Los libros de Matemática de la Escuela Venezolana: En Contexto y con Pertinencia Social

Rosa Becerra HernándezRosa Becerra Hernández

Caracas 26 de junio de 2012

Los libros de Matemática de la Escuela Venezolana: En Contexto y con Pertinencia Social

Rosa Becerra HernándezRosa Becerra Hernández

Caracas 26 de junio de 2012

La Educación Matemática debe constituirse en un medio para impulsar eldesarrollo humano, social, cultural, político y económico de nuestros pueblos,tal como se proyecta en la Constitución de la República Bolivariana deVenezuela.

Conducir la Educación Matemática bajo tres premisas fundamentales:• Que nuestros niños, niñas y jóvenes estudien y reflexionen sobre conceptos

matemáticos unidos a su contexto y a sus vivencias.

• Que la enseñanza de la matemática en nuestras aulas se propiciedesarrollando la comprensión de conceptos y procedimientos, reconocemosla importancia de los algoritmos dentro de esta disciplina, pero pensamosque estos, desprovistos de todo entendimiento y reflexión no pueden ser elcentro del quehacer matemático en las aulas venezolanas.

• Reivindicar a la Matemática como una disciplina cuyo aprendizaje yenseñanza permite la generación de valores que están ligados a la formaciónde ciudadanía y al desarrollo de una verdadera sociedad democrática.

La educación debe estar inspirada en principios y valores como la igualdad, la equidad y la libertad.Simón Rodríguez

Una Educación Matemática imprescindible para la formación de ciudadanía

Fundamentos Filosóficos y Legales de los Libros de Matemática.

En valores como el respeto, la responsabilidad, la identidad nacional ylatinoamericana, la solidaridad, la tolerancia y el trabajo, así como en algunas de lastradiciones y cultura de nuestro país.

Los libros tienen su base conceptual, filosófica y legal en los fundamentos,normas y artículos expresados en los siguientes documentos:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Plan Simón Bolívar

Ley Orgánica de Educación

Primero, Segundo y Tercer grado

Intenta guiar a los niños y las niñas hacia la búsqueda del conocimiento, a través de experimentos, tareas e indagaciones.

Hechos importantes de Venezuela y Latinoamérica, y valores como la identidad, nacional y latinoamericana, conceptos y curiosidades

Promueve el compartir y la reflexión grupal a través de información y preguntas generadoras.

Una invitación a la reflexión personal acerca de tópicos diversos

Exploración de Patrones Exploración de Patrones con Númeroscon Números

Construcción de modelos matemáticosConstrucción de modelos matemáticos

Uso de adivinanzas, canciones, cuentos, fábulas y versosUso de adivinanzas, canciones, cuentos, fábulas y versos

Cuarto, Quinto y Sexto grado

Continúan los bloques de información y reflexión y se rinde homenajes a tres docentes venezolanos.

Al maestro del Libertador, Don Simón Rodríguez

Insigne maestraBelén San Juan

Gisela Marcano Coello, profesora de matemática quien supo acercar a niñas y niños a la Matemática de forma lúdica.

Se afianzan en el joven de estos grados la responsabilidad de hacer un uso apropiado de nuestros recursos y el amor por Venezuela y Latinoamérica.

El aprendizaje situado en un ambiente de investigación

Las y los Autores y Revisores• Alí Rojas Olaya• Ana Duarte Castillo• Andrés Moya Romero• Carlos Torres Sorando• Carolina Blanco de Mariño• Darwin Silva Alayón• Dolores Gil García• Edgar Vásquez Hurtado• Federico Vásquez Spettich• Gabriela Angulo Calzadilla• Hermelinda Torrealba Medrano• Hernán Paredes Ávila• Keelin Bustamante Paricaguán• Luis Ramón Fernández• María Ysabel Márquez• Mariagabriela Gracia Alzuarde• Norberto Reaño Ondarroa• Orlando Mendoza González• Rosa Becerra Hernández• Rovimar Serrano Gómez• Vicmar Rodríguez Díaz• Wladimir Serrano Gómez• Zuly Millán Boadas

“Enseñemos a los niños a ser preguntones, para que, pidiendo el por qué de lo que se les mande a hacer; se acostumbren a obedecer a la razón, no a la autoridad como los limitados, no a la costumbre como los estúpidos” Don Simón Rodríguez