Post on 24-Jun-2015
description
MODELO DE GERENCIA ESTRATÉGICA DESDE EL PARADIGMA
COMUNICACIONAL, CON UN ENFOQUE CONECTIVISTA, BASADO EN
LA TEORÍA ENDÓGENA, POLÍTICAS DE DESARROLLO, LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN, LOS MASS MEDIAS, LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO Y EL FACTOR HUMANO, PARA CONSTRUIR LA
PÁGINA WEB, Y LIDERAR LA GESTIÓN EDUCATIVA COMO GESTIÓN
DEL CONOCIMIENTO DE LA ESCUELA DR. CAMILO GALLEGOS
DOMÍNGUEZ DE LA CIUDAD DE MACHALA, APLICABLE AL AÑO
LECTIVO 2011- 2012.
El tema de nuestro proyecto pretende sentar las bases para
que en esta Institución se trabaje sustentando en las teorías de
Procesos Gerenciales.
Pero qué es la Gerencia Estratégica?, “Es la formulación,
ejecución y evaluación de acciones, que permiten que una
organización logre sus objetivos”, lo que permitirá que su
institución Educativa sea proactiva, gestora del cambio social, y
lo más importante permite enriquecer los conocimientos y
competencias del talento humano que laboran en esta
institución
INTRODUCCIÓN
Con la aplicación de la presente Propuesta
pretendemos implementar un modelo de
Gerencia Estratégica basado en teorías y
políticas de desarrollo y líneas de investigación
orientado a mejorar los procesos gerenciales
vigentes y potenciar los conocimientos de las
autoridades y docentes de la Institución.
FUNDAMENTACIONES
TEORÍAS DE DESARROLLO
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
MASS MEDIA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
MASS MEDIA
Se constituyen una parte importantes de nuestra sociedad, y como no, reflejo del mundo en que vivimos, y aunque escapan del control de los agentes educativos, debemos aprovechar sus posibilidades educativas, formativas y del mismo modo contrarrestar, las posibles influencias negativas.
Autores de los mass medias
Saperas (1987)
Pérez Gómez
(1985) Y Escudero
(1995)
Goldhaber y Fernández Collado, (1984)
Alejandro Piscitelli
Visto desde el enfoque crítico-reflexivo los medios y las nuevas tecnologías se consideran sobre todo instrumentos de pensamiento y cultura, y adquieren su significado en el análisis, la reflexión crítica y la transformación de las prácticas de la enseñanza. Su selección debe atender a las diferencias culturales, sociales y psicológicas de los actores educativos y ser respetuosa con los problemas transculturales.
manifiestan que los medios y las Nuevas Tecnologías son un referente para cualquier proceso de innovación o cambio pedagógico, y son muchas las razones por las que un Gerente Estratégico debe conocer y utilizar.
Saperas
Pérez Gómez
y Escudero (1995
Goldhaber y Fernández
Plantea que la comunicación interna debe recorrer ascendente y descendentemente, dentro de una organización, para establecer relaciones entre individuos, facilitar las funciones, tareas y toma de decisiones, además de permitir el desarrollo de nuevas ideas, productos, proyectos y mejoras de la organización, este nuevo paradigma organizacional basado en la comunicación debe superar la visión sistémica y llegar a una perspectiva holística que unifique los diferentes paradigmas de construcción del conocimiento y coloque al hombre en el centro de la organización. Se parte del principio de que el bienestar del hombre está por encima del beneficio económico.
No podemos ignorar que en los albores del tercer milenio no
comunicarse electrónicamente es tanto una manifestación de
resistencia cognitiva o psicológica como un problema de acceso
técnico o económico.”
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, Ginebra
2003 “Reconocemos que la educación, el conocimiento, la
información y la comunicación son esenciales para el progreso y
el bienestar de los seres humanos…las TIC tienen inmensas
repercusiones en todos los aspectos de nuestras vidas”.
Alejandro Piscitelli
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Son grupos de saberes seleccionados de las áreas en las que se articulan los proyectos de investigación, ya que estas áreas se enmarcan y orientan sistemáticamente las acciones de investigación direccionándolas a propósitos con enfoques epistemológicos, teorías y metodologías específicos.
Estos proyectos de investigación pueden responder a las necesidades actuales del ámbito organizacional y de comprender y adaptar la gerencia administrativa, mediante la aplicación de conocimiento obtenidos del entorno social donde le corresponde actuar.
Una línea de investigación más que un concepto idóneo es un concepto organizacional que agrupa a los miembros de la comunidad educativa, sobre la base de criterios previamente definidos que determina a futuro diferentes logros en la producción del conocimiento.
Líneas de investigación que pueden ayudar contribuir con la formación y la gestión de los gerentes educativos:
Educación interdisciplinaria. Planificación y gerencia estratégica. Gerencia del talento humano. Estilos gerenciales y liderazgo. Competencias del gerente educativo ante
el surgimiento de las Nuevas Tecnologías.
TEORÍAS DE DESARROLLO
Pretenden identificar las condiciones
socioeconómicas y las estructuras económicas
necesarias para hallar una senda de desarrollo
humano y crecimiento económico sostenido.
El desarrollo evoluciona y se transforma a medida
que lo hace la sociedad, a medida que los países,
regiones y ciudades tienen que dar solución a
nuevos problemas, a medida que las innovaciones y
el conocimiento se difunden por las organizaciones
Su postulado es que, a mayor integración entre países, mayor beneficio obtienen..Pero ese objetivo no se cumple debido a que los medios de comunicación social y el proceso de globalización influyen en los individuos, cambiándoles su identidad, creándoles nuevas necesidades, volviéndolos dependientes
Teoría de la modernizaci
ón
Establece que las sociedades modernas son más productivas, los niños están mejor educados, y los necesitados reciben más beneficios. Problema de integración, y de coordinación de las actividades de nuevas instituciones, dando paso al capitalismo
Teoría de la dependencia
La economía de un país, está condicionada por el desarrollo y expansión de otra economía, a la cual se somete aquélla, y se vuelve dependiente, llevando a los países dependientes a una situación que los mantiene atrasados y bajo la explotación de los países dominantes
Sistemas mundiales:
explica el funcionamiento de las relaciones sociales, políticas y económicas, Esta dio una mayor atención al desarrollo individual de las disciplinas que a la interacción entre ellas
Globalización:
DESARROLLO ENDÓGENO
Esta teoría busca potenciar las capacidades internas de una
región o comunidad local; de modo que puedan ser
utilizadas para fortalecer la sociedad y su economía de
adentro hacia afuera, para que sea sustentable y sostenible
en el tiempo. Es importante señalar que en el desarrollo
endógeno el aspecto económico es importante, pero no
lo es más que el desarrollo integral del colectivo y del
individuo: en el ámbito moral, cultural, social, político,
educativo y tecnológico.
Es de gran importancia que se incorpore este enfoque como un punto
central en la gerencia estratégica, debido a que el Desarrollo Endógeno
en el ámbito educativo esta dedicado a formar ciudadanos capaces de
aprender a ser personas, que adquieran conocimiento, desarrollen
sabiduría en el hacer, saber y convivir diario, una persona capaz de
ejercer un liderazgo compartido en un nivel de respeto, confianza,
compromiso y cooperación, promoviendo la convivencia en una
sociedad justa, y democrática.
Ley Orgánica de Educación señala: Educación para el cambio.- Constituye instrumento de cambio y transformación de la sociedad; contribuye a la construcción del País, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a los seres humanos, en particular a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de enseñanza aprendizaje y sujetos de derecho, se organiza sobre la base de los principios constitucionales.
GESTION DEL CONOCIMIENTO
implica el desarrollo de las competencias necesarias al interior de
las organizaciones para compartirlo y utilizarlo entre sus miembros,
así como para valorarlo y asimilarlo si se encuentra en el exterior de
estas.
Garvin (1998), “la gestión del conocimiento obtiene y comparte
bienes intelectuales, con el objetivo de conseguir resultados
óptimos en términos de productividad y capacidad de innovación de
las empresas”.
Bueno (999) la gestión del conocimiento tiene “la función de
planificar, coordinar y controlar los flujos de conocimiento que se
producen en las organizaciones en relación con sus actividades y
su entorno con el fin de crear unas competencias esenciales”
GESTION DEL CONOCIMIENTO
Paradigma de la sociedad industrial al paradigma de la sociedad del conocimiento(UNESCO), debido a esto los gerentes educativos no deben descuidar en ningún momento su talento humano, prestarle la atención necesaria en pro del desarrollo, capacitación, formación, proporcionándoles todas las facilidades que les permitan hacer uso adecuado de los conocimientos que el presente siglo requiere en pro del desempeño de sus funciones
MODELO DE GESTIÓN
INVES
TIGAC
IÓN E
DUCATIV
A
COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS
FORMACIÓN
TALENTO HUMANO
INTEGRACIÓN CON LA SOCIEDAD
EFICIENCIA
EQUIDAD
FLEXIBILIDAD
EFICACIA
RELEVANCIA PERTINENCIA
PARADIGMA COMUNICACIONAL
ENFOQUE CONECTIVISTA
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Juan Manuel Manes:
"Proceso de conducción de una institución educativa por medio del
ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a
planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de
aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica,
eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia
cultural."
La gestión pedagógica y la gestión administrativa se proyectan a
vincularse con la comunidad, con una dimensión cultural que debe
alcanzar frutos duraderos en las personas y en los grupos humanos.
QUE ES GERENCIAR?
DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
Recordemos que el concepto de gestión educativa hace
referencia a una organización sistémica y, por lo tanto, a la
interacción de diversos aspectos o elementos presentes en la
vida cotidiana de la escuela. Se incluye, por ejemplo, lo que
hacen los miembros de la comunidad educativa (director,
docentes, estudiantes, personal administrativo, de
mantenimiento, padres y madres de familia, la comunidad
local, etc.), las relaciones que entablan entre ellos, los asuntos
que abordan y la forma como lo hacen, enmarcado en un
contexto cultural que le da sentido a la acción, y contiene
normas, reglas, principios, y todo esto para generar los
ambientes y condiciones de aprendizaje de los estudiantes.
Todos estos elementos, internos y externos, coexisten,
interactúan y se articulan entre sí, de manera dinámica.
CARACTERISTICAS DE UN GERENTE ESTRATEGICO
• El tener un espíritu emprendedor • Se organiza sobre la necesidad humana• Debe ser líder• Dominar, como mínimo, dos idiomas correctamente• Motivar y generar confianza, apertura hacia la innovación• Tener solidos conocimientos de la tecnología• Conocimiento profundo de los modelos de gerencia• Ser motivador y estimular la participación y compromiso con las
labores docentes, administrativas y proyectos a ejecutar• Tener manejo de la información que obtiene en su interrelación
con los agentes de la comunidad educativa y su entorno• Tener conocimientos de administración de recursos, con el fin de
asegurar la calidad del servicio que ofrece.• Valoriza el beneficio como base de crecimiento.• Es proactivo, catalizador y paciente.• Se concentra mayoritariamente en las misiones y en las
estrategias para lograrlas.• Detecta y desarrolla los nuevos talentos.• Reconoce y recompensa las contribuciones importantes.• Diseña y rediseña las tareas para que tengan sentido y
constituyan un desafío.
Procesos para resolver situaciones