Post on 06-Aug-2020
¡Renueva tu escuela!
Elaborado por Fernando Sánchez Ramírez
PROYECTO AMIG@S
LECTORES
Microproyectos
Proyecto Amig@s Lectores
1
Índice
P
á
A. Explicación inicial del proyecto
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I. Justificación 2
II. Destinatarios y requisitos 2
III. Breve explicación 3
IV. Progresión para conseguir realizar el proyecto 4
B. Desarrollo del proyecto
C. Literatura recomendada
D. Contamos contigo
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Proyecto Amig@s Lectores
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Explicación inicial del proyecto I. Justificación
Mejorar la convivencia entre el alumnado de las diferentes aulas debería ser un
objetivo primordial en todos los centros. Por ello, desde este microproyecto,
utilizaremos el cuento como motor de dicha mejora.
La importancia de los cuentos en educación infantil y primaria es incuestionable
debido al gran número de posibilidades que ofrecen a los/as docentes y a cómo favorece
el desarrollo del alumnado en aspectos tan importantes como la imaginación y la
comunicación.
Pero, si además de esta riqueza, añadimos al cuento la posibilidad de que sea
contado por otros/as alumnos/as del centro, profesores/as y familias, su riqueza aumenta
significativamente.
El que los niños y niñas de diferentes edades tengan un tiempo al día para
relacionarse, favorece la convivencia, desarrolla capacidades sociales y potencia el
sentimiento de pertenencia al colegio.
II. Destinatarios/as y requisitos
La idea de este microproyecto engloba a todo el alumnado del centro, sin
embargo, cada ciclo tendrá un rol diferente. En un principio, será infantil y el primer
ciclo de primaria quienes ejerzan de oyentes y el resto de cuentacuentos. Sin embargo,
podría darse ocasión durante el curso en que fueran los más pequeños los que cuenten o
representen cuentos a los mayores con ayuda de docentes y familiares.
Por otro lado, será necesario cumplir los siguientes requisitos para llevar a cabo
el proyecto:
La implicación del alumnado y del profesorado para realizar este tipo de
actividades durante el horario lectivo.
La difusión de las mismas entre el claustro para el intercambio de sugerencias,
dificultades, inquietudes…
La puesta en conocimiento a las familias sobre esta actividad y de qué forma
pueden colaborar.
Para poner en marcha el proyecto de Amig@s Lectores, sería ideal que se establecieran
los calendarios de cuentos para cada una de las aulas, las horas y los días en los que se
Proyecto Amig@s Lectores
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realizará la actividad y quienes ejercerán de cuentacuentos (lo expondremos después en
un ejemplo de calendario mensual de un aula).
III. Breve Explicación
Este proyecto de Amig@s Lectores promueve que los/as alumnos/as del centro
aprovechen las posibilidades de los cuentos y se genere un clima agradable y
cooperativo entre los diferentes niveles y ciclos.
El funcionamiento del proyecto consiste en que el alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º de
primaria narre cuentos al resto de compañeros/as en un momento concreto del día.
Aunque también podrán cambiar de rol con ayuda de los maestros/as, y sean los/as
pequeños/as quienes representen los cuentos a los/as mayores. También, contaremos
con la participación puntual del profesorado a la hora de contar cuentos, así como la del
personal no docente y las familias, siempre y cuando tengan interés en participar en la
actividad. La realización de la actividad es flexible, ya que, dependiendo de los intereses
y preferencias del alumnado, los cuentos podrán ser leídos a todo el grupo clase, o bien
de forma más íntima a grupos pequeños.
Este proyecto pretende trabajar los siguientes valores educativos:
La potenciación de vínculos afectivos entre quien relata el cuento y los/as
destinatarios/as.
El desarrollo de la creatividad.
La adquisición de habilidades sociales, favoreciendo la inteligencia social e
interpersonal y obteniendo nuevas herramientas para la convivencia y la
resolución de conflictos.
El enriquecimiento del lenguaje, ampliando el vocabulario activo y pasivo.
Para la elaboración de este proyecto, es necesario que exista un acuerdo entre el
profesorado, que permita la entrada y salida a los “amig@s lectores” mayores durante
las horas lectivas.
Proyecto Amig@s Lectores
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Los objetivos principales de este proyecto son:
Mejorar la relación y convivencia de los niños y niñas del centro.
Desarrollar las habilidades comunicativas del alumnado en el entorno escolar.
Aumentar la riqueza del cuento al intervenir distintos/as oradores/as.
Desarrollar la conciencia de los/as mayores con respecto a los/as pequeños/as.
Para conseguir estos objetivos, desde el centro se impulsará:
La creación de un cuadrante con los horarios del alumnado participante y las
clases a las que pueden ir.
Un cuadro con la literatura que se esté trabajando en infantil.
La posibilidad de que los “amig@s” cuenten historias o experiencias que sean
interesantes para el alumnado de infantil.
La participación de todos los miembros de la comunidad educativa de forma
puntual (familiares y resto de profesorado).
IV. Progresión para conseguir el proyecto
Para llevar a cabo este proyecto en los centros, es posible hacerlo con el
asesoramiento de RIE o sin él. Si se va a hacer de forma libre, sugerimos la siguiente
progresión para que el proyecto sea lo más exitoso posible:
1. Adaptar el proyecto al centro.
2. Llevar la propuesta al equipo directivo para obtener su apoyo.
3. Una vez se tenga el apoyo del equipo directivo, se deberá presentar al claustro y
ser aprobado por él, incluyéndose en la Programación General Anual.
4. Decidir la temporalización de la actividad desde el inicio del curso escolar, así
daremos seguridad tanto al alumnado como al profesorado y enfocaremos el
trabajo a realizar en un horario concreto.
5. Darlo a conocer a toda la comunidad educativa, para reforzar aquellos aspectos
que se trabajen en las aulas, invitándola a colaborar y participar en la medida de
lo posible. Para realizar este proyecto es necesario que todos los/as tutores/as del
centro estén de acuerdo, ya que en los cursos de 3º, 4º, 5º y 6º, los tutores habrán
de permitir la salida de alguno/a de sus alumnos/as y el resto de tutores/as
permitir la entrada a éstos.
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Si eres un centro educativo dentro de la Red de Escuelas que se está renovando,
puedes solicitar asesoramiento a través del siguiente correo:
microproyectos@rieducacion.org
AVISO: El proyecto que se presenta en este documento posiblemente no encaje al 100%
en tu centro y debe ser el profesorado quien lo adapte. Cada centro es diferente.
Desarrollo del proyecto
Para que un proyecto tenga éxito, es fundamental hacer partícipe a toda la
comunidad educativa, por ello, desde el centro se favorecerá la implicación de las
familias en esta nueva rutina. Así, por ejemplo, crearemos la iniciativa “Cuéntame un
cuento”, dando la posibilidad de que al principio del curso, las familias puedan venir a
la clase de sus hijos/as a contar cuentos de cuando ellos eran pequeños/as, o cualquier
otra historia que resulte significativa dentro de su familia.
También debemos generar unas normas a nivel escolar “Creamos las normas de
Amig@s Lectores”, donde a través de una asamblea del alumnado con el/la profesor/a
como moderador/a, se establecerán unas normas que deberán ser cumplidas por todos/as
los/as amig@s durante el tiempo de esta práctica. Por lo tanto, en una cartulina grande
escribiremos esas normas que, al ser establecidas por ellos/as, serán claras y
comprensibles, lo cual facilita su cumplimiento. La cartulina debe colocarse en un sitio
visible, para que cuando vengan los/as amig@s mayores de otras aulas, puedan seguir
las normas. Por ejemplo:
- Respetar a lectores y oyentes de todas las edades.
- Saludar a nuestro/a amig@ lector/a cuando entre en nuestra clase y que
él/ella nos salude.
- Que tenga un sitio cómodo para que nos cuente el cuento.
- Escuchar con atención y no hablar mientras nuestro/a amig@ está
leyendo.
- Despedir a nuestro/a amig@ con un aplauso y darle las gracias.
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Una vez consensuadas las normas, el siguiente punto es hacer ver al alumnado
mayor del centro lo importante que es su implicación en este proyecto. Aunque desde el
punto de vista educativo, este proyecto parece que está enfocado a que los/as más
pequeños/as del centro disfruten de los cuentos y de diferentes formas de contarlos,
los/as narradores, también adquieren capacidades para hablar en público y perder poco a
poco la vergüenza ante este tipo de situaciones.
Así, para iniciar el proyecto, y como ya hemos visto anteriormente, tendremos
que realizar un cuadrante en el que distribuiremos las clases y el alumnado
cuentacuentos. A partir de aquí, podremos ir modificando flexiblemente cuántas
semanas va cada grupo a cada clase de infantil y primer ciclo de primaria, estableciendo
también quién sustituirá a algún alumno/a cuentacuentos en caso de que no asistiera a
clase el día que le toque ejercer de narrador/a.
También hay que tener en cuenta en qué horario se va a realizar la actividad.
La característica de esta actividad es que el tiempo estimado es de 10 minutos. Lo más
recomendable es un tiempo en el que los niños y niñas estén relajados/as y sea un
momento previo a otra actividad, por ejemplo entre el desayuno-almuerzo y el recreo,
durante la asamblea de infantil o a última hora.
Una vez tengamos los cuadrantes y el horario en que se realizará la actividad,
tenemos que elegir el cuento. Como ya vimos en los requisitos, es necesario que
sepamos qué cuentos o textos se están trabajando en las diferentes aulas para que esta
actividad tenga sentido dentro de las diferentes programaciones. También hemos
incluido un apartado de literatura recomendada al final del documento.
Ahora que ya tenemos los cuentos seleccionados y el cuadrante organizado,
debemos establecer cómo actuar dentro de las diferentes clases. En primer lugar,
tendremos en cuenta que es muy probable que a los/as mayores les dé vergüenza
participar en este proyecto, por lo que deberemos ofrecerles situaciones en las que estén
cómodos y acompañarles en el proceso. Así pues, las primeras semanas facilitaremos
los agrupamientos de los/as mayores que acudan a contar el cuento a un grupo pequeño
de niños/as para ir cogiendo poco a poco confianza. Los primeros días de la propuesta
podrían estar un poco más de tiempo en las aulas antes de contar el cuento,
familiarizándose con l@s amig@s pequeños para crear un clima de confianza entre
ambos. De este modo será más fácil para todos realizar esta actividad de forma
satisfactoria.
Proyecto Amig@s Lectores
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Con respecto a los cuentos, lo ideal sería contar el mismo durante un mes, con
diferentes oradores y generando diferentes situaciones que proponemos posteriormente.
Una vez que los/as alumnos/as mayores y pequeños/as hayan asimilado el
funcionamiento y adquirido confianza en su trato unos/as con otros/as, este proyecto nos
ofrece multitud de posibilidades. Podemos hacer teatrillo de títeres de los cuentos (que
podrían ser elaborados tanto por los oradores como por los oyentes), ser representados
por el alumnado, invitar a familiares y al resto del profesorado.
También ofreceremos la oportunidad de que los/as alumnos/as más pequeños/as
se sientan oradores y puedan también contar los cuentos, representando sus historias
favoritas al final de cada trimestre a los/as mayores.
Todas las ideas y propuestas que realizamos en el centro deben ser evaluadas y
ha de valorarse si han alcanzado los objetivos marcados, ver si necesitan modificaciones
y si han cumplido con las expectativas. Por ello, desde RIE proponemos que la
evaluación sea realizada tanto por el profesorado como por el alumnado.
Será este último quien decida si esta actividad le resulta interesante, práctica,
motivadora, y si desea proseguir. Por otro lado, el profesorado valorará el tipo de
cuentos y las actividades complementarias que se pueden realizar. También es
importante comprobar si se han ajustado los tiempos o si puede incrementarse la
participación de otros miembros del entorno escolar. Valorar también si esta actividad
ha favorecido las relaciones entre los diferentes grupos.
Literatura recomendada
Desde RIE recomendamos la utilización de literatura no sexista, que acerque a
los/as niños/as a situaciones cotidianas donde se perciba el funcionamiento de los
valores en consonancia con los principios de RIE. A continuación, recomendamos
algunas editoriales con publicaciones en esta línea:
- Ed. Kalandraka. Cuenta con multitud de publicaciones cuyas historias
transmiten dichos valores. Un ejemplo de su catálogo:
http://www.kalandraka.com/es/colecciones/nombre-coleccion/ir/obras-de-autor/
- Ed. Ekaré. Y su catálogo de álbumes ilustrados.
http://www.ekare.com/ekare/publicaciones/
Proyecto Amig@s Lectores
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- Ed. Cuatro Tuercas y los cuentos “Érase dos veces”. Una vuelta de tuerca a los
cuentos tradicionales, reconstruidos sobre valores de equidad de género y con un toque
fresco de empoderamiento. http://cuentoserasedosveces.blogspot.com.es/
También os proponemos una serie de lecturas recomendadas por Beatriz
Sanjuán, licenciada en Filología hispánica y especialista en Promoción de la lectura y
literatura infantil (Guía escalera de libros)
A continuación mostramos un calendario como ejemplo de organización de dos
clases durante el mes de Mayo. Las actividades que proponemos de narración,
representación y títeres, es solo un ejemplo de ellas, ya que como hemos visto, los
cuentos nos ofrecen multitud de actividades.
Proyecto Amig@s Lectores
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MAYO
6ºA
CHIVOS CHIVONES 4 AÑOS A
L M X J V S D
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2 Narración
Manolo
Carlos L. José
3 4 Narración
Hugo Alicia Carla
5 6
7 Narración
Valeria
Lucía Martina
8
9 Narración
Daniela
Gustavo Gonzalo
10 11 Narración
Carlos M.
Lucas Jorge
12 13
14 Representación
Alejandra
Álvaro Fernando
15
16 Representación
Iván
Daniel Pablo
17 18 Representación
Arturo
Sara Beatriz
19
20
21 Representación
Marina Cristina
Marta
22
23 Títeres
Manolo
Carlos L. José
24 25 Títeres
Hugo Alicia Carla
26
27
28 Títeres
Valeria
Lucía Martina
29 30
Vienen familiares
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Proyecto Amig@s Lectores
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MAYO 4ºA
EL CAZO DE LORENZO 5 AÑOS A
L M X J V S D
1
2 Narración
Maribel Carlos j. José A.
3 4 Narración
Héctor
Alba Carlota
5 6
7 Narración
Valentina
Lucía Marta S.
8
9 Narración
Daniel
Gustavo María Ter
10 11 Narración
Carlos M.
Luca Javier
12 13
14 Representación
Alejandro
Sergio Francisco
15
16 Representación
Iván
Pedro Pablo
17 18 Representación
Karim
Izan Beatriz
19
20
21 Representación
Mohamed
Cristina Mónica
22
23 Títeres
Maribel Carlos j.
José A
24 25 Títeres
Héctor
Alba Carlota
26
27
28 Títeres
Valentina
Lucía Marta S.
29 30
Vienen familiares
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Contamos contigo
La finalidad de este proyecto es mejorar la relación entre todos los alumnos y
alumnas del centro a través de los cuentos, desarrollando las habilidades comunicativas
y afectivas tanto de alumn@s, como de maestr@s y familias.
Usted es libre de utilizar este proyecto y compartirlo. Solo le pedimos que si lo
lleva a cabo en su centro, nos mande algunas fotos, para promocionar su centro y la
acción de renovación que están llevando a cabo.
Entre todos/as podemos hacer una escuela mejor.
Para contactar con RIE:
microproyectos@rieducacion.org
www.rieducacion.org
Rieducacion
RIEducacion
Red Internacional de Educación