Post on 26-Jan-2017
CONFERENCIA LOS PELIGRO DE
LAS REDES SOCAILES Colegio Assís, Premia de Mar
Chaymae Bensaed, Ana Manén
Aldanan Beliera, Patricia Navarro
Grado de Pedagogía – Universidad de Barcelona
2016 - 2017
201
Contenido
1. Introducción ........................................................................................................................... 2
1.1. Justificación ....................................................................................................................... 3
2. Objetivos ................................................................................................................................... 3
3.1. Características de los destinatarios ........................................................................................ 4
4. Guion conferencia – contenidos ............................................................................................... 4
I. Introducción vídeo ........................................................................................................ 5
II. Redes Sociales ............................................................................................................... 8
Facebook ....................................................................................................................... 9
Twitter ........................................................................................................................... 9
III. Factores de riesgo ......................................................................................................... 9
1. Violación de privacidad ............................................................................................... 10
2. Utilización de datos de carácter personal ................................................................... 10
3. Protección de los derechos de propiedad intelectual................................................. 10
IV. Medidas de prevención ............................................................................................... 10
V. Pautas de uso adecuado en las redes sociales. ........................................................... 11
VI. La identidad digital ...................................................................................................... 12
VII. Uso educativo de las redes sociales .......................................................................... 131
5. Recursos .................................................................................................................................. 14
6. Conclusiones........................................................................................................................ 15
7. Bibliografía .......................................................................................................................... 16
1. Introducción
Las nuevas tecnologías de información y comunicación son extraordinarias
herramientas, y con tal implantación en el mundo, en poco tiempo ha revolucionado las
redes sociales. Los jóvenes, atraídos por estas herramientas, adquieren rápidamente
los nuevos patrones de conducta. Se podría decir que por primera vez en la historia,
una nueva generación conoce mucho mejor el medio que sus progenitores.
Los principales protagonistas de la sociedad, actualmente, son las redes sociales,
especialmente en el campo juvenil. La existencia de estas y el desarrollo de la tecnología
no son el problema de la situación actual, más bien el mal uso de estas herramientas
donde exponemos nuestra intimidad. Indican algunos expertos, “cada vez se registran
en Google alrededor de 2,7 billones de búsquedas, lo que significa que los niños tienen
acceso a un sinnúmero de información y a cada instante, por lo que tanto padres como
docentes deben estar alerta”.
Neil Postman, en ‘La desaparición de la infancia’, argumenta que el principal problema
de que los infantes sean como adultos en miniatura es debido a la cantidad de
información que no se les esconde, que no se les prohíbe ver. Las redes sociales son
claros ejemplos de que si no se controla la información que pueden recibir y usar los
niños en la etapa de la pubertad, estos quedan sumergidos en la etapa de la
adolescencia por la cantidad de información que reciben no apropiada por su edad.
Dicho de otra manera, la etapa de la pubertad queda influenciada por la información de
las redes sociales publicada por los adultos. Por eso, también queremos hacer
reflexionar a los alumnos que en la época en la que se encuentran, realizan un cambio
radical, y una parte del cambio es causa del uso de estas redes sociales.
Este proyecto que se presenta a continuación, realizado por cuatro alumnas que cursan
segundo curso del Grado de Pedagogía en la Universidad de Barcelona, pretende crear
una propuesta educativa mediante actividades que son dirigidas a los alumnos de un
centro educativo determinado, pero también pueden presentarse familiares, tutores
legales e invitados. El centro educativo donde se realizará el proyecto, se sitúa en
Premia de Mar, Cataluña en el Colegio Assís.
Los alumnos seleccionados para realizar dicho proyecto cursan 1er grado de Educación
Secundaria Obligatoria, ya que opinamos que es la población que más se ajusta al perfil
con el que queremos llevar a cabo el trabajo. Escogemos esta edad de alumnos porque
estos empiezan una nueva etapa, y empiezan a interesarse por las redes sociales más
utilizadas, y muchos de ellos desconocen los abusos que muchos jóvenes padecen a
través de ellos, y desconocen el uso adecuado de dichas redes. La conferencia se
llevará a cabo en horario escolar
Finalmente, presentaremos una pequeña encuesta donde preguntaremos acerca del
uso que cada alumno da a las redes, para poder observar la estadística de los
adolescentes sobre el uso de las redes sociales.
1.1. Justificación
Respecto a lo anteriormente introducido, creemos que el proyecto es necesario para
hacer reflexionar a los alumnos sobre el peligro de las redes sociales. Es sumamente
importante que los jóvenes estén al corriente de todo lo que esconden las redes
sociales, y advertirles de los peligros en que están expuestos continuamente sin ningún
tipo de vigilancia por parte de sus padres.
Proponemos que el proyecto quede enfocado en el ámbito de la responsabilidad, para
querer demostrar a los usuarios que estén presente la responsabilidad que recae sobre
ellos ante las redes sociales. Realizaremos una serie de actividades que llevaremos a
cabo con los usuarios presentes para dinamizar la conferencia, el cual se trabajarán
aspectos importantes.
Creemos que el proyecto es necesario para hacer reflexionar y concienciar a los
alumnos sobre el peligro de las redes sociales. Es sumamente importante que los
adolescentes estén al corriente de todo lo que esconden las redes sociales, y advertirles
de los muchos peligros que están expuestos continuamente.
2. Objetivos
Conceptuales
Sensibilizarse sobre los usos y abusos de las redes sociales
Concienciar sobre los múltiples peligros que presentan las redes sociales.
Reconocer el funcionamiento básico y educativo de las principales redes
sociales (Facebook, Twitter y YouTube).
Conocer ejemplos de usos positivos y negativos por parte de los usuarios.
Actitudinales
Realizar un uso responsable de las redes sociales.
Reflexionar sobre los usos de las redes sociales.
Procedimentales
Evitar los abusos que sufren muchos alumnos a través de las redes sociales.
Poner en práctica la teoría impartida sobre la correcta utilización de las redes
sociales.
Prevenir los posibles abusos que se puedan presentar en la utilización de las
redes sociales
3.1. Características de los destinatarios
Frente a la particularidad de la conferencia y respecto al ámbito en que la hemos
enfocado, ésta lo queremos destinar, especialmente, a los alumnos los cuales se
encuentran cursando en el centro donde se realizará la charla. Además, también podrán
estar presentes otros usuarios (profesores, invitados, padres de los alumnos…).
El centro educativo donde se llevará a cabo la charla, es un centro concertado. Lo que
significa que el estrato social el cual nos dirigimos es de clase social alta. Estos
destinatarios, alumnos de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria, se
caracterizan especialmente por una edad aproximada entre los 13 años. El entorno
socioeconómico de las diferentes zonas en que se sitúa la escuela es alto. Se perfilan
como barrios en que las familias tienen un nivel adquisitivo elevado, y donde no se hace
presente las desigualdades sociales, culturales y económicas. Prácticamente, el
alumnado el cual hacemos presente, pertenece al mismo estrato socioeconómico.
4. Guion conferencia – contenidos
I. Introducción vídeo
II. Redes sociales
III. Factores de riesgo
IV. Medidas de prevención en las redes sociales.
V. Pautas de uso adecuado en las redes sociales.
VI. La identidad digital
VII. Uso educativo de las redes sociales
*La explicación de cada bloque temático está detallada dentro de cada sesión propuesta
en el apartado.
I. Introducción vídeo
En primer lugar, haremos una pequeña presentación de quienes somos, porque hemos
elaborado esta conferencia pedagógica y su finalidad. Pasaremos un pequeño
cuestionario con breves preguntas cortas y diferentes respuestas sobre el tema que
vamos a tratar a lo largo de la mañana, el cual los destinatarios deberán escoger la
respuesta que se ajusta a su realidad. Una vez finalizado, nos devolverán las encuestas
contestadas.
Los resultados de la encuesta son los siguientes.
Pregunta 1: ¿Para qué utilizas las redes sociales? (Puedes elegir más de una opción)
a. Para estar en contacto con mis amigos b. Para conocer a gente nueva c. Para contactar con mis amigos a los que hace tiempo que no veo d. Para ligar e. Otras
Pregunta 2: ¿En qué redes sociales tienes perfil? (Puedes elegir más de una opción)
a. Instagram b. Facebook c. Twitter d. Otras
Pregunta 3: ¿Con qué frecuencia utilizas las redes sociales?
a. Todos los días, más de una hora diaria
b. Todos los días, menos de una hora diaria c. Algunos días d. Una vez a la semana
Pregunta 4: ¿Sueles colgar fotos tuyas en las redes sociales?
a. Subo la mayoría de fotos que tengo b. Subo sólo algunas fotos, independientemente de quién salga en ellas c. Sólo subo fotos en las que aparezco yo. Si sale más gente, primero pido su
permiso antes de ponerlas en Tuenti d. Nunca subo fotos mías o de mis amigos
Pregunta 5: ¿Tus amigos han colgado alguna foto tuya en las redes sociales?
a. Muchas veces b. Algunas veces c. Nunca
Pregunta 6: Cuando un amigo cuelga una foto tuya en una red social, ¿te pide primero permiso?
a. Sí, siempre b. Depende del amigo c. No, nunca me han pedido permiso
Pregunta 7: ¿Alguna vez has visto una foto tuya que hubieras preferido que no hubieran colgado?
a. Muchas veces b. Algunas veces c. No, nunca
Pregunta 8: ¿Aceptas todas las solicitudes de amistad que recibes?
0
5
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Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5
a b c d e
a. Sí, siempre, aunque no sepa quién es b. Acepto a mis amigos, y también a amigos de mis amigos, aunque no los
conozca en persona c. Sólo acepto a amigos a los que ya conozco en persona d. En alguna ocasión he aceptado la solicitud de alguien a quien no conocía en
persona
Pregunta 9: ¿Alguna vez te has sentido insultado o humillado en las redes sociales?
a. Sí, muchas veces b. Sí, alguna vez c. No, casi nunca d. No, nunca
Pregunta 10: ¿Alguna vez has visto que insultan, dañan o humillan a alguien en la red social?
a. Sí, muchas veces b. Sí, alguna vez c. No, casi nunca d. No, nunca
Pregunta 11: ¿Crees que se pueden correr peligros con las redes sociales?
a. No, no se corre ningún peligro b. Sí, alguno c. No estoy seguro/a
Introduciremos la charla mostrando un vídeo con el cual tenemos como intención captar
la atención de los alumnos y que de esta manera tengan una pequeña idea del tema
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Pregunta 6 Pregunta 7 Pregunta 8 Pregunta 9 Pregunta 10 Pregunta 11
Título del gráfico
a b c d e
que trataremos en la charla. Al finalizar el vídeo lanzaremos preguntas para saber qué
sensaciones o pensamientos han tenido durante la visualización de este, y también abrir
un pequeño debate con el cual pretendemos saber si los alumnos creen que lo sucedido
en el vídeo puede suceder en la vida real.
II. Redes Sociales
En este apartado de la conferencia, pretendemos explicar a los usuarios lo que hoy en
día es una red social en la sociedad, siendo estas uno de los principales medios de
comunicación. El tema que abordaremos es el siguiente:
¿Qué son las redes sociales?
Las redes sociales son aplicaciones web que favorecen el contacto entre individuos.
Estas personas pueden conocerse previamente o hacerlo a través de la red. Contactar
a través de la red puede llevar a un conocimiento directo o, incluso, la formación de
nuevas parejas.
Las redes sociales en internet se basan en los vínculos que hay entre sus usuarios.
Existen varios tipos de redes sociales: las redes sociales genéricas, las redes sociales
profesionales, las redes sociales verticales, aunque nosotras nos vamos a centrar en
las redes sociales genéricas. Las redes sociales genéricas son las redes más
numerosas y más conocidas. En España, las más extendidas son Facebook, Instagram
y Twitter. Estas están integradas por personas que comparten una relación, bien sea de
amistad, familiar o por actividades e intereses comunes.
Hay diferentes motivos porque las personas se crean un perfil o aumenta el riesgo de
registrarse en las redes sociales, algunos de ellos son:
- Ciertas características de personalidad o estados emocionales que
aumentan la vulnerabilidad psicológica a las adicciones, así como, la
impulsividad, la disforia, la búsqueda exagerada de emociones fuertes…
- Situaciones en que la adicción subyace un problema de personalidad, así
como la timidez, la baja autoestima o rechazo de la imagen corporal.
- Personas que muestran una insatisfacción personal con su vida o que
carecen de un afecto consistente. La pobreza de relaciones sociales, la falta
de cohesión familiar incita a una persona a compensar en el mundo virtual
las carencias del mundo real.
Explicaremos brevemente a los usuarios en qué consisten estas redes sociales.
Facebook es la red social genérica más extendida en el mundo. Fue creada en 2004 por
Mark Zuckerberg para los estudiantes de la Universidad de Harvard en EEUU. En 2006
se abrió para cualquier usuario de Internet.
Su registro es gratuito y no es necesaria una invitación previa. Sus miembros se
conectan entre sí previa petición y se generan así las listas de amigos. A través de
Facebook se pueden compartir fotografías, vídeos y documentos. Cuenta también con
la posibilidad de chatear en tiempo real con los contactos agregados. Facebook es una
red social que está en continua expansión. En enero de 2015 alcanzó los 1.390 millones
de usuarios.
Es una red social creada en 2006. Une a sus usuarios a través de intereses comunes.
Su principal característica es no permitir la publicación de información que contenga
más de 140 caracteres. Cada uno de los textos publicados por sus miembros se llama
tweet.
Para poder publicar en Twitter hay que estar registrado aunque no hace falta leer los
tweets emitidos por otros usuarios. Esta red social ha creado numerosos términos
propios para referirse a sus acciones más comunes. Cada vez, presenta un vocabulario
más popular, el cual se hallan los hashtags, etiquetas asociadas al símbolo almohadilla
para identificar de forma rápida un tema. A los hashtags se han ido apuntando
paulatinamente otras redes, como Facebook. En definitiva, esta red social te permite
estar conectado a tiempo real con todo aquello que sucede en cualquier parte del
mundo.
III. Factores de riesgo
Introduciremos información sobre los “Factores de riesgo” ya que hay personas más
vulnerables a las adicciones, como los jóvenes de esta sociedad. Así, por ejemplo, las
redes sociales están disponibles para casi todas las personas en las sociedades
desarrolladas, pero sólo una pequeña parte de la población presenta problemas de
abuso; en concreto, los adolescentes constituyen un grupo de riesgo porque tienden a
buscar sensaciones nuevas y son los que más se conectan a Internet, además de estar
más familiarizados con las nuevas tecnologías.
Los peligros más comunes en las redes sociales son los siguientes:
1. Violación de privacidad
La exposición a la vida privada en redes sociales es preocupante, y las consecuencias
que ello trae abren un debate sobre el derecho a la intimidad y la libertad de expresión.
Tanto el derecho a la intimidad como el derecho a la imagen son violentados diariamente
en Internet. Los avances tecnológicos, permiten que se publiquen imágenes sin
autorización de sus titulares, atacando de esta forma la intimidad de las personas.
2. Utilización de datos de carácter personal
Se debe tener en cuenta los datos personales que publican los usuarios de una red
social, puede llevar a una publicación abierta a todos los usuarios, sin que el acto sea
aprobado por la persona.
Se debe tener en cuenta que existe la posibilidad de que los usuarios publiquen también
datos de terceros, lo que puede conllevar el tratamiento y la cesión pública de datos de
personas que no han prestado el consentimiento para ello. Así como llegara acceder a
datos bancarios, números de cuenta, entre otros.
3. Protección de los derechos de propiedad intelectual
Los posibles riesgos contra la protección de los derechos de autor en internet, en
general, y en los servicios de Redes Sociales y plataformas colaborativas, son los
efectos legales cuando el usuario decide publicar sin autorización de los titulares del
derecho de propiedad intelectual y las implicaciones sobre las obras que sean titularidad
de los propios usuarios, cuando deciden hacerlas públicas o compartirlas.
IV. Medidas de prevención
Seguiremos nuestra conferencia con las Medidas de prevención. Frente a los factores
de riesgo, una serie de medidas de protección ayudan a prevenir y minimizan los riesgos
que implican las redes sociales para los menores, por lo que es importante que los
menores sepan prevenir ciertas circunstancias de peligro.
Los menores deben aprender y desarrollar una serie de habilidades y destrezas que les
permitan relacionarse de forma adecuada con su entorno. Estas habilidades actuaran
como factores de protección frente a la aparición de problemas en las redes sociales y
en el día a día. De esta manera se debe tener en cuenta fomentar las siguientes
habilidades y destrezas:
I. Autoestima: La valoración que la persona hace de si misma, de sus
cualidades y características más significativas.
II. Asertividad: La persona conoce sus derechos y los de los demás, los
respeta y se hace respetar y, ante un conflicto, expone sus intereses sin
imponerlos. La persona ha de saber afrontar de una manera responsable los
abusos de las redes sociales.
III. Habilidades sociales: Una persona habilidosa socialmente es capaz de
manejar los aspectos de la comunicación verbal y no verbal en sus relaciones
con otras personas. Así que a la hora de comunicarse con los demás por las
redes sociales será, precavida y responsable.
IV. Normas y límites: los jóvenes han de tener establecidas unas normas, sobre
sí mismos. Así aprender a utilizar las redes sociales sin un deseo profundo,
y con un uso adecuado. Como por ejemple, cada día, conectarse 30 minutos
antes de ir dormir Facebook.
V. Pautas de uso adecuado en las redes sociales.
Hablaremos de unas “Pautas de uso adecuado”. Una herramienta tan extraordinaria
como Internet entraña importantes riesgos que debemos considerar, sobre todo cuando
los que hacen uso de ella son jóvenes. Para ello les facilitamos unas pautas de
prevención:
1. Navega cuando haya un adulto en casa; siempre que sea posible debería haber
un adulto en casa para supervisar o dar soporte al menor cuando esta conectado
a Internet.
2. Navega y chatea de vez en cuando con tus padres; así ellos podrán conocer los
hábitos y preferencias, creando un clima de mayor confianza.
3. Evita intercambiar direcciones; números de teléfonos ni datos personales que
puedan identificarse. Es un riesgo innecesario que se debe evitar, sobre todo si
el joven se encuentra solo.
4. Evita conectarte a Internet por la noche; especialmente a los chats. Se sabe que
el 30% de los menores que chatean en Internet recibe algún tipo de provocación
(sexual, de sectas, de incitación a conductas peligrosas, etc.).
5. Procura que tus padres alcancen el mismo nivel de habilidad informática que el
de los jóvenes; es cierto que muchos menores tienen mayor conocimiento y
aptitudes para manejar las nuevas tecnologías que algunos adultos.
6. Utiliza todos los sistemas de protección disponibles para evitar el acceso a
páginas no apropiadas para menores; en la propia red encontraras páginas en
las que puedes descargar estos programas de protección infantil.
VI. La identidad digital
La identidad digital es lo que somos para otros en la red, o mejor dicho, lo que dice la
red que somos a los demás. Por lo que se define identidad digital, es nuestra identidad
en Internet. Son todos aquellos rasgos propios de un individuo que los caracterizan
frente a los demás: datos personales, imágenes, noticias, comentarios, gustos,
amistades, aficiones, etc.
Todos estos datos me describen en Internet ante los demás y determina mi reputación
digital, es decir, la opinión que los demás tienen de mí en la red. Esta identidad puede
construirse sin que se corresponda exactamente con la realidad. Sin embargo lo que se
hace bajo esa identidad digital tiene sus consecuencias en el mundo real y viceversa.
Este video representa que la información, la privacidad, las fotografías que cada usuario
publica en su perfil de la red social, es la imagen que da al público.
https://www.youtube.com/watch?v=H8Z1a5UbVDE.
¿Cómo tener una buena identidad digital?
Creación responsable de perfiles en las redes sociales.
Configuración adecuada de la seguridad y privacidad.
Participación agradable en la red. No utilizar un tono maleducado o vejatorio.
Mostrar tolerancia y empatía hacia los demás. No publicar información falsa o
advertir del tono de la misma.
Medidas de seguridad en la navegación.
Revisión periódica de la identidad.
Acudir a tus padres o profesores cuando sospeches que alguien está dañando
tu identidad y reputación online.
VII. Uso educativo de las redes sociales
En este apartado explicaremos la relación que existe entre las redes sociales y la
educación, ya que el uso de estas sobre la educación puede favorecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje. El trabajo en las aulas con servicios de redes sociales
educativas ofrece una serie de ventajas desde el punto de vista educativo:
1. Ofrecen herramientas que pueden ser utilizadas por profesores y alumnos en el
proceso de enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de dichas
herramientas, proporciona un amplio escenario adecuado para la práctica de la
mayoría de las actividades y trabajos online.
2. Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a
adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en
un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
3. Permite desarrollar competencias tecnológicas imprescindibles para poder
actuar en diferentes contextos.
4. Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como
la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
5. Ayudan a profesores y estudiantes para concienciarles sobre la importancia de
la identidad digital y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad
avanzada.
6. Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”, manipulando la
información, por si mismos.
7. Constituyen una oportunidad para el aprendizaje, la formación continua y el
desarrollo profesional, por ser un amplio escenario con un amplio intercambio de
experiencias, noticias y contacto.
De este modo, las redes sociales pueden ser una útil herramienta en el mundo de la
educación, por ejemplo a través de Facebook: se pueden crear grupo de clase donde
se compartan archivos e ideas, lo cual facilita el trabajo en grupo. En YouTube podemos
encontrar videos donde se explican conceptos educativos, estos videos pueden ser
útiles para aquellos alumnos que no han podido entender la clase o que simplemente
les surja de repaso o para estudiar.
5. Recursos
A lo largo de toda la conferencia proponemos una serie de actividades dirigidas a los
usuarios el cual va destinada, los alumnos del centro. Estas actividades están
relacionadas en aspectos que hay que deben tener en cuenta los usuarios como
consumidores de las redes sociales. Para ello, será imprescindible el uso de recursos y
estrategias didácticas, para tal de que sea un proceso más dinámico. Encontramos,
pues, diferentes recursos:
- Recursos humanos: todo el ámbito relacionado con el personal que son
necesarios para llevar a cabo la conferencia
- Recursos organizativos: para poder desarrollar correctamente la conferencia
será importante organizar el tiempo que necesita la sesión, cada actividad, las
explicaciones ante el tiempo que tenemos disponible
- Recursos económicos: detallaremos pues el presupuesto aproximado que nos
costaría llevar a cabo la conferencia (bolígrafos, encuestas imprimidas en papel
blanco, folios blancos)
Vamos a especificar los recursos que utilizaremos y serán necesarios para llevar a cabo
nuestra conferencia.
En cuanto a recursos humanos; contactaremos con el centro educativo para poder
llevar a cabo nuestra conferencia. Este recurso seremos las propias autoras de la
conferencia las que impartiremos las explicaciones y las actividades. Por lo que, no será
necesario contratar a profesionales para que sean ellos los encargados de realizar la
conferencia juntamente con las actividades. Por lo tanto, en recursos humanos nuestro
presupuesto es nulo.
En segundo lugar, los recursos organizativos, el cual es un factor imprescindible para
poder desarrollar correctamente la conferencia. No todos los bloques temáticos tendrán
la misma estructura y tampoco ocuparan el mismo tiempo. Realizaremos explicaciones,
donde habrá tiempo para resolver dudas al final de la explicación de cada bloque
temático, habrá tiempo para explicar ejemplos o situaciones reales. Realizaremos
actividades haremos una pequeña explicación de lo que viene a concienciar dicha
actividad, conclusiones de la actividad. Sera imprescindible organizar correctamente el
tiempo en las diferentes sesiones para obtener el objetivo principal, y organizar
correctamente las diferentes actividades y charlas, de modo que tenga coherencia el
orden el cual estructuramos los bloques temáticos. El espacio no nos resultara un
inconveniente, puesto que estos son espaciosos, y tampoco nos resultara un
presupuesto ya que los centros nos dejan estas salas. Esta conferencia no llevara
ningún presupuesto a ningún miembro o usuario que participe en ella, ya que es un
trabajo que realizamos como primera experiencia como pedagogas ante un público.
Finalmente, los recursos económicos. Este es el apartado en el que dedicaremos más
tiempo para y más presupuesto para elaborar, diseñar, y hacer un pequeño estudio
sobre datos de los usuarios respecto las redes sociales. Este apartado son todos los
recursos y el material didáctico necesario para poder realizar la conferencia y el trabajo
escrito donde se expondrá los resultados en porcentajes de una pequeña encuesta que
contesten los usuarios. Haremos un total de 40 fotocopias de la encuesta, que
finalmente entregaremos a cada alumno para que conteste. Cada fotocopia, es un coste
de 0.06 céntimos; por lo que es un presupuesto de 2,4 euros. Dejaremos en la esquina
de la sala de actos 100 folios en blanco, con un coste de 1.75 euros. También, los
usuarios tendrán disponibles 40 bolígrafos para poder apuntar o escribir la información
que ellos encuentren relevante. Cada paquete de 10 bolígrafos tiene un coste de 3.75
euros, por lo que necesitamos 4 paquetes, tendrá un coste total de 15 euros.
Hay materiales que utilizaremos pero lo dispone el centro, como el proyector y la pizarra.
Por lo que los recursos económicos tendrán un presupuesto en total de 19.15 euros.
Llevar a cabo esta conferencia educativa tiene un presupuesto de 19.15 euros en total.
6. Conclusiones
Una vez redactado el trabajo y planificado las actividades y la estructura de la
conferencia que hemos llevado a cabo el pasado viernes día 2 de diciembre, cal decir
que, como nuestra primera experiencia como pedagogas ha sido muy agradable.
Ya que hemos podido apreciar el cambio de estar sentados en la mesa escuchando a
todas aquellas conferencias que venían a darnos, a estar encima de la tarima dando
esas charlas. Notar el cambio ha sido un hecho muy gratificante y a la vez enriquecedor.
También nos ha hecho darnos cuenta, de que a medida que pasa el tiempo, el mundo
de las redes sociales va cambiando, ya que van dejándose de utilizar unas y aparecen
otras.
Durante la charla les preguntamos a los alumnos cuántos de ellos tenían Facebook y
nadie de ellos estaba registrado en esta red social, y el comentario de uno de ellos fue,
“ya no esta de moda”. Este hecho también nos ha servido como lección para tener en
cuenta, que cuando una pedagoga o un pedagogo tratan con adolescentes debe estar
informado sobre todo aquello que les gusta o que más se utiliza.
La actitud de los alumnos durante el tiempo que duró la conferencia, fue una actitud muy
positiva, mantuvieron interés durante toda la charla, y se mostraron activos y
participativos enfrente a nuestras actividades.
Para terminar decir que ha sido una experiencia muy enriquecedora.
7. Bibliografía
En cuanto a lo que se refiere a comentario adicional de nuestra bibliografía queremos
mencionar que la mayoría de páginas visitadas para obtener información para poder
realizar este trabajo han sido artículos encontrados en Internet.
http://www.blanquerna.edu/es/noticias/las-redes-sociales-como-herramienta-
educativa
http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-trabajo-en-red-y-las-
redes-sociales/el-uso-educativo-de-las-redes-sociales/
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfIEcrg__5_pg7vhU1PO-
L3TRF2ER4tKCqKxfpvSOlExRf44Q/viewform?formkey=dGVZVkJTODZaVDlW
MVpVVFlOZTRKMmc6MQ
https://www.youtube.com/watch?v=H8Z1a5UbVDE
http://www.aesed.com/descargas/revistas/v37n4_5.pdf