ritmo y repeticiones.
Pautas de aplicación del masaje de manos, antebrazo y codo: zonas de inicio y
finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.
Pautas de aplicación del masaje de pies: zonas de inicio y finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.
4. Elabora tratamientos específicos de
manos, pies y uñas, integrando en el
proceso técnicas novedosas.
- Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las uñas.
- Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y
técnicas de manicura y pedicura.
- Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas, cepillos, pulverizadores, parafina, entre otros.
- Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de uso
y medidas higiénico-sanitarias.
- Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos
estéticos para manos y pies.
- Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.
- Se han demostrado el conocimiento de la normativa higiénico sanitaria
vigente sobre uso y eliminación de los residuos derivados de la aplicación de estas técnicas.
d) Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:
Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies:
- Tratamientos de alteraciones de la hidratación.
- Tratamientos de alteraciones de la pigmentación.
- Tratamientos de alteraciones de la queratinización.
- Tratamientos de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.
- Otras alteraciones de interés estético.
- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura: equipos de corrientes de alta
frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas. Calentadores de parafina.
- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.
- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación, temporalización, criterios
de selección de técnicas y medios.
- Spa manicura. Spa pedicura.
- Normas de uso, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas
empleados.
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5. Realiza la decoración de uñas
combinando técnicas y cosméticos.
- Se han diseñado, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.
- Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.
- Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.
- Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y
punzón.
- Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.
- Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas:
- francesa, media luna, picos, diagonal, floral y fantasías.
- Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.
- Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.
e) Realización de la decoración de uñas:
- Técnica de pulido de uñas: fases.
- Estilos de maquillaje de uñas:
Convencional.
Manicura francesa.
Maquillaje con luna y sus variantes.
- Criterios de selección de los esmaltes de uñas: según la forma y longitud de las uñas. Otros.
- Maquillaje de las uñas:
Preparación de las manos y de los pies.
Técnica de maquillaje de uñas: fases.
Maquillaje correctivo de uñas: corrección de desproporciones.
Técnicas de maquillado con acrílicos.
Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.
- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas:
Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.
Técnica de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón y pegado.
Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas: pedrería, hilos brillantes, cintas y pegatinas, entre otros.
- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación y acabado; cierre de garza y cierre de rosca.
Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.
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5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
5.1. CONTENIDO ORGANIZADOR.
Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y
las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse,
primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo
se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos
formativos.
En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas
las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:
“Realizar servicios de técnicas de manicura y pedicura, con tratamientos estéticos y
decoraciones de uñas”.
A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter
conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y
destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.
5.2. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS
Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél
se puede llevar a cabo en cuatro etapas.
Primera etapa:
Caracterización del sustrato de actuación profesional, alteraciones de piel y uñas, de manos y
pies con repercusión estética, fundamentos científicos de aparatología, cosmetología específica.
Es la etapa de componente más conceptual, e introduce al alumno en los conocimientos
científico-técnicos básicos. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y
poco significativo al alumnado, si se desarrolla seguida, esta primera etapa se debe implementar
introduciendo e integrando aquellos conceptos que sean necesarios durante el desarrollo de los
contenidos de las siguientes etapas.
Segunda etapa:
Incluye la preparación del espacio de trabajo aplicando normas de prevención de riesgos y las
técnicas de manicura y pedicura. Además, introduce al alumno en el protocolo de observación y
realización de técnicas adecuadas de manicura y pedicura. Es una etapa procedimental.
Tercera etapa:
Cuidados estético de manos y pies con tratamientos específicos y decoraciones de uñas.
Introduce al alumno en el protocolo de tratamientos estéticos, incluye el control y seguimiento de los
mismos, así como el asesoramiento de productos específicos. Es otra etapa con un marcado carácter
procedimental.
Cuarta etapa:
Control de calidad de los procesos en el trabajo de manicura, pedicura, tratamientos y
decoraciones de uñas. Resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de
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seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando consejos técnicos
personalizados y/o hábitos de vida saludables. Es una etapa procedimental y actitudinal.
5.3. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN.
UT UNIDADES DE TRABAJO DURACIÓN
1 INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y UÑAS, MANOS Y PIES.
FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE LOS PROCESOS. 20 H
2 ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y APARATOLOGÍA 10 H
3 PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA 50 H
4 TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES 30 H
5 DECORACIÓN DE UÑAS 18 H
TOTAL 128 H
6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
La metodología de la Formación Profesional Específica, según Decreto 156/1996, de 20
de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación
Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, deberá estar orientada
especialmente a:
1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y
organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos
productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del
título.
2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en
equipo.
3. Integrar la teoría y la práctica.
4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular.
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5. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las
posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los
centros de producción con los que se establezcan convenios de colaboración para
realizar la Formación Práctica en Centros de Trabajo.
6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.
8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente
como si es autónomo.
La metodología didáctica utilizada será activa y contemplará los siguientes principios de
intervención educativa:
Partir de los conocimientos previos del alumno.
Estimular el desarrollo de la autonomía, responsabilidad personal, destrezas y
saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional.
Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y
mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya
adquiridas. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que
simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de técnicas estéticas
específicas para las manos y los pies a clientes; donde además el alumno tendrá la
oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un
equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos
(instalaciones, medios materiales y equipos).
Según el Real Decreto 1588/2011, las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-
aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del módulo versarán sobre:
- Ejecución de técnicas de pedicura y manicura.
- Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.
- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura.
- Decoración y maquillado de uñas.
- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura masculina.
- Preparación de los espacios de trabajo y realización de la ficha técnica.
6.1. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN GENERALES.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos,
según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:
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ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos
previos y servirán para introducir al alumnado en el contenido a trabajar.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la
adquisición de destrezas y afianzamiento de ideas y conceptos.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y
en las que el alumnado deberá demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos.
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN: destinadas a atender a la diversidad
del aula (las distintas capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje).
– Actividades de refuerzo: se plantearán para cada UT y versarán sobre aprendizajes
básicos, partiendo del diagnostico previo realizado, con la finalidad de atender al
alumnado que no haya alcanzado los objetivos didácticos previstos.
– Actividades de ampliación: actividades diferenciadas para permitir construir nuevos
conocimientos a los alumnos y alumnas con mayor ritmo de avance.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN: para los alumnos que no hayan alcanzado
los objetivos propuestos. Serán adecuadas a los contenidos a recuperar. A determinar
según los contenidos a recuperar
Las actividades que formarán parte del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación
serán variadas e incluirán, entre otras, actividades de la tipología siguiente:
Ubicación de la UT en los contenidos del módulo
Esquema de desarrollo de la UT
Tormenta de ideas y debates
Elaboración de esquema y de mapas conceptuales
Glosario de términos (vocabulario específico)
Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información
Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)
Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos
Resolución de cuestionarios de autoevaluación
Pruebas escritas
Trabajos bibliográficos.
El profesorado deberá realizar el seguimiento de todos los procesos de aprendizaje,
anotando los avances o las dificultades encontradas, y analizando los logros o las carencias
detectadas. De no alcanzarse los objetivos marcados, se adaptará la metodología, tratando
nuevamente aquellos contenidos que hayan presentado mayor dificultad para el alumnado y
proponiendo actividades de refuerzo que posibiliten alcanzar el objetivo propuesto. Los
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alumnos y alumnas que lo precisen, realizarán nuevas pruebas (de recuperación) para valorar
los conocimientos adquiridos. Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente
sobre aspectos básicos y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se
realizara consignando una estimación global de suficiente o insuficiente.
En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar los aspectos no
superados en su momento.
6.2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS
EN LAS UUTT.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las
funciones de realización de técnicas estéticas específicas para las manos y los pies.
La definición de esta función incluye aspectos como:
– Protocolos de atención al cliente.
– Determinación de las necesidades del cliente.
– Selección de aparatos, materiales y útiles.
– Cumplimentado de ficha técnica.
– Verificación del resultado final de los procesos de manicura y pedicura.
– Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– Manicura y pedicura.
– Maquillado y desmaquillado de uñas.
– Tratamientos específicos de manos, pies y uñas.
Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se
utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES (página siguiente) elaborado a
partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título:
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ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL EIC
ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la
morfología de manos y pies y relacionándolo con las demandas
del usuario.
2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos,
adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura y pedicura.
3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de
seguridad e higiene.
4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas,
integrando en el proceso técnicas novedosas.
5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y
cosméticos.
Ejecución de técnicas de pedicura y manicura:
− Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y
útiles.
− Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura
y pedicura.
− Decoración y maquillado de uñas.
− Preparación de los espacios de trabajo
− Realización de la ficha técnica.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de
riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e
higiene en la preparación del profesional y en la preparación del
cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al
cliente del servicio.
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7. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
7.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
El proceso de evaluación del módulo se realizará según la legislación vigente para las
enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad
Autónoma de Canarias.
La evaluación será integral, evaluándose el proceso enseñanza-aprendizaje completo;
continua, a lo largo de todo el proceso; formativa, orientando, corrigiendo y regulando el
proceso. Constará de tres apartados:
1. Evaluación inicial:
Antes de comenzar el módulo profesional, aportará información sobre la situación
de partida de los alumnos y alumnas con la finalidad de orientar la intervención
educativa del modo más apropiado.
Al comenzar cada UT, servirá para adaptar la programación a los conocimientos
previos del alumnado.
2. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza-
aprendizaje, a través de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y alumnas y de la
información recogida sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando.
3. Evaluación sumativa: tendrá por finalidad la valoración de los resultados del
aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como
referencia los criterios de evaluación y los objetivos establecidos para ese período. La
evaluación sumativa o final se realizará coincidiendo con:
La finalización de una o varias unidades de trabajo programadas.
La finalización de la primera y segunda evaluación.
La finalización del curso académico.
7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MODULO.
Quedan recogidos en el epígrafe 4 del documento para cada uno de los resultados de
aprendizaje del módulo EIC establecidos en el título.
7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La evaluación verificará aquello que el alumno ha superado en relación con los
objetivos establecidos y designará un valor a todo aquello que el alumnado ha asimilado
mediante la calificación. Para calificar se realizará un seguimiento global y personalizado
de cada alumno y alumna que incluya su participación activa en las actividades de
enseñanza-aprendizaje planteadas, su actitud ante el aprendizaje (comportamiento, interés
mostrado y esfuerzo), los aprendizajes adquiridos y las actividades de evaluación
realizadas.
Se asignará la siguiente distribución porcentual a la hora de determinar la calificación
final y la correspondiente a cada trimestre:
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CONTENIDOS CONCEPTUALES……………... 20%
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES………..... 60%
CONTENIDOS ACTITUDINALES…………........ 20%
Para obtener una calificación positiva a partir de la valoración de los tres tipos de
contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), el alumno o alumna deberá
tener todos ellos superados, como mínimo, con un cinco. Esta calificación será una nota
numérica del 1 al 10 y se considerarán aprobados todos los alumnos y alumnas cuya
calificación sea de 5 o superior.
Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado podrán ser motivo de la
pérdida de la evaluación continua cuando se falte de manera injustificada y se acumule un
número de faltas equivalentes al 15% del total de horas del módulo (20 faltas). Cuando el
alumno o alumna pierda el derecho a la evaluación continua deberá realizar las pruebas de
evaluación Extraordinaria que se realizarán a finales de mayo/principios de junio del
presente curso escolar. Estas pruebas supondrán la realización de un conjunto de
actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de
los alumnos, de acuerdo con las características del módulo profesional y se evaluará el
100% de los Resultados de aprendizaje del módulo EIC. Dichas actividades se realizarán,
generalmente, en un tiempo determinado. La evaluación y calificación de las actividades
será realizada por profesorado con la atribución docente correspondiente (especialidad de
Peluquería) del Departamento de Imagen Personal y se superarán con un mínimo del 50%
de la puntuación total de todas y cada una de las pruebas de evaluación realizadas. La
calificación será un valor numérico entre 1-5.
A los alumnos y alumnas de Formación Profesional Específica que alcancen en un
determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención
Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento
académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional.
7.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES
Cuando un alumno o alumna promocione con el módulo EIC pendiente de superación,
el profesor o profesora realizará el correspondiente informe individualizado de actividades
de recuperación, que deberá contener como mínimo:
Contenidos del módulo no superados.
Actividades de recuperación.
Período de realización de dichas actividades.
Indicación de la evaluación final en que serán calificados.
Las actividades de recuperación serán individualizadas y no tendrán que obedecer a
una tipología única, puesto que dependerán de los aspectos a recuperar, pudiendo
utilizarse:
17
Pruebas escritas, orales y prácticas.
Entrega de fichas de trabajo, cuestionarios, trabajos bibliográficos, esquemas,
resúmenes, murales, etc.
Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos
y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizará asignando una
calificación entre 1 y 5. El alumno o alumna que no supere el módulo pendiente o no
realice las actividades propuestas en las fechas o periodos establecidos en su informe
individualizado, tendrá que superar todos los contenidos del módulo en el siguiente curso
escolar.
7.5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
El módulo EIC no tiene la consideración de módulo soporte, por consiguiente, según
la normativa vigente, aquel alumno o alumna que en la sesión de evaluación final de junio
del presente curso escolar, no supere el requisito mínimo del 5 para aprobar el módulo
EIC, podrá promocionar y pasar al curso siguiente siempre y cuando la totalidad de los
módulos profesionales no superados no supongan en su conjunto más del 20% de la carga
horaria del primer curso.
7.6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Los contenidos conceptuales se valorarán, de forma general, mediante la utilización
de alguno de los tipos de actividades siguientes:
Pruebas escritas: que pueden contener preguntas cortas, tipo test, de relación de
conceptos, gráficos o dibujos, de desarrollo, etc. Se puntuarán de 0 a 10. Se
valorará el orden, la limpieza, las faltas de ortografía, uso de vocabulario
técnico, los conceptos y conocimientos del tema, la capacidad de deducción y la
de relacionar los distintos temas entre sí.
Pruebas orales
Los ejercicios de clase.
Elaboración de fichas técnicas.
Uso del vocabulario técnico empleado en el desarrollo de cada UT.
Cuaderno del alumno, trabajos escritos, de investigación, relacionados con las
UUTT.
Los contenidos procedimentales se valorarán a través de:
*La ejecución con precisión y destreza de los diferentes procesos y técnicas
recogidos en los contenidos procedimentales.
La ejecución correcta y en condiciones adecuadas de higiene y seguridad de los
procesos y técnicas que requieren el empleo de aparatos eléctricos.
Elección adecuada de los productos cosméticos en función de las características
y necesidades del cliente.
La autonomía para determinar la técnica y proceso requerido en cada situación,
realizando las actividades en un tiempo determinado y mostrando capacidades
18
de toma de decisiones individuales y responsables.
Aplicación correcta de los contenidos a las situaciones prácticas, debiendo saber
en cada momento el orden de las fases del proceso y la técnica de los mismos.
Selección y aplicación de los métodos de limpieza, desinfección y esterilización.
La calidad en el servicio prestado.
Los trabajos técnicos creativos realizados.
*NOTA: Con respecto a la ejecución con precisión y destreza de los diferentes
procesos y técnicas recogidos en los contenidos procedimentales, se solicitará la
realización de trabajos prácticos en modelos reales para valorar los conocimientos
adquiridos. La profesora determinará el número de trabajos mínimos por evaluación
que considere necesario y en todos y cada uno de los mismos, el alumno o alumna
tendrá que realizar:
La acomodación del usuario en la posición anatómica adecuada.
El estudio estético de manos y/o pies y/o uñas
Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos.
La preparación del material.
Aplicación de los procesos:
- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del
profesional y del usuario
- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.
- Arreglo y conformación de las uñas.
- Tratamiento de las cutículas
- Maniobras de masaje en manicura y/o pedicura.
- Pulimentado de las uñas
- Limpieza previa al maquillaje
- Maquillado de uñas.
- Realización de los procesos en tiempo y forma adecuada.
Aplicación de las normas de seguridad e higiene, garantizando el
mantenimiento de las mismas durante todo el proceso.
Evaluación de los resultados obtenidos.
Los contenidos actitudinales se valorarán mediante la observación de actitudes y
conductas relacionadas con:
El cuidado y mantenimiento de las instalaciones, los equipos y el material.
El respeto de las normas de seguridad e higiene.
El trato correcto y amable con los clientes.
La planificación y organización del trabajo mostrando interés, iniciativa y
creatividad.
El trabaja en equipo, mostrando respeto, compartiendo responsabilidades y
cumpliendo el horario estipulado.
19
*En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido realizará actividades de
recuperación.
A- OBSERVACIÓN Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN
1. Observación del trabajo diario.
2. Exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado.
3. Los trabajos bibliográficos. Pueden estar orientados a:
Búsqueda de información sobre las características anatomo-fisiológicas de
las manos, pies y uñas.
Alteraciones y enfermedades de las uñas.
En los trabajos bibliográficos se tendrá en cuenta:
Contenidos y presentación del trabajo
Exposición en clase y desarrollo de la misma
Recursos didácticos utilizados
Actualización en la información.
Respeto de los plazos de entrega fijada para los trabajos
La creatividad.
4. Los trabajos técnicos creativos. Pueden estar orientados a:
Trabajo creativo con muestras de maquillajes de fantasía.
*Los trabajos que no sean entregados en el plazo establecido, sólo se puntuarán
con un máximo de 5 puntos.
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.
Material específico del aula taller:
Medios de producción: Mobiliario manicura y pedicura.
Aparatos: esterilizadores, cubetas para baños de pies, limas de durezas, duchas,
pulverizaciones, equipos de infrarrojos, saunita, cepillos, ventosas, vibradores, equipos
de corrientes alternas para la aplicación de efluvios, torno con diferentes fresas,
lámpara catalizadora.
Útiles: recipientes, limas de diferentes grosores o gramajes, palito de naranjo u otros,
alicates, tijeras, pulidores, separador de dedos, recipientes, espátula. Materiales:
algodón gasas, esponjas, toallitas de celulosa, toallas, bata, guantes y mascarilla.
Productos: jabón antiséptico, alcohol, agua oxigenada, desinfectantes químicos,
desmaquilladores para uñas, emolientes, exfoliantes, queratolíticos, endurecedores,
blanqueadores, cremas hidratantes, nutritivas, esmaltes para uñas, aceite de cutícula,
arcilla, parafina, parafangos, fijadores, esmalte rellenador, adornos. Contenedores para
material reciclable y contaminante. Botiquín.
20
Información utilizada o generada: imágenes de las diferentes patologías y alteraciones
estéticas de las uñas y la piel de manos y pies. Información técnica sobre los cosméticos y los
aparatos, manual de primeros auxilios, bibliografía especializada. Revistas profesionales
Programas audiovisuales y multimedia. Normativa vigente de prevención de riesgos y
protección del medio ambiente. Manuales sobre normas de higiene postural. Normativa
vigente sobre espacios, instalaciones y aparatos de centros de estética. Generada: historial
estético, ficha técnica, protocolos de tratamientos, informes para derivar a otros profesionales.
Medios audiovisuales: DVD, videos.
Bibliografía del profesor:
LIBRO DE ESTÉTICA DE MANOS Y PIES. ED. VIDEOCINCO.
TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES. ED. VIDEOCINCO.
DVD DE MANICURA Y PEDICURA. ED. VIDEOCINCO.
DVD DE DECORACIÓN DE UÑAS. ED. VIDEOCINCO.
MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO EN LA COORDINACIÓN DE LA FAMILIA PROFESIONAL
DE IMAGEN PERSONAL DE CANARIAS.
REVISTAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS DE MANICURA Y PEDICURA: "UÑAS, COLECCIÓN
ARTESANÍA FÁCIL".
Recursos didácticos:
Páginas de Internet relacionadas con la manicura y pedicura.
Fotocopias, revistas especializadas, fotografías, recortes publicitarios…
**Se emplearán todos aquellos recursos informáticos, impresos y/o audiovisuales que
estén disponibles en el centro y en el Dpto. de Imagen Personal.
9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-
clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de
acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación
personalizada; por tanto en todas las actividades programadas se tendrá en cuenta a aquellos
alumnos y alumnas que presenten dificultades. Así pues posibilitaremos todo tipo de
interacciones en el aula, se combinarán los diferentes tipos de agrupamientos y se facilitará el
trabajo cooperativo y la tutorización entre alumnos.
Se organizará el espacio y los materiales y recursos didácticos en función de las
dificultades presentadas. En cuanto a las actividades de enseñanza aprendizaje se diseñarán
actividades con diferentes grados de dificultad o se propondrán diferentes actividades para
trabajar un mismo contenido y para atender los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
Las estrategias metodológicas generales a utilizar con estos alumnos y alumnas tendrán
su fundamento en:
21
1.-Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los
alumnos que conforman el grupo-clase.
2.-Confeccionar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación, adaptadas a los ritmos
de aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque metodológico flexible y abierto.
Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de
alumnos con un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje.
Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán los reforzadores del
aprendizaje de los segundos.
En la Formación Profesional Específica, las adaptaciones del currículo no supondrán la
desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para el
logro de la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a tenor del
artículo 20 del Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación
General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma
de Canarias.
Para la atención a la diversidad, también hay que tener en cuenta lo establecido en la
Orden de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, según la
cual determinados recursos o estrategias de acceso al espacio educativo o de acceso a la
comunicación podrán destinarse de forma excepcional al alumnado que cursa formación
profesional, según los criterios que establezca la Consejería competente en materia de
educación.
Las adaptaciones de acceso al currículo (AAC) son medidas extraordinarias que suponen
modificaciones, provisiones de recursos o estrategias para el acceso al espacio educativo o a
la comunicación, y que hacen posible y facilitan preferentemente al alumnado con NEE su
participación en las actividades educativas ordinarias, favoreciendo un mayor nivel de
autonomía, interacción y comunicación en el desarrollo de la actividad escolar. Con la
finalidad de servir de enlace comunicativo en el contexto del proceso educativo entre el
profesorado y el alumnado discapacitado auditivo que se relaciona mediante la lengua de
signos española, o entre éste y el resto de sus compañeros y compañeras, la Administración
educativa proporcionará en estos centros intérpretes de lengua de signos española (en
adelante, ILSE), tal como dispone la Ley 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen
las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de
las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. Los centros ordinarios de
atención educativa Preferente (COAEP) de alumnado con necesidades educativas especiales
(NEE) por discapacidad auditiva de Formación Profesional que determine la Consejería de
Educación, Universidades, Cultura y Deportes dispondrán, de manera proporcional al número
de escolares con discapacidad auditiva que lo requieran, de un ILSE cuando se escolaricen de
dos a ocho alumnos o alumnas en el centro.
Dado que en el grupo de clase hay una alumna con discapacidad auditiva, se tomarán
las siguientes medidas de adaptación con el fin de poder atender a sus necesidades
educativas:
22
1) Con el fin de optimizar la llegada de la información, la alumna, así como la docente y
la intérprete de signos, tendrán una ubicación próxima dentro del aula. El lugar
elegido permitirá a la alumna acceder con facilidad a toda la información visual
relevante para su aprendizaje: la lectura labial, la apreciación de la expresión del
rostro y la actitud corporal del docente, así como obtener una referencia visual del
ambiente y de las reacciones de sus compañeros de clase.
2) El profesor tratará de una manera adecuada la información oral que proporciona,
tanto en lo referente al contenido como en la forma de expresarla. Para ello, la
docente:
Mostrará una actitud positiva que servirá de modelo para el resto de los
compañeros.
Se dirigirá periódicamente a la alumna con la mirada mientras habla,
vocalizando claramente.
Evitará hablar al mismo tiempo que hace anotaciones en la pizarra y procurará
no romper el contacto visual mientras transmite la información.
Utilizará frases sencillas y que no lleven a confusiones, evitando las dobles
negaciones.
Dejará suficiente tiempo para la asimilación de la información y su posterior
toma de nota. Dado que la alumna sorda no puede tomar apuntes al mismo
tiempo que la docente realiza las explicaciones porque necesita el canal visual,
tanto para acceder a la información (a través de un intérprete de lengua de signos
y/o de la lectura labio-facial), como para tomar nota de ella.
Para establecer un sistema alternativo, la docente facilitará los apuntes impresos
y proveerá a la alumna con discapacidad auditiva de las ayudas o materiales
didácticos adecuados para compensar las dificultades.
Le entregará por escrito o escribirá en la pizarra toda aquella información
esencial que requiere una acción o una responsabilidad por parte de la alumna:
fecha de entrega de un trabajo, fecha de examen, temario, cambio de horario,
material que se debe llevar a una actividad extraescolar o complementaria,
normas, etc.
Durante las explicaciones orales, hará uso de recursos gráficos, generalmente
visuales, que permitan a la alumna visualizar las ideas, evitando así lagunas de
comprensión.
Tendrá en cuenta el "tiempo de demora", de reacción de la alumna con
discapacidad auditiva en relación a sus compañeros oyentes.
3) Se procurará que la alumna participe en las actividades de grupo, invitándola
también, en la misma medida que sus compañeros, a responder a preguntas
planteadas por la docente.
4) Al hacer trabajos en grupo, se tendrá en cuenta no hacerlos demasiado numerosos.
23
10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES
La importancia de la Educación en Valores exige un compromiso por parte de los
docentes para trabajar, programar y desarrollar un verdadero proceso de enseñanza-
aprendizaje de dichos valores a lo largo del itinerario educativo, pues comprende contenidos
conceptuales y procedimentales, como todas las materias, pero su rasgo distintivo es que están
ligadas a una dimensión ética y por tanto relacionadas con valores y actitudes que la escuela
debe fomentar para el desarrollo autónomo – moral del alumnado. Esta educación no se
encuentra inserta en una sola materia, carece de límites espacio-temporales, desarrollándose
durante todo el currículo educativo.
Desde el módulo profesional EIC se desarrollará la Educación en valores teniendo en
cuenta las siguientes líneas de actuación:
1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y
valores de nuestra sociedad.
Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la
cooperación, la libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de
discriminación e intolerancia.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el entorno educativo.
b. Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen
libremente.
c. Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.
d. Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.
e. Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.
f. Promoción de actividades en grupo en las que se coopere, se respete y se comparta
g. Celebración en el Centro del día de La Paz.
2. Los hábitos de vida saludable y salud laboral.
Pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de actitudes y hábitos de salud,
higiene, prevención de accidentes,…
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Fomento de hábitos de vida saludable
b. Prevención de enfermedades: posturas ergonómicas
c. Prevención de situaciones que pueden provocar accidentes en el entorno escolar y
profesional.
3. Educación para el consumo.
El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación
que configuran gustos, intereses y deseos de consumo. Pretendemos que vayan
adquiriendo una actitud crítica y responsable hacia el consumo.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Valorar críticamente los anuncios publicitarios de productos cosméticos de
manicura y pedicura.
24
b. Uso de materiales reciclados en la realización de actividades.
c. Valoración del impacto de los medios de comunicación en el consumo.
4. Educar para el respeto al medio ambiente.
Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al medio natural aprendiendo a valorar
la importancia que éste tiene para la vida de las personas, y desarrollando actitudes de
respeto y cuidado hacia él. Se trabajará el respeto al medio ambiente durante todo el curso
realizando actividades en las que se incluyan cuestiones referentes a la correcta
eliminación de residuos (nunca eliminar cosméticos grasos por el fregadero, reciclar-
eliminar envases que sean biodegradables…), ahorro de agua y de energía, etc.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Conocimiento y uso responsable de los recursos naturales: agua, fuentes de
energía…
b. Concienciación de la importancia de reciclar todo tipo de materiales y de la
repercusión de residuos en el medio ambiente.
c. Utilización de los materiales reciclables.
d. Observación, reflexión y discusión sobre las repercusiones que tiene la actuación
humana sobre el medio natural.
e. Educación para la sostenibilidad.
f. Concienciación del cambio climático e interiorización de actitudes y hábitos para
su prevención.
g. Mantenimiento de la limpieza en el entorno escolar.
5. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
En la actual sociedad del conocimiento es necesario educar a los alumnos y alumnas,
de forma transversal, en la construcción de conocimiento. Para ello es necesario incluir e
integrar en el currículo de todos los módulos la formación para la utilización de las TIC.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo de las
actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
b. Utilización de Internet para la búsqueda, selección y análisis de información.
c. Uso de otros medios audiovisuales: TV, DVD, videocámara...
6. Educación para la superación de desigualdades por razón de género.
La sociedad en que vivimos asigna, ya desde pequeños, diferentes roles en función del
sexo. Los profesores y profesoras pueden y deben corregir estas desigualdades utilizando
la coeducación como estrategia educativa. Se trabajará con los alumnos el tema de la
Violencia de Género, tanto en clase (en las UT más adecuadas) como en charlas que se
programen en el IES.
Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:
a. Uso de lenguaje no sexista.
b. Desarrollo de actitudes de respeto hacia las diferencias individuales por razón de
sexo.
c. Día internacional contra la violencia de género.
d. Día de la mujer trabajadora.
25
11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.
- Charlas y demostraciones de firmas comerciales de cosméticos.
- Curso de formación sobre maquillaje permanente.
12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y
LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN.
Cabe destacar que como toda programación, ésta no refleja un proceso inamovible, ya que
como sabemos hay que actuar en consonancia con el tipo de alumnado, adecuándola a las
necesidades de estos.
La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir
cualquier modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso,
secuenciación de contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en
función de las condiciones reales del proceso educativo.
Durante, y una vez desarrollada la UT, es conveniente realizar una evaluación acerca del
funcionamiento y puesta en práctica de la misma para reflexionar sobre: el proceso de
enseñanza-aprendizaje, los objetivos y contenidos propuestos, las actividades, los tiempos de
aprendizaje, es decir, que se realice una valoración del desarrollo de la misma, con la
intención de detectar posibles errores y poder darles solución para el futuro, y/o reforzar, si
cabe, los aciertos.
Pueden servir de guía las siguientes recomendaciones:
¿Se han conseguido o no los objetivos propuestos?
¿Se ha impartido íntegramente la unidad?
¿Se ha modificado el planteamiento inicial? ¿Por qué?
¿Se ha tenido en cuenta el análisis preliminar?
¿Qué actitud ha mantenido el alumnado durante las sesiones?
¿Qué respuesta se ha obtenido del mismo? ¿Se ha despertado su interés?
¿Qué habría que suprimir y/o incorporar?
¿La metodología ha sido la adecuada?
¿Qué tipo de interacciones se mantuvieron?
¿Hubo participación? ¿Individualismo? ¿Cooperación?
13. UNIDADES DE TRABAJO
13.1. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES DEL MÓDULO
26
Las que se especifican a continuación constituyen capacidades actitudinales comunes para
el perfil desarrollado en el presente ciclo formativo, esto es, aquellas que facilitan la
determinación del “Saber Estar” en la actividad profesional. Esta relación no debe
considerarse exclusiva ni exhaustiva, sino como un listado abierto, pudiéndose incluir nuevas
capacidades o adaptar las existentes en la concreción curricular de cada módulo profesional.
En el conjunto de las UUTT se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes
actitudes:
En relación con el centro de trabajo: son aquellas capacidades que facilitan la
integración de la persona en la organización empresarial. Esto incluye las capacidades
para asimilar el conjunto de hábitos, costumbres y valores de la empresa; la adaptabilidad
a las situaciones cambiantes del trabajo en la organización; y las capacidades
organizativas (usar, distribuir y coordinar adecuadamente los diversos recursos, prácticas,
actividades, procesos y sistemas de la ocupación).
Establecer y compartir los objetivos de producción y la responsabilidad de trabajo,
así como asumir responsabilidades y decisiones.
Adaptarse a la organización habituándose al ritmo de trabajo, demostrando
flexibilidad para afrontar diferentes situaciones y contextos, así como a los cambios
organizativos y tecnológicos
Actuar con rapidez y confianza en las propias capacidades para resolver situaciones
difíciles.
Gestionar el tiempo de trabajo (cumplir plazos establecidos, priorizar tareas, etc.), la
información y los recursos materiales, utilizándolos del modo más idóneo, rápido,
rentable y eficaz, con un alto sentido de la responsabilidad y honradez profesional.
Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de
la calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor
satisfacción de consumidores o usuarios.
Mantener el entorno de trabajo en orden y limpieza durante todos los procesos y
colaborar con el equipo para esta finalidad, valorando y respetando escrupulosamente
las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.
En relación con las personas: capacidades relativas a la interacción con otros miembros
de la empresa (superiores, compañeros, subordinados o de otros departamentos), así
como con usuarios y clientes. Incluye el liderazgo o competencia en la dirección de
grupos y personas, logrando que contribuyan de forma efectiva y adecuada a la
consecución de los objetivos.
Ayudar a desarrollar las habilidades, aptitudes y capacidades profesionales de los
subordinados y colaboradores a través de la motivación, preocupándose de que los
integrantes de su equipo dispongan de la capacidad de tomar decisiones y de los
recursos necesarios para lograr sus objetivos.
Asignación de objetivos y tareas a las personas adecuadas para realizar el trabajo y
planificar su seguimiento, moderando las discusiones, las situaciones críticas y los
procesos de negociación
27
Demostrar capacidad oral y escrita, valorando la importancia de la precisión en el
lenguaje y la transmisión de información, tanto en la elaboración de informes como
en la comunicación con las personas.
Utilizar la asertividad, la empatía, la sociabilidad y el respeto en el trato con las
personas, causando buena impresión en los otros a través de la imagen personal y
profesional, y mantener esa impresión a lo largo del tiempo.
Orientación al cliente demostrando interés y preocupación por atender
satisfactoriamente sus necesidades, resolviendo con discreción y actitud positiva y
creativa las quejas de los usuarios, a la vez que se cumplen las estrategias y objetivos
empresariales establecidos sobre ellos
Comunicarse con los miembros de la organización de manera clara y concisa, en el
marco de las relaciones laborales y profesionales, respetando los canales establecidos
para ello.
Coordinarse y colaborar con los miembros del equipo y con otros trabajadores y
profesionales, valorando las aportaciones realizadas respecto a mejoras y dificultades
y potenciando la buena imagen de la empresa.
Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la
profesión.
Sensibilización ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las
personas que padecen algún tipo de minusvalía como posibles profesionales,
consumidores o usuarios en relación con el sector de la imagen personal, actuando de
manera solidaria y aportando soluciones prácticas.
En relación a las habilidades personales: favorecen el desarrollo personal dentro de la
empresa y a su vez tienen efectos sobre la misma y sobre el desarrollo del propio trabajo.
Actuar en el trabajo de forma eficaz, con autoconfianza bajo cualquier presión
exterior o estrés, y en situaciones de decepción y/o rechazo, manejando
adecuadamente las emociones críticas y estados de ánimo.
Perseverancia en el esfuerzo y aceptación de la necesidad del aprendizaje constante y
de la formación continúa como instrumentos que facilitan la adaptación a las
innovaciones tecnológicas y organizativas, el acceso y conservación del empleo y la
reinserción profesional.
Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y
profesionalizadores que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo
el autoempleo como posibilidad factible de inserción profesional.
Valorar el trabajo riguroso, y bien hecho al planificar, organizar y desarrollar las
actividades propias, demostrando iniciativa, autonomía, creatividad y sentido de la
responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso y sintiendo
satisfacción personal por los resultados obtenidos.
Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectiva, identificando aciertos y
errores y argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar procesos
y resultados.
Mostrar sensibilidad ante la manipulación con fines discriminatorios y consumistas
de la publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que
denoten uso sexista y falta de rigor científico, manifestando una actitud crítica hacia
28
usos incontrolados de la tecnología y productos, valorando sus consecuencias en los
ámbitos de salud y calidad de vida y revelando un uso crítico de las fuentes de
información.
13.2. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Elementos curriculares de cada unidad de trabajo:
Denominación
Resultado de aprendizaje asociado.
Objetivos.
Contenidos.
Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.
Criterios de evaluación.
Temporalización.
Las unidades de trabajo que integran esta programación se desarrollan a continuación.
29
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1
1. DENOMINACIÓN: INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES
PIEL Y UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE
LOS PROCESOS.
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Determina el proceso de manicura
y pedicura, observando la morfología de manos y pies, relacionándolo con las demandas
del usuario y valorando la calidad del servicio prestado".
3. OBJETIVOS:
Definir el proceso de manicura y pedicura
Estudiar la morfología y alteraciones de manos y pies, uñas y piel.
Valorar la demanda y gustos del usuario
Diseñar el protocolo de manicura y pedicura.
Realizar ficha técnica
Respetar las medidas de seguridad e higiene para los procesos.
4. CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
a) Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:
- Estudio estético, de manos y pies:
Morfología de las manos y pies.
Morfología de las uñas.
- La ficha técnica.
- Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de procedimientos.
- Control de calidad en la prestación del servicio:
La recepción y atención al usuario.
Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados
estéticos del profesional.
- Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del usuario. Posiciones de
trabajo.
PROCEDIMENTALES
- Clasificación morfológica de los pies y las manos.
- Identificación de los procesos estéticos de manicura y pedicura, observando la morfología
de manos y pies.
- Identificación de los protocolos para la realización de las técnicas estéticas de manicura y
pedicura.
- Realización de la toma de datos de los protocolos, datos personales e información de
interés profesional del usuario o de la usuaria.
ACTITUDINALES
- Atención al aspecto y a la higiene personal.
- Respeto y amabilidad en el trato con la clientela.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
30
En esta unidad de trabajo serán de de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y
aspectos críticos de la evaluación:
Preparación de los procesos de manicura y pedicura:
a. Realización de la ficha técnica.
b. Identificación de la morfología de manos y pies
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.
Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.
Se han valorado las demandas y gustos del usuario.
Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas de manicura y
pedicura.
Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datos personales y la
información de interés profesional.
Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estás técnicas.
7. TEMPORALIZACION: 20H
31
U.T.1: INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE LOS PROCESOS.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Determina el proceso de manicura y
pedicura, observando la morfología
de manos y pies relacionándolo con
las demandas del usuario.
Desarrollar medidas de protección del
profesional y del cliente para evitar contagios en
la prestación
del servicio.
Adecuar las posiciones ergonómicas tanto del profesional como del cliente a los servicios de cuidados estéticos de manos y
pies.
Limpiar las manos con un jabón antiséptico, antes de cada servicio.
Proteger el profesional con guantes y mascarilla en aquellas operaciones que así lo requieran de acuerdo a las normas de
seguridad e higiene del servicio.
Realizar la preparación y protección del cliente en condiciones de higiene y seguridad adecuadas.
Cumplir el desarrollo de la actividad profesional con el protocolo establecido por la normativa vigente para la prevención de
riesgos y la protección del medio ambiente.
Seleccionar el servicio estético más adecuado,
observando las características anatomo-
fisiológicas del cliente para atenderle de acuerdo
a sus demandas y necesidades.
Evaluar las características de la piel de manos y pies y las uñas, del cliente, identificando sus necesidades, para diseñar el
tratamiento más idóneo.
Identificar las alteraciones que puedan suponer una contraindicación para la realización de los servicios estéticos de
manicura, pedicura y uñas artificiales o para la elección de una técnica o cosmético determinado.
Identificar las alteraciones de la piel o de las uñas para poder ser derivadas a otros profesionales.
Registrar los datos obtenidos se registran en la ficha técnica del cliente.
Realizar el diagnóstico profesional a partir del análisis y la valoración de la información obtenida.
Valorar la calidad del resultado final de los
cuidados estéticos de manos y pies, informando y
asesorando al cliente sobre las medidas
necesarias para el mantenimiento óptimo de los
resultados obtenidos.
Evaluar el resultado final de los cuidados estéticos de manos y pies, observando y contrastando con las expectativas del
cliente, para valorar su grado de satisfacción tanto del servicio prestado como del trato recibido y poner en marcha los
mecanismos correctores oportunos, en caso necesario.
Evaluar de acuerdo con el cliente, los efectos que los cambios realizados en su piel producen en su imagen, resaltando los
aspectos positivos.
Informar al cliente de las condiciones idóneas para el mantenimiento óptimo de los resultados obtenidos, de los cosméticos
que le convienen y de la periodicidad y pautas de su aplicación.
Evaluar los procesos y los resultados obtenidos
en los tratamientos estéticos específicos de
manos y
pies, para proponer, en caso necesario, las
medidas oportunas que optimicen los resultados.
Realizar preguntas tipo que nos permitan conocer el grado de satisfacción del cliente, tanto del resultado del servicio como
de la atención personal recibida.
Detectar y analizar las desviaciones producidas en los resultados obtenidos con respecto al previsto.
Aplicar medidas que permitan corregir las desviaciones producidas en la aplicación de tratamientos estéticos.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
.
32
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2
1. DENOMINACIÓN: ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y
APARATOLOGÍA
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Prepara los espacios, equipos,
cosméticos y aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura y pedicura":
3. OBJETIVOS:
Identificar los espacios de trabajo de manicura y pedicura
Mantener la seguridad e higiene de las instalaciones antes y después de su uso.
Seleccionar los equipos, materiales y cosméticos.
Manejar con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.
Métodos de mantenimiento, desinfección y esterilización.
4. CONTENIDOS:
b) Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:
CONCEPTUALES
- Las instalaciones de manicura y pedicura:
Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura.
Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.
- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:
Manejo, aplicación y conservación de los útiles y aparatos.
Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los cosméticos.
Efectos, indicaciones y contraindicaciones de los cosméticos.
Efectos, indicaciones y contraindicaciones en la aplicación de los tratamientos
estéticos de manicura y pedicura.
Aplicación y mantenimiento de materiales. Técnicas de uso y mantenimiento del
aerógrafo. Criterios de selección.
Normativa en los procesos de manicura y pedicura.
Pautas de aplicación de limpieza y esterilización. Relación entre los materiales y el
método de desinfección.
Criterios de selección y utilización de los equipos, materiales y cosméticos para la
manicura y pedicura.
PROCEDIMENTALES
- Identificación del espacio de trabajo donde se van a realizar los procesos de manicura y
pedicura.
- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene.
- Selección de los útiles, aparatos y cosméticos.
- Aplicación de los métodos de mantenimiento, de desinfección y esterilización.
ACTITUDINALES
- Respeto por las normas de seguridad e higiene.
33
- Interés por el respeto a los medios de protección personal y del medio ambiente.
- Autonomía en el desarrollo del trabajo.
- Responsabilidad en el mantenimiento y conservación del material de trabajo.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y
aspectos críticos de la evaluación:
Preparación de espacios, cosméticos, equipos y aparatos a utilizar en las técnicas de
manicura y pedicura.
Aplicación de las medidas de protección del profesional y del usuario.
Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos previos de manicura
y pedicura.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos estéticos de
manicura y pedicura.
Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas antes y
después de su uso.
Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.
Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.
Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento, desinfección y
esterilización.
7. TEMPORALIZACION: 10 H
34
UT2: ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y APARATOLOGÍA
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Prepara los espacios, equipos, cosméticos y
aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas
de manicura y pedicura.
Mantener las instalaciones, el mobiliario y el
equipamiento, en condiciones de higiene y seguridad
adecuadas, con el fin de evitar riesgos para la salud.
Limpiar y desinfectar las instalaciones y el mobiliario con los productos y medios adecuados al finalizar cada
servicio.
Limpiar los útiles y accesorios empleados, desinfectan y esterilizan según proceda, empleando el producto que
requiera el material del que están fabricados y el uso al que estén destinados.
Revisar la aparatología empleada con el fin de verificar que se encuentra en perfecto estado y que reúne las
condiciones de seguridad e higiene adecuadas para su uso.
Comprobar para la realización de cuidados de manos y pies que la iluminación es la requerida.
Comprobar antes del servicio que los materiales como toallas y almohadillas se cambian para cada cliente.
Establecer criterios de selección de los útiles,
productos, cosméticos y aparatos, necesarios para la
realización de técnicas de manicura, pedicura, uñas
artificiales y de cuidados estéticos de manos y pies.
Establecer los criterios de selección de cosméticos, de acuerdo al tipo de piel del cliente y al estado de las uñas,
teniendo en cuenta la forma cosmética, los activos que contiene, los mecanismos de actuación y las indicaciones
del fabricante.
Realizar las operaciones físico-químicas básicas para la preparación y la manipulación de los cosméticos en
condiciones de seguridad e higiene adecuadas.
Conservar los productos y cosméticos en condiciones ambientales adecuadas para evitar alteraciones.
Seleccionar los útiles, los productos y la aparatología adecuada, en función de la técnica de manicura, pedicura, o
cuidados estéticos de manos y pies.
Establecer las pautas a seguir para el asesoramiento al cliente sobre los cosméticos de uso personal más
adecuados para mantener la piel y las uñas en buen estado de acuerdo a sus necesidades.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
35
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3
1. DENOMINACIÓN: PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Efectúa técnicas de manicura y
pedicura aplicando normas de seguridad e higiene".
3. OBJETIVOS:
Planificación de la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de
confortabilidad y seguridad.
Seleccionar los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas
estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene especificas.
Aplicar técnicas de desmaquillado de la lámina ungueal, conformación de uñas: corte,
arreglo y forma, limado y pulimentado las uñas según su morfología,
acondicionamiento y/o retirada de cutícula.
Adaptar las técnicas de manicura y pedicura a las características y necesidades de un
usuario masculino.
Aplicar las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos, indicaciones y
contraindicaciones de las mismas.
4. CONTENIDOS:
c) Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:
CONCEPTUALES
- Acomodación y protección del usuario.
- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y del usuario.
- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.
- Arreglo y forma:
Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado:
ovaladas, cuadradas, redondas y otras.
Técnica del corte de uñas de manos y pies.
Técnica de limado y pulimentado de las uñas.
Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.
Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.
- Maniobras de masaje en manicura y pedicura:
Características, acciones a nivel local y general, indicaciones y contraindicaciones.
Maniobras del masaje: clasificación, descripción y efectos.
Parámetros del masaje: dirección, intensidad, ritmo y repeticiones.
Pautas de aplicación del masaje de manos, antebrazo y codo: zonas de inicio y
finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras.
Secuenciación.
Pautas de aplicación del masaje de pies: zonas de inicio y finalización, criterios de
selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.
PROCEDIMENTALES
36
- Realización del protocolo de acomodación y protección del usuario.
- Realización de la técnica de desmaquillado de uñas.
- Realización de la técnica de conformación de uñas.
- Realización de la técnica de limado y pulimentado de las uñas.
- Realización de la técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.
- Realización de técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.
- Aplicación de masaje en manos y pies.
ACTITUDINALES
- Interés por las medidas de protección personal, atendiendo a los criterios de
confortabilidad y seguridad.
- Valoración por los protocolo de seguridad e higiene en las técnicas de manicura y
pedicura.
- Precisión y destreza en el desarrollo del trabajo.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y
aspectos críticos de la evaluación:
Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:
Realización del desmaquillado de uñas.
Realización de arreglo y forma de uñas: corte, limado y pulimentado.
Realización del acondicionamiento de la cutícula.
Realización de maniobras de masaje.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se ha planificado la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de
confortabilidad y seguridad.
Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de las
técnicas estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene
especificas.
Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lamina ungueal.
Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y forma.
Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología.
Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de cutícula.
Se han adaptado las técnicas de manicura y pedicura a las características y
necesidades de un usuario masculino.
Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos,
indicaciones y contraindicaciones de las mismas.
7. TEMPORALIZACION: 50 H
37
U.T.3: PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Efectúa técnicas de manicura y
pedicura aplicando normas de
seguridad e higiene.
Seleccionar la técnica de cuidado y embellecimiento
más adecuada observando las características de las
manos y/o de los pies del cliente, y teniendo en cuenta las demandas del cliente.
Acomodar al cliente en la posición anatómica correcta en función de la zona que se vaya a observar.
Identificar las posibles alteraciones estéticas de las uñas o de la cutícula, para realizar la selección del tratamiento.
Comprobar en las uñas y en la zona periungueal de las manos o pies, que no existan indicios de patologías y, en caso contrario, se remite el
cliente al médico especialista.
Elegir la forma de las uñas que mejor se adapte a las características de las manos y uñas del cliente en función del resultado del estudio estético
y teniendo en cuenta sus demandas y necesidades.
Seleccionar las técnicas en función de los resultados del estudio del cliente y de sus demandas y necesidades.
Realizar las preguntas al cliente que incluyen datos que permitan determinar si padece diabetes, con el fin de tomar las medidas de seguridad oportunas para la aplicación de técnicas de corte, limado o eliminación de durezas.
Reflejar en la ficha técnica los datos necesarios para la realización, el control y la evaluación del trabajo, así como las medidas de prevención a
adoptar en el caso de clientes diabéticos para evitar los cortes o rozaduras.
Preparar el material necesario para la aplicación de
técnicas de manicura y pedicura, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.
Preparar los útiles y accesorios, con los métodos y técnicas de limpieza, desinfección y esterilización, adecuados a la composición del material en el que estén fabricados y el uso al que se destinen.
Proteger los útiles delicados como por ejemplo las limas de cristal, alicates de cutícula y de uñas, adecuadamente de posibles golpes y de la
acción de los agentes químicos y ambientales, manteniendo unas buenas condiciones de conservación.
Seleccionar los útiles y productos cosméticos de higiene, decorativos, de mantenimiento, de protección y de tratamiento, para las uñas de
manos y pies, se realiza en función de la técnica que se vaya a aplicar y de las necesidades y preferencias del cliente.
Comprobar los productos cosméticos que están en buen estado y que conservan las propiedades fisicoquímicas y organolépticas que permitan
su aplicación.
Comprobar los aparatos de manicura y pedicura y sus accesorios que se encuentran en perfectas condiciones de uso, limpios, desinfectados y/o esterilizados y, en caso contrario, se procede a realizar las operaciones correctoras oportunas.
Desmaquillar las uñas en condiciones de seguridad e
higiene.
Desinfectar las uñas y la piel de la zona con un producto antiséptico adecuado.
Sumergir los pies en un baño con un producto antiséptico, en una cubeta especial, antes de comenzar el tratamiento.
Seleccionar el cosmético desmaquillador en función del estado de la uña; normales o frágiles.
Eliminar el desmaquillado eliminando la totalidad de la laca de la lámina con materiales como el algodón o como otros soportes impregnados,
por arrastre y disolución y el repliegue periungueal con un útil que permita limpiar bien los restos de la zona.
Realizar el desmaquillado de la lámina ungueal aplicando técnicas que eviten manchar o estropear las uñas de la profesional.
Modificar la forma de las uñas, cortarlas y limarlas,
en condiciones de seguridad e higiene.
Elegir la forma y la longitud de la uña en función de las características morfológicas de las manos del cliente, de sus gustos y necesidades.
Dejar la longitud de la uña corta y se lima de forma cuadrada, en caso de practicar manicura masculina.
Realizar el corte de las uñas de las manos respetando su forma convexa con ayuda de un alicate especial estéril.
Realizar el corte de las uñas de los pies respetando la forma cuadrada para evitar posibles alteraciones tales como las uñas encarnadas.
Efectuar el limado de las uñas con la lima específica, adecuando la longitud y la forma a los diferentes tipos de manos, a las características de las uñas y a las demandas del cliente.
Realizar el limado del borde libre con la técnica adecuada para evitar que la lámina se abra en capas.
Limar los bordes laterales de la uña dejando un milímetro a cada lado para evitar que se rompa.
38
Mejorar el aspecto estético de manos y pies,
aplicando técnicas para el cuidado estético de la
cutícula y la piel en condiciones de seguridad e
higiene.
Aplicar el producto quita-cutículas sobre estas, siguiendo las instrucciones del laboratorio en cuanto a tiempo de exposición y precauciones.
Despegar la cutícula con la ayuda de un útil especial que no dañe la zona y se retira con cuidado, en sentido contrario a su nacimiento.
Retirar el producto quita-cutículas lavando cuidadosamente la zona con agua jabonosa para que no queden restos.
Cortar las pieles o padrastros cuidadosamente con un alicate estéril, desinfectando la zona con un producto antiséptico apropiado.
Realizar técnicas de cuidado, pulido o maquillado de
uñas, para mejorar su forma estética, armonizándola
con el maquillaje de los labios, el colorete facial y la
ropa del cliente.
Aplicar la base o endurecedor de la lámina sobre las uñas limpias según las indicaciones del fabricante.
Pulir la uña utilizando los productos gamuzas o limas especiales para esta operación y adecuados al grosor de la lámina ungueal.
Elección del color de la laca debe tener en cuenta el color de la barra de labios y el colorete, el color de la ropa, el momento en que se va a
lucir y los gustos del cliente/a.
Realizar el maquillado de las uñas de los pies colocando los separadores de dedos para asegurar un buen resultado.
Tratar el borde libre de las uñas, con las técnicas precisas para que quede totalmente blanco.
Realizar la aplicación de la laca, con pinceladas uniformes, respetando los tiempos de pausa entre capa y capa, que deberán quedar finas y
homogéneas corrigiendo desproporciones o defectos estéticos y con la forma acordada, pasando a aplicar los productos de secado rápido en las condiciones requeridas.
Relajar y mejorar el aspecto de la piel aplicando
técnicas de masaje de manos y pies y respetando las características anatomo-fisiológicas de estas zonas.
Preparar el cliente en la posición anatómica adecuada para la realización del masaje de manos, antebrazo y codo para el de los pies y tobillos.
Manipular los cosméticos para el masaje en condiciones de seguridad e higiene, utilizando espátulas u otros medios oportunos.
Seleccionar las movilizaciones y maniobras de masaje estético específicas para las manos, antebrazo y codo o para los pies.
Realizar las maniobras de masaje de las zonas de manos, antebrazo y codo y de los pies y tobillos, atendiendo al tiempo establecido por el
protocolo del tratamiento.
Aplicar las maniobras de masaje respetando el orden, la dirección, el ritmo y la intensidad que se requieran.
Aplicar las maniobras de masajes por presión respetando los parámetros de intensidad, tiempo de presión y frecuencia, para obtener el efecto
deseado.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
39
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4
1. DENOMINACIÓN: TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Elabora tratamientos específicos
de manos, pies y uñas, integrando en el proceso técnicas novedosas"
3. OBJETIVOS:
Describir procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las
uñas.
Planificar la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de
manicura y pedicura.
Manejar los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas cepillos,
pulverizadores, parafina, etc.
Utilizar los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas
higiénico-sanitarias.
Integrar las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos para
manos y pies.
Aplicar técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.
Demostrar los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente sobre uso y
eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las técnicas
4. CONTENIDOS:
d) Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:
CONCEPTUALES
- Tratamientos estéticos de manos y pies:
Tratamientos de alteraciones de la hidratación.
Tratamientos de alteraciones de la pigmentación.
Tratamientos de alteraciones de la queratinización.
Tratamientos de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.
Otras alteraciones de interés estético.
- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura: equipos de corrientes de
alta frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones
infrarrojas. Calentadores de parafina.
- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.
- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación, temporalización,
criterios de selección de técnicas y medios.
- Spa manicura. Spa pedicura.
- Normas de uso, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas
empleados.
PROCEDIMENTALES
- Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies.
- Realización de los tratamientos estéticos de manos y pies.
40
- Utilización de la aparatología en las técnicas de manicura y pedicura.
- Selección y utilización de los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y
medidas higiénico-sanitarias.
- Realización de procedimientos específicos en la aplicación de los tratamientos.
- Aplicación de las técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.
ACTITUDINALES
- Precisión y destreza en el desarrollo del trabajo.
- Autonomía en el desarrollo del trabajo.
- Respeto por la normativa higiénico-sanitaria vigente en la aplicación de los tratamientos
específicos.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y
aspectos críticos de la evaluación:
Ejecución de tratamientos de manos, pies y uñas:
Aplicación de aparatología: cepillos, efluvios, radiaciones infrarrojas, ventosas y
vibradores.
Aplicación de cosméticos específicos según las medidas higiénico-sanitarias.
Integración de las técnicas, los aparatos y los cosméticos para realizar los tratamientos
estéticos de manos, pies y uñas.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y
las uñas.
Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y
técnicas de manicura y pedicura.
Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas
cepillos, pulverizadores, parafina, etc.
Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas
higiénico-sanitarias.
Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos
estéticos para manos y pies.
Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.
Se han demostrado los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente
sobre uso y eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las
técnicas
7. TEMPORALIZACION: 30 H.
41
U.T. 4: TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Elabora tratamientos específicos de
manos, pies y uñas, integrando en el
proceso técnicas novedosas
Realizar protocolos de tratamientos estéticos
de manos y pies adaptados a las características
del cliente.
Analizar las características de la piel, uñas y zonas periungueales, así como las posibles alteraciones, para determinar la técnica de
manicura, pedicura y aplicación de uñas artificiales adecuada o, en su caso, para detectar posibles contraindicaciones.
Derivar en caso de identificar alteraciones en la piel o en las uñas que no sean de competencia del profesional de estética, al cliente al
especialista adecuado.
Realizar el diseño de los protocolos estandarizados del tratamiento de manos y pies, en función del servicio.
Recibir el cliente asesoramiento sobre los cuidados y precauciones que debe seguir, antes y después de las técnicas de manicura y
pedicura, así como la aplicación de uñas artificiales para evitar reacciones adversas o resultados no deseados.
Diseñar la información necesaria como el historial estético y la ficha técnica de seguimiento y evaluación de los tratamientos, en
función de los protocolos que se vayan a utilizar.
Seleccionar los materiales desechables de acuerdo a sus características respetando la normativa vigente en cuanto a la eliminación de
residuos y respetando el medio ambiente.
Seleccionar las técnicas que se deben utilizar
en función de las demandas del cliente y del
estado de las manos o pies.
Observar las características, el estado de la piel y de las uñas de las manos o los pies, para determinar el tipo de tratamiento a
realizar.
Remitir el cliente al médico especialista si se observan patologías o anomalías.
Informar al cliente sobre el tratamiento estético que se va a realizar y sobre la periodicidad con que debe repetirse para obtener el
efecto pretendido.
Asesorar al cliente sobre la importancia de uso personal de cosméticos especiales de uñas, de manos y pies, para potenciar los efectos
del tratamiento.
Completar y actualizar la ficha técnica del cliente con todos los datos obtenidos en la observación y en el interrogatorio.
Completar y actualizar los protocolos de tratamiento, para las diferentes alteraciones de manos y pies: de hidratación, nutrición,
antienvejecimiento, manchas cutáneas, alteraciones circulatorias, relajación.
Seleccionar y preparar el material, los útiles y
los productos cosméticos necesarios, para la
aplicación de tratamientos estéticos de manos y
pies
Realizar la selección de útiles se realiza en función del tratamiento y se aplican las medidas de higiene y desinfección apropiadas al
tipo de material y al uso al que estén destinados.
Seleccionar los cosméticos de tratamiento en función del protocolo establecido.
Comprobar los cosméticos que se vayan a aplicar que se encuentran en buen estado y que conservan sus propiedades.
Seleccionar y ordenar los materiales necesarios en función de los tratamientos específicos que se vayan a realizar.
Aplicar las medidas necesarias de protección personal y del cliente en todo el proceso, para garantizar la seguridad e higiene en la
aplicación de las técnicas seleccionadas.
42
Aplicar técnicas electroestéticas en manos y
pies, manejando con destreza los diferentes
equipos y respetando las normas de seguridad.
Realizar la selección de accesorios en función del tratamiento y se aplican las medidas de higiene y desinfección apropiadas al tipo
de material y al uso al que estén destinados.
Comprobar los aparatos que se vayan a utilizar que se encuentran en buen estado y en condiciones de uso.
Acomodar el cliente en la posición adecuada a los requerimientos de la técnica electroestética que se vaya a aplicar.
Seleccionar los aparatos de acuerdo a las pautas establecidas en el protocolo del tratamiento.
Programar los parámetros de los aparatos de acuerdo al protocolo establecido y aplicando las normas de seguridad necesarias al
proceso.
Informar al cliente sobre las sensaciones que va a sentir con la aplicación de las diferentes técnicas electroestéticas.
Aplicar las medidas necesarias de protección personal y del cliente para garantizar la seguridad e higiene en la aplicación de las
técnicas seleccionadas.
Utilizar los aparatos siguiendo las instrucciones del fabricante y los requerimientos técnicos del proceso.
Aplicar tratamientos estéticos específicos a
manos y pies, cumpliendo las normas de
seguridad e higiene oportunas.
Acomodar y colocar al cliente en la posición anatómica adecuada para la realización del tratamiento estético.
Seleccionar el protocolo de tratamiento de acuerdo a las necesidades y demandas del cliente.
Aplicar los cosméticos específicos de tratamiento en función del problema estético y según las indicaciones del fabricante.
Realizar las maniobras del masaje sobre manos o pies con la presión y el ritmo adecuado, siguiendo el orden establecido.
Utilizar los parámetros de los aparatos que en el tratamiento se calculan, en función de la sensibilidad de la zona, del método de
aplicación y de los efectos que se deseen conseguir.
Realizar la aplicación de los productos cosméticos utilizados con los útiles adecuados y se comprueba que no quedan restos una vez
finalizado el proceso.
Aplicar los diferentes tratamientos de hidratación, nutrición, de manchas y envejecimiento cutáneo, así como de alteraciones
circulatorias de las manos y de los pies, siguiendo el protocolo establecido y respetando la sensibilidad y gustos del cliente.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
43
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5
1. DENOMINACIÓN: DECORACIÓN DE UÑAS
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza la decoración de uñas
combinando diferentes técnicas y cosméticos "
3. OBJETIVOS:
Diseñar, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.
Clasificar los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de
aplicación.
Aplicar técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.
Aplicar técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.
Aplicar técnicas de maquillado con productos acrílicos.
Realizar distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos,
diagonal, floral y fantasías.
Ejecutar técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.
Verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.
4. CONTENIDOS:
e) Realización de la decoración de uñas:
CONCEPTUALES
- Técnica de pulido de uñas: fases.
- Estilos de maquillaje de uñas:
Convencional.
Manicura francesa.
Maquillaje con luna y sus variantes.
- Criterios de selección de los esmaltes de uñas: según la forma y longitud de las uñas.
Otros.
- Maquillaje de las uñas:
Preparación de las manos y de los pies.
Técnica de maquillaje de uñas: fases.
Maquillaje correctivo de uñas: corrección de desproporciones.
Técnicas de maquillado con acrílicos.
Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.
- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas:
Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.
Técnica de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón y pegado.
Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas: pedrería, hilos
brillantes, cintas y pegatinas, entre otros.
- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación y acabado; cierre de garza y cierre
de rosca.
- Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.
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PROCEDIMENTALES
- Clasificación de los esmaltes de uñas.
- Identificación de los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de
aplicación.
- Realización de diseños, de forma gráfica, de distintos maquillajes de uñas.
- Realización de técnicas de maquillado con esmalte: mixtas, pincel, aerógrafo y punzón.
- Realización de las técnicas de maquillado con productos acrílicos.
- Realización de técnicas de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón, pegado.
- Realización de técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación
- y acabado, cierre de garza, cierre de rosca.
- Aplicación de maquillajes de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, floral,
marmolazo y fantasía.
- Realización de técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.
ACTITUDINALES
- Interés por ampliar conocimientos en técnicas de decoración y maquillado de uñas.
- Colaboración con el equipo de trabajo.
- Uso correcto de los medios técnicos.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:
Generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.
En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y
aspectos críticos de la evaluación:
Decoración y maquillado de uñas:
Realización de diseños de distintos maquillajes de uñas.
Clasificación de los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de
aplicación.
Realización de la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos.
Verificación de resultados.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se han diseñado, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.
Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de
aplicación.
Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.
Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.
Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.
Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media
luna, picos, diagonal, floral y fantasías.
Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.
45
Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del
usuario.
7. TEMPORALIZACION: 18 H.
46
U.T. 5 : DECORACIÓN DE UÑAS
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
Realiza la decoración de uñas
combinando diferentes técnicas y
cosméticos
Aplicar diferentes estilos de maquillado de
uñas de manos y pies como medias lunas,
picos, francesa, o de fantasía, en condiciones
de seguridad e higiene, para mejorar el
aspecto estético de manos y uñas.
Preparar y seleccionar los útiles y productos especiales para los diferentes estilos de maquillaje según las características de las
manos, las uñas y el estilo y gustos del cliente.
Preparar en el estilo con media luna, la lámina con un color suave o fuerte en toda su superficie, según se desee que destaque la
media luna o el esmalte.
Definir en el maquillado con media luna o en pico, el trazo en el color elegido, claro u oscuro.
Maquillar en la manicura francesa el borde libre en un color blanco con una línea perfecta combinado con un color de esmalte
transparente o muy claro.
Decorar en el maquillado de fantasía la lámina con dibujos o aplicaciones de piedras, cintas y otros adornos adecuados a la
forma de las uñas y al estilo del cliente.
Aplicar técnicas de maquillado de uñas
artificiales con diseños de fantasía para
mejorar la estética de Manos y uñas.
Preparar los productos, aparatos y útiles de maquillado de uñas, comprobando que se encuentren en perfecto estado de
conservación y utilización.
Enseñar al cliente un muestrario de diseños de uñas de fantasía con diferentes métodos para que elija.
Adaptar el diseño al tamaño de cada uña, guardando simetría entre las dos manos.
Pegar los accesorios en la uña con la ayuda de pinzas, palitos de naranjo u otros y por medio de adhesivos especiales, se apl ica el
aceite nutritivo de cutícula.
Aplicar los productos fijadores con brillo y de secado rápido para aumentar la adherencia y duración del maquillaje de fantasía
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.