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PROYECTO: “MIMOS POR EL SIL1. RESUMEN DEL PROYECTO:
Nuestro proyecto se basa en la realización de una tarea in
donde colaboran las áreas de Música y de Educación Física. La lín
contaminación acústica y sus efectos nocivos sobre la sa
desarrollo de las actividades, no sólo se trata de adquirir una serie d
sino detrabajar en valores: sociales (respeto, tolerancia, solidaridad)
o éticos (libertad, justicia, igualdad de género...).
2. PARTICIPACIÓN.
DOCENTES: Dos docentes del centro están desarrollan
colaborando desde dos áreas (Música y EF).
ALUMNADO: Todo el alumnado de 4º de ESO (optativa Mú
se ha implicado activamente, tanto en la elección de las propuestas c
en práctica. Aun cuando su participación iba a verse reflejada en las
ha implicado de manera desinteresada. Ha ido sumando ideas al
mostrando su entusiasmo y motivación, especialmente a la ho
pasacalles de sensibilización.
Se ha observado cómo este tipo de actividades integradas b
común les hace ser más conscientes de su aprendizaje y les permite
aprenden, desarrollando competencias.
FAMILIAS: Se busca la implicación de las familias en l
vestuario y atrezzo. Asimismo asistieron muy interesadas a la sesión p
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3. OBJETIVOS DEL PROYECTO.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer y valorar críticamente los efectos nocivos de la conta
y participar activamente en la creación de un espectáculo y
sensibilización, mostrando actitudes de respeto y colaboración. Cont
de las competencias clave en el alumnado, así como permitiprotagonismo y responsabilidad en la vida de su centro educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·Realizar tareas grupales y participar en debates con una act
crítica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y va
como una vía necesaria para la solución de problemas humanos y soc
·Conocer y valorar críticamente los efectos nocivos del
ambiental.
. Conocer técnicas básicas escénicas y de mimo con el fin
montaje propio grupal.
·Participar en un pasacalles y una muestra teatral, implicando
la elaboración de decorados, vestuario…que permitan una adecu
sensibilización.
·Potenciar la autoestima positiva y la motivación para act
sentimiento de pertenencia e integración en la vida del centro.
·Desarrollar la responsabilidad en el cumplimiento de tareas.· Sensibilizar al profesorado sobre la necesidad de form
metodologías que mejoren nuestra labor docente.
Ó
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·Las producciones se adecuan a los requisitos plantead
a alcanzar los objetivos y desarrollar las competencias.
· Se elaboran trabajos, en colaboración con las famil
conocer y difundir los efectos nocivos del exceso de rui
· Se atiende a la diversidad e integración del alumnado
· Se motiva al profesorado para usar nuevas metodolog
5. CALENDARIZACIÓN Y ACTIVIDADES.
DE NOVIEMBRE DE 2015 A FEBRERO DE 2016.
SENSIBILIZACIÓN EN EL AULA DE MÚSICA. Reflexión
nocivos del exceso de ruido con material multimedi
material que portaremos en la salida a la población. CLASES DE MIMO Y DRAMATIZACIÓN EN EL AULA D
números de mimo y trabajo grupal.
JORNADA DE SENSIBILIZACIÓN EN LAS CALLES DE
Pasacalles de sensibilización por las calles de Dos Herm
folletos informativos, números de mimo y escenas grup
ABRIL-JUNIO 2016.
CREACIÓN DE MONTAJE (mimo y música, por concreta
24 de abril: Día internacional de concienciación sobre e
concienciación en IES CANTELY y CEIPS de la zona.
PARTICIPACIÓN EN LA MUESTRA MUSICAL NAZARENA
DIFUSIÓN.
Recopilación de material audiovisual y publicación en
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6. DIFICULTADES ENCONTRADAS, CONCLUSIÓN.
Las principales dificultades encontradas están en relac
tiempos de trabajo comunes. El proyecto sale adelante g
desinteresado de los miembros de ambos departamentos (ho
por las tardes y fines de semana), ya que no coincidimos en
en cursos. Por lo que sería recomendable para futuras actua
cuenta en la elaboración de los horarios del centro.
El alumnado ha reflejado en sus cuadernos de bitác
hacia la experiencia, lo significativo que les ha resultado el
aceptación de nuevas propuestas metodológicas y de traba
tradicionales, por lo que valoramos el proyecto como muy pos
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CUADERNO DE BITÁC
“Mimos por el Silencio
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ÍNDICE
- Descripción de la actividad………………………………………………………………
Objetivo de la actividad.
Fases de la actividad.
Lugares donde esta actividad ha sido desarrollada.
Materiales.
-
Observaciones………………………………………………………………………………… ¿Se han cumplido nuestros objetivos?
¿Qué he hecho bien?
¿Qué pude haber hecho mejor?
¿Qué he aprendido?
¿Qué he experimentado?
-
Recopilación……………………………………………………………………………………
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVID
“Mimos por el Silencio” es una campaña de concienciación que hemos reali
de música de 4º del IES Cantely. Esta actividad ha consistido en salir por las
Dos Hermanas disfrazados de mimos para concienciar a la gente de la grave
acústica que hay hoy en día en las ciudades y pueblos. Mientras paseábamo
íbamos informando a las personas que nos veían del peligro de la contamin
mediante carteles informativos, folletos y pequeñas pancartas. Actualmentepolución está en un segundo plano, pero no hay que olvidar que es muy per
nosotros. La mayoría de la gente que nos vio, compartieron nuestra visión d
ruido. Además, los alumnos realizamos una pequeña “actuación” muda pro
para poder hacer llegar nuestro objetivo de forma más amena y a un públic
Esta actuación consistía en dividir a los alumnos en pequeños grupos y ellos
pequeñas historias sin sonido. Al ser historias las cuales solo podían ser repr
mediante la gesticulación de los actores no producían sonido. Esto sirvió pa
estuvo disfrutando nuestra actuación callase, por lo que, durante ese period
lugar donde nos encontrábamos, se silenció. Ese silencio se disfrutó y agrad
nuestra parte, sino que también las personas aprendieron cómo sonaba el s
Para realizar esta actividad dos profesores se han involucrado mucho: Guille
Mora Martínez, profesor de música, y Nuria Gibert Ruiz de la Torre, profeso
física.
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Guillermo es el creador de esta campaña y la persona que se ha encargado d
para realizarla, nos informó de los problemas que pueden traer el exceso de
videos para poder difundir nuestro mensaje, que acabaría siendo ir de mimo
los folletos para repartirlos. Por otra parta, Nuria, nos ha dado parte de su t
enseñarnos cómo gesticular, perder vergüenza e inseguridades y ayudarnos
nuestras representaciones. Además, ellos dos también nos han concienciad
respecto a la contaminación acústica. A partir del día 25 de Noviembre hast
cada miércoles tras el recreo, dedicábamos una hora en el sum. Durante est
realizábamos actividades para mejorar nuestras habilidades “mímicas”y pre
día en el que tuviésemos que salir por las calles. Estas horas de ensayo se re
hasta el día 3 de Febrero, cuando nos maquillamos, nos vestimos y salimos
de energía y dispuestos a divulgar nuestras ideas.
Ese día cuando salimos del instituto recorrimos las calles de Dos Hermanas
folletos y con las pancartas bien alzadas hasta llegar a la Plaza de Abastos. A
nuestras pequeñas representaciones mímicas mientras toda la gente nos ob
impactados por esta gran novedad. Al finalizar, nos fuimos hacia el Arenal e
“suricato”.
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Tras haber realizado nuestra campaña y acercándose la hora para finalizar la
regresamos a nuestro centro, para desmaquillarnos, recoger nuestros mate
de nuestra larga mañana.
Materiales:
- Pinturas para la cara (negra, roja y negra).
- Vestimenta propia de mimos (tirantes, camiseta blanca, pantalones
sombrero).
-
Carteles, pancartas y folletos.-
El sum de nuestro centro para practicar y ensayar.
- Clases de música invertidas en la enseñanza e investigación sobre la
acústica.
OBSERVACIONESNuestro objetivo de hacerle llegar a las personas los problemas que trae la c
acústica se cumplió por completo. Hay que decir que también hubo persona
problemas de tiempo o desinterés, no nos escuchaban o se negaban a coge
panfletos, pero la mayoría de la gente estuvo bastante receptiva a nuestro m
nuestra idea de los mimos no es muy común, y al ver a un grupo numeroso vestidos de manera estrafalaria yendo por la calle ayudó a reunir a gente y h
interesaran por nuestra causa.
Creo que mi tarea de mostrar mi pancarta a las personas, intentar que redu
hablaban muy alto, repartir folletos y hacerlo todo con una sonrisa y sin enf
cumplida, aunque debería haber sido más extrovertido y lanzado, tener algo
vergüenza y más humor para tratar con las personas que me fuese encontra
todo esto, aparte de aprender las consecuencias del exceso de ruido, he sab
mismo al verme vestido y pintado de manera extraña, ser algo menos vergo
aunque había alguien que nos faltó el respeto y algunos viandantes no nos t
eso me frustró un poco, el resto del tiempo me sentí alegre, satisfecho y rea
i l b t b li d b ió l d t l
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RECOPILACIÓN
Comentario que hizo una de las personas (madre de un alumno que particip
actividad) que vio nuestra campaña.
“Me ha encantado esta campaña. Me parece que habéis tenido una gran in
vestidos de esa forma por el centro. Todo el mundo se ha divertido cuando
más de uno se ha parado a ver lo que ibais a hacer. La manera con la que ha
difundir los perjuicios de la contaminación acústica ha estado fenomenal. N
pudiese llegar a ser tan perjudicial para nuestra salud; lo que he leído de qu
causar malformaciones en el feto… ¡Me han dado escalofríos de tan solo pe
aprendido mucho, aunque creo que esto debería ser tratado también en los
institutos. Yo tengo dos hijos a los que les intentaré inculcar ideas contra el
porque odio cuando hay demasiado ruido y ni siquiera puedo escuchar a la
estoy hablando, a parte del estrés que me causa. Desgraciadamente esto m
menudo, y creo que deberíamos intentar evitarlo. Muchas gracias por todo
repetiréis alguna otra vez? Me encantaría ir a veros.”
IMÁGENES DEL DÍALOS PREPARATIVOS
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A LA SALIDA DEL CENTRO
PLAZA DE ABASTOS
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FOTOS DEL GRUPO
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MEJORES CARAS
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Bitácora de los mimos
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Mimos por el silencio
Nombre: Antonio
Apellidos: Díaz Galván
Curso: 4ºA
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1. Datos Objetivos.
-Descripción de la actividad:
-Objetivo de la actividad.
-Tiempo que ha durado. Fases de la activi
-Lugar/es donde se ha desarrollado.
-Materiales utilizados.
2. Datos Subjetivos.
-¿Se cumplieron los objetivos?
-¿Qué hice bien?
-¿Qué pude hacer mejor?
-¿Qué aprendí con esta actividad?¿Qué em
experimenté en sus distintas fases?
-Otros (material multimedia, comentarios
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La actividad se basaba en que la población de Dos He
diera cuenta de la importancia del daño que nos esta h
contaminación acústica. Nuestra ‘’misión’’ repartir el si
manera moderada y consciente de las profesiones y o
de cada pueblerino de Dos hermanas ya que ese tipo
Ej:La herramienta de trabajo de un albañil) que es tota
necesario y no una manera de desperdiciar el ruido y c
(Ej:Uso excesivo del claxon de un vehículo.).
La actividad duro alrededor de tres horas y cuarto cont
la preparación de vestuario y sin contar las horas ante
entrenamiento progresivo que fue aumentando el nive
actividad a medida que pasaban las clases.
Las horas de entrenamiento se desarrollaban en el SUy constaban de ejercicios de coordinación, desarrollar
habilidades expresivas …
A la hora de comenzar la actividad esperamos una vez
estuviéramos preparados para dar pie a una pequeña
la puerta del instituto dirigida por Nuria para irnos soltanos dirigimos a la puerta del ayuntamiento pasando pr
plaza de abastos donde se realizaron las actuaciones
y en el camino íbamos repartiendo unos folletos que h
Guillermo y saludando a la gente.
En la actividad se utilizó pintura blanca para la piel a lanos poníamos una capa de crema hidratante, un lápiz
una pidrecita brillante que nos dejó Nuria como si fuera
y para poder quitar la pintura con facilidad utilizamos u
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Yo creo que si se cumplieron los objetivos por lo menoque nos vieron o recibieron folletos se dieron cuenta d
de nuestro día a día a la que todos estamos sometidos
nos acostumbramos sin intentar frenarlo de ahí nace n
que de alguna manera se cumplió o llegó a interpretar
personas que nos vieron.
Por mi parte no creo que lo hice mal, me sentí cómodo
compañeros y con mi papel en la actividad, también pu
en el papel de mimo al igual que todos porque hubo m
hablábamos entre nosotros y nos salíamos un poco de
papel.
En mi grupo me fastidio un poco que después de hace
la historia dos de los componentes de nuestro grupo n
la actividad y otro de ello no llevaba la indumentaria ad
hacerla y por esa razón no pudimos exponer nuestra a
cuando los demás grupos lo hicieron.
Esta actividad me sirvió para soltarme y aprender que
que respetar las actitudes sobre este tema de otras pe
forzarlas a algo que no quieran. Me gustaría repetir la
igual que cuando fuimos a la puerta de los colegios ir a
ellos de manera organizada a la hora del recreo o cua
A decir verdad nada más salir del instituto me daba un
vergüenza el salir pintado y así vestido al paso del tiem
acostumbrando hasta llegar a tal punto que al final de
de llegada al centro no me acordaba ni si quiera de la
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BITÁCORAMIMOS POR EL SILENCI
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ÍNDICE1.
Descripción de la actividad.
2. Objetivo de la actividad.
3. Tiempo de duración y fases.
4.
Lugares donde se ha desarrollado.5. Materiales utilizados.
6. ¿Se cumplen los objetivos?
7. ¿Qué hice bien?
8.
¿Qué pude hacer mejor?9. ¿Qué aprendí con esta actividad?
¿Qué emociones experimenté?
10. Comentario familiar.
11.
Autovaloración.
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3.
TIEMPO DE DURACIÓN Y FASES
La actividad ha durado aproximadamente uno
meses de trabajo. Incluyendo la preparación y
representación. Cada sesión tenía un objetivo,primera, a la última.
Desde aprender nosotros mismos porqué debí
la actividad, hasta seguidamente ir aprendiend
de hacerlo. Las últimas fases se han dedicado a
propio corto trabajado anteriormente y selecc
grupos.
4. LUGARES DONDE SE HA DESARROLLADO
Se ha desarrollado tanto en el zoom del IES CA
(ensayos), tanto como por las calles de Dos He
más concretamente en la Plaza de Abastos. Ta
realizamos paradas en varios colegios públicos
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5.
MATERIALES UTILIZADOS
Hemos utilizado desde los propios materiales
para la práctica como por ejemplo colchoneta
antigua y accesorios usados para representar teatros, hasta las pinturas, los tirantes, las pa
conclusión, la vestimenta de un mimo. Tambi
carteles de información.
6. ¿SE CUMPLIERON LOS OBJETIVOS?
En mi opinión, los objetivos fueron alcanzado
nosotros mismos hemos sido y somos consci
los contenidos aprendidos y con lo que respe
gente, creo que ha sido conseguido ya que la
que nos atendieron, o al menos la mayoría, n
imitaban en gestos con miradas que transmi
admiración y alegría.
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8.
¿QUÉ PUDE HACER MEJOR?
Tal vez en general pude mejorar la expresión
gestos, ya que no hemos tenido mucho tiem
preparación comparado a lo que se merecía actividad, y con más dedicación podría habe
profesional.
9. ¿QUÉ APRENDÍ CON ESTA ACTIVIDAD?
¿QUÉ EMOCIONES EXPERIMENTÉ?
Aparte de todos los conceptos aplicados
como (umbral de audición, lenguaje corp
formas de expresión, etc.) me quedo con
momentos en los que he actuado de man
nadie espera, ante una persona que no c
no sabes cómo te puede reaccionar. En c
con esto me refiero a que he aprendido a
la decisión del que tienes delante, sin act
manera irrespetuosa si te rechaza.
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También tuve una experiencia muy extra
que me sentí bastante mal ya que le peduna mujer que estaba dentro de su coche
varios gestos descubrí que era sorda y es
intentando mostrármelo.
10.
COMENTARIO FAMILIAR
Al visitar varios colegios, tuve la suerte de pod
de mi hermana pequeña de 8 años. Al verme as
siquiera me reconoció, estaba asustada ya que
impidiendo el paso y para ella era un desconoci
Al llegar a casa después de esa mañana me con
había sentido con mucho miedo hasta que realm
conoció ya que no le quedó otra que mirar para
para ver quien le obstruía el paso.
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11. AUTOEVALUACIÓN
En mi opinión, en general he trabajado bien tod
aspectos, he sido atrevida en situaciones en las
sabía cómo iban a reaccionarme y he acatado la
decisiones de la otra persona, tanto como si me
como si no. Creo que mi nota sería un 9, ya que
puede mejorar.
Gracias tanto a ti, maestro, como a Nuria
darnos la oportunidad de aprender este
actividades, que realmente nos enseñantanto aprendizaje de materia como a cre
humano y persona ante la sociedad. Por
tiempo y vuestra dedicación.
Un saludo
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